1为中华之崛起而读书习题1
四年级上册语文试题--第22课《为中华之崛起而读书》同步练习人教部编版(含答案)
人教统编版四年级上学期语文第22课《为中华之崛起而读书》同步练习一、基础达标1.给划线字选择正确读音。
崛（juéqū）________起沈（shěｎzhěｎ）________阳魏（wéi wèi）________国）________奋模范（fàfàn）________ 淮（hái huái）________安兴（xīng xìng2.看拼音，写词语。
xiōnghuái yíhuòxùn chìzhèn xīng xiào fǎng________ ________ ________ ________ ________yán sùqīngxīfeīfán zàn měｉzhào gù________ ________ ________ ________ ________3.查字典填空。
（1）“崛”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“闯”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________4.把词语补充完整。
________的地方________的街道________的地方________的巡警________的妇女________的妇女________的回答________的话语5.下列句子中画线的词语理解错误的一项是（）。
A. 中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
(引起事故；闹事。
）B. 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
(向左右两边看）C. 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
《为中华之崛起而读书》课文及练习题
《为中华之崛起而读书》课文及练习题语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。
下面是作者为大家收集的关于《为中华之崛起而读书》课文及练习题，期望你爱好。
《为中华之崛起而读书》课文新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为何而读书?”“为家父而读书。
””为明理而读书。
””为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清楚而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为何而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，高兴地连声称赞：“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来诞生于1898年。
十二岁那年，他离开故乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告知他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑问不解，问道：“那不是我们中国的地方吗?为何不能去呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘记。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不相同：街道上热烈特殊，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发觉巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她本来盼望巡警局给她撑腰，惩戒这个洋人，谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人，反而斥责她。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能安慰这个不幸的女人。
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语，再选词填空。
①（）（）忘怀②为之（）（）③若有（）（）“你亲切的来信使我的精神。
童年的美好回忆让我……”看着这封信，他神情沉静，，半天没有说话。
2.让生字走进语境。
老师yán sù（）地xùn chì（）了不写作业的同学，又chēng zàn（）了表现好的同学，有yí huò（）就问的同学，并鼓励我们，一定要xiōng huái（）大志，发愤读书。
3.品读句子，完成练习。
①但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
②但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？③中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
④中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人，反而（1）我发现语气比较强烈的是第句和第句。
今后，如果我要表达强烈的情感，可以。
（2）用第④句中加点的关联词语造句。
4.根据课文内容填空。
（1）课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到（2）这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（）。
A.插叙B.倒叙（3）请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：5.阅读课内片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）关于选文，下列说法错误的是（）。
小学四年级语文25课为中华之崛起而读书
小学四年级语文25课为中华之崛起而读书每个人对于读书都有不一样的理解。
