语文总结-作品篇(日本)
高考语文复习读写训练：夏目漱石《我是猫》阅读指导+课后练习+写作任务
高考语文复习读写训练：f以动物视角写作j夏目漱石《我是猫》阅读指导＋课后练习＋写作任务作家小传夏目漱石（1867-191酌，日本近代文学作家的代表．生于江户（今东京）。
他的作品充满幽默，畅游于美的I在界中，被称为“余裕派飞主要作品有《我是猫》《萃枕》《明暗》《心》《三四郎》等。
被喻为”国民作家”的夏目漱石也是批评家、｛非人、画家、学者。
日元的千元钞票上印有他的头像。
夏目漱石作为日本近代文学巨匠，对其后兴起的自将派一一型想主义文学运动影响很大。
他晚期抵达的文学境界乃是一种幻境。
因为他无法从文学、艺术中真正地排除人类的主观与客观。
漱石文学始终流i在于某种近代式的伦理背景中。
他的文学目的是彻底剖筋、克服自我深层的种种丑恶，i岛求更高的人类现想。
实际上却多少辛苦有某种乌托邦的性质或倾向。
去世前半年，夏目漱石自己也有过如下的文学定义：”先有伦丑H生而后有艺术性。
真正的艺术必然具有伦理性＇批文入情《我是猫》是日本近代文坛巨骂声爱因漱石的处女作。
小说从猫的视角观察各种人物和事件，以一只猫的身份，俯视着日本当时的社会，俯视着二十时纪所谓现代文明的大潮．猫眼看世界，认清所谓x入学士不过是势利小人，表面的斯文儒雅背后其实是儒弱和迂腐，世界充满了腐朽与铜臭．．．．．．作品语言诙谐、笔调细腻又不失深刻i犀利。
换个视角看也界，或许能看消－直没有发现的真相。
文本研读我是猫》〉以一只猫的身份讲述，新颖，吸引读窑．夏自漱石主人很少相咱家见上一面．职业嘛，据说是教师．他一从学校回来，就一头钻进书房里．家人都认为他是个了不起的读书郎，他自己也装得很像刻苦读书的样儿．然而实际上，咱家常常跟手摄脚溜进他的书房偷偷瞧，才知道他很贫睡午觉，不时地往刚刚翻过的书面上流口水。
他蓄胃病，偏偏又是个餐餐窑，撑饱肚子就吃胃肠消化窍，吃完药就翻书，读两三页就打盹儿，口水流到书本上，这便是他夜夜雷罔的课程表．》〉以猫的视角君世界，自然和人的视角不同．他看到的是人的通常看不到的，也许是更真实的世界．猫主人，－个斯文的做师．家人腹中的读书郎．如果不是搞雹见，谁知道他竟是如此懒惰又贫Dz呢？咱家虽说是猫，却也经常思考问题．当教师的真够逍遥自在．咱家着生而为人，非当教师不可．如此昏题便是工作，猫也干得来的．尽管如此，若让主人说，似乎再也没鲁比教师更辛苦的了．每当朋友来访，他总要怨天尤人地牢骚－通．》〉猫眼雹主人，馅霉主人冠冕望皇背后的真实，讽刺草草懒惰又自我标榕的真面目．。
人教版语文八上《藤野先生》
怎样理解“这一声却特别听得刺耳”？
这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。
“看电影事件”反映了中国国民的不觉悟
合作探究 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文 的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么 不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青 年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸 和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制 的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视, 从而激发作者立志使自己祖国富强的志向；第 二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民 族衰弱的重要原因之一,这两件事使作者的民 族自尊心受到严重伤害，尤其使作者认识到学 医学不能救国，促使作者弃医从文.
用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
写课堂上看电影→
是作者与藤野先生告别的直接原因。
总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、 没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
合作探究 明线：作者与藤野先生的交往 本文看似散乱，但实际上 都是围绕着歌颂与怀念藤野先 生这一中心来选择和组织材料。
本文段写在仙台受到优待，作用是什么? 反映日本人民的友好热情，正面衬托藤野先生的精 神品质。
合作探究 阅读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言、动作 等方面的语句并分析人物性格特点。 黑瘦、八字须、戴着眼镜 外貌： 穿衣模胡、旧外套、 有时竟会忘记带领结 白描 动作： 挟着一叠大大小小的书 语言： 声调抑扬顿挫
合作探究
课文最后一段写作者以几种具体 行动来怀念藤野先生？ ①装订收藏讲义。 ②悬挂先生照片。
③多写文章，把怀念之情化为斗争 勇气和力量。
合作探究 怎样理解文章的最后一句话?
