《八年级语文诗两首》PPT课件
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部编版初中语文《诗二首》全文ppt课件
心话。小冰心最喜欢听母亲讲述家世,母亲说: “孩子,
助 读 资 讯
你比我有福气多了,我14岁便没了母亲。你外祖母得了 痨病,那年从9月9日起卧床,就没有起来。到了腊月初 八就去世……从那时起,我便是没娘的孩子了。 ”小冰心
总为母亲的悲惨身世而流泪,也为自己有这样善良的母
亲感到庆幸。
母亲总是沉思,凝神遥望窗外。小冰心看到母亲这种
神态,总是抱着母亲,摇着她的身体,焦急地喊着: “妈
妈!妈妈! ”缓过神来的母亲才露出笑容。有时候母亲想
和女儿亲近,就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了
现了,总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女
亲爱图,冰心终生不会忘记。
19
文本探究 品味母爱
11、本文中的母亲是怎样一个形象呢?
文中的母亲没有正面出场,只写到一句“对屋里母亲 唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边”。作品写母亲, 完全使用象征手法,对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写 是作品的精彩之处,既表现出了母爱的动人,也表现出 女儿对母亲的深厚依恋。 “母亲”正是这样一个母爱的
艺术 手法
从艺术手法来看,两篇作品都运用了象征手 法。《金色花》象征着孩子的天真, “荷叶” 则象征着母亲的厚爱。
21
文本探究 品味母爱
构思
从构思角度看,《金色花》作者是成年人,却真实地
角度 模仿儿童的口吻和心理,通过儿童特有的奇思妙想,通过
虚拟之境,表现动人的母爱和童真;《荷叶. 母亲》则写
眼前之景、现实之事,作者直接抒写自己对母亲的感情。
这些句子连起来就是一首诗,诗歌的名字就 是:母爱。
26
拓展延伸 抒写母爱
母亲啊,你是港湾,我是小舟,除了你,谁是我避风 的地方?
母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我 干枯的心灵?
部编版《诗两首》PPT精品教学课件
19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基Байду номын сангаас。
“相信吧,快乐的日子将会来临”一句在语气
有以一为天 神,鬼验它不会知教应, 你心向安该它理认得错是丰富多彩的,各种体验都是一笔宝贵的
人生财富,都有助于更好地把握人生。
6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你 感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
幽寂( ) 延绵( ) 涉足( ) “相信吧,快乐的日子将会来临”一句在语气 积极的人生态度,对美好未来的坚定信念。
2. 揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题 相信光明必来,正义必胜。
再读诗歌,思考:这首诗可以送给什么人?
思想和蕴含的哲理。(难点) 结合作者写这首诗时被流放的经历,也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
文章解析
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分:劝慰人们在被生 活欺骗时,要乐观面对。
第二部分:写要相信未来, 把过去变为永久的怀恋。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而 身处逆境。
结合作者写这首诗时被流放的经历,也 是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
3.假如生活欺骗了你,诗人给予了怎样的叮嘱?
同学们, 在你们的学习中、生活中有没有不顺 心的事呢?当突如其来的挫折和打击袭来, 我们该 如何面对?今天就请俄罗斯伟大的民族诗人普希 金帮我们指点迷津。
作者简介
【普希金】(1799-1837),俄国 诗人,被誉为“俄罗斯文学之父”。 19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表 和批判现实主义文学的奠基人。代表 作:诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 ,诗歌《自由颂》《致大海》《致恰 达耶夫》等。
本诗选自《普希金诗集》(北京出版社1987年版)。
“相信吧,快乐的日子将会来临”一句在语气
有以一为天 神,鬼验它不会知教应, 你心向安该它理认得错是丰富多彩的,各种体验都是一笔宝贵的
人生财富,都有助于更好地把握人生。
6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你 感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
幽寂( ) 延绵( ) 涉足( ) “相信吧,快乐的日子将会来临”一句在语气 积极的人生态度,对美好未来的坚定信念。
2. 揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题 相信光明必来,正义必胜。
再读诗歌,思考:这首诗可以送给什么人?
