五年级上册语文圆明园的毁灭课件
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统编版五年级语文上册14《圆明园的毁灭》课件(共20张PPT)
学认字
gū
huáng diàn
lóng tī
不可估计 光辉 殿堂 玲珑剔透
lán
líng
hóng fèng
jìn
安澜园 武陵春色 宏伟 奉命 灰烬
学写字
huǐ
gū gǒng huī huáng
毁估拱辉煌
diàn líng lǎn
jìng
殿陵览境
学写字
hóng táng chuǎng
宏唐闯
tǒng xiāo fèng
词语解释
金碧光辉：碧，翠绿色。 形容建筑物装饰华丽，光彩 夺目。
金碧光辉的宫殿，真是 美不胜收呀。
玲珑剔透：玲珑，精 致细致；剔透，孔穴明晰。 形容器物精致通明，结构 细巧。也比喻人精明灵活。
他的这件作品玲珑剔透， 漂亮极了。
光辉
光辉灿烂的意思。
侵犯
指对他国领土、 主权的侵犯。
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，想一想课文主要写 了哪些内容，可以分为哪几部 分。
(1)第一部分：(第1自然段)说明圆明园的毁灭 是中国和世界文化史上不可估计的损失。
(2)第二部分：(第2～4自然段)介绍圆明园的 布局、建筑和文物，再现往日光辉。
(3)第三部分：(第5自然段)介绍圆明园毁灭的 过程。
其实被焚毁的不仅只是圆明园一处，而是包含圆明园在内的京西 皇家三山五园等。
结合自己搜集的资料，再 阅读下面资料，说一说圆明园 给你留下了什么样的印象。
资料
(1)法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象,那是一座 令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一个令人叹为观止的、无 与伦比的杰作。
(5)圆明园历史悠久。历时150多年，才最终形成圆明园四十景，被 誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。可以说“一座圆明园，半 部清代史”。
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀PPT课件
课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉 煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而 就是这样一座举世闻名的皇家园林，
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
圆明园始建于1709年，毁于1860年。文物被掠 夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军 侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难……
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》课件
措施
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
语文人教五年级上册《圆明园的毁灭》PPT课件
圆明两次昆明劫，
鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。
— 李大钊 —
虎门销烟
1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就 沸腾起来了。城门旁张贴着一张大布告，人 们纷纷前来围观。有的人大声宣读着：“钦 差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎 门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民 和在广州的外国人，可前往观瞻……”老年 人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。青年人 兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们 在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋 鬼子的大烟了，快到
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
杭州“平 湖 秋 月”
杭州雷峰夕照
“蓬 莱 瑶 台”
“武 陵 春 色”
西 洋 景 观
圆明园现状
课堂讨论
讨论与交流：
通过学习这篇课文，你
想说些什么？
1、这篇课文的主要内容是什么？
2、从哪几个方面来写的？
北
长春圆
圆明园
西
万春圆
东
南
为什么说圆明园是当时世界
着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。 虎门海滩人山人海，水泄不通。 虎门滩高处，挖了两个15丈见方的销烟 池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后 面有一个水沟，往里灌水。池子周围搭了 几个高台，林则徐、邓廷桢、关天培等文 武官员，在高台上监督销烟。
作业布置
1、朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
虎门滩去看呀！” 成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣 打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用 竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲 聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。 前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那 里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可 今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向 外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震 天，吓得赶忙把头缩了回去。 虎门离广州城约有一百多里地，人们冒
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品课件(共242张PPT)
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。 1987年毕业于武汉大学作家班。安徽省文联文学 院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982 年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文 学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自 己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》 《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小 说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学 剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获 1987年全国优秀散文奖。
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京 却只能看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是 怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课 文去看一看。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
