集体备课(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）第一章：教学目标1.1 知识目标：a. 学生能够理解《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲称象的背景和过程。
b. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
1.2 能力目标：a. 学生能够通过查阅资料、讨论等方式，培养自己的阅读理解能力。
b. 学生能够运用所学生字，进行造句和写作。
1.3 情感目标：a. 学生能够理解故事中曹冲的聪明才智和勇敢品质。
b. 学生能够通过学习故事，培养自己的责任感和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学重点：a. 学生能够准确理解《曹冲称象》的故事内容。
b. 学生能够掌握故事中的重点词语和句子。
2.2 教学难点：a. 学生能够理解故事中的一些特殊词语和成语。
b. 学生能够通过阅读理解，培养自己的思考和分析能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：a. 学生通过自主阅读，理解故事内容。
b. 学生通过自主查阅资料，深入了解故事背景。
3.2 合作学习法：a. 学生分组讨论，共同解决问题。
b. 学生通过小组合作，完成学习任务。
3.3 启发式教学法：a. 教师通过提问，引导学生思考。
b. 教师通过设置问题情境，激发学生学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：a. 教师简要介绍《曹冲称象》的背景。
b. 教师引导学生关注故事中的主要人物和事件。
4.2 自主学习：a. 学生自主阅读故事，理解故事内容。
b. 学生查阅资料，深入了解故事背景。
4.3 合作学习：a. 学生分组讨论，共同解决问题。
b. 学生通过小组合作，完成学习任务。
4.4 课堂讲解：a. 教师讲解故事中的重点词语和句子。
b. 教师解答学生提出的问题。
4.5 课堂练习：a. 学生进行造句和写作练习。
b. 学生展示自己的学习成果。
第五章：作业布置5.1 回家作业：a. 学生回家后，和家长一起复习故事内容。
b. 学生完成课后练习题。
5.2 课堂作业：a. 学生进行课堂练习。
b. 学生展示自己的学习成果。
三年级上册《16 金色的草地》集体备课(初稿)
集体备课记录（初稿）
（用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去错误认识的否定。
）
2.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。
（1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视频）（板书：开合）。
师小结：原来草地颜色的变化是根据蒲公英花瓣张开、合上的时间规律来变化的呀！大自然可真神奇！
3.请学生根据蒲公英变色的原因完成填空。
（课件出示填空题）
早上，草地________，因为蒲公英________；中午，草地
________，因为蒲公英________；傍晚，草地________，因为蒲公英________________
四、总结延伸
大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你曾在大自然中有过怎样的发现呢？请把你的发现说给小伙伴听听吧。
［教学板书］
16 金色的草地。
三年级上册《4 古诗三首》集体备课(初稿)
集体备课记录（初稿）
②诗人看到这样的场景，可能会想起哪些童年趣事呢？（学生自由发言）师：深夜，秋风送来阵阵寒意，诗人看到灯火，猜想有孩子正在兴致勃勃地逗引蟋蟀。
诗人此时的心情又是怎样的呢？（客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁回忆起自己童年的趣事，但想到当下自己的处境，孤单的诗人更加思念家乡、思念亲朋好友。
）
（3）配乐吟诵诗歌。
五、拓展延伸
师：苏轼的《赠刘景文》一诗让我们知道了无论遇到什么困难都不要忘了生活中仍有许多美好的事物，而《夜书所见》一诗给我们描绘了一幅儿童挑促织的夜景图，让我们感受到诗人浓浓的思乡之情。
课后请同学们把这两首古诗编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
［教学板书］
［教学反思］。
集体备课《老师呀请你别生气》初稿+定稿
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
板书设计
老师呀请你别生气
X XX XX XX|
作业 本上 开大 炮
X XX XX XX|
队列 集合 站不 齐
X XX XX XX|
课外 活动 铃声 响
教学反思
经验与收获
问题与对策
现场照片
“三现课堂”课时集体备课
（成果汇报课◆定稿）
主备人
2、我们再来看一幅图，这一列队伍排的怎么样？（不整齐）有两个同学还在说话呢！
X X X X X X X|
队列 集合 站不 齐
3、X X X X X X X|
课外 活动 铃声 响
注：A：同学们，有没有发现这句和刚才两句的节奏是？（一样的）
B：同学们自己能读一读吗？
C：让我们一起来展示一下。（表扬学生真棒！）
刘畅
研讨团队成员签名
课题
《老师呀请你别生气》
课时
第（ 1）课时
课型
演唱课
模块
教学设计
设计意图
教学目标
必备知识：学唱歌曲《老师呀请你别生气》
关键能力：让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长。
核心素养：从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
培养他们对老师的尊敬与爱戴之情
教学重点
让学生在欣赏、演唱等过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过各种音乐活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学难点
歌曲中的高音、切分节奏的演唱教学过程。
掌握切分节奏
教学资源与工具
多媒体
流程
教学设计
设计意图
发现
