20《汉字中的象形文字》参考课件
《汉字中的象形文字》PPT课件
HAN ZI ZHONG DE
象形文字
XIANG XING WEN ZI
-.
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
想一想，象形文字是怎样产生的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
观察下面图形的变化，想一想，我们该怎样运用绘画的方法来创造汉字呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请欣赏同龄人的作品，并谈谈你的感受。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业讲评： （1）谈谈你的作品表现的内容是什么？ （2）议一议谁的作品最有特点？为什么？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本课我们学习了象形文字，懂得了汉字与图画之间 的联系。希望同学们能根据汉字的特点，发挥自己的想 象，创作出更多能够体现汉字独特美感的作品来。
提示：从作品外形、结构、含义等方面进行欣赏和分析，注意抓住 作品的主要特点。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：
根据象形文字的特点，尝试设计一个有趣的汉字或者用 图画表现一小段话。
作业步骤：
（1）根据事物的特点，进行构思和设计汉字。 （2）画出大体轮廓图。 （3）进行局部修改、完善。 （4）整体装饰背景、添加颜色。
小学美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》教学设计
第20课《汉字中的象形文字》一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《汉字中的象形文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、找汉字导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。
它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？（太阳的中文、日文、英文）这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。
2、猜象形字师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文字：日）那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字——用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。
（二）讲授新课1、课件展示图片，了解象形文字的产生师：今天“喜羊羊”就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代汉字中的象形文字。
一年级美术汉字中的象形文字集体备课课时教学设计
课程
第20课汉字中的象形文字
教学目标
1.知识与技能：欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。2.过程与方法：在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字。3.情感、态度和价值观：通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
3.教师总结：象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识、了解它！4.课后拓展：将象形文字变成更多的装饰品，装饰我们的生活。5.收拾整理。
第二课时
一、导入
孩子们，你们看见过古代人书写的汉字吗？在很久以前人类还没有汉字，他们是怎样记录他们的生活中的事物的呢？ 我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到启发，创造了最早的象形文字。
教学
重难点
教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。教学难点：根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
教学准备
课件、有底纹变化的各色彩纸等
备课组
主备人
教学过程：
第一课时
一、组织教学：准备工具和材料。二、猜一猜，认一认1.课件出示象形文字：车、马、水教师：同学们，你们看这是什么？你们认识吗？不认识也没关系，大胆猜一猜。学生回答。教师小结：是的，这既是文字，又是图画，它就是我们中国最古老的象形文字。2.揭示课题：汉字中的象形文字教师：今天，我们就来学习《汉字中的象形文字》。三、欣赏图片，了解象形文字1.课件出示甲骨文图片。教师向学生讲述文字产生的历程。2.出示文字演变相关图片，引导学生了解文字从图画到符合的转变。3.出示古埃及文字图片，引导学生了解除了中国还有其他国家也有象形文字。4.引导学生归纳总结象形文字概括、夸张的造字方法。5.大胆联想，将象形文字组合在一起变成画。教师：象形文字是从生活中概括、夸张而来，可这些文字可不可以组合成一幅画呢？学生大胆尝试。6.教师示范将象形文字组合成画的方法。7.欣赏一些象形文字和画组合的优秀作品。四、学生作业1.出示作业要求：选择自己喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。2.学生作业，教师巡视指导。五、展示评价，总结拓展1.投影展示部分有创意的作品，请作者介绍作品创意。2.说说你最喜欢的作品，并提出修改建议。
