五年级上圆明园的毁灭课件

五年级上圆明园的毁灭课件
五年级上圆明园的毁灭课件
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！以下是小编整理的五年级上圆明园的毁灭课件，欢迎阅读。

教学要求：
1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。

让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。

2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的`过去和现在（辉煌和毁灭）。

逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。

训练学生的创新能力语言表达能力。

4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。

5.学习生字词。

有感情地朗读第三、四自然段。

教学重点：
理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。

教学难点：
1.体会文章的中心思想。

2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。

教学准备：
网络环境
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入：
1、导语：（略）。

2、揭题齐读课题。

3、复习总结、学生质疑。

（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。

）
①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？
②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）
[归纳学生问题：⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？
⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
⒊圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]
二、分组考查明确目的。

1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术
历史文物
园林毁灭
2、明确各考查小组的任务。

[园林艺术：园林布局、景色特点。

历史文物：文物种类及其价值。

园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。

]
3、制作简报步骤。

（略）
三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。

[学生分工协作根据不同任务学习不同内容。

]
四、展示汇报协作交流，演示讲解结合进一步理解课文内容。

[重点：三、五自然段。

]
[扶、放结合体现学生自主性。

]
㈠学习第二自然段。

1、介绍园林概况。

（电脑演示）
2、[扶]理解课文内容。

⑴学生自读课文。

⑵结合电脑理解众星拱月的含义。

㈡学习第三自然段。

1、介绍园林景观。

（电脑演示）
2、组长主持：游览圆明园后你有什么感受？（其它组学生谈感受。

）
3、[放]互问互答理解课文内容。

（其它组学生提问由园林艺术考察小组进行解答。

）
[预设问题：⑴圆明园中有哪些景物？⑵圆明园内的建筑有什么特点？⑶为什么说买卖街和山乡村野都是象征的景物？
⑷平湖秋月蓬莱瑶台西洋景观有什么特点？]
4、通过朗读理解课文内容。

⑴学生自由朗读，找出文中描写园林景观的优美语句读一读，说说它美在什么地方。

⑵品读：圆明园中山乡村野。

A、指名读。

美在什么地方？
B、这些景色各有什么特点？具体说一说。

怎样朗读才能读出各自的特点？
C、自由读。

D、指名读。

⑶品读：漫步园内仿佛置身在幻想的境界里。

A、指名读。

B、理解饱缆流连的含义。

C、指导：在园内游览景色众多看不够也不想走，应该用依依不舍、缓慢的语调来朗读。

D、自由读、指名读。

⑷导读第三自然段。

（教师读导语部分学生跟读。

）
5、小结。

（揭示：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

）
[读、演、讲结合体现主导、主体作用。

]
㈠学习第四自然段。

1、指名读。

思考；为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？用笔勾出重点词句理解。

2、理解重点词句。

[青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，说明文物种类很多。

上自下至说明时间长。

（2000千多年）]
3、经过这么漫长的历史岁月，这些文物还能遗留下来，说明园内文物怎样？（珍贵价值高。

）
4、学生汇报考察结果。

（电脑演示）
5、小结。

[揭示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

]
㈡第五自然段。

（园林毁灭）
1、演示汇报。

（电脑）
2、组员补充。

3、自读课文。

思考：英法联军采取了什么野蛮手段来毁灭圆明园？
4、出示句子，体会带点的词语。

[闯进、统统、凡是、毁掉、实在。

]
5、看视频。

6、写作训练。

（谈感受）（电脑输入）
7、小结。

五、总结。