gū
huáng
估量 金碧辉煌
lóng tī
玲珑剔透
hóng
宏伟
lán
波澜
fèng
奉命
diàn
殿堂
lín
武陵
jìn
灰烬
兽首流水
毁灭 郊区 宏伟 唐代 建筑
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 建筑（zhù zù） √ 灰烬（jìng jìn ） √ 武陵（líng lín）
这是课后第1题哦！
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤 交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语 气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
统编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》第一课时课件(共32张PPT)
整体感知
说一说课文是环绕哪句话写的？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可
估计的损失，也是世界文化史上不可 估计的损失！
知识拓展
阅读
什么是圆明园？
圆明园原为清代的皇家御苑，人们习惯上所称的圆明园，实
际上是圆明园、长春园、绮春园（后改名“万春园”）三园的总
称。从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。总面积为
课堂练习
1.根据拼写汉字。
hónɡ wěi
qīn luè
yáo tái
huánɡ ɡōnɡ
（ 宏伟 ） （ 侵犯 ） （ 瑶台 ） （ 皇宫
）
2. 根据意思填文中的词语。
（1）不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
（ 不可估计
）
（2）比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体推戴一个核心。本文描画出了圆明
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右 部首： 殳 组词： 损坏 毁灭 造句： 好多历史文物被损坏了。 书写指点：左右宜紧凑，上宽下窄。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 亻 组词： 估计 估算 造句： 我估计他已经知道这件事了。 书写指点：“古”横稍短，竖稍长，“口”上开下合。
结构：左右 部首：火 组词：金碧光辉 造句： 天安门城楼金碧光辉，光彩夺目。 书写指点：左窄右宽，右边不要写成“光”。
我会写
字词梳理
结构：左右 部首：殳 组词：宫殿 殿堂 造句：这所殿堂真漂亮！ 书写指点：“尸”里的笔画要紧凑，左长撇要伸展。
我会写
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》PPT课文课件
课文导读
CLICK
圆明园位于北京西北郊。原为清代的皇家御苑。始建于 清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本 建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历 时150多年。全园占地5200余亩，方圆20多华里。全园 建筑总面积超过故宫。人们习惯上所称的圆明园，实际 上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称， 占地甚广。圆明园是一座水景园，水面占全园面积一半 以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的 命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓” “三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。 还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”， 仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放 鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了天下胜景和名园精华。在 圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康 熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设 置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的 宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安 佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
有 … 也有 …
找出描写圆明园的形容词
金碧辉煌
玲珑剔透
众星拱月
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的 历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
上自 … 下至…
青铜礼器
名人书画
奇珍异宝
阅读最后一段
说说英法联军是怎样破坏圆明园的
五年级语文上册 课件-第14课 圆明园的毁灭 人教部编版 (共16张PPT)
答：因为圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之 园”。
三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么 呢？
圆明园的建设 英法联军的罪行 祖国的今昔对比 是否重建
还可以介绍哪些？圆明园的奇闻轶事……
课堂习题演练
1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情 感的变化。
答：在读课文的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这 一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统掠走”，声调要高，读 “牲口搬运”要低沉。“破坏、毁掉”要读出惋惜之感。
圆明园的毁灭
根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭 是人类文化史上不可估量的损失，然后依次 介绍了圆明园的地理位置，园中建筑，历史 文物以及被毁经过。
问题提出
1、圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由 朗读课文，画出相关语句。
答：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去 写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
答：题目为“圆明园的毁灭”，文章却用了大量的篇幅写它辉煌的过去， 把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
15
3、结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 在世界上
答：四字成语有： _举__世_闻__名__的圆明园
万园之园 建筑雄伟 诗情画意 金碧辉煌
……
民族建筑 宏伟 建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
珍贵
学完本文，你有什么心得体会？
过去的屈辱历史，将永远铭记在我们的的心中， 我们一 定要努力拼搏，为国家的繁荣富强，贡献自己的一份力量。
三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么 呢？
圆明园的建设 英法联军的罪行 祖国的今昔对比 是否重建
还可以介绍哪些？圆明园的奇闻轶事……
课堂习题演练