人教版小学一年级下册美术第20课汉字中的象形文字
鼓励学生运用所学的象形文字知识，创作一幅具有象形文字 元素的美术作品，如象形文字组成的图案、插画等。同时， 可引导学生在日常生活中注意观察身边的汉字，思考其中蕴 含的象形意义和文
观察字形
通过仔细观察汉字的字形，可以发现其中的 象形元素，进而理解其所代表的事物或意义 。
探究历史背景
了解汉字的历史演变过程，可以深入理解象 形元素在汉字中的起源和发展，进一步加深 对汉字象形意义的认识。同时，也可以通过 了解古代社会、文化等方面的背景知识，来 辅助理解汉字的象形意义。例如，了解古代 人们的生活习惯、器皿用具等，有助于理解
一些与生活息息相关的象形汉字。
04
创作实践：象形文字美术设计
设计任务一：创作一个含有象形元素的汉字
理解象形文字特征，创作象形元素汉字
学生需要了解象形文字的基本特征和含义，尝试自己创作一个包含象形元素的汉 字。可以从自然、动物、人物等方面寻找灵感，结合象形的造型特点，构思出独 特的汉字形态。最终的作品应表现出象形与汉字的融合，传达出一定的意象与情 感。
演变为表音文字
随着文明的发展，许多象形文字逐 渐演变为表音文字，即符号代表音 节或音素，使文字表达更为抽象和 灵活。
象形文字的特点
局限性
由于象形文字直接借助图形表达 意义，其表达能力受到一定限制 ，难以表示抽象概念和复杂事物 。
艺术价值
象形文字的符号通常具有简洁、 生动、形象的特点，具有很高的 艺术价值，被广泛应用于设计、 美术等领域。
拓展视野
通过学习象形文字，了解古代人们的书写方 式和思维方式，拓展学生的文化视野。
激发创意
象形文字具有生动的形态和丰富的内涵，学 习象形文字有助于激发学生的创意和想象力 。
《认识象形文字》课件
《认识象形文字》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《语文园地五》中的《认识象形文字》。
本节课主要让学生了解象形文字的起源、特点及其在我国古代文明中的重要作用，通过学习，让学生初步认识和了解一些常见的象形文字，提高学生对汉字文化的认识和理解。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解象形文字的起源、发展过程及其特点，认识和了解一些常见的象形文字，提高学生对汉字文化的认识。
2. 过程与方法：通过观察、分析、对比等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解象形文字的起源、发展过程及其特点，认识和了解一些常见的象形文字。
难点：让学生理解和掌握象形文字的特点，并能运用到实际中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物投影仪。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示古代壁画、甲骨文等图片，引导学生了解象形文字的起源和发展过程，激发学生对象形文字的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解象形文字的特点，并通过实物投影仪展示自己找到的象形文字，让大家一起分析和讨论。
3. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解象形文字的特点，如图形性、指代性和象征性，并通过例字进行讲解，让学生深入理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，运用所学的象形文字知识进行分析和解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书认识象形文字板书内容：起源：古代壁画、甲骨文特点：图形性、指代性、象征性常见象形文字示例七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，结合自己的生活实际，举出一些你认为的象形文字例子，并简要说明其含义。
答案：如“日”字，象形字，形状像太阳，表示太阳、时间等含义。
答案：如“山”字，不是象形字，而是指事字，形状像山，表示山、山脉等含义。
一年级下册美术教案-20《汉字中的象形文字》 人教版
20《汉字中的象形文字》一．教学目标：1、欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程和悠久历史。
2、在初步了解象形文字的基础上，展开想象，把某些象形变成象形文字。
3、通过对中国古代象形文字的学习，激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
二．教学重难点重点：象形文字是怎样抓住物象的主要特征，进行大胆夸张表现而变成的。
难点：根据物象，运用象形文字造字方法，创造出象形文字。
三．教学过程：（一）辨识象形文字1、同学们，老师这里有一组图片，现在摆的有点乱，请大家仔细看看，谁能帮老师有规律的重新摆好它呢？你为什么要这样摆呢？学生：我觉得这副图和下面的图很像。