思想和蕴含的哲理。(难点) 结合作者写这首诗时被流放的经历,也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
文章解析
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分:劝慰人们在被生 活欺骗时,要乐观面对。
第二部分:写要相信未来, 把过去变为永久的怀恋。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而 身处逆境。
结合作者写这首诗时被流放的经历,也 是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
3.假如生活欺骗了你,诗人给予了怎样的叮嘱?
同学们, 在你们的学习中、生活中有没有不顺 心的事呢?当突如其来的挫折和打击袭来, 我们该 如何面对?今天就请俄罗斯伟大的民族诗人普希 金帮我们指点迷津。
作者简介
【普希金】(1799-1837),俄国 诗人,被誉为“俄罗斯文学之父”。 19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表 和批判现实主义文学的奠基人。代表 作:诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 ,诗歌《自由颂》《致大海》《致恰 达耶夫》等。
本诗选自《普希金诗集》(北京出版社1987年版)。
《诗两首》ppt课件(58页)
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)美国诗
人,生于加利福尼亚州。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过 农场,办过私立学校,并开始写 诗。他徒步漫游过许多地方,被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华,却又 细致含蓄,耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
未选择的路
普希金 ,_____ 俄国 2、《假如生活欺骗了你》的作者是_______ 至大海》、《______ 自由颂 》等 诗人。著名诗作有《______
3、象征是诗人常用的表现手法,它是 用具体的事物表达某种特殊的意义 。 _____________________________ 弗罗斯特 ,______ 美国 诗人。 4、《未选择的路》的作者是________
4、写诗人遥想未来:未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
整体把握:
1.诗中的“路”有两层含义, 你能说出来吗?
2.这首诗运用了什么写作手法?
自然界的道路 表面:
路
实际: 暗示人生之路
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写 自然界的道路, 实则借写自然 界的路来表达 诗人对人生之 路的思考。
普希金博物馆
诗人书房
诗人书房 圣彼得堡的普希金塑像
假如生活欺骗了你
/ / 假如生活欺骗了你, / / 不要悲伤,不要心急! / / 忧郁的日子里需要镇静: / / / 相信吧,快乐的日子将会来临。
/ / / 心儿永远向往着未来; / / 现在却常是忧郁。 / / 一切都是瞬息, / / 一切都将会过去; / 而那过去了的, / / 就会成为亲切的怀恋。
也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。
人教《诗两首》实用PPT1
美好、迷惘、飘渺。
传说蓝田美玉深埋地下,不为人 所见,但它那温润的精气却能透过泥 土,烟雾般升腾到空中,阳光下见得 分明。
感受意境
1、闭眼诵读,感受诗人营造 的美好意境。
2、静默想象,用优美的文字, 改写诗歌二三联其中的一联, 要充满诗意,发挥想象。
改写示例
蓝田之上隐着一烟温润如玉的月光。今夜, 你抽出身来,任由昨日的迷梦和蝴蝶,扑入 黎明前秾丽的海洋。珍珠如星子般,更似你 朦胧的眼,鲛人的泪。 借你一根情思密线, 连缀出诗歌殿堂之顶的银汉中天,自不待你 的春心枯萎,干涸成灰。细细听来,杜鹃血 色的啼徊,她也要赠你两声最美的凄厉,“不 如归去——不如归去”
执着、哀伤、凄美。
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。 传说他禅位于人,自己隐居山中,后来国 家衰亡,他悲痛异常,死后灵魂化为杜鹃, 暮春而鸣,泣血哀啼“不如归去”,哀痛 春去国亡,啼声悲凄。
纯洁、哀伤、凄美。
月本天上明珠,珠似水中明月;泪以珠喻, 自古为然,鲛人泣泪,颗颗成珠。皎月落于沧 海之间,明珠浴于泪波之界,月也,珠也,泪 也,三耶一耶?一化三耶?三即一耶?
