五年级科学第二单元8 潜望镜的秘密教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案一、教学目标1.了解什么是潜望镜，学习潜望镜的构造、原理及使用方法；2.掌握什么是光、光的传播规律以及光的反射原理；3.学习潜望镜在观察物体时的应用；4.培养学生的观察能力和科学探究能力。
二、教学重点难点1.潜望镜的构造、原理及使用方法；2.光的传播规律、反射原理；3.潜望镜在观察物体时的应用。
三、教学内容和学时安排第一课时1. 活动引入（15分钟）学生自行尝试制作简易望远镜，然后与同学分享自己的做法和发现。
2. 学习目标（5分钟）通过观察、探究，了解潜望镜是如何工作的。
3. 潜望镜的构造（20分钟）通过观察、摸索，以及老师的引导，让学生对潜望镜有更深入的了解。
4. 潜望镜的原理（20分钟）通过简单易懂的实验，让学生感受光的传播规律以及反射原理。
5. 操作潜望镜（35分钟）让学生分为小组，在教师引导下操作潜望镜，进行简易的观测练习。
第二课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 观察物体的新视角（35分钟）引导学生观察常见物体的不同角度。
让学生自己操作潜望镜，去发现新事物。
3. 潜望镜在观察天体时的应用（30分钟）通过教师的讲解，让学生了解潜望镜在观察天体时的应用。
4. 潜望镜小小故事（10分钟）讲述一些有关潜望镜的小小故事，激发学生的学习兴趣。
第三课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 潜望镜的应用（30分钟）引导学生思考，在生活中潜望镜还可以有哪些应用？3. 制作潜望镜（40分钟）借助教师的指导，学生自己动手制作一台属于自己的潜望镜。
四、教学方法1.情境教学法：通过实验、观察，让学生身临其境地了解潜望镜的构造、原理及应用；2.操作演示法：让学生在教师引导下，自己动手操作潜望镜，达到更深入的认识和理解；3.讨论交流法：通过小组讨论、交流，促进学生之间的思想碰撞和合作精神的培养。
青岛版小学科学五年级下册《8.潜望镜的秘密》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
【知识学习】《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版www.5y一、教学目标.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验（观察）探究】1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒2.介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
3.学生开始分别进行制作。
4.玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测（5分钟）．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。
A．3B．2c．42．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。
A．1B．3c．23．说一说潜望镜里的镜片是（）。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的。
5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计8.潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
www.5y。
小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案
8.潜望镜的秘密【教学内容】五年级下册第二单元第八课【教学目标】1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。
2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。
4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。
【教学思想】本课是“解暗箱”思想的典型一课。
学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。
【教学重难点】教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。
【教具、学具】教师准备:课件；自制潜望镜学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1.游戏：使用潜望镜学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。
师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。
2.提出有关潜望镜的问题学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。
师汇总整理问题。
师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”（板书课题：8.潜望镜的秘密）二、小组学习，自主探究教师活动要求，出示活动要求：1.初次观察潜望镜，尝试制作。
（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？学生观察并用语言描述自己的猜想。
（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。
（3）学生使用潜望镜，交流感受。
（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。
学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。
）2.再次调整绘制设计图，再次制作。
（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。
（2）学生调整制作方案，再次制作。
（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。
（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。
“潜望镜的秘密”教案
潜望镜的秘密一、教学内容分析：1、整体把握：小学阶段“光的传播”这一主题一般涉及的内容包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散等。
课程标准的要求：初步了解光的反射现象，了解常用的光学仪器的主要构造及作用。
2、结构把握教材中本课时的主要内容与活动安排包括三方面的内容，他们是层层递进的：（1）通过潜水艇的潜望镜引入（2）拆开看潜望镜的内部结构，探究为什么有两块平面镜（3）制作、玩简易潜望镜，探究光在潜望镜中的传播。
3、要点把握本科的内容要点是认识潜望镜的结构，知道潜望镜是利用光的反射原理制成的。
二、学生分析（1）学生的已有认识：通过第一阶段关于光、镜子、影子的学习，学生对光的直线传播、镜子能反光已有一定的认识（2）学生的生活经验：部分学生生活中注意过镜子反射光的现象，但对反射传播方向一般关注较少。