教师：你观察能力很不错，发现了这两个图片很相像，大家同意他的摆法吗？（同意，教师奖励写有象形文字的书签一枚。
）那么下面的这些图片和上边的图画比起来，有什么明显的不同呢？学生：下边图片上的形象都是线条。
教师：下边的这一排图像，他们就念做，船，马，鱼，舍，这是3000多年以前，我们的祖先使用的文字，祖先在创造它们的时候，既抓住了船，鱼，马，舍的特点，又能用简洁生动的线条把他们写出来，所以我们叫它象形文字（教师板书象形文字）我们现在使用的汉字就是从这里起源的。
2、古代的象形文字可不止这几个，我们再做个猜猜看的游戏吧！看谁能猜出这些象形字是什么。
学生很快猜出大部分象形文字，学生有可能猜不出的，比如，鹿，车，云，教师再稍作解释。
设计意图：通过比对游戏发现象形文字的象形的特点，明白象形文字是在参照实物的基础上，以简练形象的线条的形式来创造的这一特点，简单了解象形文字起源以及与现代文字的关系，认识常见象形文字，为下面的创作学习做铺垫3、这个都难不住你啊，那我们再来看看活的象形文字你认识几个？（播放象形文字动画片片段）（二）创作象形文字师：象形文字可真是好玩儿，我特别喜欢象形文字，没事的时候也琢磨着创作了几个，大家给提提意见好吗？（补充完整课题我创造的象形文字）（PPT导入电子白板）第一个方法：抓特征，线造型（板书）我在创造羊这个象形文字的时候，抓住了羊的角，还有三角形的脸的特征。
有趣的象形字ppt课件
指事法
在象形字的基础上添加指 示性符号，表示抽象的概 念或意义。例如，“上” 、“下”等字。
会意法
将两个或多个象形字组合 在一起，通过联想和想象 来表达新的意义。例如， “休”、“林”等字。
形声法
将表示意义的象形字与表 示声音的声符组合在一起 ，构成新的汉字。例如， “江”、“河”等字。
象形字与汉字意义之间的联系
象形字能够直观地表达产品的特点和优势，帮助 消费者快速了解产品，提高购买意愿。
3
创新包装形式
设计师可以将象形字与包装材料、工艺等相结合 ，创造出独具特色的包装形式，提高产品的竞争 力。
PART 06
总结与展望
REPORTING
对象形字的再认识和理解
01
象形字是汉字的重要组成部分， 具有直观、生动的特点，通过形 状表达含义，展示了古代人民的 智慧和创造力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
像一株禾苗，有叶子和穗。
竹
像竹子的形状，有多个竹节和 竹叶。
自然现象类象形字
日
像一个圆形，中间有一点表示太阳的光芒。
水
像流动的水流，用曲线表示水波。
月
像一个弯月形，表示月亮的盈亏变化。
火
像火焰的形状，用曲折的线条表示火焰的跳 动。
PART 03
象形字与汉字构造关系探 讨
REPORTING
象形字在汉字构造中的作用
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REPORTING
• 象形字概述 • 常见象形字解析 • 象形字与汉字构造关系探讨 • 古代文化中的象形字应用举例 • 现代创意设计中的象形字应用 • 总结与展望
目录
PART 01
象形字概述
一年级美术下册教案第20课汉字中象形文字(语言交际教学
教学是教育事业中的重要组成部分，教学质量的好坏直接影响到学生的学习效果。
如何将教材和实践相结合，既能让学生更好地理解知识，又能提高他们的动手能力和解决问题的能力，是每一位教师都需要思考和探索的问题。
在本文中，我将分享一下小班数学感知4以内数的教学案例，以期能给其他教师带来一些启示和思考。
一、教学目标本次数学教学的目标是，让学生通过感知4以内数，初步认识数的大小和数的概念，掌握简单的数的排序和比大小，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1. 让学生感知数的大小，能够正确认识和朗读4以内的数。
2. 让学生通过数的排序和比大小的活动，掌握简单的数的大小关系。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容和方法本次数学教学的内容包括感知4以内的数和数的大小关系，教学方法主要采用启发式教学和游戏教学的方式，既能让孩子们在玩中学习，又能培养他们的协作精神和集体意识。
1. 感知4以内的数为了让学生更好地感知4以内的数，我采用了以下几种方法：（1）互动游戏法：让学生分成小组，以接力的方式朗读4以内数，一组朗读完后，另一组接续朗读。
（2）模仿法：教师用手指比出几个数，学生根据教师的手指数量说出相应的数。
（3）数字棋盘法：利用数字棋盘，让学生看到数字，用手指点数，并进行口算。
通过这些方法，学生可以较快地认识和记忆4以内的数。
2. 数的大小关系为了让学生掌握简单的数的大小关系，我采用了以下教学方法：（1）自然排列：让学生站成一排，按身高从高到低排列。
这样的方法比较自然，容易理解，孩子们也不会感到有压力。
（2）数的比较：将牌子上写有数字的牌子放在桌子上，让学生根据数字大小顺序依次拿出来。
并在拿出每个数字时朗读数字，以加深对数字大小的理解。
（3）游戏比大小：教师将学生分成小组进行游戏。
每个小组有几块纸片，上面写有数字，学生要根据纸片上的数字完成比较大小的游戏。
通过这些活动，学生可以较快地掌握4以内数的大小关系和排序技巧。
一年级美术下册教案-第20课 汉字中的象形文字(7)-人教版
一年级美术下册教案-第20课汉字中的象形文字（7）-人教版一、教学内容和目标本节课将介绍汉字中的象形文字的构成和来源，并通过仿笔画的练习，让学生深入理解和掌握汉字的形体结构和含义。
