《我是猫》课件共17页文档

说话训练
妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着 作业，客厅的电视里正播放着……此时， 客厅里没有一个人……
“吃年糕”心理活动:
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟 了。宛（wǎn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚 来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一 动不动了。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何 不得。正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。”
“拔年糕”动作描写
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见 任何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来 ，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉 然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之 力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩 挲，可这并不是凭摩挲就能除掉的。接着抬起左 爪，以口为中心换了个圆圈儿。
我是猫
•添加“导学”作业中的典型 成果。
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在 日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民 大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是 英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作 小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖 的形式。
学习交流
学习方法
• 读一读 • 画一画 • 议一议：从哪些语句感觉到可笑？作者运用了什
么描写方式？ • 填一填：小猫的心理活动和动作描写。 • 小结：这是只怎样的小猫？
“吃年糕”心理活动：
其实，我并不那么想吃年糕。相反，越 是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时， 假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚 步声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗， 而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而， 一个人也没来。不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不 见一个人影。这时，心里在催促自己：“还不快 吃！”
布置作业
1．有感情朗读课文。 2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗 的友谊》、《母爱》
ห้องสมุดไป่ตู้
“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知 是走运，还是倒霉，连个人影都看不见。女仆在 门外踢毽子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁 此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年 也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是猫， 倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有的 动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
体会猫当时的处境
可笑
可怜
同情
“拔年糕”心理活动：
• 唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下， 破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得 我已经不是猫了。
• 无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休， 便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由 于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用 后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在 厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又 蓦（mò）地闪现在心头：“临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。”
学习第一部分（1、2自然段）
1.自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。 2.说说你从哪些语句感觉到可笑？ 3.作者运用了哪些描写方式？
“见年糕”动作描写：
展眼一瞧，好像又香又瘆人。 我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠 下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕 的外皮，黏乎乎的；一闻，就像把 锅里的饭装进饭桶里时所散发的香 气。