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四年级下册第一单元口语交际：转述课件(共12张PPT)
。
4.改语气
例1 小亮对我说：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
。
三、直述句改转述句应注意
❖ 1.引号前的内容不变。 ❖ 2.去掉引号，改冒号为逗号。 ❖ 3.改变人称，但不改变原句的意思。
。
小 试 牛 刀：
1、刘平告诉老师：“这次的中队会由我主持。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3、张老师对小明说：“这件事情你冤枉了小红。” 4、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木匠活。” 5、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成
。
二、如何将直述句改为转述句？
❖ 改什么？
1.改标点 3.查句意
2.改人称 4.改语气
。
1.改标点
①“说”后的冒号 ②删去双引号
逗号
例：古丽说：“我是智慧的女儿。” 古丽说，她是智慧的女儿。
。
2.改人称
第一人称：我、我们、咱们 第二人称：你、你们 第三人称：她、他、他们
“第一人称”改为“第三人称” “第二人称”改为“第一人称” “第三人称”要看前面具体指的是谁，就改为具 体名称
制作。”
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老
授课老师： 时间：2024年2月27日
。
例1 李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
例2 爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
。
3.查句意
有些句子通过“两改”后，还要添加、删 去或改换某些词语，使句子通顺，意思明确。
如：爸爸对我说：“你今天把这些书看完。” 改为：爸爸对我说，我今天把那些书看完。
除了标点、人称的变化外，“这些”改成了“那些”，使句子 更加通顺。
4.改语气
例1 小亮对我说：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
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三、直述句改转述句应注意
❖ 1.引号前的内容不变。 ❖ 2.去掉引号，改冒号为逗号。 ❖ 3.改变人称，但不改变原句的意思。
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小 试 牛 刀：
1、刘平告诉老师：“这次的中队会由我主持。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3、张老师对小明说：“这件事情你冤枉了小红。” 4、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木匠活。” 5、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成
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二、如何将直述句改为转述句？
❖ 改什么？
1.改标点 3.查句意
2.改人称 4.改语气
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1.改标点
①“说”后的冒号 ②删去双引号
逗号
例：古丽说：“我是智慧的女儿。” 古丽说，她是智慧的女儿。
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2.改人称
第一人称：我、我们、咱们 第二人称：你、你们 第三人称：她、他、他们
“第一人称”改为“第三人称” “第二人称”改为“第一人称” “第三人称”要看前面具体指的是谁，就改为具 体名称
制作。”
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老
授课老师： 时间：2024年2月27日
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例1 李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
例2 爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
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3.查句意
有些句子通过“两改”后，还要添加、删 去或改换某些词语，使句子通顺，意思明确。
如：爸爸对我说：“你今天把这些书看完。” 改为：爸爸对我说，我今天把那些书看完。
除了标点、人称的变化外，“这些”改成了“那些”，使句子 更加通顺。
《转述》口语交际PPT【完美版课件】
3.交际表观点。
1.转述通知内容时，要记清关键要素，别弄错；转述的 时候，要把内容说清楚，说明白，不然就会耽误事。
2.转述时，换成自己的语言，要注意人物的变换，语言 力求简洁、清晰、连贯。
3.转述时还要注意语气，讲究礼仪
4.评议谁最棒。
小组评议，转述人是否将通知的内容清楚、准确地告 诉了家长，是否注意了人物的转换，转述是否注意了语气 和礼貌。
1.看图寻思路。
仔细看课本中的插图，说说图上都有什么内容，本上我们可以看出：这 是一个通知，通知的内容是开 家长会。我们需要把通知的内 容转述给家长。
2.思考定方案。
想一想要转述的内容，确定要转述哪几点？ 1.把通知开家长会的内容要点记下来，包括会议的主题、
开会的时间、开会的地点、参加会议的对象等。 2.把参加会议要注意的事项列出来。 3.确定转述的对象，即通知谁来参加会议。
转述
小明：爸爸、妈妈，学校决定本周五下午在我们班教室召开家长 会。交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。老师提示你们：
1.要带好纸和笔，到时记录老师讲话内容和填写选票。 2.因为家长多，学校没有那么大的停车场地，老师中的建议你们 尽量选择交通工具。 3.提前十分钟到场，开会期间遵守会场秩序，把手机关闭。爸爸、 妈妈，你们听明白了吗？
点评:
“转述”的环节有三个。第一个是“听”的环节，一定要听 清楚别人讲了什么，是转述的基础。如，小明在听老师讲家长会 要求的时候，一定听清楚老师讲的要点：召开家长会的时间、地 点、目的和要求。第二个环节是“说”的环节，把召开家长会时 间、地点、目的和要求给爸爸、妈妈讲清楚，不要遗漏事情的要 点。第三个环节还是“听”的环节，爸爸、妈妈听孩子的转述时 要认真，不能随意打断别人，不明白的地方可以询问，但双方都 要有礼貌。
四下语文精品教学PPT-口语交际一：转述 -人教部编版19张ppt)
尝试交流
同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？
转述时注意事项
1
弄清要点
2
转述时不要遗漏 主要信息
3
注意人称的转换
尝试交流
大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的 内容说一下?