有的同学可能玩过潜望镜，但一般只知道其功能，不知道其原理。
（3）学生的认知水平:4年级的学生处于具体形象思维逐步向抽象思维转变的过程，虽有一定的抽象思维能力，但离不开具体形象。
由于光路平时是不可见的，因此教师在教学中还应在具体操作体验的基础上通过图示方法把光的反射路线直观表达出来，发现其规律特点，并且借助画图推测、理解潜望镜的结构和原理。
（4）学生可能出现的问题和困难：学生对影响光的反射方向的因素的关注和理解、对二次反射中光路变化的理解和描述存在障碍；学生对视觉的形成（光进入眼睛—看到影像）还不了解，此内容将在5年级时学习，这也会对学生学习潜望镜原理（光路传输过程）产生一定障碍。
学生可能会认为光是从眼中出发，照到物体上从而看到物体的（前概念）。
三、教学目标（1）通过实验操作，初步了解光的反射，能绘制简单的光线反射图，并初步感受通过改变镜面角度可以改变光的反射角度。
（2）通过观察、推测、模拟等手段，探究潜望镜的内部构造和基本原理，能绘制出光在潜望镜中的传播路线，能知道潜望镜是利用平面镜对光的反射原理制作的。
青岛版科学五年级下册《潜望镜的秘密》教案表格式
师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？
生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。
师：也就是说这两块镜片成什么角度？
生2：我知道，是平行的。
生3：反光的面是相对的。
生4：资料上说镜片与水平线成45度角。
师：还有补充吗？
生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。
师：你是说哪一部分？
生5：竖着的部分。横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。
四、总结运用升华暗箱
师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学重、难点
重点：认识平面镜反光性质的应用
难点：会制作简易潜望镜
教具
条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。课前制作好的潜望镜。Biblioteka 板书设计8、潜望镜
镜片：反射光线
教学过程
一、创设情境，发现暗箱
1、谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
生（齐）：想！
师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。
生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜片放到里面。
生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好。
师：镜片怎么放呀？
生4：成45度角。
师：还应注意什么？
小学五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案
生3:反光的面是相对的.生4：资料上说镜片与水平线成45度角。
师:还有补充吗生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。
师：你是说哪一部分生５:竖着的部分。
横着的部分不能太长,长了影响观看的范围。
3.动手制作，应用。
师:刚才我们研究了潜望镜的构造,想不想自己制作一个潜望镜生（齐)：想!师：你觉得应该怎样做给大家提点建议.生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口,然后将镜片放到里面.生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片去。
生３：最好用胶带粘好。
师：镜片怎么放呀生4：成45度角。
师：还应注意什么生5：用小刀时要小心,别割伤手。
生６：插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布。
生7：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色”,写上自己的名字，免得丢了。
师:同学们刚才提了很多有价值的建议,老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考(实物投影展示）。
师：我发现有的同学早已了,好,下面同桌合作制做一个潜望镜,然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。
(学生制作潜望镜,教师巡回指导）4．总结评价,课后拓展。
师:这节课我们研究的主题是什么生（齐）:潜望镜的秘密！师：这个秘密揭开了吗生（齐）:解开了！师:谈谈你的收获吧！生１:我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的.生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。
生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。
生4:我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成,我很感谢他。
生5:我知道了潜望镜的发明过程。
师:同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继续玩一玩你们制作的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。
另外，布置两个课后研究专题：（１)、调查了解,真正的潜望镜是什么样的(2)、设计一个能够看到四面八方的潜望镜。
小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计
小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计第一篇：小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计一、教学内容青岛版《科学》五年级下册第二单元第八课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学目标（一）科学知识目标1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射（二）科学探究目标1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。
2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。
（三）情感态度价值观目标：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
五、教学准备：（一）教师准备：课件；自制潜望镜（二）学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒六、过程设计：本课主要探究的是潜望镜的秘密, 探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。