1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情 感的变化。
答：在读课文的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这 一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统掠走”，声调要高，读 “牲口搬运”要低沉。“破坏、毁掉”要读出惋惜之感。
圆明园的毁灭
根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭 是人类文化史上不可估量的损失，然后依次 介绍了圆明园的地理位置，园中建筑，历史 文物以及被毁经过。
问题提出
1、圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由 朗读课文，画出相关语句。
答：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去 写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
答：题目为“圆明园的毁灭”，文章却用了大量的篇幅写它辉煌的过去， 把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
15
3、结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 在世界上
答：四字成语有： _举__世_闻__名__的圆明园
万园之园 建筑雄伟 诗情画意 金碧辉煌
……
民族建筑 宏伟 建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
珍贵
学完本文，你有什么心得体会？
过去的屈辱历史，将永远铭记在我们的的心中， 我们一 定要努力拼搏，为国家的繁荣富强，贡献自己的一份力量。
人教版五年级语文上册第七组21课《圆明园的毁灭》PPT课件
3、不仅有民族建筑，还有西洋景观。
27
他们统统掠走了：
上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历 代的名人书画和各 种奇珍异宝。
28
他们烧毁了：
1、由圆明园、万春园和长春园 组成的圆明三园。
2、分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园 周围的许多小园。
3、一座举世闻名的皇家园林。
22
23
24
他们把园内凡是能拿走 的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。
25
26
他们任意破坏、毁掉：
1、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的 亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。
2、园中许多仿照各地名胜建造的景物， 很多根据古代诗人的诗情画意建造的 景物。
人教版五年级语文上册(第七组)课文
21 圆明园的毁灭
1
圆明园的毁灭是祖国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失！
2
圆明园
长春园 万春园
3
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲有珑剔透的亭台楼阁；有象有征 着热闹街市的“买卖街”，也有有象
征着田园风光的山乡村野。园中有 有许多景物都是仿照各地名胜建造的，
29
圆明园的毁灭是 祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界 文化史上不可估量的 损失！
30
31
我想说……
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
27
他们统统掠走了：
上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历 代的名人书画和各 种奇珍异宝。
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他们烧毁了：
1、由圆明园、万春园和长春园 组成的圆明三园。
2、分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园 周围的许多小园。
3、一座举世闻名的皇家园林。
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他们把园内凡是能拿走 的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。
25
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他们任意破坏、毁掉：
1、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的 亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。
2、园中许多仿照各地名胜建造的景物， 很多根据古代诗人的诗情画意建造的 景物。
人教版五年级语文上册(第七组)课文
21 圆明园的毁灭
1
圆明园的毁灭是祖国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失！
2
圆明园
长春园 万春园
3
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲有珑剔透的亭台楼阁；有象有征 着热闹街市的“买卖街”，也有有象
征着田园风光的山乡村野。园中有 有许多景物都是仿照各地名胜建造的，
29
圆明园的毁灭是 祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界 文化史上不可估量的 损失！
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31
我想说……
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
人教版五年级语文上册第四单元第14课《 圆明园的毁灭》课件
英法联军在圆明园内搞破
园内放火。
坏的时间长达十几天。
大火烧的时间之久、破坏力之
大——圆明园化为一片灰烬。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
这样写更能凸现这样一座文化艺术宝库 的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发 读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗 行径的痛恨。
课堂小结
• 了解了圆明园辉煌灿烂的过去 • 体会到课文表达的情感
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第四单元
14. 圆明园的毁灭
一、 阅读材料，完成练习。 一百多年前，英法联军①chuǎng jìn圆明园，大肆
破坏。为了②xiāo huǐ③zuì zhèng，侵略者④fèng mìng在
园内放火，圆明园那金碧. 辉√煌(huáng huǎng)的⑤diàn tán.g，√玲珑(lóng. √lǒng)剔(tī tì)透的亭台楼阁，充满⑥shī qíng hu. à yì的√武陵(lín líng)春色以及各种⑦hóng wěi的建 筑和数不尽的艺术瑰宝最终⑧tǒng .tǒn√g化为灰烬(jìn jìng)
_________________
_________________
1. 分别用两个四字词语写出你看到上述图片的感受。
点拨： 本题考查对词语的理解与运用。第1幅图是圆明园遗
址图，可以写表现“废墟”的四字词语；第2幅图是圆明园 复原图，可以写表现建筑物精美的四字词语。
2. 了解了侵略者火烧圆明园的行径，作为新时代的中国 少年，你有什么感想？ ______示__例__：___我__要__努__力__奋__进__，__长__大__后__为__祖__国__贡____ 献__力__量__，__让___祖__国__变__得__更__强__大__。__________________