尝试交流
情境模拟
如果我班小军或小丽同学因事没来上学，请向他转述这个通知。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．实践训练。 小组合作，每组选派两人，任选情境进行角色扮演，其他人认真倾听并进行 评价。之后，组内再轮换一次进行转述实践。 2．选代表进行表演，全班学生集体评议。 评价要求： （1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，并做到表达流畅，自然大方。 （2）扮演小军或小丽的同学要认真倾听并做出回应。
2．选择自己感兴趣的内容在组内进行转述。
交流小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
课时作业
请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意 见转述给老师。
总结提升
我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希 望同学们利用各种场合、各种机会经常练习说话，提 高自己的口语交际能力。
板书设计
2．知道转述时要说清楚 转述的主要内容。
3．在与别人交际时能做到表达流畅、自然大方，同时注意人称的转换。
激趣导入
同学们，假如我们班明天举行参观博物馆的活动，但小 丽同学今天请假没来上学，这时候你会怎样把明天的活 动信息转告给她呢？
刚才这位同学扮演了转述者的角色，像 这样把通知的内容由他转告给你们，也就是 把别人的话说给另外的人，这就叫“转述”。
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。 4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。 5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。 6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
《转述》口语交际PPT课件
交流表演
小技巧
会转述
他人讲，细倾听；不打断，表尊敬； 倾听完，要牢记；转述时，有礼貌； 口齿清，语意明。
老师在班会交代了明天参观博物馆 的注意事项。小玲注意到小丽今天有事 请假了，于是决定晚上去小丽家转告她。
放学后，小玲来到小丽家。小玲对小丽 说：“小丽，我们明天要去参观博物馆，早 上8点在学校北门集合，你别跑错地方啦。”
拓展练习
情景一
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同 一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你 给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿 园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样 和张老师说呢？字数不能超过35字。
班长对士兵说：在明晚8点下雨的时 候，著名的76岁的哈雷将军将在营长的陪 同下身穿野战服开着那辆“彗星”牌汽车 经过操场前往礼堂。
听完这个故事，说一说你有哪些想法和感受。
转述需求
听清楚
记得住 说明白
用心听，抓重点 时间 地点 人物 主要事件
如果转述的内容没有弄清楚 想办法确认
当要转述的内容较少 背下要转述的内容
连长对排长说：根据营长的命令，明 晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在 礼堂出现。如果操场上下雨的话，营长将 下达另一个命令，这种命令每隔76年才会 出现一次。
排长对班长说：明晚8点，营 长将带着哈雷彗星在礼堂出现， 这是每隔76年才会有的事。如果 下雨的话，营长将命令哈雷彗星 穿上野战服到操场上去。
口语交际：转述
-.
听故事 营长对值班军官说：明晚大约8点钟左
右，哈雷彗星将可能在这一地区看到，这 种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有 士兵着野战服在操场上集合，我将向他们 解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就 在礼堂里集合，我将为他们放映一部有关 彗星的影片。
转述句课件ppt课件
通过转述他人的话语，可 以引入不同的观点、背景 和信息，从而丰富文章的 语境和内容。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
《转述》口语交际PPT演示课件
有时候，我们需要把一件事转述给别。这节口语交 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
将听到的话转述给第三者。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实
由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
将听到的话转述给第三者。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实
《口语交际：转述》PPT课件完美版1
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
老师在班会交代了明天参观博物馆 的注意事项。小玲注意到小丽今天有事 请假了，于是决定晚上去小丽家转告她。
放学后，小玲来到小丽家。小玲对小丽 说：“小丽，我们明天要去参观博物馆，早 上8点在学校北门集合，你别跑错地方啦。”
拓展练习
情景一
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同 一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你 给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿 园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样 和张老师说呢？字数不能超过35字。
交流表演
小技巧
会转述
他人讲，细倾听；不打断，表尊敬； 倾听完，要牢记；转述时，有礼貌； 口齿清，语意明。
谢谢观看！
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
班长对士兵说：在明晚8点下雨的时 候，著名的76岁的哈雷将军将在营长的陪 同下身穿野战服开着那辆“彗星”牌汽车 经过操场前往礼堂。
听完这个故事，说一说你有哪些想法和感受。
口语交际：转述
转述需求
听清楚
记得住 说明白
用心听，抓重点 时间 地点 人物 主要事件
如果转述的内容没有弄清楚 想办法确认
直述句变转述句 PPT课件
√
√
√
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”，错 的打“χ”，并说出理由。 ①小孩说：“我还会学杜鹃叫。” 小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×） ②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。” 向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（ × ） ③雨来说：“我什么都不知道。” 雨来说，他什么都不知道。（ √） ④阿姨问我：“你是大林吗？” 阿姨问我是不是大林。（ √ ） ⑤姑娘对孩子们说：“我感谢你们。” 姑娘对孩子们说，她感谢孩子们。（√） ⑥总理对小刘说：“是我批评错了。” 总理对小刘说，是我批评错了。”（×） ⑦他对小明说：“我拿了你的铅笔。” 他对小明说，他拿了他的铅笔。（× ）