综合组教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，综合学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高综合学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校综合组决定开展一次集体备课活动。
本次集体备课的主题为“探索综合学科教学新路径，提升学生综合素质”。
二、活动目的1. 提高教师对综合学科教学的认识，明确教学目标和方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法和策略。
3. 提升教师的专业素养，增强教学实践能力。
4. 探索综合学科教学的新路径，培养学生的综合素质。
三、活动时间与地点时间：2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、参与人员综合组全体教师五、活动流程1. 集体备课主题介绍2. 分组讨论3. 各小组代表发言4. 集体总结与反思5. 教学资源分享6. 活动总结六、活动内容1. 集体备课主题介绍主持人首先介绍了本次集体备课的主题，强调了综合学科教学的重要性，并提出了以下几个讨论要点：（1）如何将综合学科的教学目标与学生的核心素养相结合？（2）如何设计有趣、有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术手段，提高教学效果？（4）如何开展跨学科教学，促进学生全面发展？2. 分组讨论根据讨论要点，将教师分成四个小组，每组讨论一个主题。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得。
3. 各小组代表发言各小组代表分别汇报了本组的讨论成果，重点介绍了以下内容：（1）小组讨论的亮点和创新点；（2）针对讨论要点提出的具体教学策略；（3）对综合学科教学的一些思考和建议。
4. 集体总结与反思主持人对各组代表的发言进行了总结，并对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将综合学科的教学与学生的实际需求相结合？（2）如何平衡教学进度与教学效果？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质？5. 教学资源分享教师们分享了各自在教学过程中积累的教学资源，如课件、教学视频、教学案例等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
（3）学会本课的生字，会用“象”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会借助插图，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，体会人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受曹冲的聪明才智，培养学生的创新精神。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
3. 学会本课的生字，会用“象”字组词。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会曹冲的聪明才智。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究。
3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字卡片。
3. 课堂练习题。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引导学生谈论对曹冲的认识。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）分段朗读，指导学生正确把握语气、节奏。
（3）讨论课文中的重点句子，引导学生体会曹冲的聪明才智。
3. 生字学习：（1）学习本课的生字，组词。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题。
（2）交流答案，互相评价。
5. 小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考。
七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）写生字词。
（3）思考课后问题。
2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的聪明才智。
八、教学反思：在本节课中，学生对曹冲称象的故事有了更深入的了解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字学习方面，学生通过组词、造句，较好地掌握了生字。
珍珠鸟集体备课初稿
《珍珠鸟》集体备课初稿主备人：参备人：备课时间：10.18教学目标：1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。
2．有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
继续练习用比较快的速度默读课文。
3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重难点：教学重点是熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”教学过程：一、开门见山，引入课题1.课前板书课题。
2.看图读课题。
师：同学们，课前我们背了许多与鸟有关的诗句，今天的课堂，许老师特地带来几位小鸟朋友，看——（出示图片），她红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点，听——他笛儿般又细又亮的叫声。
它的名字叫珍珠鸟！谁来亲切地叫叫它！当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇动人的文章——读课题。
二、整体感知（体会珍珠鸟之可爱）（一）自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种的鸟。
（二）感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。