学习目标： 1.了解汉字中的象形文字构成和来源； 2.准确认写汉字中的象形文字； 3.理解汉字的基础组构和演变。
二、教学重难点1.认识汉字中的象形文字；2.理解汉字形体结构和含义的基本方式；3.练习汉字笔画的构成和字形的书写。
三、教学过程1.导入由老师出示图片，让学生猜测汉字或识别汉字的含义。
2.呈现1.出示五个象形字：人，口，心，手，雨，让学生从画面上感受并理解汉字的结构和思想含义。
2.对比简体字和繁体字，让学生感知汉字的演化过程。
3.讲解1.介绍汉字的三个来源：形声字、指事字、象形字，并重点讲解象形文字的来源和特点。
2.让学生对比和分析一些常见的汉字，找出其中的象形字构成和意义。
3.通过练习表达人物动作姿态和心情等不同情境，让学生理解汉字造形的灵活性和多样性。
4.练习1.让学生跟随老师的指导，仿照一些漂亮的汉字，练习汉字书法的操作技巧，提高汉字书写的精度和美感。
2.让学生自主选择一个生动的场景和情境，创作符合该场景的汉字，激发学生的创造力和审美能力。
5.展示和分享1.让学生展示自己的作品，分享自己的收获和感受。
2.老师指导学生评价和欣赏优秀的作品，帮助学生理解和探究汉字的深层含义和丰富内涵。
四、课后作业1.认真复习汉字笔画和结构，练习书写常用汉字；2.收集和整理素材，反思自己的汉字创作过程，写一篇小结。
五、教学评估1.通过观察和口头评价，评估学生在课堂上的认知和表现；2.对学生在课后作业中的精度和创造力进行评估。
六、板书设计1.象形文字来源和特点；2.常见汉字的造形结构分析；3.笔画练习和创作。
七、教学要点1.学生能够认识汉字中的象形文字；2.学生能够理解汉字形体结构和含义的基本方式；3.学生能够练习汉字笔画的构成和字形的书写。
人教版一下20课《汉字中的象形文字》课件
练习字形结构
通过练习不同字形结构 的汉字，提高学生的字
形掌握能力。
保持书写整洁
保持书写纸面整洁，字 迹清晰，有助于提高书
写美观度。
加强速度训练
在保证书写质量的前提 下，逐渐提高书写速度， 以适应日常学习和生活
需要。
05
课堂互动环节设计
小组合作探究任务布置
分组
将学生分为若干小组，每组4-5人，选定一个小组长，负责协调和 组织小组内的讨论。
常见错别字纠正方法
辨别字形
强化练习
通过比较相似字形的异同点，帮助学 生区分并记忆正确字形。
通过大量的书写练习，加深学生对正 确字形的印象和记忆。
理解字义
结合汉字的字义和用法，帮助学生理 解并记忆正确书写方式。
提高书写速度和美观度建议
掌握笔画技巧
学习并掌握各种笔画的 书写技巧，如横、竖、
撇、捺等。
玛雅文字
玛雅文字是中美洲玛雅文明所使用 的象形文字，具有独特的符号系统 和复杂的语法结构。
03
汉字中象形元素剖析
汉字起源与演变过程
汉字的起源
结绳记事、仓颉造字等传说，表现出汉字起源的多元性和历史 性。
汉字的演变过程
甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段的演变，展示了汉字 形体和结构的逐渐成熟和稳定。
文化背景分析法
结合古代文化、历史、民 俗等背景知识，理解汉字 所蕴含的文化内涵和意义。
04
汉字书写技巧指导
正确书写姿势和笔画顺序
坐姿端正
身体坐直，双脚平放，胸部离桌 边一拳距离。
握笔正确
拇指、食指捏住笔杆，中指抵住 笔杆，无名指和小指自然弯曲。
笔画顺序
遵循从上到下、从左到右、先横 后竖、先撇后捺等基本原则。
《汉字中的象形文字》PPT教学课件
竹
汉字中的象形文字
舟
汉字中的象形文字
马
汉字中的象形文字
象
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。 要求画面饱满、线条流畅Hale Waihona Puke 富有创意。汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
京 文 人
汉字中的象形文字
人教版一年级下册第20课
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表示， 这种用图画方法来记事方法很有趣，可 是时间一长，人们觉得这个方法并不方 便，于是人们创造了既像画又像字的符 号，我们把它们叫做象形文字。
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
游戏规则：举手抢答。 要 求:快速地认出象形文字，并说说 你是怎样想到的。
汉字中的象形文字
云
汉字中的象形文字
牛
汉字中的象形文字
羊
汉字中的象形文字
口
汉字中的象形文字
目
汉字中的象形文字
石
汉字中的象形文字
门
汉字中的象形文字
木
汉字中的象形文字
80个常见象形字ppt课件
创设学习情境
模拟生活中的场景，让学生在情境 中学习和运用象形字，提高记忆效 果。
拓展学习资源
推荐相关书籍、网站等学习资源， 引导学生自主学习和拓展知识视野 。
05
案例分析：如何有效教授 80个常见象形字
案例一：针对小学生的趣味教学方法
利用图画和动画
将每个象形字与相应的图画或动 画结合，帮助小学生直观理解字
实际应用
03
鼓励成年人在日常生活中实际应用所学象形字，如阅读古文、
书写书法作品等，提高学习的实用性和兴趣性。
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
80个常见象形字的起源、演变及含义解 析
象形字与现代汉字的联系和区别
象形字在汉字体系中的地位和作用 象形字的文化内涵和历史价值
学员心得体会分享
通过学习，对汉字的起源和 演变有了更深入的了解