?四指示代词的变化这那?五趋向动词的情况去来?六少量称呼或词应作改动但不改变意思
句式变换
-----直述句变转述句
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
• 例：
• 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
改 为 转 述 句：
有句俗话说，磨刀不误砍柴工。
1、标点符号的改变： 冒号改为逗号，去掉引号。
为第三人称。
练习：动笔写把下面的句子改为转述句。 ①李明说：“这是我的书。”
李明说，这是他的书。
②爸爸对我说：“我买了很多礼物。” 爸爸对我说，他买了很多礼物。
例：
老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾
好。”
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
②、引号外的不变，只对引号内的“我”“我 们”“你”“你们”进行变换。
总结：
• 一、标点符号的改变：冒号改为逗号去引号。 • 二、引号外的不变，只对引号内的“你”“你 们”“我”“我们”进行变换。
• 三、出现歧义时只变其中一个名字为“他”。
相关主题
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改为：张老师对小明说，他今天中午有事情， 不能到公园去了，请小明告诉张春，叫张春 不要等他了。
练一练：
小张对小红说：“我还要等小王呢，你 告诉李老师，叫他不用等了。”
小张对小红说，他还要等小王，让小红告诉李 老师，叫李老师不用等了。
➢小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北 京的名胜古迹。”
➢老师对王芳说：“学校让你明天出席区小 学生座谈会。” ➢雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” ➢小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井 口看一看！”
➢有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
➢老师说：“你今天放学之前必须完成作 业。” ➢有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”Βιβλιοθήκη PPT教学课件谢谢观看
Thank You For Watching
11
一：直接引用别人的话，引述句改为转述句 时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三 人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
练一练：
1、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也看 见。”
2、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看 北京的名胜古迹。”
张明对王芳说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
在转述中，把“我”改成“他”、“你” 指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买 东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
练一练：
1、小红军对陈明说：“我还要等我的同伴 呢。”
2、 老师对我说：“我教你怎么写。”
张老师对小明说：“我今天中午有事情， 不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要 等我了。”
在小学高年级语文教学中，往往出现把
人物对话内容（直接引用）与第三者转述
（间接引用）形式相互转化的练习。也就是
引述句
转述句。
两个要点： 一、引述句改为转述句，冒号和引 号要改为逗号。转述句改引述句， 要加上冒号和引号。 二、人称的转换。
鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发 表的地方，我可以同意。”
鲁迅说他的信如果要发表，且有发表的 地方，他可以同意。
练一练：
小张对小红说：“我还要等小王呢，你 告诉李老师，叫他不用等了。”
小张对小红说，他还要等小王，让小红告诉李 老师，叫李老师不用等了。
➢小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北 京的名胜古迹。”
➢老师对王芳说：“学校让你明天出席区小 学生座谈会。” ➢雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” ➢小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井 口看一看！”
➢有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
➢老师说：“你今天放学之前必须完成作 业。” ➢有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”Βιβλιοθήκη PPT教学课件谢谢观看
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11
一：直接引用别人的话，引述句改为转述句 时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三 人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
练一练：
1、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也看 见。”
2、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看 北京的名胜古迹。”
张明对王芳说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
在转述中，把“我”改成“他”、“你” 指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买 东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
练一练：
1、小红军对陈明说：“我还要等我的同伴 呢。”
2、 老师对我说：“我教你怎么写。”
张老师对小明说：“我今天中午有事情， 不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要 等我了。”
在小学高年级语文教学中，往往出现把
人物对话内容（直接引用）与第三者转述
（间接引用）形式相互转化的练习。也就是
引述句
转述句。
两个要点： 一、引述句改为转述句，冒号和引 号要改为逗号。转述句改引述句， 要加上冒号和引号。 二、人称的转换。
鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发 表的地方，我可以同意。”
鲁迅说他的信如果要发表，且有发表的 地方，他可以同意。