高中语文落日原文
高中语文落日原文《落日》是在那天朱启平经历了那场投降仪式后，有感而发写成的!接下来店铺为你整理了高中语文落日原文，一起来看看吧。
高中语文落日原文一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离开日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。
这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。
这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。
天刚破晓，大家便开始准备。
我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。
“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了。
走动不开。
到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。
灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。
这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。
海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。
小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。
陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。
签字场所签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。
签字用的桌子，原来准备向英舰“乔治五世”号借一张古色古香的木案，因为太小，临时换用本舰士官室一张吃饭用的长方桌子，上面铺着绿呢?布。
桌子横放在甲板中心偏右下角，每边放一把椅子，桌旁设有四五个扩音器，播音时可直通美国。
将领指挥室外门的玻璃柜门，如同装饰着织绵画一般，装着一面有着十三花条、三十一颗星、长六十五英寸、阔六十二英寸的陈旧的美国国旗。
这面旗还是九十二年前，首次来日通商的美将佩里携至日本，在日本上空飘扬过。
现在，旗的位置正下视签字桌。
桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。
桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。
桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。
部编版八年级上册语文第五课《藤野先生》教案及知识点
【导语】鲁迅是抱着寻求救国道路的⼼愿到⽇本学医的。
1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他⽗亲⼀样被误的病⼈的疾苦，来实现治病救⼈，救⼈救国的⼈⽣梦想。
可鲁迅最终并没有成为⼀名医⽣，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事⽂学活动，1909年回国后，继续⽤⽂艺作为武器进⾏战⽃，成为的⽂学家、思想家、⾰命家。
这究竟是怎么⼀回事呢？以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第五课《藤野先⽣》教案及知识点 教学⽬标 1、理解选择典型事例突出⼈物品质的写法； 2、概括藤野先⽣的⾼尚品质，体会作者在⽂中表达的深沉的思想感情； 3、领会语⾔的感情⾊彩和风格特点。
教学重点 1、了解藤野先⽣的⾼尚品质。
2、理解本⽂依据时间的推移、地点的转换和事件的发⽣的先后顺序来记叙。
教学难点 理解作者“弃医从⽂”的思想转变过程。
[教学课时]3课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 藤野先⽣是鲁迅先⽣最敬重的⽼师；回忆性叙事散⽂《藤野先⽣》是鲁迅最看重的作品。
1935年，⽇本岩波⽂库要出版《鲁迅选集》，译者增⽥涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些⽂章才好。
鲁迅回答：“⼀切随意，但希望能把《藤野先⽣》选录进去。
”他的⽬的是借此打听藤野先⽣的下落，同时委托增⽥涉先⽣代为寻找。
第⼆年，《鲁迅选集》出版，增⽥涉⼜到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先⽣的下落，增⽥涉说没有打听到。
鲁迅先⽣叹息说：“藤野先⽣⼤概不在⼈世了吧！”字⾥⾏间，情真意切。
1926年8⽉底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门⼤学任教。
《藤野先⽣》这篇散⽂就是鲁迅离别藤野先⽣20年后，于1926年10⽉12⽇在厦门⼤学写的，回忆了他1904年夏末⾄1906年初春在⽇本留学时的⽣活⽚段。
这篇回忆性散⽂带有较多的⽂学性，注意典型事例的描绘，着重表现⼈物的精神⾯貌。
我们学习时要特别注意。
藤野先⽣，姓藤野，名严，排⾏第九，1874年⽣于福井县⼀个医⽣家庭，在名古屋爱知县⽴医学专门学校毕业。
2024年中考语文名著阅读考试要点总结与精练 《我是猫》
2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习第38讲：《我是猫》（解析版）夏目漱石（1867—1916），本名夏目金之助，笔名漱石，取自“漱石枕流”（《晋书》孙楚语），日本近代文学史上最杰出的代表作家之一。
他生于江户的牛迂马场下横町（今东京都新宿区喜久井町）一个小吏家庭，是家中末子。
夏目漱石对东西方的文化均有很高的造诣，他既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。
写小说时，他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
他对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小说的风气之先。
他的门下出了不少文人，芥川龙之介也曾受他提携。
夏目漱石在日本享有盛名，几乎家喻户晓。
有人还将他和森鸥外并列为日本近代文学的两位巨匠。
1984年，他的头像被印在1000元日元的纸币上（2004年11月改为日本医学家野口英世），这对于一个日本作家来说，还是第一次。
【写作背景】日本在明治初期，对外开放，努力吸收西方文明，民众以极大的热情学习西方，而这种学习更多带有盲目性，只要觉得是好的，就照搬照抄，完全失去自主判断的能力。
比如像洗海水浴，对于从小身处海边的绝大多日本人来说，是一项再平常不过的运动了。
可是，当西方的思想传播到日本时，由于西方人推崇这项运动，日本人也开始重新审视它，并把它当作一项时髦的运动。
日俄战争以后，日本资本主义迅速发展，资本家剥削工人阶级的现象越发严重，阶级分化日趋加深，人们的价值观也发生了巨大的变化，道德标准下降，拜金主义日益严重。
夏目漱石为发泄多年郁愤而写成了长篇小说《我是猫》，淋漓尽致地反映了20世纪初，明治“文明开化”的资本主义社会下日本中小资产阶级的思想和生活。
【主题概括】《我是猫》借助一只猫的视觉、听觉、感觉，以主人公中学教员苦沙弥的日常起居为主线，穿插邻居资本家金田嫁女不成、企图阴谋报复苦沙弥的矛盾冲突，嘲笑了明治时代知识分子空虚的精神生活，讥讽他们自命清高却无所事事；不满现实，却无力反抗；平庸无聊，却贬斥世俗的矛盾性格，鞭挞了金田等资产阶级人物及帮凶的势利、粗鄙、凶残的本性。