04
教学方法与技巧探讨
针对不同年龄段学03
幼儿阶段
通过游戏、故事等形式引 入象形字概念，激发幼儿 学习兴趣。
小学低年级
借助图画、动画等直观手 段，帮助学生理解象形字 的含义和演变过程。
小学高年级
引导学生通过对比、分析 等方法，深入探究象形字 的构造和内涵。
创新教学手段，提高学习兴趣
传承中华文化基因的重要载体
承载了丰富的历史文化信息
象形字作为最早的汉字，承载了古代社会的历史文化信息，是研究古代文明、历史和文化的重要资料 。
体现了中华民族的思维方式和审美观念
象形字以直观、形象的方式表达意义，体现了中华民族善于观察、善于表达的思维方式和审美观念。 同时，象形字的形态和结构也体现了中华民族对平衡、对称、和谐等美学原则的追求。
THANKS
汉语中的象形字大全
汉语中的象形字大全
象形文字（Hieroglyphic），又称意音文字，是华夏民族智慧的结晶——是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。
象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
一般而言，象形文字是最早产生的文字。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的'外形特征，具体地勾画出来。
中国最初的文字就属于象形文字，甲骨文、石刻文和金文亦算是象形文字。
汉字虽然还保留象形文字的特征，但经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于表意文字。
像形字大全：
丫丰乌丹册乐了丁不
丑丏业丙乙乞也主八
勺勿匕卜卤卣刀龟兔
儿兆兕兢于互井云亚
兽几凡卯卵冉网冏力
出函人仓介以侯入升
午克亢亥交亨京亭又
反若蓑彳巢川大夭夫
奠飞干工巨巫弓弗弟
己已彘巾帚带帝口吕
向周黾马门它宫寅女
山尸居壶才巳巴土堆
囟舜小禺禹禽弋孑子
孔贝焉燕长车歹斗方
戈戉户火斤毛木未朵
来果某牛气欠犬日昔
易星晓氏手水永泉瓦
文心牙爻月肩朋胃能
爵爪白皇癸登瓜禾秃秋秫龙矛皿母目盾眉鸟石磬矢甲田畎番玄率穴窗用甫玉臣蜀而耳缶虎臼耒糸齐肉舍西要行羽至舟竹自辰豆角身豕象辛酉齿阜鱼雨雷隹革鬼韭面首鬯高鬲黄鹿鼎鼠页衣羊。
汉字中的象形文字优质课件完整版优质课件
汉字中象形文字优质课件完整版优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探索汉字中象形文字，这是我国古老文字重要组成部分。
教学内容主要基于教材第三章《汉字演变》中第一节“象形文字起源与发展”。
我们将详细学习象形文字定义、特点以及它在汉字演变过程中作用，同时通过具体例证，让学生掌握常见象形文字，并学会如何识别和应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解和掌握象形文字定义、特点及其在汉字演变中地位。
2. 能力目标：培养学生通过观察、分析，识别和运用象形文字能力。
3. 情感目标：激发学生对汉字文化兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字识别与应用。
教学重点：象形文字定义、特点以及它在汉字演变中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中常见象形文字图案，引发学生兴趣，从而引入新课。
2. 新课内容：a. 通过PPT课件，讲解象形文字定义、特点。
b. 分析象形文字在汉字演变过程中作用，举例说明。
c. 让学生观察教材中图片，学会识别常见象形文字。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉字中象形文字2. 主要内容：a. 象形文字定义b. 象形文字特点c. 象形文字在汉字演变中作用d. 常见象形文字举例七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课学习五个象形文字，并解释其含义。
b. 选择一个生活中物品，尝试用象形文字进行描绘。
2. 答案：a. 例如：日（太阳）、月（月亮）、水（水滴）、火（火焰）、口（嘴巴）。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于象形文字资料，解其在其他文化中应用，拓宽知识面。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容精准把握，是教学过程中互动与引导，以及作业设计针对性和拓展延伸实际操作。
汉字中的象形文字精品课件完整版精品课件
汉字中的象形文字精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨汉字的起源与发展，聚焦象形文字这一独特且重要的组成部分。
教学内容主要基于《汉字与文化》教材的第二章节“汉字的起源和演变”，详细内容涵盖象形文字的定义、特点、分类及其在现代汉字中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握象形文字的概念、特点及其在汉字演变过程中的重要作用。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生运用象形文字进行思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：象形文字在现代汉字中的应用。