下面是店铺网络整理的小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》的内容以供大家学习。
小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》原文：12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝(dì)国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈(shěn)阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范(fàn)学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑(huò)不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡(xún)警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷(rǎng)着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧(yà)死了，她原指望中国的巡警局能给她撑(chēng)腰，惩(chéng)处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
新部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作
新部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1．阅读课文《为中华之崛起而读书》填空从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）生为什么而读书？”同学们踊（yǒng）跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效（xiào）周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（líng），就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
（1）写出下列词语的近义词。
坚定—________ 清晰—________ 崛起—________ 欺凌—________（2）联系上下文理解词语的意思：喝彩：________铿锵有力：________（3）第一自然段在文中是________段，起________作用。
（4）画横线的句子应该用什么样的语气读A. 佩服感叹B. 惊讶疑惑（5）有什么话对周恩来说。
________【答案】（1）坚决；清楚；兴起；欺负（2）大声叫好。
；形容声音响亮而有劲。
（3）过渡段；承上启下（4）B（5）周总理,您对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀!您这种对每一份文件都亲自过目,认真批阅,这种鞠躬尽瘁的精神,深深感动了我.您想的是国家, 做的是人民,惟独没有想自己.我虽是一名小学生,读了此文使我懂得了这样一个道理：要想将来为人民做点事就必须以周总理为榜样.从现在起,学习上必须刻苦,生活上必须简朴,珍惜时间,决不能“老大徒伤悲”.【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难作出正确答案。
为中华之崛起而读书(1)
（“崛起”是兴起的意思。“清晰”、“坚定”都能感受到周恩来的“为中华之崛起而读书”的想法由来已久，是经过深入地思考说出来的，他是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）
教学反思
1.抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。课堂上，我围绕“中华不振”引导学生实行多重对话，租界发生的那一幕，被我做了多侧面、多角度的深度加工。课文第8自然段是体现“中华不振”的特写镜头，是激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练的关键点。引导学生采用多种方式研读，读中体会、读中感悟。最后，“中华不振”成为课堂上蓄积情感、掀起高潮的一个支点。
《为中华之崛起而读书》教案设计
教学目标
1.理解８个生字，会写１２个生字。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学切入点
全文感情强烈，题目是教学本课能利用的一个很好切入点。这个课中我就采用的是从文章标题切入，先把孩子带入“为中华之崛起而读书”的强烈情感宣泄中，再把孩子带入疑问之中，周恩来为什么立下这样的志向；再引领孩子体会中华不振的真正含义。兴趣是孩子学习的动力，而追根溯源是孩子的天性，所以我参考我班孩子爱寻根问底的实际确定此切入点。
5.第九段是个过渡段。
篇
1.篇章结构图示如下：
“中华不振”——疑惑不解
灯红酒绿、热闹非凡
租界查看深刻体会博大胸怀
为中华之崛起而读书妇女含冤、无处申辩中华不振
同学读书：升官发财——满足自己
四年级上册语文22.《为中华之崛起而读书》一课一练
四年级上册语文22.《为中华之崛起而读书》一课一练一、根据语境，看拼音写词语。
课堂上，老师提出了一个颇具fèn liàng（）的问题。
同学们有的zu ǒ gù yòu pàn（）寻求帮助，有的低头思索。
小明勇敢地举手，用xiǎng liàng（）的声音给出了精彩答案。
老师露出yán sù（）的神情后又转为微笑，对小明的表现发出了zàn tàn（），同学们也纷纷鼓掌，向小明投去钦佩的目光。
二、划去括号里不正确的读音。
崛．起（qū jué）模范．（fàn fán）清晰．（xī xí）效．仿（xiāo xiào）疑惑．（huò hò）惩．罚（chéng chěng）训．斥（xùn xūn）斥．责（chì cì）艰难．（nàn nán）三、下列各组词语中，书写有误．．是哪一项？（）A.果真清晰抱负B.训斥表情忘怀C.默默非凡指望D.胸怀体会校果四、比一比，再组词。
