二年级数学上册认识乘法的说课稿
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
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人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教学目标:1、初步理解乘法的含义,知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简单。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系,体悟生活中处处有数学。
说教学重点:理解乘法的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备:课件说教学过程:一、创设情景1、师:小朋友,今天老师带你们去动物乐园走一走,你们想去吗(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么学生根据观察到的情景回答。
师:你能根据看到的情景提数学问题吗生:小白兔一共有几只公鸡共有多少只(教师最好能引导学生说出:大树共有几棵)师:算式该怎么写根据学生回答板书:2+2+2=6 3+3+3+3=122+1=3师:为什么要这样算(引导学生说出3个2、4个3)教师板书:3个2 4个3师:说得真好,你把这个算式的意思说出来了。
2、师:动物乐园的墙角边,一些美丽的花儿开放了,你能算出一共有几朵花吗怎么列式(课件出示花)引导学生横着看,根据回答板书:5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师:观察上面的算式,你发现了什么(引导学生比较算式,得出有的算式都是相同的加数连加,有的算式的加数是不同的。
)对啊,你们很会观察。
今天这节课,我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师:走进动物乐园管理员叔叔的办公室,看到了什么啊(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊怎么算(教师板书:2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师:要是有这么多电脑,我们该怎么算呢有什么感觉你有什么简单的算法吗预设:(1) 学生直接说出“乘法”,教师表扬,然后问:乘法该怎么写呢(2) 如学生说不出来,教师直接告诉学生,像这样好多个2相加求和的,还可以用“乘法”来算。
教师说:我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧,数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书:4×2。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
![二年级上册《乘法的初步认识》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/63f179fd112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada84.png)
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的二年级上册《乘法的初步认识》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿1一、说教材:今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识,也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课,也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程》的要求,从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标:1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式;教学难点:1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点,采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求,我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用:结合本节教材和二年级学生的学习特点,我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具:多媒体课件。
五、教学程序:在教学过程中我遵循儿童认知规律,体现新课标精神,按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节:(一)创设情境,生成问题(二)交流探索,解决问题(三)巩固应用,内化提高(四)回顾整理,反思提升新课程明确指出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
二年级上册乘法的初步认识说课稿份
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二年级上册乘法的初步认识说课稿(十)份二年级上册乘法的初步认识说课稿 1一、说教材本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的,是乘法学*的起始部分,是学生进一步学*乘法口诀的直接基础,也对今后学*表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义,教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,揭示出生活中有许多这样的相同数量。
这样设计使数学贴*了学生熟悉的现实生活,拉*了生活与数学的联系,容易激发学生的学*兴趣,对“乘法”产生亲切感,从而进一步领会乘法的意义。
二、说学情二年级学生已经学过加法、减法,表内乘法是学生学*乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中,那就能帮助学生体会乘法的意义,理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系,通过几个相同加数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
三、说教学目标:1、通过本节课的教学我从知识、能力、情感态度三个方面制定了目标:⑴认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
⑵通过小组活动,培养学生的动手能力和口头表达能力。
⑶让学生在自主学*、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用,感受数学与生活的联系,激发学*数学的兴趣。
2、教学重、难点重点:初步理解乘法的含义,掌握乘法算式的读法和写法。
难点:由于学生年龄小,再加上乘法概念比较抽象,我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法与学法根据学生的年龄、心理、认知规律特点,采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求,我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
结合本节教材和二年级学生的学*特点,采用“自主探究”的学*方法。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