语文 -日本平家蟹_八年级语文教案
语文－日本平家蟹_八年级语文教案教学建议一、谋篇立意本文介绍的是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。
文章由日本平家蟹谈起，引用传奇故事，增强了文章的情趣，然后具体说明人工选择和自然选择的作用，其中主要说明人工选择的作用，最后指出在漫长而复杂的生物进化过程中，正是因为人工选择和自然选择的共同作用，才造就了绚丽多彩的生物界。
二、结构内容本文是一篇介绍生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用的说明文。
课文共10个自然段，可分三部分。
第一部分（第1段至第8段）由日本平家蟹的传说引出对生物发展、进化过程中的“人工选择”及其作用的说明。
第1段至第4段讲述日本平家蟹的动人传说；接着第5段、第6段说明模样怪异的日本平家蟹的进化过程实际上是人们不自觉的“人工选择”过程；第7段、第8段介绍了人类自觉地对动植物进行“人工选择”以及“人工选择”的实质。
第二部分（第9段）介绍生物发展、进化过程中的“自然选择”。
第三部分（第10段）.总结全文：“进化是事实，而不是理论。
”三、重点和难点以举例为主综合运用多种说明方法是本文学习的重点。
举例说明比较抽象、复杂的事理，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，而且让人信服。
举例说明分为三类：列举例子、典型举例、类比举例。
列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。
如第6段列举猎狗、奶牛、大穗玉米来说明人工选择的作用。
典型举例，即举出典型的，有代表性的例子来说明事物或事理，如本文所举日本平家蟹的典型事例。
本文从日本平家蟹谈起，条理清晰地解释了漫长而复杂的生物进化过程中人工选择和自然选择的作用。
课文是怎样条理清晰地介绍这个过程的，是学习本文的难点。
可引导思考讨论：作者介绍人工选择和自然选择在生物进化中的作用，为什么从“日本平家蟹”谈起？四、.写作特色1．结合传说，进行生动说明。
本文是一篇生动的科普说明文。
作者抓住了生物在发展、进化过程中的“人工选择”和“自然选择”的特点及作用，由一个凄美动人的传说引出说明的对象，然后进行层层深入的说明。
语文九下《我是猫》夏目漱石精致p ppt课件
苦沙弥与阿Q的比较
苦沙弥阿Q共同点来自1.都是由于封建等级制度和闭关锁国政治导致国民性 格的严重畸形，如：落后封闭、自恃清高、脆弱无 能。
2.自尊自大自我优越的精神胜利法。 3.具有浓厚的等级意识和奴性观念。
不同点
1、身份：平庸的中学老 师，属长衫阶层。
2、生存环境：在日本资 本主义化的城市
1、身份：短衫的乡村农 汉，属赤贫之列。
• ——赏析：借鉴了《左传》描写战争场面的写法——夹叙夹议，描写苦沙
弥和中学生的大战描写，与楚王和谋士的问答有异曲同工之妙，不仅增强
了作品的艺术感染力，也饱含了作家深深的愤慨与讽刺。资本家金田无所
不用其极的发挥着金钱的威力，组织无知的学生对苦沙弥窃听、探访、骚
扰、奚落，用猫儿的视角把这场“战斗”描写的十分滑稽。
1. 大量引用和化用中国古代典籍的诗文词句
p153多多良：“月薪二百五十圆，年中年末还分红，平均起来要挣四五百圆哪。 像他那号人都拿这么多的钱，可老师是教英语入门课本的专家，却混得‘十 载一狐裘’，太傻喽!”
——“十载一狐裘”化用自《礼记·檀弓篇》，原文为“晏子一狐裘三十年。” 多多良
在劝苦沙弥放弃教员工作。晏婴，春秋末期齐国东莱夷维人，历事齐灵公、庄公、景 公三代，参政达50余年，为三朝重臣，一代名相。他以超人的智慧，高洁的品德，赢 得生前社会尊重，身后世人赞誉。从前晏婴做齐国的宰相时，一件狐皮袄穿了30年。 原文本是赞扬晏子的节俭与高风亮节。作者在这里通过多多良之口反用其意，指出 “十载一狐裘”是一种不懂得如何赚钱的愚蠢行为。这里作者无情的讥讽了资本家无 限扩大的物欲致使其精神世界的狭隘，褒扬了苦沙弥淡泊物欲的精神。
海参式结构。猫的议论看似东拉西扯、实则形散神不散。 猫既起叙述的作用，又起评论的作用．还起串连故事的作用。 3.充满幽默和讽刺，使用大量的比喻、夸张，语言诙谐幽默。
部编版语文四年级上册《窗边的小豆豆》 名著导读(教案)2021
部编版语文四年级上册《窗边的小豆豆》名著导读（教案）2021教学内容《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的一部儿童文学作品，讲述了小豆豆在窗边观察世界、展开想象的故事。
本课教学内容围绕作品的主要情节、人物形象、语言风格等方面展开，引导学生深入理解作品内涵，培养阅读兴趣和文学素养。
教学目标1. 理解《窗边的小豆豆》的故事情节，把握作品主题。
2. 分析小豆豆的人物形象，体会其乐观、勇敢、善良的品质。
3. 领悟作品的语言风格，提高文学鉴赏能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力，提升写作水平。
教学难点1. 作品主题的理解：引导学生从故事情节中提炼出作品主题，理解作者传达的人生哲理。
2. 人物形象分析：帮助学生把握小豆豆的性格特点，理解其成长过程。
3. 语言风格鉴赏：指导学生品味作品的语言，感受其独特的艺术魅力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：询问学生是否喜欢阅读，了解他们的阅读兴趣。
2. 介绍《窗边的小豆豆》的作者和作品背景，激发学生的好奇心。
二、初读课文1. 学生自读课文，了解故事梗概。
2. 教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
三、分析人物形象1. 小组讨论：分析小豆豆的性格特点，理解其成长过程。
2. 全班交流：分享小组讨论成果，深化对小豆豆人物形象的认识。
四、品味语言风格1. 教师引导学生关注作品的语言特点，如幽默、夸张、生动等。
2. 学生举例说明，感受作品的语言魅力。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结作品主题和人物形象。
2. 强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对故事情节和人物形象的理解。
2. 提问：小豆豆的成长过程中有哪些值得我们学习的地方？二、深入学习课文1. 学生细读课文，关注作品中的细节描写。
2. 教师讲解作品中的难点，帮助学生深入理解作品。
八年级上册语文文字素材课件-第二单元知识总结课件(共25张幻灯片)
（二）回忆录 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种 传记文体。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人 物过去的生活经历和社会活动。 其主要特点有： 要求真实可靠，不允许虚构； 一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可 以写某些片段； 以叙述为主，可兼有抒情、议论； 语言浑厚自然，不求华丽，具有文献价值。
诚惶诚恐：惶恐不安。 麻痹不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容对外界的事 物反应迟钝或漠不关心。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 无可置疑：没有什么可以怀疑的，意指事实明显或 理由充足。 筋疲力尽: 形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。 炽热：温度高，极热。