振（）晰（）效（）顾（）震（）析（）校（）顺（）五、按要求写词语。
近义词：赞叹（）惩处（）抱负（）反义词：严肃（）繁华（）坚定（）六、在下面句子中的括号里填入词语，正确的是哪一项？（）周恩来一直静静地坐在那里，没有（）。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，（）而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”A.掺和清晰B.插手清楚C.插足明晰D.插手清晰七、“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’” 下列对这个句子的理解正确的是哪一项？（）A.表明周恩来此时内心很犹豫。
B.突出了周恩来志向的清晰和坚定。
C.说明周恩来是随口回答的。
D.体现周恩来读书只是为了出风头。
八、下列句子中与其他三句意思不一样．．．的是哪一项？（）A.为中华之崛起而读书，难道不应该吗？B.为中华之崛起而读书，不应该。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 为中华之崛起而读书 同步练习1(含答案)
部编版四年级上册为中华之崛起而读书一、选择题1．把下列带点字中与“天下兴亡，匹夫有责”中“兴．”字意思相同的一项选出来。
（）A．兴．办B．复兴．C．兴．奋D．兴．建2．关联词填空。
只有……才能…… 因为……所以…… 不但……而且……（1）小红（）外表美，（）心灵也美。
（2）我们（）刻苦努力，（）取得好成绩。
3．对下列句子的修辞手法判断正确的是（）（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（2）蝙蝠能在夜间安全飞行吗？答案是肯定的。
（3）学校操场不大，只有巴掌大一块空地。
A．比喻设问夸张B．比喻反问夸张C．拟人反问比喻D．拟人设问夸张4．“我班转来一名新同学，个高腿长，跑步特别快，这使得我班_______，在校运动会上夺冠的把握更大了。
”填入横线中最恰当的词语是（）A．如虎添翼B．马到成功C．得意扬扬D．耀武扬威5．给带点的字选取恰当的解释。
（）左顾右盼．A．拜访。
B．回头看，泛指看。
C．照管，注意。
二、填空题6．感知内容。
这篇课文《为中华之崛起而读书》写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“______”的含义，从而立志_______，表现了少年周恩来的_______和________。
7．词语巧搭配，在括号里填上恰当的词语。
( )的市区( )的话语( )的成绩( )地询问( )地读书( )地工作三、语言表达8．根据要求改写句子。
1．奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
（缩句）_________________________________________2．中国巡警不为中国同胞主持公道的行为让人很气愤。
（改为反问句）______________________________3．正当周恩来和同学瞻前顾后时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
（修改病句）________________________________________9．根据要求完成句子练习。
部编版四年级上册语文课后作业第22课《为中华之崛起而读书》课时练(含答案)
部编版四年级上册语文22.为中华之崛起而读书课后作业一、选择题1．下列句子中没有语病的一项是（）。
A．在老师的帮助下，他终于改正了困难。
B．我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。
C．指南针是我国古代的四大发明。
D．我国是世界上人口最多的国家。
2．下列名句不是关于立志的一项是（）。
A．志不立，天下无可成之事。
B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
C．精诚所至，金石为开。
D．大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
3．课文《为中华之崛起而读书》题目的特点是（）。
A．以人物的名字命题B．以文章的主要内容命题C．以人物的语言命题给带点的字选取恰当的解释。
4．光．耀门楣（）A．景物。
B．荣誉。
C．使显赫。
5．左顾右盼．（）A．拜访。
B．回头看，泛指看。
C．照管，注意。
6．斩钉截．铁（）A．到一定期限停止。
B．割断，弄断。
C．充满。
7．下列句子中,没有语病的一项是( )。
A．奶奶总爱回忆过去的往事B．读了《格林童话》这本书,很受启发C．北京的秋天真是个迷人的季节D．新年到了,她穿了一身漂亮的衣服和一顶崭新的帽子。
二、填空题8．词语巧搭配，在括号里填上恰当的词语。
( )的市区( )的话语( )的成绩( )地询问( )地读书( )地工作9．当我们遭到拒绝时，可以用“_________”这个词语；当我们做事失败或出丑时，就用“_________”这个词语；而当我们做事时占据了有利地位就说“______”10．给下列加点字注音。
旋．转（_________）徒．弟（________）气概．（_________）丧．气（________）我俩．（_________）崩．裂（__________）立即．（___________）缝隙．（_________）11．给多音字注音组词要________ ________ ________ ________处________ ________ ________ ________轧________ ________ ________ ________三、现代文阅读阅读课文语段，回答问题。
为中华之崛起而读书阅读答案参考
为中华之崛起而读书阅读答案参考为中华之崛起而读书阅读答案参考为中华之崛（jué）起而读书12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。