围绕这一主题设计了三次“画”潜望镜的“解暗箱”探究活动,每一个活动都由学生自己去感知、去探究。
我设计五个环节进行：（一）游戏引入，激发兴趣。
（二）提出问题，大胆猜想（三）合作探究，验证猜想（四）图片欣赏，自主设计（五）总结经验，拓展延伸具体如下：（一）游戏引入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗？出示游戏规则：参加游戏的同学蹲到桌下，都不要站起来。
猜测：这时大家能不能看到桌上的东西？1.学生进行游戏验证：看不见，因为视线被桌子挡住了。
2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，看看这回能看见了吗？这个法宝叫潜望镜。
潜望镜有什么特点？为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？这节课，我们一起来揭开潜望镜的秘密。
青岛小学科学五下《8.潜望镜的秘密》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
板书设计：8潜望镜镜片：反射光线作业设计:一、我的收获：1.潜望镜是利用平面镜能改变（光的传播方向）原理制成的。
五年级下册科学教案-8潜望镜的秘密 ｜青岛版
（板书课题：8.潜望镜的秘密）
【设计意图】通过战争视频导入，在水下发现水面上敌舰位置并锁定距离，可直观感受到潜望镜在军事上的作用，激发学生探究兴趣。师科普潜望镜的历史。
二、游戏比赛“隔桌找物”，同位合作自主探究
课件出示游戏要求：
一名同学拿一件物品平放桌上，另一名同学蹲在桌下，眼睛在桌平面下，不能动桌上，想办法利用手里的镜子看到同位放在桌子上的是什么物品？
利用潜望镜原理，制作可以看四面八方的潜望镜。
【设计意图】课上联系课下，继续探究潜望，培养学生的科学创新能力。
【板书设计】
8.潜望镜的秘密
一面镜子光的反射眼睛往上看
两面镜子光的两次反射眼睛往前看
夹角最好45°,平行放置
2分钟一局，同位互换角色，用时最少者获胜。
学生游戏比赛隔桌找物。
【设计意图】通过隔桌找物环节，模拟游戏体验“潜望”，从低处如何利用平面镜观察到高处的物体。通过比赛方式，激发学生兴趣。
3、学生上台展示，还原探究过程。
学生上台展示。
活动1、学生利用一面平面镜就可以观察到桌面上的物品。
在黑板上画出示意图
师：用一面镜子看到桌面上的物品，用了什么科学原理？
？
？
师：两面镜子要怎么摆放看的最清楚？
学生动手实验不断尝试
解数学题：已知平面镜平角180°，求平面镜夹角多少度？
眼睛水平往前看和眼睛垂直往上看之间的角是90°，平面镜成像特点是左右对称，所以180°减去90°再除以2等于45°，同理2个夹角都是45°，证明两面镜子要平行放置。
【设计意图】1、通过一面镜子和两面镜子对比，了解一面镜子眼睛要往上看且看的距离远，两面镜子眼睛只需往前看且看的距离近。2、两面镜子要怎么放置才能看的最清楚，通过学生不断实验尝试，和解数学题的方式，了解两面镜子要平行放置且夹角45°。
青岛小学科学五下《8.潜望镜的秘密》word教案 (8)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
板书设计：8潜望镜镜片：反射光线作业设计:一、我的收获：1.潜望镜是利用平面镜能改变（光的传播方向）原理制成的。
青岛小学科学五下《8.潜望镜的秘密》word教案 (5)
（青岛版）五年级科学下册教案8.潜望镜的秘密教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
【本课探究所具备的知识能力基础】光的反射。
案例背景：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。
意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘密。
活动过程有两个，一是“研究潜望镜，我们能发现什么秘密？”，二是“我们做个潜望镜”。
这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。
自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。
意在进一步验证潜望镜的作用。
拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。
教学过程：一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）有没有想到使用什么仪器来看呢？（学生自由回答）（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）【新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。
】二、猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？（学生自由回答）既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。
潜望镜的秘密教案
潜望镜的秘密教案潜望镜的秘密教案1教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1．课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2．制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1．有关潜望镜的图片、文字资料。
2．自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大家过来看看吧！（教师指派几个同学观看）师：看到了吗？生：看到了。
师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。
生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。
我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。
师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。
2.交流资料，整体感知。
师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
）师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。
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五年级科学第二单元8 潜望镜的秘密教案教材简析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流是学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
课型：
科学活动课
教学目标
1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学重点
对潜望镜内部构造的研究。
教学难点
培养学生的制作能力。
教学准备
制作潜望镜的材料。
课时安排
课堂检测
日常生活中潜望镜都有哪些作用？课后反思。