重点：象形文字的定义、特点、分类。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的象形文字，引导学生思考它们与现实事物的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解象形文字的定义、特点。
（2）分类介绍象形文字，如人物、动物、植物、器物等。
（3）分析象形文字在现代汉字中的应用。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解如何运用象形文字进行思考和解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试自己分析和解读一些简单的象形文字。
六、板书设计1. 汉字中的象形文字2. 内容：（1）定义、特点（2）分类：人物、动物、植物、器物等（3）应用：现代汉字中的象形文字七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5个你认为是象形文字的汉字，并解释原因。
2. 答案：（1）例如：日、月、水、火、人。
（2）分析：句子中的“刀”和“苹果”就是象形文字的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解象形文字，让学生了解了汉字的起源和演变，提高了学生对汉字文化的认识。
课后可以引导学生深入研究其他类型的汉字，如指事字、会意字等，进一步拓展学生的知识面。
同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现象形文字的应用，激发学生对汉字文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的详细度和深度；2. 教学目标的明确度和可达成性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的逻辑性和互动性；5. 板书设计的信息准确性和视觉吸引力；6. 作业设计的针对性和启发性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
第20课汉字中的象形文字(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是象形文字。象形文字是古人在观察自然界的物体形态后，用图形来表示这些事物的文字。它是汉字演变的基础，是中华文化的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的象形文字案例，如“日、月、山、水”等。这些案例展示了象形文字如何直观地表达事物特征，以及它们在现行汉字中的痕迹。
b.培养学生从象形文字中提炼关键信息的能力。
-在分析象形文字时，学生可能难以把握其图形的关键特点。教师应引导学生通过比较、归纳等方法，提炼出象形文字的核心信息。
c.创作具有个性和创意的象形文字作品。
-在创作过程中，学生可能缺乏想象力和创新能力。教师可以提供一些启发性的例子，引导学生开展头脑风暴，鼓励他们发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作过程。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了象形文字的基本概念、重要性和在现行汉字中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对象形文字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索汉字的趣味和智慧。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
c.运用象形文字进行创作，培养学生的想象力和创新能力。
d.通过学习象形文字，激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养：通过学习象形文字，使学生了解汉字的起源和演变，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
2.培养学生的思维能力：分析象形文字的特点，培养学生观察、比较、归纳等逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握象形文字的基本概念及其与现行汉字的联系。
2024年度《认识象形文字》PPT课件
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03
各类象形文字介绍
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埃及象形文字
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圣书体
古埃及的正式书写体系，用于 铭刻和书写重要文献，具有浓
厚的宗教和神秘色彩。
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02
03
僧侣体
世俗体
日常书写中使用的简化形式， 速度更快，易于阅读。
进一步简化的书写形式，广泛 用于商业、法律和文学等领域
。
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2
创新思维培养