街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书”，也有的说：“为挣钱而读书”，“为明理而读书”……周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十二課《為中華之崛起而讀書》課文原文新學年開始了，修身課上，瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什麼而讀書？”“為家父而讀書。
””為明理而讀書。
””為光耀門楣而讀書。
”有人乾脆這樣回答。
有位同學一直默默地坐在那裏，若有所思。
魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。
那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什麼而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲讚歎：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。
周恩來出生於1898年。
十二歲那年，他離開家鄉江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北瀋陽。
一到瀋陽，伯父就告訴他，瀋陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。
少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什麼不能去呢？”“中華不振哪！”伯父歎了口氣，沒有再說什麼。
十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉鬱的表情卻讓他難以忘懷。
一個星期天，周恩來背著伯父約了一個同學進了租界。
這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人。
正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人。
他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什麼。
一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。
圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界裏，誰又敢怎麼樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。
此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的心沉重分量。
怎麼把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语，再选词填空。
①（）（）忘怀②为之（）（）③若有（）（）“你亲切的来信使我的精神。
童年的美好回忆让我……”看着这封信，他神情沉静，，半天没有说话。
2.让生字走进语境。
老师yán sù（）地xùn chì（）了不写作业的同学，又chēng zàn（）了表现好的同学，有yí huò（）就问的同学，并鼓励我们，一定要xiōng huái（）大志，发愤读书。
3.品读句子，完成练习。
①但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
②但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？③中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
④中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人，反而（1）我发现语气比较强烈的是第句和第句。
今后，如果我要表达强烈的情感，可以。
（2）用第④句中加点的关联词语造句。
4.根据课文内容填空。
（1）课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到（2）这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（）。
A.插叙B.倒叙（3）请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：5.阅读课内片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）关于选文，下列说法错误的是（）。
课文《为中华之崛起而读书》练习题(附答案)
课文《为中华之崛起而读书》练习题一、看拼音，写词语。
yán sùqīng xībào fùxiōng huái zàn tàn （）（）（）（）（）biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán zhǐ wang （）（）（）（）（）xùn chìtǐ huìfèn liàng xiǎng liàng zuǒ gù yòu pàn （）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
崛．（quē jué）起范．（fàn fān）围围魏．（wéi wěi）救赵淮．（huái zhǔn）河疑惑．（hù huò）惩．（chéng chén）罚效．（jiào xiào）仿奉．（fàng fèng）天中．（zhōng zhòng）奖三、选择最恰当的近义词打“√”。
疑惑（疑团怀疑迷惑释疑）胸怀（胸脯胸襟胸围胸口）随便（随意随从方便简便）清晰（清爽清澈清凉清楚）严肃（尊严严厉肃静肃清）热闹（热烈强烈喧闹打闹）崛起（起来突出兴起出众）振作（振动创作作品振奋）果真（结果认真真正果然）沉重（沉默严重沉着繁重）四、根据课文内容填空。
1.《为中华之崛起而读书》一文，让我们认识了一个的周恩来。
2.周恩来之所以说“”，原因是“”。