统编版五年级语文上册14圆明园的毁灭课件(共28张PPT)
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。
商代晚期虎卣（yǒu）
九州清晏白玉玺
东晋顾恺之《女史箴图》
青铜鎏金佛塔
明代《永乐大典》
清乾隆时期“御制粉青釉浮雕龙纹罐”
根据专家推断，圆明园当年的文物数量
不会少于150万件。
成千上万 不计其数 不胜枚举 数不胜数 琳琅满目 不知凡几
圆明园的毁灭是祖国文化史上 不可估计的损失，也是世界文化史上 不可估计的损失！
艺术家，诗人，哲学家，过去都知道圆明园；伏尔泰 谈到过圆明园……这曾是某种令人惊骇的不知名的杰作， 在不可名状的晨曦中依稀可见，如同在欧洲文明的地平线 上显出亚洲文明的剪影。这个奇迹已经消失了。
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由地球，则国雄于地球。
清帝每到XXX就来到这里避暑、听政，处理军政 事务，因此也称“夏宫”。
清帝每到XXX就来到这里避暑、听政，处理军政 事务，因此也称“夏宫”。
14圆明园的毁灭
位置、布局
圆明园在北京西北郊，是一座 举世闻名的皇家园林。它由圆明园、 万春园和长春园组成，所以也叫圆 明三园。此外，还有许多小园，散 布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。
——梁启超《少年中国说》
课文的题目是“圆明园的毁灭”， 但作者为什么用那么多笔墨写圆明园往 日的光辉？
琼楼玉宇 曲径通幽 金碧光辉 富丽堂皇 雕梁画栋 古色古香 美轮美奂 精美绝伦 别有洞天 巧夺天工 别具匠心 桂殿兰宫
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三 千多名侵犯者奉命在园内放火。大火连烧 三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这 样化成了一片灰烬。
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五年级上册语文圆明园的毁灭课件
五年级上册语文圆明园的毁灭课件
引导语：课堂活动的开展离不开课件的设计，那么如何设计一份有关五年级上册语文《圆明园的毁灭》的课件呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
第一课时
一、教学目标
1.认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇” 等14个生字;理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。
2. 了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3. 有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程，感受民族精神和爱国热情。
4. 学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
二、教学重点
1. 根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。
2. 学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
三、教学难点
学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
四、教学准备
(一)学生的准备
1. 熟读课文。
2. 搜集圆明园的相关资料。
(二)教师的准备
1.阅读圆明园的相关资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程
(一)起势：导入新课
在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。
一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。
(二)承接：初读文本，理清顺序与结构
1. 初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。
自读提示：轻声读课文。
注意读准字音，想想每个自然段讲了什么。
2. 根据学生对自然段内容的认知进行整理，梳理出基本
结构。
(三)聚焦：感悟文本，激活语言与情感
1.感悟昔日圆明园带来的震撼与自豪。
(1)自读自悟，联系词句表达看辉煌。
提出自学要求：
默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。
圈画出相应的四字词语，并想一想，从中感受到了什么，做简单批注。
(2)交流分享，联系结构安排看辉煌。
第2自然段
重点感受圆明园是举世闻名的皇家园林。
第3自然段
重点感受圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
①学生初谈感受。
②老师相机点拨。
A.师生合作读，感受风格迥异之美。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
B.生生对比读，感受风格迥异之美。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
C.师生整合读，感受集大成之美。
圆明园中──
圆明园中──
圆明园中──
这大大小小、古今中外、虚幻现实的景观，就融在这一座圆明园中!
③形成联想朗读
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。
流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
第4自然段
重点感受圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
(3)资料拓展，结合语言运用看辉煌。
你还可以怎样描述昔日圆明园的辉煌?试着写一写。
大家可以充分运用搜集的资料和平日读书的积累。
2.感悟圆明园的毁灭带来的沉痛与反思。
(1)视频引入，拨动文字背后的情感。
(2)自由朗读，抒发文字包蕴的情感。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的.，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
(3)整合前后内容读，延伸文字的情感。
3. 揭示辉煌与毁灭的关系，解决课后问题。
课文题目明明是圆明园的毁灭，为什么用这么多笔墨写昔日的辉煌呢?
(四)收合：布置作业与延伸
1.抄写本课生字新词。
2.对比课文和你所搜集的资料，写下你对圆明园的补充描述。
六、板书设计
昔日辉煌圆明园的毁灭
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
(“……”表示从学生发言中提炼的关键词)
第二课时
一、教学目标
1. 巩固课文中生字新词。
2. 有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3. 进一步体会圆明园的文化内涵，体会第1自然段的作用。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
2.进一步体会圆明园的文化内涵。
三、教学难点
进一步体会圆明园的文化内涵，体会第1自然段的作用。
四、教学过程
(一)听写课文中生字新词
(二)读课文，练习背诵3、4自然段
1. 有感情地朗读。
2. 有层次地指导背诵。
3. 同桌合作背诵。
4. 自己背诵。
(三)进一步体会圆明园的文化内涵
1. 小组合作学习，以“说不尽的圆明园”为题，交流自己写的对圆明园的补充描述的一段话，并结合相关资料，了解园内相关景观。
2. 全班交流，师生共同体会景观中的文化内涵。
(四)深入感悟第1自然段
1. 理解语句含义。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
2. 体会第1自然段的作用。
(五)推荐阅读
《名家眼中的圆明园》《昔日的夏宫──圆明园》《圆明园史话》《圆明园流散文物》等。