师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟？谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下？老师根据学生的回答板书关键词语：（怕人、声小、小巧玲珑、小得可爱）三、品悟“我”是如何赢得信赖的。
（一）师过渡：通过你们的描述，我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了。
“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢？请同学们带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，还可以在旁边简要写写你的感受。
（二）交流体会（学生交流找到的句子，将所有的句子标出来，再选择交流）过渡：⑴自信交流是对自己的展示，认真地聆听是对别人的尊重。
你准备好展示自己，尊重别人了吗？（学生交流句子）⑵同学们，老师把你们找的句子都打到了屏幕上，你看，句子很多，请你们自己读一读，将目光聚焦到你感受最深的一句，抓住字词说说你的体会。
《两件宝》集体备课活动记录(含初定稿)
《两件宝》集体备课活动记录（含初定稿）《两件宝》课堂教学教案（初稿）年级：一年级科目：语文课文：《两件宝》教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文。
理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
鼓励学生在学习和生活中动手又动脑，培养良好的学习习惯和生活态度。
教学重难点：重点：理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
难点：将课文中的道理转化为实际行动，学会在学习和生活中动手又动脑。
教学准备：谜语、图片等导入材料互动游戏道具绘制材料（纸张、彩笔等）教学过程：一、导入环节1.通过猜谜语引入“双手”和“大脑”的话题：“我有两个好朋友，一个会动一个会想，它们是谁呢？”2.展示人们用手工作的照片和科学家思考的图片，引导学生思考“双手”和“大脑”的作用。
二、新课讲授分段落解读课文：第一、二句：模仿动作感受“双手会做工”，用比喻法解释“大脑会思考”。
第三、四句：通过对比讲解“用手不用脑”与“用脑不用手”的区别。
第五、六句：强调“用手又用脑”的重要性。
每位老师分享自己对每句话的理解和教学方法，共同丰富教学内容。
使用肢体语言和角色扮演，让学生亲身体验“双手”和“大脑”的结合。
三、巩固练习互动游戏：“我做你猜”（动作表演配合词语猜测）、“头脑风暴”（简单问题讨论）。
通过游戏加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸让学生分享自己在生活中“用手又用脑”的小故事。
鼓励学生发挥创意，想象并分享自己未来的“动手动脑”计划或发明。
五、作业布置编写一首关于自己“两件宝”（双手和大脑）的小诗。
绘制一幅表现“动手动脑”场景的图画。
教学反思：本节课通过猜谜语、图片展示、互动游戏等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了“双手”和“大脑”的重要性。
在拓展延伸环节，学生积极分享自己的小故事和创意想法，进一步加深了理解和共鸣。
作业布置既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。
在今后的教学中，将继续探索更多有趣有效的教学方法，促进学生的全面发展。
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过讨论、交流，培养倾听和表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生感受曹冲的聪明才智，激发对科学的热爱。
2. 学生学会尊重和欣赏古代文化和历史。
二、教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
三、教学难点：学生通过讨论、交流，培养倾听和表达能力。
学生感受曹冲的聪明才智，激发对科学的热爱。
四、教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法五、教学过程：一、导入新课（5分钟）教师简要介绍曹冲称象的故事背景，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，回答预习问题。
三、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解曹冲称象的故事。
四、合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，分享自己的观点。
五、情感延伸（5分钟）学生自由发言，谈谈对曹冲聪明才智的敬佩之情，以及自己如何学习曹冲的品质。
六、课堂小结（5分钟）教师总结课堂学习内容，强调曹冲的聪明才智和尊重历史的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）学生根据课堂学习，回家后向家长讲述曹冲称象的故事，并谈谈自己的感受。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对故事情节的理解和感悟。
2. 学生在讨论、交流中能够积极表达自己的观点，表现出倾听和表达能力。
3. 学生能够通过课后作业，将所学内容与家长分享，展现出对课程的兴趣和参与度。
七、教学准备：1. 课文文本《曹冲称象》2. 多媒体教学设备3. 课文相关图片或插图4. 学生自主学习任务单八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演曹冲、曹操等角色，再现故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
集体备课教案(初稿)
Step 8 Food Survey
先让学生根据3c图片写出食物的名称，然后通过询问句型Do you like …. ?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结：… likes ….；… doesn’t like ….
Step 9 Grammar Focus:归纳可数名词和不可数名词的应用及一般现在时的应用，完成3a.