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人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、认识乘号,会读,写乘法算式。
2、通过观察,比较,讨论,归纳,体会相同加数相加和乘法之间的没关系,知道用乘法计算比较简便。
【说教学重点】结合具体情境,体会乘法的意义;认识乘号,会读、写乘法算式。
【说教学难点】理解同数相加和乘法的关系,知道乘法表示的意义是几个几相加。
【说教学过程】一、创设情境,激发兴趣。
1、复习旧知。
3+5=8这是一个什么算式?在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1+2+3=6这个连加算式的加数都是谁?10+10+10=30这个算式里的加数都是10,像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、导入新课,探索新知。
1、建立“几个几”的表象。
(1)观察。
师:请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友?有几架飞机?生:每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师:你们观察的真全面。
(同时多媒体操作)(2)提问题。
师:根据这两条信息,谁能提一个问题吗?生:小飞机里面一共有几人?(3)思考。
师:要想知道小飞机里共有多少人?用什么方法解决?生:加法。
师:那该怎么列式呢?(4)交流。
师:谁来说说你的算式?生:3+3+3+3+3=15。
师:我们来读读这个算式,你发现了什么?生:加数都是3。
师:这个3表示什么?生:每架小飞机上都是3个人。
师:几个3相加。
生:5个3相加。
师:为什么是5个3相加。
生:有5架小飞机,所以是5个3相加。
板书:5个3相加。
师:像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师:我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的?先观察图,找到了两条信息,然后提出问题,再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
2、充分体会“几个几”相加。
师:我们把小飞机这个问题解决了,按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察(找到信息)——提出问题——解决问题。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
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人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
【说教学重点】知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。
【说教学难点】乘法算式所表示的意思。
【说教学过程】一、情景导入。
1、今天,老师带同学们去游乐园玩。
(出示主题图)2、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小飞机、小火车、过山车)二、探究新知。
1、组织学生解答。
(1)让学生看一架小飞机里有几个人,有几架?一共坐了多少人?(2)让学生看小火车一节车厢里有多少人,有几节车厢?一共坐了多少人?(3)让学生看一节过山车里坐了几个人,有几节?一共坐了多少人?2、组织学生交流。
(1)让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式。
(书写时速度慢一点)(2)引导。
A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用“几个几”来表述。
板书:3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=143、提问。
(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(2)小组交流,组织学生汇报。
结论:都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”。
4、设疑。
如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。
引出:今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法——乘法。
(板书:乘法的初步认识)5、以小飞机为例。
(1)出示小飞机的加法算式,让同学们仔细观察,有()个3相加?(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的?加法算式:3+3+3+3+3=15乘法算式:3×5或5×3读作:3乘5或5乘3。
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇
![2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a04ea52a4531b90d6c85ec3a87c24028915f85de.png)
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1教学目标:1、结合具体情境,让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来,训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义,为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备:教科书第44页游乐场情景课件,以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。
教学过程:一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面,提出问题。
适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言,提出问题。
3.解决问题。
(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话:同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。
现在开始摆图形。
2.交流。
(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。
(2)小组为单位交流。
说一说自己摆的`是什么图形,用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。
(2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。
(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。
①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答,板书。
②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“”。
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿
![二年级上册数学乘法的初步认识说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/70bcc0c1f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27e1.png)
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1一、教学内容人教版二年级上册P46~48页。
二、教材分析学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,这种概念又难以建立,教材一开始就专设了一节“乘法的初步认识”,学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分注重从学生的生活实际出发,通过实物图、加法算式与乘法算式相对照,使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
三、学情分析学生在已经学习连加连减、加减混合的基础上,初步来学习乘法对学生来说并不困难。
我班有一部分能掌握,有一部分学生不能灵活自如地掌握,对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程,从而加深对乘法的'理解。
四、教学目标1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2、学生初步了解乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。
3、通过创设情景,培养学生观察、发现、解决能力。
五、教学重难点教学重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数的连加改写成乘法算式。
教学难点:理解乘法的含义。
六、教学过程(一)创设情景1、出示口算题,看谁算得又对又快。
①2+3+3+4=②4+4+4=③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=2、生仔细观察,从中你发现了什么?3、观察加数的特点,你能把这些算式分为两类吗?说说分类的理由是什么?过渡语:在我们的生活中有很多加数相同的例子,这节课老师就带大家到游乐园里找一找。
(二)探究新知1、(课件出示课本46页主题图)生观察主题图,并从中寻找数学信息。
计算小飞机、小火车、过山车人数(各题明确分别有几个几相加)(1)小飞机里一共有多少人?生用加法列算式:3+3+3+3+3=15(人)(2)小火车里一共有多少人?生用加法列算式:6+6+6+6=24(人)(3)过山车里一共有多少人?生用加法列算式:2+2+2+2+2+2+2=14(人)由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7个2相加,延伸到有8个、9个、20个、100个2相加呢?从而揭示课题:乘法的初步认识。
2023年二年级数学上册认识乘法的说课稿
![2023年二年级数学上册认识乘法的说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/3cd1660d5b8102d276a20029bd64783e09127da4.png)
2023年二年级数学上册认识乘法的说课稿二年级数学上册相识乘法的说课稿篇1说教材:学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的起先,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种状况下,教材一起先就专列了一节乘法的初步相识,使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基础。
说教学目标:1、使学生初步相识乘法的意义,驾驭乘法算式的读法和写法。
2、培育学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维实力。
3、渗透数学学问来源于实践,培育学生学习数学的主动性。
说教学重点:初步相识乘法的意义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
说教学难点:理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
说学生:学生是学习的主体。
本节课的教学对象是我校数学教化专业二年级的学生,他们的学习爱好比较高,但存在两个学习误区:1、渴求实践,排斥理论。
这种轻视、厌烦、躲避、拒绝理论的学习心理干脆影响了学生对理论学问的学习爱好和效果。
2、强于接受,弱于探讨。
我们的学生已习惯于被老师“灌输”和“填充”,对探讨型的学习方式很不适应。
而这对于培育能适应新课程改革须要的师资非常不利。
说教法学法:1、理论解析法:由老师运用讲解的方式,向学生介绍必要的理论学问,引领学生初步感受理论的价值。
2、案例分析法:理论必需用起来,学生才会感受到它的真正价值。
案例分析,为实践与理论之间架设起了联系的桥梁,有助于激发学生的思索,有助于学生把理论渐渐内化成分析问题、解决问题的工具。
3、问题研讨法:问题是学习的心脏,运用问题研讨法,有助于激发学生的问题意识,提高学生分析问题、解决问题的实力。
说教学过程:抓准新旧学问的联系,促进学生学习的正迁移。
本节教学内容与相同加数连加有着相互依靠的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的,因此再现和再强化相同加数连加是非常必要的。
1、出示:5+5+5+5+5+5这些算式写起来比较长,这节课我们来学习一种新的简洁的方法来表示它。
二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用9篇)
![二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e8594fe6cf2f0066f5335a8102d276a2002960c8.png)
二年级数学上册乘法的初步认识说课稿二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用9篇)作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的二年级数学上册乘法的初步认识说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析:乘法的初步认识是乘法知识体系的起点,也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义,可以帮助理解乘法口诀的和意义,为解决相关的乘法的实际问题提供依据,也是以后学习表内除法的基础,具有统领全局的作用。
二年级学生已经学过加法、减法,也学习了找规律、分类等一些数学认知策略,具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立,因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,图中蕴含丰富的“相同加数”的因素,为引入乘法的意义做准备。
然后,例1以学生的操作活动入手,展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念,为以后继续学习乘法打下基础。
2.教学目标:我依据《新课程标准》的要求,结合学生实际情况,从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
(2)认识乘号,会读、写乘法算式。
(3)经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
3.教学重、难点:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点;理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创造生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣。