三、文体常识 （一）散文 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。 是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 特点：形散而神不散 形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制. 神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广 泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。
四、作者作品 1.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家 和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代 文学史上的杰作。代表作小说集《呐喊》、《彷徨》， 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花 夕拾》，散文诗集《野草》等。
4.《美丽的颜色》节选自居里夫人传第二 卷（商务印书馆1984年版）。左明彻译。 题目是编者加的。本文主要写到的内容有： 一、居里夫人美丽庄重的形象，二、镭的 美丽的颜色，三、居里夫人对科学的执着 追求不屈的信念，淡泊名利的人生态度。
二、单元字词汇总 （一）字音字形 1、《藤野先生》 挟xié 樱yīng花 宛wǎn如 掌故 畸jī形 不逊xùn 诘jié责 凄qī然
日本教育教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育界对日本教育教学模式的研究和实践不断深入，旨在借鉴日本教育的成功经验，提升我国教育教学质量。
本文通过对日本教育教学实践的总结，分析其特点和优势，为我国教育教学改革提供借鉴。
二、日本教育教学实践特点1. 注重基础教育日本教育体系强调基础教育，重视培养学生的基本素养。
从小学到高中，日本教育注重培养学生的自主学习能力、批判性思维、创新精神和社会责任感。
2. 强调实践教育日本教育注重实践教育，通过实验、实习、社会实践活动等方式，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 重视教师培养日本教育重视教师培养，对教师的要求较高。
教师需要具备扎实的专业知识、良好的教育理念和教学技能。
此外，日本教师还要接受定期培训和考核，以确保教育教学质量。
4. 注重学生个性化发展日本教育注重学生个性化发展，关注学生的兴趣、特长和潜能。
学校根据学生的特点，提供多样化的课程和活动，以满足学生的个性化需求。
5. 强调终身学习日本教育强调终身学习，鼓励学生不断学习、充实自己。
在日本，成人教育、职业教育和继续教育得到了广泛重视，为国民提供了广阔的学习和发展空间。
三、日本教育教学实践优势1. 提高学生综合素质日本教育教学实践注重培养学生的综合素质，使学生具备较强的自主学习能力、创新能力和适应社会的能力。
2. 促进教育公平日本教育体系较为完善，为所有学生提供了平等的教育机会。
无论是城市还是农村，学生都能接受到优质的教育资源。
3. 提高教育教学质量日本教育教学实践注重教学质量和教师队伍建设，使得教育教学质量得到了显著提高。
4. 培养优秀人才日本教育教学实践培养了大批优秀人才，为国家的经济社会发展提供了有力支持。
四、对我国教育教学改革的启示1. 加强基础教育我国应借鉴日本经验，加强基础教育，注重培养学生的基本素养，提高学生的自主学习能力和创新精神。
2. 注重实践教育我国应重视实践教育，通过实验、实习、社会实践活动等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
第6课《藤野先生》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
研读课文
相识
读课文6-10段，思考： 课文是如何描写藤野先生形象的？
研读课文
课文是如何描写藤野先生形象的？
黑瘦、八字须、戴着眼镜 外貌
生活俭朴
挟着一叠大大小小的书 缓慢而很有顿挫
动作 白 不修边幅 语言 描 治学严谨
衣着模胡、旧外套
衣着
学者形象
研读课文
相处
读课文11-23段，思考： 这部分主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事? 表现藤野先生怎样的思想品质？
1.“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。 攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。
2.写“爱国青年”是什么目的？
反衬藤野先生对中国人的热情友好和尊重；反衬自己的爱国主义精神。
3.“中国是弱国……便不是自己的能力了”应怎样理解？
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写，这种出于 偏见而武断作结论、侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨。这种愤慨不仅是因个人的人格 遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者民族自尊心 被伤害后极为愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。
①收藏讲义 ②悬挂照片 ③多写文章
4.理解下列词语的特殊含义。 “良心发现”指： 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 “增加勇气”指： 作者长期遭受反动势力的迫害。一想到藤野先生对自
己乃至中国的希望，便增加了勇气。 “正人君子”指： 讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反
动文人。这是反语。
4.再读课文23段（了解裹脚），思考：这件事表现了他什么思想品质？ 求实精神
5.小结
添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图——治学严谨 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神
八年级语文《藤野先生》优质课件
产生的悲哀。话中表达了作者极强的 民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
6、“他们也何尝不酒醉似的 喝彩”句中的“何尝”是什么意思
2、我看到藤野先生改过的讲 义，为什么吃惊、不安、感激？
“我”吃惊是因为藤野先生亲 自为我这个中国学生改讲义；不安 是因为讲义中有那么多的脱漏和错 误让先生费神；感激则是因为藤野 先生对自己的热情关心。
3、对清国留学生的描写体现 了作者怎样的态度？
表明了作者对清国留学生的厌 恶和嘲讽，“盘得平”“油光可鉴 ”表明他们精心打扮，“扭几扭” 表现他们招摇过市、自我陶醉的丑 态，“实在标致极了”用反语表现 了作者对清国留学生不中不西、不 伦不类的丑态以强烈的愤懑、讽刺 之情。
4、藤野先生是普通人，为什么 37段中说他伟大？
他没有狭隘的民族偏见，治学 严谨，教学认真，能以公众之心对 待来自各国的学生，而且给予了极 大的关心、鼓舞和真诚的帮助。在 当时的历史背景下能做到这些实在 难能可贵。所以说他伟大。
5、同样是写老师的回忆录,试 比较本文和《从百草园到三味书屋 》两文蕴含的作者的思想感情有何 不同?