3.“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
”这句话是对的描写；“他睁大眼睛又追问了一句:‘你再说一遍，为什么而读书?’”这句话是对的和描写；“围观的人都紧握着拳头。
”这句话是对的描写，此时，他们的心情是（填成语）；“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
部编人教版四年级上册《22为中华之崛起而读书》课后题参考答案
为中华之崛起而读书
课后题
如果有人问我为什么而读书，我会说为了 建设家乡而读书。我从小生长在农村，对家乡 的父老乡亲，一草一木都怀有很深厚的感情。 近年来，家乡发生了巨大变化，但是，与附近 地区比较起来还是相对落后：家用电器普及率 不高，农业生产还存在“靠天吃饭”的问 题……这都说明家乡的经济水平不高，需要更 多掌握科学知识的人才来建设。所以我要立志 为建设家乡而读书。我要勤奋读书，将来为建 设家乡添砖加瓦。
为中华之崛起而读书 课后题
本文主要写在奉天上学时，少年周恩来听 伯父说“中华不振”感到疑惑不解并难以忘怀。 后来在被外国人占据的地方，目睹中国妇女被 外国人欺凌却无处说理，真正体会到“中华不 振”的含义。因而立志“为中华之崛起而读 书”，并在修身课上表明自己志向的事情。
为中华之崛起而读书 课后题
人教版小学语文四年级上册
22 为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书 课后题
1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说 说课文的主要内容。
本文共写了三件事。 （1）在修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读 书。（2）在奉天上学时，周恩来听伯父说“中华 不振”感到疑惑不解并难以忘怀。(3)在外国人占 据的地方，周恩来看到中国妇女被欺负，真正体 会到“中华不振”的含义。
为中华之崛起而读书 课后题
谢谢大家！
为中华之崛起而读书 课后题
小笔
如果有人问你"为什么而读书”, 你的回答 是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。
为中华之崛起而读书 课后题
如果有人问我为什么而读书，我会说为了 快乐成长而读书。入夜了，月光撒向大地，我 静静地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》， 感觉特别好。看完后，许地山的《落花生》让 我明白:人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使 我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕， 要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻……
第22课《为中华之崛起而读书》第一课时(分层作业)四年级语文上册
第22课为中华之崛起而读书第一课时分层作业【参考答案】【积累与运用】1．（1）xījué（2）huò（3）chéng chì【详解】本题考查字音的辨析。
（1）清晰（xī）：看得很清楚，很逼真。
崛（jué ）起：高起，突起。
（2）疑惑（huò）：对人和事物有疑虑和困惑。
（3）惩（chéng）处：惩罚处分。
训斥（chì）：训诫与斥责。
2．振兴效果胸怀凝结地震郊外杯子疑惑【详解】本题考查组词。
“振”字可组词：振臂、振兴、共振、振动。
“效”字可组词：效仿、特效、高效、疗效。
“怀”字可组词：满怀、不怀好意、胸怀、触目伤怀。
“凝”字可组词：凝聚、凝神、凝眸、凝结、凝望。
“震”字可组词：震耳欲聋、震撼、震动、震惊。
“郊”字可组词：郊外、市郊、郊野、四郊。
“杯”字可组词：量杯、干杯、碰杯、奖杯。
“疑”字可组词：存疑、疑团、疑云、犯疑。
3． B D C A【详解】本题考查对词语的解释。
（1）劝慰：（动）劝解宽慰。
故选：B。
（2）崛起：（书）（动）①山峰等突起。
②兴起。
故选：D。
（3）抱负：（名）比喻志向远大。
故选：C。
（4）左顾右盼：向左右两边看。
故选：A。
4．希望指望盼望【详解】本题考查选词填空。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
指望：一心期待；盼望或希望。
希望：指盼着出现某种情况或达到某种目的。
盼望：以愉快或满足的心情期待。
1．本题指老师想让孩子们将自己的话记在心里，应选择“希望”。
2．本题指女人一心期待巡警局给她撑腰，应选择“指望”。
3．本题指这个礼物小张已经期待很久了，应选择“盼望”。
5．周恩来欺凌中华不振振兴中华胸襟志向【详解】本题考查学生对课文内容的理解与识记。
本题涉及到课文《为中华之崛起而读书》，《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。
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人教版小学语文第七册第起单元第一课《为中华崛起而读书》练习题
一、根据拼音填字组词
jué（）起门méi（）yà（）死
lún（）陷血pō（）千钟sù（）
二、我能写得更好
诸生踊跃当效欺凌吵嚷惩处抱负风和日丽
热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华耀武扬威
铿锵有力左顾右盼帝国主义衣衫褴褛
三、比一比，再组词。
闯( ) 妇( ) 范( )
闹( ) 扫( ) 犯( )
四、把词语补充完整。
疑（）不解灯（）酒（）左（）右盼
（）武（）威得意（）（）风（）日（）
五、选词填空
1、在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。
中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂B．斥责C．训斥）死者的家属____（A．阻碍B．妨碍C．妨害）交通。
2、受到群众_____（A．责问B．质问C．询问）之后，警官说：
“这是治外法权，有什么办法!”