小结:本诗在细节 上,应该怎么读?
1、把握更具体细微的情感
2、注重音调的升降和语音 的轻重变化
感受意境
1、本诗的主要表现手法 是用典,你能讲讲这几 个典故和其表露的情感 吗?
美好、短暂、扑朔迷离。
庄周梦见自己身化为蝶,栩栩然而 飞,浑忘自家是“庄周”其人了;后 来梦醒,自家仍然是庄周,不知蝴蝶 已经何往。
•
3.中国作家结识雨果已经近一百年。 当伟大 的雨果 以其壮 丽风采 开辟着 一个理 想的正 义世界 的时候 ,当他 以浪漫 主义的 狂飙之 势席卷 风云变 幻的欧 罗巴的 时候, 中国还 是一只 沉睡的 雄狮, 尚未向 世界打 开广泛 的视听 。
现代诗二首_课件(共25张PPT)
那只有长城外才有的景象 谁说出塞曲的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为 歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪 与钟鼎文),在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创 作极丰,而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的 倡导者,他主张写“主知”的诗,强调“横的移植”。 诗风明快,善嘲讽,乐戏谑。他的诗极有韵味,且注重 创新,令后学者竞相仿效,成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片,
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我,深思的我,沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶,你的荣光,你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西,生于河北省清苑县。原名路逾,曾用笔 名路易士。1928年春开始发表诗作,1933年毕业于苏 州美术专科学校,自编《易士诗集》。1934年创办《火 山》诗刊。1936年东渡日本,回国后与戴望舒等创办 《新诗》月刊。1948年赴台,在台北市成功中学任教二 十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊,1956年组建现代派。
而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪 与钟鼎文),在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创 作极丰,而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的 倡导者,他主张写“主知”的诗,强调“横的移植”。 诗风明快,善嘲讽,乐戏谑。他的诗极有韵味,且注重 创新,令后学者竞相仿效,成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片,
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我,深思的我,沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶,你的荣光,你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西,生于河北省清苑县。原名路逾,曾用笔 名路易士。1928年春开始发表诗作,1933年毕业于苏 州美术专科学校,自编《易士诗集》。1934年创办《火 山》诗刊。1936年东渡日本,回国后与戴望舒等创办 《新诗》月刊。1948年赴台,在台北市成功中学任教二 十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊,1956年组建现代派。
人教部编版八年级下册第12课《诗经两首》课件(共56张PPT)
关雎
蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释:
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周 初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称 “诗三百” 。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类,表现手 法有赋、比、兴三种。(《诗大序》中称“诗六 义”)
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣;分15国风,共 160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治 集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情 况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
二、朗读全诗,整体感知
1、听读正音(结合注释)
补充:好hǎo 辗zhǎn 淑女:温和美好的女子
2、自读试译 提示:可以疏其大意,不必字字落实。
3、学生试读,注意节奏、韵律。 4、全班齐读
一读,读准字音
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。
y窈ao窕tia淑o 女,君子ha好o 逑jiú。
参差x荇ìn菜g ,左右流之。
《关睢》 窈窕淑女,w寤ù 寐mè求i 之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
二读,注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
美水
关关睢鸠,在河之洲。 丽 中
窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。
善荇 良菜 的长
窈窕淑女,寤寐求之。 姑 短
求之不得,寤寐思服。 娘 不
悠哉悠哉,辗转反侧。 啊 齐
(新)语文版八年级语文上册第2课《现代诗二首》优质课件(共57张PPT)
说,长城就是祖国,长城就是故乡。她要诉说的是对祖国、对
故乡的思念。用第二人称“你”,更易直接倾诉内心激荡的情 感,把心中的长城置于眼前,面对面地倾诉火热的衷肠,亲切
感人,从而引起读者的共鸣。
阅读方法解密:第二人称作用分析法。运用第二人称可增加亲 切感,使叙事、抒情更直接、更自然,有呼告的效果,能够增 强文章的感染力,如果用于写物,则有拟人化效果。
写长城的诗
【关山月】 (唐·徐九皋) 玉塞抵长城,金徽映高阙。遥心万馀里,直望三边月。
霜静影逾悬,露晞光渐没。思君不可见,空叹将焉歇
【长城闻笛】 (唐·杨巨源)
孤城笛满林,断续共霜砧。夜月降羌泪,秋风老将心。
静过寒垒遍,暗入故关深。惆怅梅花落,山川不可寻。
作业1:完成教材上的课后习题
作业2:完成习题
2 一片槐树叶
现 代 诗
一首老歌、一幅旧画、一片枯黄的树叶,一朵含苞 的小花、一棵稚嫩的小草,这些事物司空见惯,很平常 很不起眼,但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角
落,引起人们的种种联想。
今天我们一起来欣赏一 首现代诗《一片槐树叶》。 看看诗人纪弦是怎样通过一 片槐树叶,寄托了他深厚的
情感的。
用于较为抽象的评价。
例:(1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 (2)他这个人比较洒脱,不会在这种问题上过分纠缠。
复杂心情
导思1.诗 人为什么
用三个“最”修饰
“槐 树叶”?为什 么连续强调三次 “一片”?这不寻常
关键词: 思念
思乡之情
家国 导思2:在《一片槐
的槐树叶是 什么样
子的?
树叶》中, 一片小
一
读一读字音
蹲踞( jù )
敕(chì)勒川
部编人教版八年级语文下册《诗经二首》完整课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
2.偶句入韵。 这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式, 而且全篇三次换韵, 又有虚字脚“之”字不入韵, 而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化, 极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
sì
sè
zhǐ
jiān jiā
qiú
xī
xìnɡ
qī
chí
jī
yǎo tiǎo
mào
sù huí
jū jiū
cēn cī
wù mèi
méi
◆古今异义
左右流之(古义: 捞取 今义: 流动) 道阻且右(古义: 艰险 今义: 阻挡)
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
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2.偶句入韵。 这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式, 而且全篇三次换韵, 又有虚字脚“之”字不入韵, 而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化, 极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
sì
sè
zhǐ
jiān jiā
qiú
xī
xìnɡ
qī
chí
jī
yǎo tiǎo
mào
sù huí
jū jiū
cēn cī
wù mèi
méi
◆古今异义
左右流之(古义: 捞取 今义: 流动) 道阻且右(古义: 艰险 今义: 阻挡)
状元成才路
状元成才路
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第1单元第2课《诗两首》PPT课件人教版
关
实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的自由散漫,而努
力地去追求新的格律。其中卓有成效的是闻一多,他主
张新格律诗要保持整齐的外形,讲究音节和押韵,讲究
诗的词藻,他创立了建筑美、音乐美和绘画美的新格律
的理论,产生了深远的影响。
导读·边学边思
二、朗读感知
《雨巷》
1.朗诵品味诗歌的音乐美:老师范读及学生自由读,并识
栏 字句清新、音律和谐,比喻新奇、想象丰富,意境优美、
目
开 富于变化。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎
关
集》《云游》等。徐志摩追求个性解放,生活理想是:
爱、自由、美。
导读·边学边思
2.背景介绍
(1)《雨巷》是戴望舒的成名作,写于1927年夏天。当时
全国处于白色恐怖时期,戴望舒因曾参加进步活动而不
栏 目
多情自古伤离别
开 关
1.执手相看泪眼,竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
2.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐《无题》)
3.零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。
(柳宗元《别舍弟宗一》)
导记·晨读晨练
4.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
本 课
5.剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
导读·边学边思
3.文体知识
现代诗派:这个诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学