Step 9 write P36-3b
让学生写出自己和同伴一日三餐喜欢吃什么，不喜欢吃什么。写作过程中应用如下句型：
1.For breakfast, I like …, but I don’t like …早餐，我喜欢……，但我不喜欢……
2. I like … for breakfast/lunch/dinner.早饭/午饭/晚饭我喜欢……
就早饭/午饭/晚饭而言，他/她喜欢/吃……
6. He/She doesn’t like … for breakfast/lunch/ dinner.
早饭/午饭/晚饭他/她不喜欢……
Step 10 Exercise
写出下列单词的复数形式
1. tomato ____________
2. girl ____________
3. family ____________
4. box ____________
5. radio ____________
6. volleyball ____________
7. strawberry ____________
Step 11 Homework
下面表格是简一日三餐的爱好，请根据此表写一篇50词左右的短文，介绍一下他的饮食习惯。首句已给出，不计入总词数。
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 学生能够理解课文《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲的聪明才智。
2. 学生能够通过课文学习，掌握一些重点词汇和句型的运用。
二、过程与方法目标：1. 学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
2. 学生能够运用思维导图等工具，对课文内容进行整理和总结。
三、情感态度与价值观目标：1. 学生能够培养对科学的兴趣和探索精神，激发对历史人物的敬仰之情。
2. 学生能够学会尊重和欣赏他人的智慧和才能。
第二章：教学内容一、课文内容简介：《曹冲称象》是一篇关于三国时期曹操的儿子曹冲的故事。
故事讲述了曹冲在年幼时，利用自己的聪明才智帮助父亲解决了一次重要的军事问题。
二、重点词汇和句型：1. 重点词汇：曹操、曹冲、称象、聪明才智、解决问题等。
2. 重点句型：How did Cao Chong solve the problem? Whatcan we learn from Cao Chong's wisdom?第三章：教学过程一、导入：1. 教师通过引入曹操和曹冲的历史背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 学生分享自己对曹操和曹冲的了解，引出故事主题。
二、自主学习：1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2. 学生回答针对课文内容的问题，检查理解程度。
三、合作学习：1. 学生分组讨论，探讨曹冲是如何利用聪明才智解决问题的。
2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
四、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师批改练习，给予反馈和指导。
第四章：教学评价一、评价内容：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 口语表达和合作学习的能力。
二、评价方式：1. 课堂提问和回答问题的表现。
2. 小组讨论和汇报的表现。
第五章：教学资源一、教材：1. 课文《曹冲称象》。
2. 教学指导书。
二、辅助材料：1. 曹冲称象的相关图片或视频资料。
中学教研组组织集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，充分发挥集体备课的优势，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课旨在通过集体智慧的碰撞，优化教学设计，提高课堂教学效果，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，增强课程改革意识。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，提高教育教学质量。
4. 培养教师的团队合作精神，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 确定备课主题：根据学期教学计划，结合教材内容和学情，确定备课主题。
2. 教学目标制定：围绕备课主题，共同商讨制定教学目标，确保教学目标的科学性和可操作性。
3. 教学内容梳理：分析教材内容，梳理教学重难点，明确教学内容的衔接和拓展。
4. 教学方法探讨：结合学情，探讨适合的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
5. 教学过程设计：共同设计教学环节，包括导入、新授、巩固、总结等，确保教学过程流畅。
6. 教学评价反思：对教学设计进行评价，反思教学过程中的优点和不足，为改进教学提供依据。
四、活动流程1. 预备阶段：教研组长组织教师集体讨论，确定备课主题，明确活动目标和内容。
2. 备课阶段：教师根据备课主题，查阅资料，独立完成教学设计初稿。
3. 集体备课阶段：教师将初稿提交给教研组长，教研组长组织教师进行集体讨论，共同完善教学设计。
4. 审议阶段：教研组长组织教师对完善后的教学设计进行审议，确保教学设计的科学性和合理性。
5. 实施阶段：教师根据审议后的教学设计，进行课堂教学实践。
6. 反思阶段：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
五、活动要求1. 教师应积极参与集体备课活动，认真准备，按时完成教学设计。
2. 教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
3. 集体备课活动应注重实效，避免形式主义。
活力组四年级下册第五单元集体备课(初稿)
活力组四年级下册第五单元集体备课（初稿）北师大版数学第八册龙洞小学珠委小学一、单元教学目标（一）总目标1、通过实际情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。
2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。
3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。
（二）子目标1、课题（一）精打细算——小数除法（一）（1）知识目标：结合具体的情境，知道小数除法在日常生活中的应用，让学生感受到生活处处有数学，从而了解小数除法的意义。
（2）方法目标：理解小数除法的算理，掌握正确的运算方法，能准确进行小数除法的竖式计算。
（3）情感目标：①培养良好的说理能力和知识迁移类推的能力。
②培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
2、课题（二）参观博物馆——小数除法（二）（1）通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用；利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
（2）利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
（3）进一步理解和掌握除到被除数末位仍有余数时，就在余数后添0继续除；以及除到被除数哪一位不够商1，就在那一位写0的计算方法。
（4）在具体情境中发展估算意识。
3、课题（三）谁打电话的时间长——小数除法（三）（1 ）通过“打电话”的情境体会生活中存在着用除数是小数的小数除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。
