隔代抚养重在“育”

隔代抚养重在“育”

A成长案例

许先生最近跟我讲了他的烦恼，他们夫妻俩因为忙于事业，长期在外地打拼。抚养女儿的重任就交给了自己的父母。可现在女儿已经上小学五年级了，与同龄孩子相比动作明显慢、自理能力差。这么大了，脚也不会洗，有时还要奶奶追着喂饭，学习上也没有上进心。作为退休教师的父亲却夸孙女听话懂事，认为现在不会系鞋带的孩子多着呢，孩子大了么总归会的……许先生看在眼里急在心头，想想父母为女儿尽心尽责，不忍心再责怪自己的父母。

悦悦走进咨询室时，还领着一个未满三周岁的儿子，说是为了自己的儿子一定要跟婆婆“离婚”。原来悦悦与丈夫是大学同学，感情一直很好。但自从有了孩子，小夫妻俩忙于工作，北方农村的公婆来无锡带孩子后，为孩子养育问题，婆媳、夫妻之间产生了许多矛盾。“孩子都三四岁了，还要喂一口顺一口，恶不恶心啊……”

白奶奶哭诉着跟我讲她的孙子白石（化名），自从儿子离婚后，小白石8个月大的时候，就跟着她和老伴一起生活。现在孩子刚上初中，他们已管不住他了，孩子不愿上学，经常闯祸，有时还与爷爷对打……

B心理解析

>>隔代“爱”之过，酿成隔代“害”

常言道“隔代亲”，这是人的天性，也是老年人的一种心理特点，因为孙辈是儿女生命的延续。有些祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，于是当有了孙辈后，对其特别溺爱，很容易会产生一种补偿心理，有时这种“爱”往往会变成无原则的迁就和溺爱，凡事一包到底，容易造成孩子任性、自私、依赖性强和生活处事能力低下。祖辈们希望自己老有所用、被需要，而忽略了孩子的身心需求，溺爱和过度的保护，剥夺了孩子学习成长的机会，影响孩子自我意识和自信心的发展，不利于他们养成自主独立的性格。

>>两代人育儿观念差异，导致家庭不和谐

本身夫妻俩会沿袭各自原生家庭的一些生活习惯，加上两代人存在的文化和观念上的偏差，很容易在孩子教养方式上产生分歧。老人虽然育儿经验丰富，但是有的却缺乏科学的育儿观念，他们在长期生活中形成的思维模式和行为方式也不容易改变。可能对孩子心理发展的特点缺乏正确的认识，会限制孩子的各种探索活动，觉得孩子乖巧听话就好，这就很容易泯灭孩子天生的好奇心，在一定程度上限制了孩子的创造性和开拓精神。有的是父母将教育子女的责任推给了祖辈，造成亲子教育主次颠倒，也有的父母只看到祖辈隔代教育的不足和消极的一面，对祖辈教养行为不满意、不尊重，当两代家长在教育孩子问题上出现分歧、矛盾、冲突时相互不理解、不理智，从而影响了多层亲子关系，对家庭教育带来不利影响和后果。

>>安全感和爱的缺失，使孩子产生情感和人格的偏差

心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。像小白石自幼父母离异各自建家，对自己缺少关爱，很容易在他幼小的心灵里留下阴影，产生被抛弃的感觉。平时爷爷奶奶长期负性情绪的传递也会让他产生仇视、对立情绪。孩子又具有模仿的天性，爷爷的“棍棒”教养方式，会在潜移默化中影响他的行为和性格形成。有的祖辈

家长仍采用“棍棒下出孝子”的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。会使孩子产生自卑、自闭或叛逆心理。

C指导建议

隔代抚养，重养不轻“教”

儿童期是孩子身体发育和机能发展极为迅速的时期，祖辈们具有较丰富的抚养孩子的实践经验，可以弥补年轻父母在养育孩子方面的经验不足。同时，这个时期也是孩子形成安全感和塑造个性的重要阶段，家长要了解孩子在不同年龄阶段的心理和行为特点，当知道孩子具有好奇心、好模仿、好游戏、好合群等心理特点时，就要有耐心，学会引导、鼓励，创造条件去满足孩子这些心理需求，祖辈家长更要以身作则，为孩子做榜样。

“拇指”教育促进步“放手”管理助成长

常言道，好孩子是“夸”出来的。祖辈家长要善用孩子好表现、好表扬的心理特点，交给孩子做的事一次不要太多太难，让孩子每一次都能体验到小小的进步、成功的喜悦。创造条件激发和培养孩子的兴趣，给到孩子正确的引导，相信、鼓励、支持、赞美，适当的建议或帮助他们纠正行为中的错误，是孩子自己的事情一定让孩子去做，是孩子可以能做的事让他学着去做，大胆放手让孩子去尝试、实践，不断提高孩子自己解决问题的能力，增强自信心和抗挫的能力。

养育“独二代”，沟通是关键

在隔代育儿的大家庭里，两代人要避免在孩子面前暴露分歧，防止孩子利用大人之间的意见达成自己的目的，助长孩子不良习气引发新问题。父辈多向祖辈请教，祖辈也要接受新思想，学习新知识。祖辈最好用理智控制感情，对孩子的爱要适度，父辈要权衡自由与规则之间的界限，两代人要加强多方沟通，寻找合适的平衡点，共同营造宽松、和谐的家庭氛围。

D专家观点

隔代抚养作为一种客观存在的家庭教育方式，好否主要取决于孩子所处的环境及祖辈的教育方式，这种方式在很大程度上达到了家庭人力资源的合理利用，三代人的和睦关系本身就是对孩子的一项良好教育。

在选择隔代抚养之前，两代成人要了解隔代教育的利与弊，对祖辈在教养过程中可能会产生的问题有足够的心理准备和解决方案。隔代抚养，不仅是要“养”更要注重“育”。

隔代抚养有利于体现老年人自身价值，满足老人精神需求，倘若我们想担负起养育第三代的重任，是不是也需要有个“上岗证”呢？