作者对三味书屋中施行封建教 育的寿镜吾先生只是“很恭敬”;而 《藤野先生》则表现了作者对毫无 民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“ 我”的藤野先生真诚的感激和深切 的怀念。
主题思想
这篇散文回忆了作者对藤野先 生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱 、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 的高尚品质。作者追述了自己弃医 学文的思想变化，洋溢着强烈的爱 国主义思想感情。
爱国
日本最新中学语文课程中的鲁迅作品
日本最新中学语文课程中的鲁迅作品北京师范大学文学院温立三日本的鲁迅传播与中国的鲁迅传播几乎同步发生。
1918年~1919年间，鲁迅接连发表《狂人日记》《药》《孔乙己》《明天》《一件小事》等之后给他带来巨大声誉的作品，成为五四新文化运动中引人注目的一员文坛大将。
日本文学界和文化界对此立即作出反应。
1920年9月～11月，京都帝国大学教授青木正儿在《支那［1］学》杂志上连载《以胡适为漩涡中心的文学革命》，文章第三部分夸赞鲁迅“是一位颇具前途的作家”，认为“鲁迅涉足的境界是迄今中国的小说家都不曾抵达的”［2］。
青木正儿和他的文章翻开了日本鲁迅传播的第一页。
1927年，日本作家武者小路实笃将《故乡》译成日文，刊载于他本人主编的《大调和》杂志上，这是鲁迅作品首次被译成日文并在日本本土媒体上发表，也是鲁迅及其作品在日本传播的真正开始。
1928年，镰天正国译《白光》《孔乙己》发表在《支那学》杂志上。
1932年，《中央公论》杂志刊载佐藤春夫译《故乡》《孤独者》。
《中央公论》这份刊物当时在日本销量很大，名家佐藤春夫的亲自译介，无疑在日本民众中对宣传鲁迅起到推波助澜的作用。
1935年，岩波书店出版佐藤春夫、增田涉译《鲁迅选集》，从此，“文豪鲁迅”走向日本的寻常读者。
而20世纪50年代多篇鲁迅作品进入日本语文课本至今，则说明鲁迅在日本民众心中类乎“国民作家”的地位。
一、日本中学语文课本中的鲁迅作品选编史简况鲁迅作品“登陆”日本列岛近三十年之后终于迎来了辉煌的时刻。
1953年，由日本鲁迅研究专家竹内好翻译的《故乡》第一次被选入日本教育出版株式会社出版的中学国语教科书，供初中三年级学生阅读。
当时，中日关系仍处于战后紧张时期，因此，《故乡》入选日本教科书的意义，其实已经超越了教育领域而扩展到两国外交关系，成为1972年中日邦交正常化的加速剂和助推力。
这一年，日本国内通行的六套中学国语教科书均编入《故乡》，表明此后凡是上过中学的日本国民均读过《故乡》。
高中语文(人教大纲)第一册 8花未眠(备课资料)
高中语文（人教大纲）第一册 8花未眠(备课资料)一、课文补遗1. 川端康成其人与文叶渭渠（一）川端康成是日本著名作家，1968年度诺贝尔文学奖获得者。
川端一两岁上，父母双亡，少年时代，祖母和姐姐又相继作古，从此与眼瞎耳背的祖父相依为命，使这位敏感的少年沉浸在悲哀之中，在他稚幼的心灵里投下了寂寞的暗影。
十六岁上，川端预感到祖父将不久于人世时，就决心把祖父在病榻的情景记录下来。
于是他写起了《十六岁的日记》。
这既是作者痛苦的现实的写生，又是洋溢在冷酷的现实里的诗情，在这里也显露了他的创作才华。
少年的川端康成聪颖过人，早早闯入说林书海，广泛地猎取古今世界名著和日本名著，尤其是对《源氏物语》更是爱不释手。
他对这部名著虽不甚解其意，只朗读字音，欣赏着文章的优美的抒情调子，但却深深地为其文体和韵律所吸引。
这一经历对他后来的文学创作，产生了深刻的影响。
其后他写作的时候，少年时代那种似歌一般的旋律，仍然回荡在他的心间。
他开始对文学产生了憧憬，上中学三年级的时候，就把过去所写的诗文稿子，装订成册，从这里可以看出少年的康成开始具有文人的意识，最初的写作欲望已经萌发。
中学时代，他无数次投稿石沉大海，开始怀疑起自己的创作天分，认真考虑自己的才能是否可以成为文学家。
在1916年作为中学四年级生，在大阪《团栾》杂志上发表了习作小说《肩扛教师的灵柩》，他就经常给《文章世界》写小品、掌小说。
《文章世界》举办投票选“十二秀才”，川端康成名列第十一位。
对于立志当作家的少年来说，这是很大的鼓舞，也是很值得纪念的一年。
他在大学预科的同窗好友中有许多志向文学者，他们一起谈论文学，议论文坛现状和探讨当时日本很流行的俄罗斯文学，使来自农村的他顿开茅塞，受益匪浅。
这期间，他在学校的《校友会杂志》上，发现了习作《千代》，他以淡淡的笔触，描写了自己同三个同名的千代姑娘的恋爱故事。
大学时代，川端康成与爱好文学的同学为了向既有文坛挑战，改革和更新文艺，复刊了第六次《新思潮》，在该杂志创刊号上发表了处女作《招魂节一景》，描写马戏团女演员的悲苦生活是比较成功的，受到文坛老前辈的称赞。
部编版八年级语文上册-- 6 藤野先生
归纳总结
课时小结