2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文(通用5篇)
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2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文(通用5篇)二年级《乘法的初步相识》说课稿1各位评委,各位老师,大家上午好,今日我说课的内容是西师版义务教化课程标准试验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容《乘法的初步相识》。
主要从以下五个方面来阐述。
一、说教材本节课是乘法教学的第一节课,也是学生进一步学习乘法的基础。
教材首先为学生支配了他们熟识的反映校内环境和校内生活的情境图,一方面使学生有亲切感,更重要的是这幅图为学生供应了素材,显示诞生活中有很多那样一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系,同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗,问题是一共植了多少棵树?让学生在老师的教学引导之下,逐步明白乘法的含义,乘法算式的读法和写法,帮助学生建立乘法的概念。
二、教学目标依据《新课程标准》的要求,依据从感性到理性的认知规律,和儿童的认知特点,我从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标:1、学问目标:通过对同一情境同一数学问题的不同的解决方法,使学生初步接触到乘法,建立乘法的概念。
2、实力目标:通过学习,学生能相识乘号,能正确读、写乘法算式。
3、情感目标:学生通过学习,初步体验乘法在日常生活中的作用,能解决类似的生活问题。
教学重、难点:重点:1、乘法概念的导入。
通过相同加数连加和乘法在结果上的一样实现加法和乘法的对接。
2乘法算式中乘号的相识,乘法算式的读法和写法。
难点:乘法概念的导入。
三、说教法、学法。
结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求,我采纳创设情境、引导探究式的教学方法。
同时注意运用视察法、探讨法等进行教学。
依据教学内容的特点,和学生的学习特点,我让学生采纳视察法、探究法、总结法、仿照法来学习。
教具打算:依据课堂教学的须要,我制作了多媒休课件一套四、教学程序:在教学过程中我遵循儿童的认知规律,体现新课标精神,根据直观感知—表象相识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
乘法的初步认识的说课稿(6篇)
![乘法的初步认识的说课稿(6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b6082e5b6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dd2.png)
乘法的初步认识的说课稿(6篇)乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容:人教版二年级上册P45-46练习九1-4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生,建立乘法的数学思想,来解决实际生活中的乘法数学问题。
2、熟悉乘法中的乘号,知道乘号与加号之间的联系和区分。
3、通过对数学文化的传授,激发学生对数学的兴趣和喜爱。
教学重点:建立乘法的数学思想。
教学难点:乘法与加法的联系和区分。
数学小资料:1、英国数学家奥特雷德于1631年(距今三百多年)在其著作《数学之钥》(clavis mathematicae)中首次以“×”表示两数相乘,即现代的乘号。
2、在五百年前,有一位德国数学家,叫魏德曼.他在横线上加了一个竖,成为“+”,他用这个符号表示增加的意思;他又在加号上去掉一个竖,成为“-”,表示削减.兄弟两个就诞生了.但是“+”和“-”正式被大家所公认,用来作为加、减运算符号,是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的,以后渐渐普及,沿用到现在.教学策略:在比拟中熟悉新学问。
教学步骤:一、口算。
12+24=36+6=42+14=32+16=15+25=35+10=复习加法的学问。
+这个符号叫做什么号,它是怎么产生的。
加号前面的叫做加数,加号后面的也叫做加数,算出来的结果叫做和,表示两个加数的总数。
二、引入新课1、出示加法算法:2+2 表示什么意思,2个2相加2+2+2呢,3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢?加数都是一样的,加数的个数有2个或者2个以上。
一样的地方呢,都是表示求总数的意思。
假如这样的2有50个呢,加法算式可以怎么写?全部写下来会很麻烦。
所以古代的数学家,想了个聪慧的方法,把这样的加法算式改写成新的一种算式,哪个小朋友知道,你来介绍下。
2、介绍乘法算式的写法。
把加号改成乘号“×”,把一样的加数写在乘号的前面,把加数的个数写在乘号的后面。
二年级《乘法的初步认识》说课稿
![二年级《乘法的初步认识》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/b171f91a68eae009581b6bd97f1922791688be8a.png)
二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿(精选11篇)在教学工作者开展教学活动前,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容:义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析:以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置,要求列出乘法算式,只能把每份数当做被乘数,把份数当做乘数,位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神,新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手,展示小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手,让学生在现实生活与活动中发现并提出问题,并且解决问题,从而呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,建立乘法的意义于头脑之中。
3.教学目标:本节课是本单元的起始教材,属于基础课,必须使学生切实掌握,为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此,本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义;培养团结合作精神,并在合作探索乘法算式的过程中,能够进行有条理的思考;认识乘号,知道乘法算式的读法;最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
4.教学重、难点及关键:本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
因此,能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点;理解乘法的意义是本节课的教学难点;其中识别相同加数是本节课的关键。