月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌风格相似的一群新
人,被称为现代诗派。20世纪30年代中期是这个诗派的
本
鼎盛时期。现代诗派的诗艺核心是象征主义。
课 栏
新月派:新月派是中国现代文学史上的新诗团体,1923
目 开
年成立,代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适、梁
相关主题
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这首诗是作者最著名的代表作之一。其含义主要体现 在两个方面,一是抒发离京南返的愁绪,二是表示自 己虽已辞官,但仍决心为国效力,流露了作者深沉丰 富的思想感情。
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12
《已亥杂诗》这是龚自珍在已亥年48岁写的大型 七绝组诗,共315首。内容涉及范围极广。本诗是其 中的第五首,写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾的 心情,诗中作者以落红化作春泥自喻,抒发了不忘报 国的崇高胸怀。“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯” 是说满怀无限的离愁别绪,在白日西斜时与久居的北 京城告别。“浩荡离愁白日斜!” “浩荡”意为广 大无边在此形容离愁,说明愁绪之深。这愁不是指个 人私怨,而是对国事石变法强国,但不为当朝权贵所 容,屡遭 压抑和排挤,政治理想无法实现,48 岁终辞官回 归杭州故里。可见这时作者心情是十分 苦闷的。
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10
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龚自珍(1792—1841),号字庵,仁和(今浙江杭州) 人,清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事,辞官 南归主讲于书院。诗气势纵横,有《龚自珍全集》。 他且开一代新诗风的大诗人,作品内容丰富,具有鲜 明突出的社会现实内涵。在艺术表现上,纵横恣肆, 狂放不羁,体现出崭新的独创精神,代表了清诗的成 熟个性面貌,被誉为古代的最后一位和近代的最初一 位杰出诗人,在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。
诗人在大自然启迪下,已领悟 到人生的真意,又何须用语安贫乐道悠然自得的心 境。“通章意在‘心远’二字,‘真意’在此,‘忘 言’亦在此。从古高人只是心无凝滞,空洞无 涯,故所见高远,非一切名象之可障隔,又 岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金谱》)
这首诗中,景、情、理三者巧妙结合, 达到水乳交融的境地,具有很强的艺术魅力。 有积极意义也有消极思想。
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2
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
朗诵
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3
意境赏析
结庐在人境,而无车马喧
结庐:构室。人境:人世间。而:却。车 马喧:喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世, 却不受尘俗的烦扰。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪,名 其居室为“人境庐”诗集为《人境庐诗草》, 即取陶渊明诗意为名。
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14
名句欣赏
“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 “落红”是
作者自比脱离官场,“落红”“红”喻理想与信念,是 历来传颂的经典名句,他们一方面是诗人言志抒怀的心 声,另一方面也可以为广泛意义上的崇高人格道德境界 的出色写照。诗的开拓为表现自己离愁别绪的丰富感情, 诗人用了“浩荡”一词来形容“离愁”,既强化“愁”意。又 体现出诗人狂放深沉的内心思绪和个性特点,这里典型 的诗人本色。紧接着的“吟鞭”句,对前人诗局的化用也 恰倒好处,并形成了两句相连呼应的艺术效果,仿佛能 感受到诗人此时此刻此情此景中的心情。最后则笔锋一 转,用形象生动的比喻抒发胸臆,使全诗浑然一体动人 肺腑。
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13
理解赏析
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
惨白的太阳渐渐西沉,那胸中的离愁 就像一江春水浩荡汹涌;骑马驶向东 方,就是要驶向那遥远的天涯海角。
落红不是无情无,化作春泥更护花。
正是暮春时节,落花满地,然而这落 花并不是无情无义的东西,它们会变 成肥沃的泥土,培育护养着自己的生 身之木,使它更加欣欣向荣。
饮
陶酒
渊 明
围场县四合永中学
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杨顺制作
1
陶渊明( 365-427),一名潜,字元亮,浮 阳柴桑(今江西龙江)人。青壮年时,有过建 功立业的抱负,先后任江州家酒、镇军参军、 彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗, 又不肯降志辱身迎合权责,于是在405年四十 一岁时弃官归田,此后一直过着“躬耕自资”的 隐居生活。