这节课我们跟随鲁迅先生的文笔，认识了生活 俭朴、认真负责、严谨求实、正直热忱、没有民族 偏见的藤野先生，藤野先生他就像一朵梅花，不仅 烙印在鲁迅心中，也烙印在我们心中。
八年级语文上册
6 藤野先生
鲁迅
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出示目标
第三课时
学习目标：理解鲁迅弃医从文的思想转变过程，体 会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。
10．凄然： 形容悲伤难过的样子。
11．适值： 正好遇到。
12．深恶(wù)痛疾： 非常厌恶、痛恨。 例句：对于日本安倍政府不断美化侵略、为军国主义招魂的行 径，我国广大民众无不深恶痛疾。
初读感知
“我”
导思1. 跳读课文，以 “我”的活动为中心， 写到了哪些地点？主要 写了哪些事？
藤野先生
线索
导思3.文章采用了怎样的 结构形式来组织材料？
nì
huì wù
ěè
匿名 教诲 深恶痛疾 恶心 恶习
魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的行为， 对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。
预习反馈
二 写一写字形
yǎo（杳）无消息 piē（瞥）见
发jì（髻）
油光可jiàn（鉴）
jié（诘）责
抑扬顿cuò（挫）
预习反馈
三 记一记词义
1．烂熳： 即“烂漫”，颜色鲜明而美丽。
资料链接
鲁迅名言
1. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 2. 希望是本无所谓有，无所谓无的。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
预习反馈
一 读一读字音
màn fēi pō
小学语文复习总结 外国文学和现当代知识点总结
《游记》《歌集》
海涅是德国著名浪漫主义诗人和散文家。
法国
拉伯雷
《巨人传》
拉伯雷是法国著名的人文主义作家。
莫里哀
戏剧《伪君子》《悭吝人》（又名《吝啬鬼》）
17世纪法国古典主义文学家，喜剧作家。
伏尔泰
《哲学通信》《形而上学论》《路易十四时代》
《老实人》
伏尔塔是欧洲启蒙运动人”、“欧洲的良心”，主张开明的君主政治，强调自由、民主和平等。
郁达夫
小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等
散文《故都的秋》
出版于1921年的短篇小说集《沉沦》是中国现代文学史上第一本白话短篇小说集。
冰心
小说《两个家庭》《斯人独憔悴》
诗集《繁星》《春水》
散文《寄小读者》
叶绍钧（叶圣陶）
短篇小说《潘先生在难中》《饭》
长篇小说《倪焕之》《古代英雄的雕像》
童话剧《稻草人》
小说《三千里江山》
杨朔、刘白羽、秦牧是“十七年”时期的“散文三大家”。
刘白羽
散文《日出》《长江三日》
长篇小说《第二个太阳》
秦牧
散文《花城》《土地》
姚雪垠
小说《李自成》
周克芹
小说《许茂和他的女儿们》
刘心武
小说《班主任》《钟鼓楼》
《班主任》是伤痕文学的发端之作。
古华
小说《芙蓉镇》
王蒙
1950年代小说《青春万岁》《组织部来了个年轻人》
史铁生
散文《我与地坛》《我遥远的清平湾》
小说《务虚笔记》《命若琴弦》
余华
小说《十八岁出门远行》《在细雨中呼喊》《活着》《许三观卖血记》
1980年底啊先锋派小说代表作家。
苏童
小说《妻妾成群》《米》《红粉》《黄雀记》
七年级上册语文必读名著朝花夕誓考点总结
主要篇目：共十篇—《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》、《父亲的病》、《二十四孝图》、《琐记》《五猖会》、《藤野先生》、《无常》、《范爱农》《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
第一篇作品《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
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作品篇-日本文学1.奈良时期（8世纪初-末）⏹《万叶集》●日本现存最早的诗歌总集，相当于中国的《诗经》。
其所收诗歌自4世纪至8世纪中叶长短和歌，多数为奈良年间（公元710～784)的作品。
一般认为《万叶集》经多年、多人编选传承，约在8世纪后半叶由大伴家持（公元717～785）完成。
●《万叶集》的编次方法，各卷不同。
有的卷按年代编次，有的卷按内容分为杂歌、挽歌、相闻歌（广义指赠答歌，狭义指恋歌）三大类，有的卷还设譬喻歌防人歌（戍边兵士歌）等目。
●《万叶集》成书时，日本还没有自己的文字，全部诗歌都是借用汉字即“万叶假名“记录下来的。
●《万叶集》与《古今集》、《新古今集》并称三大歌集。
《万叶集》编撰之后，和歌创作有所衰落。