关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿(精选6篇)
![关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿(精选6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e8b88f01a200a6c30c22590102020740be1ecdbf.png)
关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿(精选6篇)关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿(精选6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿,希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿篇1一、说教材1.说课内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1~3题。
2.教材简析:学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了这一节内容。
使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照)乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。
这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。
从中我们可以清晰得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘祛,这是本节课教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
3.教学目标:通过本节课的教学,要求学生达到以下三个目标:(1)使学生初步认识乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
(2)会读写乘法算式。
(3)口述乘法算式的意义。
4.教学重、难点及关键:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点;理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手,导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用,学生困惑时给予启发,阻塞时给予点拨,上台阶时给予铺垫。
攀登时,给予鼓劲。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案(共5篇)
![人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案(共5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9be7ea6459fb770bf78a6529647d27284b7337b8.png)
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案(共5篇)第一篇:人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容:乘法的初步认识教学目标:1、通过动手操作,引导学生自主探索,经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义,会读、写乘法算式,培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动,激发学生学习兴趣,使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点:知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。
教学难点:使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程:一、情景导入1、今天,老师带同学们去游乐园玩(出示主题图)2、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小火车、摩天轮、过山车)二、探究新知1、组织学生解答(1)让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人?(2)让学生看过山车一节做了几个人,有几节?一共做了多少人?(3)让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有几个吊箱?一共坐了多少人?2、组织学生交流(1)让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式(书写时速度慢一点)(2)引导A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用“几个几”来表述板书:3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=203、提问(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(2)小组交流,组织学生汇报结论:都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”4、设疑:如果是20个3相加,30个4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。
引出:今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法(板书:乘法的初步认识)。
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿
![二年级上册数学乘法的初步认识说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/39cee12d0a1c59eef8c75fbfc77da26924c59660.png)
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿二年级上册数学乘法的初步认识说课稿作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是我精心整理的二年级上册数学乘法的初步认识说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1一、学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。
1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课,在《课程标准》中是这样要求的:结合具体生活情境,初步理解乘法的意义,2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的,是乘法学习的起始部分,是学生进一步学习乘法口诀的直接基础,也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
3、基于学情通过课前调查发现,学生对乘法并不太陌生,甚至还有少部分学生能背出乘法口诀,但对于什么是乘法,乘法的作用是什么,意义是什么,乘法和加法是否有关系,学生不太清楚。
这就需要给学生搭建认知的`桥梁,创设具体、形象、贴近学生生活的情境。
通过学生自己的探讨,发现问题,解决问题,获得新的知识。