3、这是多么______（A．宽广B．宽阔C．广阔）的心胸啊!
六、写出下列词语的近义词。
温暖（）芳香（）爱护（）干净（）
调皮（）精巧（）原来（）平时（）
七、用适当的关联词语把两句话合并为一句。
1、中国人想不受帝国主义的欺凌。
中国人要振兴中华。
2、当时中华不振。
中国人倍受帝国主义的欺凌。
八、根据课文内容填空
正当周恩来和同学（)时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声( )什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个( )的妇女正在( )什么，一个大个子洋人则( )地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她( )，惩处这个洋人。
( )。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时( )。
九、下列句子中加点词语理解错误的一项是（）
A、那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。
（陷入）
B、周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。
（大模大样地离开）
C、一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”四个字的沉重分量。
（振兴）
D、书中自有颜如玉。
（颜色）
十、选词填空。
显然不然安然突然果然毅然
1、我们要加倍努力。
( )就要掉队了。
2、狼牙山五壮士( )跳下悬崖。
3、他的意见( )是不对的。
4、吃过中饭，天气( )变了，
5、由于他勤学苦练，( )学到不少技术。
6、只有把这件事告诉他，他心里才会( )。
十一、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”。
1、我们村子前面的小山包，远远望去真像一个绿色的大绒团。
（）
2、那悄悄开放着花朵，给珍珠泉编了一个朴素的花环。
（）
3、天空的星星仿佛在快活地眨着眼睛。
（）
4、小红长得像她妈妈。
（）
5、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
（）
十二、按要求写句子。
A、当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。
（缩句）
B、租界地是中国的土地。
（反问句）
十三、照样子写词语
灯红酒绿
得意扬扬
十四、阅读下文，然后答题
人各有志。
千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。
“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。
”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。
门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。
渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。
周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。
1913年，他考上了天津南开学校。
有一次，大家讨论为什么上中学的问题。
有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。
周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。
1、为下面两个词分别找出它们的反义词。
①伟大——②富强——
2、划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？
3、将画波浪线的句子改成陈述句，并说说原句与改过的句子哪句更好？为什么？
4、“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？
5、在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？
6、你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？
十五、写作。
少年周恩来因为不想让中国人受帝国主义欺凌，为中华之崛起而读书，那么你现在为什么而读书呢？请写一篇作文。
答案：
一、崛楣轧沦泊粟
二、略
三、闯(闯进) 妇(妇女) 范(模范)
闹(闹事) 扫(扫地) 犯(犯罪)
四、惑红绿顾耀扬洋洋和丽
五、1、C，B 2、B 3、A
六、暖和芬芳爱惜整洁顽疲精致原因平常
七、1、中国人如果想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
2、因为当时中华不振，所以中国人倍受帝国主义的欺凌。
八、根据课文内容填空
正当周恩来和同学（左顾右盼)时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声(吵嚷着)什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个(衣衫褴褛)的妇女正在(哭诉着)什么，一个大个子洋人则(得意扬扬)地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她(撑腰)，惩处这个洋人。
(谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通)。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时(周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义)。
九、D
十、选词填空。
1、不然
2、毅然
3、显然
4、突然
5、果然
6、安然十一、1、√2、√3、×4、×5、√
十二、A、东北是焦点B、租界地难道不是中国的土地？
十三、照样子写词语
左顾右盼南征北战南腔北调南辕北辙
得意扬扬大名鼎鼎大腹便便风尘仆仆
十四、1、①渺小②贫弱2、比喻，比喻用来求得名利的初步手段。
3、青年人不能只想个人的前途。
原句好，原句有加强语气的作用。
4．间接引用。
5、对比。
6、用“为……而……”准确地表达了目的与行动的关系。
十五、略。