从风格上看，《万叶集》受唐风影响，《古今集》则带有更多的日本特色。
⏹柿本人麿“歌圣”2.平安时期（8世纪末-12世纪末）⏹《古今和歌集》（《古今集》）●《古今和歌集》是日本平安朝初期（十世纪初）天皇敕撰而成。
日本短歌到平安朝，已基本取代了长歌，成了单独的短歌形式。
●《古今和歌集》20卷，收和歌一千多首，洋溢着民族自豪感。
综上所述，《古今和歌集》是一部巨大的文学宝库，其文之流畅与优美奠定了其在日本古典文学史上的地位。
●《古今集》与《万叶集》不同，在内容上则逐渐带有贵族倾向，风格也变得纤丽，但也有《万叶集》的流风遗韵。
●内容：自然景物为主要题材--歌颂爱情&四季描写--抒情。
⏹《和汉朗咏集》●1000年左右编选。
朗咏是平安时代出现的一种流行于贵族文人间的一种歌谣形式，吟唱的内容是唐诗文佳句，日本汉诗文佳句，以及和歌。
●集子共收有中国诗文佳句234首，日本的354首，和歌216首。
其中白居易的诗句有135首。
且置于各部之首，可见尊白意识。
日本醍醐天皇说：“平生所爱，白氏文集70卷是也。
”⏹古典诗歌、和歌和俳句体现了日本文学中微观与淡雅的审美观：对客观世界的微观审视上，人们往往通过自然界的细微变化来表现人内心的喜悦和悲哀情绪，并在诗句中寄予作者所体悟的人生意义。
⏹紫式部《源氏物语》●《源氏物语》是日本的一部古典文学名著，对于日本文学的发展产生过巨大的影响，被誉为日本古典文学的高峰，在日本开启了“物哀”的时代。
●作品的成书年代一般认为是在1001年至1008年间，因此可以说，《源氏物语》是世界上最早的长篇写实小说，小说描写了平安京时期日本的风貌，揭露人性，宫中的斗争，反映了当时妇女的无权地位和苦难生活。
●日本的《红楼梦》●因为作者是位中等贵族的宫廷女性，感情生活坎坷，而且有宫廷生活的直接体验，对当时日本贵族阶层的淫逸生活及男女间的情爱之事有全面的了解。
加上作者内心细腻、敏感，所以《源氏物语》读来令人感动，就仿佛一部古典静雅而又美丽哀挽的“言情小说”.⏹清少纳言《枕草子》●内容主要是对日常生活的观察和随想。
断片式的寥寥数语，文字清淡而有意趣。
●《枕草子》与《源氏物语》，被喻为日本平安时代文学的双壁。
与鸭长明的《方丈记》以及吉田兼好的《徒然草》，并称为日本的三大随笔。
●“凡细小之物皆美”●作者观察之敏锐细腻，用笔之纤柔清丽，一直为后人所称道。
不同于当时王朝贵族们沉湎于欣赏飞花落叶的感伤情调里，清少纳言在描写时，采取积极的态度，赞赏纤细的、动态而和谐的美，企求清新明亮的世界。
所表现出的一种“をかし（明快）”之美，与当时王朝审美意识的主流，“もののあわれ（物之哀）”的审美思想并驾齐驱，代表了日本平安朝另一种审美趋向，开创了新的美学范畴。
所以此作品被称作“阳性”、“青春”而又“富于高度理智”的文学。
与《源氏物语》一起被誉为古典文学史上的双璧，也是当今文学史上随笔文学的代表之作。
清新明快，形式多样、行文自由的写作风格对后来的散文文学的发展，也产生了不可估量的影响。
其中“春天是破晓时分最好的”、“秋天是傍晚最好”，成为千古绝唱。
3.镰仓室町时期⏹“北山文化”“东山文化”金阁寺和银阁寺⏹茶道和花道⏹物语文学《平家物语》反映了贵族社会向武士社会转变的时代本质⏹日记与随笔鸭长明《方丈记》和吉田兼好《徒然草》随笔文学的双壁●《方丈记》措辞佳美、浑然天成，结构巧妙、格调高逸，奠定了鸭长明“日本中世隐士文学鼻祖”的崇高地位●《徒然草》由互不连贯、长短不一的片段组成，有杂感、评论、带有寓意的小故事，也有社会各阶层人物的记录。
作者是兴之所至、漫然书之。
主题环绕无常，死亡，自然美等等。
●《方丈记》《徒然草》是日本近古文学的双璧，深邃而警世，里面充溢着人生无常和飘然出世的思想，代表日本古代随笔的最高成就。
《方丈记》中流露出对时代变幻无常的感慨。
作品大体分为两部分，前一部分作者从感慨世事多艰出发，记述了平氏统治时期的天灾、人事之变，后一部分记述了作者的家系、出家隐居后的清贫生活，文体是和文以及和汉混淆体，文笔生动。
《徒然草》注重对人生的领悟，由于这部作品内容丰富，语言简练刚劲，描写生动准确，长期被认为是日本随笔文学中的佳作。
“风未尽花已落去，人心也一样，想起温存于心头的岁月，虽还没忘记那动情感人的话语，但那人却很快隔阂于我离我而去的世之常事，实在比同亡人死别更令人悲伤。
”似乎仍有世情在其中。
⏹戏剧文学“能”与“狂言”4.江户时期⏹俳句●日本的一种古典短诗，由和歌演化而来。
●由十七字音组成，排列为5-7-5，要求严格，受“季语”的限制。
●松尾芭蕉：“蕉风俳谐”的风格，表现作者纤细的感觉，表达了一种悠闲的生活态度⏹浮世草子●江户时代产生的日本前期近世文学主要的文艺形式之一●这种载体突破了过去以描写贵族、武士生活为中心的文学传统，而以反映城市中下层市民生活为主，逐渐形成颇受欢迎的庶民文学。
十八世纪末叶日趋衰落。