学习目标的叙写基于以上的.分析,我制定了本节课的学习目标:(1)结合具体情境,通过观察、思考、交流,会列出同数连加算式,会把同数连加算式改写成乘法算式,并能说出乘法算式表示的意义。
(2)通过观察,认识乘号,会正确地读出乘法算式。
学习重点:初步理解乘法的含义,掌握乘法算式的读法和写法,学习难点:探究乘法的意义。
二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息,提出问题,列出加法算式,把加法算式归纳为几个几,会用乘法算式表示,并能说出乘法算式表示的意义。
2、结合乘法算式,认识乘号,会读写乘法算式。
三、说学习流程为了达成学习目标,突出重点,突破难点我努力营造自主学习的氛围,在此学习流程我设计了以下四个环节。
环节(一)创设情景,引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强,创设有趣的课堂教学情景十分必要。
认识乘法说课稿
![认识乘法说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a36a980acec789eb172ded630b1c59eef8c79adb.png)
认识乘法说课稿认识乘法说课稿作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的认识乘法说课稿,希望能够帮助到大家。
认识乘法说课稿1各位评委,各位老师,大家上午好,今天我说课的内容是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容《乘法的初步认识》。
主要从以下五个方面来阐述。
一、说教材本节课是乘法教学的第一节课,也是学生进一步学习乘法的基础。
教材首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情境图,一方面使学生有亲切感,更重要的是这幅图为学生提供了素材,显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系,同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗,问题是一共植了多少棵树?让学生在教师的教学引导之下,逐步明白乘法的含义,乘法算式的读法和写法,帮助学生建立乘法的概念。
二、教学目标依据《新课程标准》的要求,根据从感性到理性的认知规律,和儿童的认知特点,我从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标:1、知识目标:通过对同一情境同一数学问题的不同的解决方法,使学生初步接触到乘法,建立乘法的概念。
2、能力目标:通过学习,学生能认识乘号,能正确读、写乘法算式。
3、情感目标:学生通过学习,初步体验乘法在日常生活中的作用,能解决类似的生活问题。
教学重、难点:重点:1、乘法概念的导入。
通过相同加数连加和乘法在结果上的一致实现加法和乘法的对接。
2乘法算式中乘号的认识,乘法算式的读法和写法。
难点:乘法概念的导入。
三、说教法、学法。
结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求,我采用创设情境、引导探究式的教学方法。
同时注重运用观察法、讨论法等进行教学。
根据教学内容的特点,和学生的学习特点,我让学生采用观察法、探究法、总结法、模仿法来学习。
教具准备:依据课堂教学的需要,我制作了多媒休课件一套四、教学程序:在教学过程中我遵循儿童的认知规律,体现新课标精神,按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇
![人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/5b0402206ad97f192279168884868762caaebb18.png)
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1今天我说课的课题是《乘法的初步认识》,它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点,也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义,可以帮助理解乘法口诀的来源和意义,为解决相关乘法的实际问题提供依据,也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础,具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时,学生已学习了加法的相关知识,并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略,具备了一些知识经验,学生在生活中有一组一组数的经验,通过一年级的学习,学生有一定的动手操作能力,为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法,有的学生甚至还会背乘法口诀,但知其所以然,教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中,一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析,我对本节课制定了如下教学目标:1、结合具体情境,初步体会乘法的意义,认识乘法,会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中,培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重、难点:理解乘法的意义,体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备:多媒体课件,小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过:“一个坏的教师是奉送真理,一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识,锻炼能力都起着非常重要的作用。
因此,在教学《乘法的初步认识》这一课时,我首先利用多媒体课件采用情境教学法,提问引导探式的教法等,激发学生的思维活动。
苏教版2年级数学上册说课乘法的初步认识说课稿(精选10篇)
![苏教版2年级数学上册说课乘法的初步认识说课稿(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4608c3e751e2524de518964bcf84b9d528ea2c02.png)
2年级数学上册说课乘法的初步认识说课稿苏教版2年级数学上册说课乘法的初步认识说课稿(精选10篇)作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的苏教版2年级数学上册说课乘法的初步认识说课稿(精选10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2年级数学上册说课乘法的初步认识说课 1一、说教材(一)说教学内容:我说课的内容是苏教版第二册第三单元“表内乘法(一)”中的“乘法的初步认识”一节,是一节新授课。
(二)教材简析:“表内乘法”是数学中最基础的知识,而“乘法的初步认识”又在这一单元的教学中占有举足轻重的地位。
由于学生年龄小,理解能力不强,建立“乘法”概念较为困难。
所以教材结合具体活动情境,从让学生认识相同数相加开始,并结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系。
通过让学生动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动,使他们逐步体会乘法的意义,从而帮助学生牢固扎实地建立“乘法”的概念,为以后学习多位数乘法打下坚实的基础。