《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色 晚了,鸟尚且会“知还”,人当然更应该“迷途 知返”。飞鸟晨出夕还,眷恋山林,是出于生 物的本性;人既是自然的产物,也应顺应自 然之理,生与大自然同生,死与大自然同体。
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8
此中有真意,欲辨已忘言
此中:此地此时的情景,总指隐逸 的田园生活。真意:包括自然情趣 和人生真谛。辨:辨别,说明。忘 言:不知怎样用言语表达。
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4
问君何能尔?心远地自偏
君:诗人自称。尔:这样。
二句承上两句设问设答。因为 “心”能远远摆脱世俗的束缚,所以虽 身处闹境,也如同居于偏僻地区。诗 人摆脱尘俗烦扰后的感受。
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5
采菊东篱下,悠然见南山
悠然:悠闲自在的样子。南山:庐山。
以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
“悠然见南山”中“见”,有本子作“望”。苏 轼说“因采菊而见山,境与意会,此句最有妙 处。近岁俗本皆作‘望南山’,则一篇神气都索 然矣。”
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15
拓展提高 以“落红精神赞”为题写
一段话:
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16
陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,
有诗一百六十多首,辞赋散文等十多篇。在这 些作品中,作者写农耕劳动,写与农民的交往, 写农村恬静优美的自然景色,着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切,格调清 新,简洁含蓄,富有韵味,称为“田园诗”。此 外,陶渊明有部分诗文,抒发了对污浊现实的 不满,表现出愤世嫉俗之情。有《陶渊明集》。
物观物,故不知何者为我,何者为物。古
人为词,写有我之境者为多,然未始不能 写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳。
无我之境,人惟于静中得之。有我之
境,于由动之静时得之。故一优美,一宏 壮也。
——王国维《h 人间词话》
7
山气日夕佳,飞鸟相与还
山气:南山的气象。日夕:傍晚。相与:结 伴。还:飞回巢。
写南山美妙的晚景。
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”
——金 ·元好问《论诗》绝句
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6
有有我之境,有无我之境。“泪眼问花 花不语,乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭 春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有我之境也。 “采菊东篱下,悠然见南山”、“寒阳澹澹起, 白鸟悠悠下”、无我之境也。有我之境,以 我观物,故物皆我之色彩。无我之境,以
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12
《已亥杂诗》这是龚自珍在已亥年48岁写的大型 七绝组诗,共315首。内容涉及范围极广。本诗是其 中的第五首,写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾的 心情,诗中作者以落红化作春泥自喻,抒发了不忘报 国的崇高胸怀。“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯” 是说满怀无限的离愁别绪,在白日西斜时与久居的北 京城告别。“浩荡离愁白日斜!” “浩荡”意为广 大无边在此形容离愁,说明愁绪之深。这愁不是指个 人私怨,而是对国事石变法强国,但不为当朝权贵所 容,屡遭 压抑和排挤,政治理想无法实现,48 岁终辞官回 归杭州故里。可见这时作者心情是十分 苦闷的。
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龚自珍(1792—1841),号字庵,仁和(今浙江杭州) 人,清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事,辞官 南归主讲于书院。诗气势纵横,有《龚自珍全集》。 他且开一代新诗风的大诗人,作品内容丰富,具有鲜 明突出的社会现实内涵。在艺术表现上,纵横恣肆, 狂放不羁,体现出崭新的独创精神,代表了清诗的成 熟个性面貌,被誉为古代的最后一位和近代的最初一 位杰出诗人,在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。
诗人在大自然启迪下,已领悟 到人生的真意,又何须用语安贫乐道悠然自得的心 境。“通章意在‘心远’二字,‘真意’在此,‘忘 言’亦在此。从古高人只是心无凝滞,空洞无 涯,故所见高远,非一切名象之可障隔,又 岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金谱》)
这首诗中,景、情、理三者巧妙结合, 达到水乳交融的境地,具有很强的艺术魅力。 有积极意义也有消极思想。
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饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
朗诵
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意境赏析