●创始人，井原西鹤，《好色一代男》，现实主义的市民文学⏹净琉璃⏹文学方面松尾芭焦的俳句，近松门左卫门的人形净琉璃，井原西鹤的浮世草子都取得空前绝后的成就，他们也因此被予为“元禄三大文豪”5.明治时期⏹岛崎藤村《家》●明治时期两大家族20多年的兴衰史和在封建制度束缚下人们的苦恼，遗传、性欲对人的影响●自然主义的代表作●与回忆《文学界》时代的《春》，开辟了自传体长篇小说的新领域⏹夏目漱石《我是猫》●作者为发泄多年郁愤而写成的长篇小说《我是猫》，淋漓尽致地反映了二十世纪初，日本中小资产阶级的思想和生活，尖锐地揭露和批判了明治“文明开化”的资本主义社会。
●以一位穷教师家的猫为主人公，以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理。
一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质、但至死也没有学会捕捉老鼠的猫●构思奇巧，描写夸张，结构灵活，具有鲜明的艺术特色。
没有完整曲折的情节，也没有严谨的结构，“像海参一样”⏹芥川龙之介《罗生门》●“君看双眼色，不语似无愁”写在罗生门扉页上的俳句●来自佛教禅经里面的故事（芥川的取材多为日本和中国古典文学）●具有芥川特色的浓重阴郁的气氛，沉重而直接的风格●死寂的结局是对于绝望与阴冷贯彻性的表达，摒弃“小我”的情绪，浸透出对人类个体意识在利益关系下不断缺失的惶恐与不安6.昭和时期⏹手冢治虫日本动漫之父铁臂ATM⏹宫崎骏日本国民导演继黑泽明之后⏹小林多喜二《蟹工船》●长篇小说，描写失业工人、破产农民、贫苦学生和十四、五岁的儿童被骗受雇于蟹工船“博光丸”号后，长期漂流海上，从事原始、落后和繁重的捕蟹劳动，罢工-失败-策划第二次罢工●小说真实地揭露了渔业资本家和反动军队剥削、压迫渔工的凶残本质，正确地表现了日本工人阶级从自发反抗到自觉斗争的发展过程●无产阶级文学的杰作⏹三岛由纪夫《丰饶之海》●一部“大河小说”，由《春雪》《奔马》《晓寺》《天人五衰》构成●丰饶之海，“月之海”，月球表面的巨大坑洞，名为丰饶，实为匮乏●《春雪》描写了松枝清显的恋爱悲剧和他的死，是三岛文学艺术美的升华。
“王朝式的恋爱小说，即写所谓‘柔弱纤细’或‘和魂’。
”●《奔马》写清显转世的饭沼勋的政治活动和他的自杀。
《晓寺》写的是曾目击清显和勋自杀的本多同日本人转世的泰国公主的恋爱，后公主归国被眼镜蛇咬死。
《天人五衰》描写了被老本收为养子的安永透知道了自己只是他人转世而已，并不能自由选择命运，服毒自杀未死而失明。
⏹井上靖《敦煌》●井上靖，在现实主义的基础上，继承日本文学的优秀传统，赋予作品以强烈的民族气质；同时博彩现代各流派技法，既重视叙事，又注意心理分析，既有浓厚的时代色彩，又有诗的素质。
将中间小说的创作（纯文学与大众文学之间构建一种新的小说模式）推向了最高潮，为战后日本中间小说的全盛期作出了历史性的贡献●井上靖的第二创造时期以历史小说为主，中国历史小说的成就最大●作家对人生对历史寄予了独特思考，对中国史传文学的叙事模式亦有秉承和借鉴。
⏹大江健三郎《个人的体验》（&《万延元年的足球队》诺贝尔文学奖）●《个人的体验》是作者在极端苦闷之中创作的一部以自身经历为背景的长篇小说。
●瑞典文学院在评论这部诺贝尔文学奖获奖作品时认为，作者“本人是在通过写作来驱赶恶魔，在自己创造出的想象世界里挖掘个人的体验，并因此而成功地描绘出了人类所共通的东西。
可以认为，这是在成为脑残疾病儿的父亲后才得以写出的作品”。
⏹村上春树《且听风吟》《挪威的森林》●村上春树的作品几乎都以城市为背景，通过都市青年的爱情故事，勾勒出隐藏在丰富的物质世界背后的沉重的孤独、失落与无助，表现出享受现代物质文明的青年的困惑心境。
●《且听风吟》：他的小说观可以概括为关于存在的一种诗意思考，他认为小说家的责任就是通过对现实存在的观照去发现这样或那样一种人类可能性。
“鼠”就是这样一个探索者。
他期盼生活多一些美好，是因为他发现生活不够美好。
按照心理学的观点，“鼠”的言行折射出他的心理世界，他希望现实生活中的某些缺失通过文字借助想象得到欲望的满足。
也即心怀释然、灵魂自由。
总之，“我”的表白也好，“鼠”的心愿也罢，其实都体现了村上春树的文学理念。
●《挪威的森林》：村上春树笔下的孤独是每个人都有的孤独，读起来就像在读自己，因而是一种无所不在的普通人的孤独读者在村上春树的笔下，似乎可以寻找到自己孤独的身影，即使在整部作品中弥漫的绝望与挣扎中感到了沉重，但在沉重之余，或许会找到自我封闭的症结所在，而渡边在孤独与无奈中的自我把玩，也使读者在灰色中看到一线光亮村上春树通过渡边这一人物向读者提供了一种排遣孤独的出口和升华孤独的方式，渡边对孤独与无奈的赏玩与提升，或许会成为现代人排遣孤独的方式“孤独与无奈是每个人都要面临的情境，村上春树的与众不同在于他不把它写成负面的东西，而是使之升华为一种优雅的格调，一种乐在其中的境界”。
⏹川端康成《伊豆的舞女》●川端康成早期的代表作，是一篇自传性质的杰出的短篇小说。
作品描写了一段经典的日式爱情：“我”是一个孤儿出身的青年学生，在伊豆孤身旅行，邂逅了天真无邪而又别具风情的年少舞女。