(三)重点和难点:我针对他们的年龄特征和认知规律,把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点,把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。
二、说教学目标我们教育学生的目的无非是提高学生的素质,促进每个学生的全面发展,这一点被大家所共识。
因此,我依照《新课程标准》的要求,结合教材和学生的特点,从情、能、知三方面制定以下教学目标:1、情感目标:通过学生在各种情境中的学习,进一步培养他们对数学的兴趣,从而更加热爱数学。
2、能力目标:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,观察能力以及语言表达能力。
3、知识目标:通过教学,使学生知道并理解乘法的含义,初步建立“乘法”概念。
三、说教法、学法《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创造生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣。
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)
![小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/87dc73efb04e852458fb770bf78a6529647d3518.png)
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容,如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中,那就能帮助学生体会乘法的意义,理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下,教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景,教学乘法的初步认识。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,揭示出生活中有许多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数,从学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的'计算引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感,从而进一步领会乘法的意义。
二、教学目标:1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作,帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培养学生的抽象、概括能力,初步学会从数学的角度提出数学问题,理解问题,并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
三、教学重、难点重点:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式。
难点:理解乘号前、后两个数所表示的不同意义,识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图,一方面充分运用了教材所呈现的教学资源,另一方面又根据《新课程标准》新理念,对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围,使学生自主探索,自主实践,相互质疑,相互评价,最后获取成功。
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二年级数学上册认识乘法的说课稿
苏教版二年级数学上册认识乘法的说课稿
说教材:
学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
说教学目标:
1、使学生初步认识乘法的意义,掌握乘法算式的读法和写法。
2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
3、渗透数学知识来源于实践,培养学生学习数学的积极性。
说教学重点:
初步认识乘法的意义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
说教学难点:
理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
说学生:
学生是学习的主体。
本节课的教学对象是我校数学教育专业二年级的学生,他们的学习兴趣比较高,但存在两个学习误区:1、渴求实践,排斥理论。
这种轻视、讨厌、逃避、拒绝理论的学习心理直接影响了学生对理论知识的学习兴趣和效果;2.强于接受,弱于研究。
我们的学生已习惯于被老师“灌输”和“填充”,对研究型的学习方
式很不适应。
而这对于培养能适应新课程改革需要的师资十分不利。
说教法学法:
1、理论解析法:由教师运用讲解的方式,向学生介绍必要的理论知识,引领学生初步感受理论的价值。
2、案例分析法:理论必须用起来,学生才会感受到它的真正价值。
案例分析,为实践与理论之间架设起了联系的桥梁,有助于激发学生的思考,有助于学生把理论逐渐内化成分析问题、解决问题的工具。
3、问题研讨法:问题是学习的心脏,运用问题研讨法,有助于激发学生的问题意识,提高学生分析问题、解决问题的能力。
说教学过程:
抓准新旧知识的联系,促进学生学习的正迁移.本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的,因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的。
1、出示:5+5+5+5+5+5这些算式写起来比较长,这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它.(板书课题)通过准备题,使学生进一步建立起相同加数的`概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏。
2、加强直观,借助演示。
操作,初步理解乘法的意义,掌握乘法算式的读法和写法.例题的处理要借助卡片(红花卡片、正方形卡片
和圆形卡片)的直观演示、操作来达到初步理解乘法意义的目的.具体可采用以下程序:演示操作--列连加算式--找出相同加数的个数--写出乘法算式,并指导算式的写法、读法和定义,并认识“×”号.认识“乘法算式”要通过教师的直观演示、学生实际操作、认真的观察分析来完成.
3、巩固练习,强化新知。
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重点、教学难点,注意设计出目标明确、重点突出、层次分明、饶有趣味的练习,这样可以巩固和强化学生对所学知识的理解和掌握,逐步形成技能技巧.
4、课外延伸,拓展学习时空。
在进行课堂小结之后,布置课后作业。
苏霍姆林斯基说过:“有经验的教师,在讲课的时候,好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口,而把某些东西有意地留下来不讲。
”我想,课堂学习时间的结束不代表学生学习活动的停止,作为教师,我们有必要给学生布置一些课外拓展作业,让学生在完成课外作业的过程中,进一步地开阔视野,丰富经验,生成智慧,增强素质,体会那种由自主学习所带来的愉悦感和成就感。
板书设计:
认识乘法
①加法算式
2+2+2=6
乘法算式:2×3=6读作2乘3
表示3个2相加
2表示相同的加数是2,
3表示相同加数的个数是3个。
②加法算式
3+3+3+3=12
乘法算式:3×4=12读作3乘4
表示4个3相加
3表示相同的加数是3,
4表示相同加数的个数是4个。
总结:求几个相同加数的和,用乘法比较简便。