象形文字的独特性和象征性有助于培养人们的创 新思维和想象力，对于现代社会的发展具有重要 意义。
跨文化交流与理解
3
通过对不同文化中象形文字的研究和理解，可以 促进不同文化之间的交流和理解，推动世界文化 的多样性和包容性发展。
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总结与展望
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课程内容回顾
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图形分析法
观察字形
对象形文字的字形进行仔细观察 ，注意笔画的粗细、长短、曲直
等特征。
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分析构造
分析文字的构造方式，如独体字、 合体字等，理解其组成部分及相互 关系。
识别图像
将字形与实物或场景进行比对，识 别出文字所代表的图像或意义。
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语境推测法
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03
理解上下文
阐述了象形文字解读的基本原则和方法，包括对比分析、背景知识运用 和跨学科合作等，并介绍了近年来在象形文字破译方面取得的重要成果 。
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学习收获与体会
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深入了解象形文字的独特魅力
通过本课程的学习，我对象形文字的历史渊源、文化内涵和艺术价值有了更加深入的认识 和理解，感受到了这种古老文字的独特魅力。
人教版一年级美术下册《第20课 汉字中的象形文》教学设计
《汉字中的象形文字》教学设计教材分析：《汉字中的象形文字》是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课的内容，本课旨在让学生初步了解古代象形文字的产生和演变过程，让学生感受自然与人类生活的联系及象形文字的形式美，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强学生对中国传统文化的热爱之情。
本课是一年级下学期的最后一课。
学生已经在前面各个不同美术学习领域掌握了一些最基本的美术表现技能，也已经养成了基本的学习习惯，线条的运用能力有所提高。
由自然世界中的形象而演变成的象形文字，这一内容给教师提供了一个开放、灵活的弹性空间。
教师可以根据本校学生特点，设计出和学生相适应的教学目标和实施策略。
学情分析：一年级的孩子思维活跃，好奇心强，想象丰富，对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在教学中教师要初步培养孩子的观察能力和表现能力。
引导他们用身边最便捷的材料表现所感、所想，从而提高他的表现能力和创造力，激发学生丰富的想象力和创造愿望。
环境分析：本节课教学中的象形文字很抽象，与孩子们的生活经验存在着一定的距离，不便于理解和表现。
因此，通过看一看、想一想、猜一猜、做一做、画一画来感受和表现象形文字，对于一年级的孩子来说具有一定的难度。
在教学中选择教室内的多媒体教学设备，通过课件直观的呈现可以让学生明了象形文字的演变过程，了解和掌握象形文字的表现方法，有利于学生进行艺术表现。
教学思路：由于教学对象是一年级学生，因此在整个授课过程中，应根据学生的最近发展区情况来激发学生对学习内容的兴趣，创设他们可感受体验的文化情境，提供学生“思考、理解、象形”的空间，让他们轻松、愉快地不断加深对“汉字中的象形文字”的印象。
在体味传统文化、寻找历史的记忆中感受文字的趣味性和艺术美。
在每个环节的设计中一定要防止空洞的说教和知识灌输，多用形象直观、寓教于乐的现代化手段与教学策略。
教学目标：1.欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。
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牛
羊
口
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
石
门
木
竹
舟
保
象
云
象形文字就像是一个个有趣画 面。我们来看看小朋友用文字 创作的趣味画吧。
边观看边思考：画面上都出现了哪些文字？
作业要求：
请选一种方法，用象形文字进行联想完 成一幅有创意的作品。 要求画面饱满、线条流畅、想象丰富。
汉字中的 形文字
象形文字：
象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用， 而这些文字又与所代表的东西，在形状上 很相像。一般而言，象形文字是最早产生 的文字。用文字的线条或笔画，把要表达 物体的外形特征，具体地勾画出来。
“月”字像一弯月亮的形状； “龟” 字像一只龟的侧面形状； “马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼； “艹”（草的本字）是两束草； “门” 字就是左右两扇门的形状。 “酒”字去掉三点水是酉，就像是没有了酒 的酒瓶了； “日”字就像一个圆形，中间有一点，很像 人们在直视太阳时，所看到的形态。