结庐在人境,而无车马喧
结庐:构室。人境:人世间。而:却。车 马喧:喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世, 却不受尘俗的烦扰。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪,名 其居室为“人境庐”诗集为《人境庐诗草》, 即取陶渊明诗意为名。
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名句欣赏
“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 “落红”是
作者自比脱离官场,“落红”“红”喻理想与信念,是 历来传颂的经典名句,他们一方面是诗人言志抒怀的心 声,另一方面也可以为广泛意义上的崇高人格道德境界 的出色写照。诗的开拓为表现自己离愁别绪的丰富感情, 诗人用了“浩荡”一词来形容“离愁”,既强化“愁”意。又 体现出诗人狂放深沉的内心思绪和个性特点,这里典型 的诗人本色。紧接着的“吟鞭”句,对前人诗局的化用也 恰倒好处,并形成了两句相连呼应的艺术效果,仿佛能 感受到诗人此时此刻此情此景中的心情。最后则笔锋一 转,用形象生动的比喻抒发胸臆,使全诗浑然一体动人 肺腑。
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理解赏析
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
惨白的太阳渐渐西沉,那胸中的离愁 就像一江春水浩荡汹涌;骑马驶向东 方,就是要驶向那遥远的天涯海角。
落红不是无情无,化作春泥更护花。
正是暮春时节,落花满地,然而这落 花并不是无情无义的东西,它们会变 成肥沃的泥土,培育护养着自己的生 身之木,使它更加欣欣向荣。
饮
陶酒
渊 明
围场县四合永中学
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陶渊明( 365-427),一名潜,字元亮,浮 阳柴桑(今江西龙江)人。青壮年时,有过建 功立业的抱负,先后任江州家酒、镇军参军、 彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗, 又不肯降志辱身迎合权责,于是在405年四十 一岁时弃官归田,此后一直过着“躬耕自资”的 隐居生活。
《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色 晚了,鸟尚且会“知还”,人当然更应该“迷途 知返”。飞鸟晨出夕还,眷恋山林,是出于生 物的本性;人既是自然的产物,也应顺应自 然之理,生与大自然同生,死与大自然同体。
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此中有真意,欲辨已忘言
此中:此地此时的情景,总指隐逸 的田园生活。真意:包括自然情趣 和人生真谛。辨:辨别,说明。忘 言:不知怎样用言语表达。
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君:诗人自称。尔:这样。
二句承上两句设问设答。因为 “心”能远远摆脱世俗的束缚,所以虽 身处闹境,也如同居于偏僻地区。诗 人摆脱尘俗烦扰后的感受。
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采菊东篱下,悠然见南山
悠然:悠闲自在的样子。南山:庐山。
以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
“悠然见南山”中“见”,有本子作“望”。苏 轼说“因采菊而见山,境与意会,此句最有妙 处。近岁俗本皆作‘望南山’,则一篇神气都索 然矣。”
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拓展提高 以“落红精神赞”为题写
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陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,
有诗一百六十多首,辞赋散文等十多篇。在这 些作品中,作者写农耕劳动,写与农民的交往, 写农村恬静优美的自然景色,着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切,格调清 新,简洁含蓄,富有韵味,称为“田园诗”。此 外,陶渊明有部分诗文,抒发了对污浊现实的 不满,表现出愤世嫉俗之情。有《陶渊明集》。
物观物,故不知何者为我,何者为物。古
人为词,写有我之境者为多,然未始不能 写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳。
无我之境,人惟于静中得之。有我之
境,于由动之静时得之。故一优美,一宏 壮也。
——王国维《h 人间词话》
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山气日夕佳,飞鸟相与还
山气:南山的气象。日夕:傍晚。相与:结 伴。还:飞回巢。
写南山美妙的晚景。
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”
——金 ·元好问《论诗》绝句
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有有我之境,有无我之境。“泪眼问花 花不语,乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭 春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有我之境也。 “采菊东篱下,悠然见南山”、“寒阳澹澹起, 白鸟悠悠下”、无我之境也。有我之境,以 我观物,故物皆我之色彩。无我之境,以