（2 ）经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
（ 3 ）正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。
4、课题（四）人民币兑换——积、商的近似值（1）．使学生通过人民币与外币的兑换，体会求积、求商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
（2）．使学生能够按照要求求出积、商的近似值。
5、课题（五）谁爬得快——循环小数（1）、通过计算两种动物爬行的速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
《故乡》集体备课初稿
主备人：刘英科目：语文年级：九年级137班课题：《故乡》（初稿）课时分配：第二课时备课时间：2012年10月上课时间：教材分析：《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
学情分析：根据初二学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。
教学目标：1．分析人物形象，探讨小说主题。
2．把握文章对比手法的运用及其作用。
3．把握小说中议论的作用教学重难点分析：1. 重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比手法的作用2. 难点：把握小说中议论的作用教法学法：合作探究—---结合具体的环境描写，分析人物。
教具准备：多媒体课件教学过程（包括师生活动）一、导入新课好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。
《故乡》是一篇很好的小说，曾被翻译成多种文字，被多个国家收入教科书中。
上一节课，我们读了一节课的课文，那么你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情？二、讲授新课在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。
（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。
为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
提示：能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？（变）那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化。
三、分析环境描写的作用。
1、故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。
小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》集体备课(初稿)
的事物是什么样的。
2．借鉴课文写法，读写迁移。
（1）回顾课文的表达方法。
课文是怎么介绍海底生物的？
预设：用上“……像……”“有的……有的……”等句式。
（2）选择一幅图，把你看到的景观用几句话写下来。
五、指导书写，抄写词语
1．指导书写要求会写的字。
（1）出示本课要求书写的汉字，读一读，按结构归类。
左右结构的字：优淡浅错虾挺刺鼓数上下结构的字：岩宝贵
半包围结构的字：厚
（2）分类观察字形，说说书写的注意点。
（3）教师范写“挺、鼓、数、厚、贵”。
2、学生抄写词语，教师巡视，个别指导。
板书设计
作业：熟读课文，抄写生字、词语。
集体备课教研活动初稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高备课效率，我校决定开展集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，整合教师资源，优化教学设计，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享机制。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率和质量。
4. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校各学科教师六、活动流程1. 准备阶段（1:30-2:00）- 教师签到，领取备课资料。
- 各学科备课组长介绍本次集体备课的主题和内容。
2. 主题发言（2:00-2:30）- 邀请资深教师或学科带头人就本次备课主题进行专题发言。
- 发言内容应包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 分组讨论（2:30-4:00）- 各学科教师根据分组，围绕备课主题进行深入讨论。
- 讨论内容包括：- 教学目标的确立与调整。
- 教学重难点的突破方法。
- 教学方法的创新与应用。
- 教学资源的整合与利用。
- 学生学习评价方式的优化。
4. 成果展示（4:00-4:30）- 各小组汇报讨论成果，分享优秀的教学设计方案。
- 汇报内容包括：- 教学设计思路。
- 教学环节安排。
- 教学资源利用。
- 教学评价方式。
5. 总结反思（4:30-5:00）- 各学科备课组长对本次活动进行总结，提出改进意见。
- 学校领导对本次活动进行点评，对今后的备课工作提出要求。
七、活动要求1. 全体教师应高度重视本次集体备课教研活动，认真准备，积极参与。
2. 教师应结合自身教学实际，提出有针对性的问题和建议。
3. 各学科备课组长要负责组织本组教师的讨论，确保活动顺利进行。
4. 学校将本次活动纳入教师考核，鼓励教师积极参与。
集体备课
《zh ch sh r》集体备课（初稿）安阳小学张晓霞课型：新授课教学目标:1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi 四个整体认读音节。
3、能够读准音节，会读拼音词。
教学重难点：读准zh ch sh r及zhi chi shi ri音，能准确拼读zh ch sh r与带调韵母拼成的音节。
教学准备：拼音卡片、多媒体课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习检查1 听音拿卡片。
把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2、读顺口溜：像个2字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿s s s。
半个8字，s s s。
3、抽读卡片：二、引新授内容1、指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：zh ch sh2、教师总结故事。
日出时,一只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。
（板书：zh ch sh ）3、(1)出示语境歌（放语境歌录音）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
（2）领读儿歌。
二、教学zh ch sh 的读音和写法1、教学读音、形。
（1）zh 的读音和形。
①板书zh ，并出示图一。
（图上画的是什么？）图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。
②告诉学生：zh 的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字zh什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（蜘蛛结网zh zh zh ）⑦教学顺口溜：蜘蛛结网zh zh zh。
2、书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：zh由几笔写成？写在四线中的哪一格？（zh由三笔写成，写在中格和上）②学生书空、描红。