1、边看电视边识字
2018-2019年上海市松江区九亭小学一年级上册语文模拟期末考试无答案
2018-2019年上海市松江区九亭小学一年级上册语文模拟期末考试无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 写出下列字的部首。
熊________ 装________ 2． 按课文《边看电视边识字》填空。
大风车闪着七色光， 孙悟空来到动画城。
唐老鸭追赶米老鼠， 葫芦娃举起宝莲灯。
想一想，文中提到的电视人物分别有：________、________、________、________，其中，________三打白骨精，________智斗蛇精。
3． 选字填空。
块 个 口 座 棵 滴 一________朋友 一________绿树 一________水缸 一________石头 一________假山 一________香油 4． 我能默写李峤的《风》。
________________，________________。
________________，________________。
5．6． 原文填空。
蓝天是（ ）的家。
树林是（ ）的家。
小河是（ ）的家。
泥土是（ ）的家。
我们是（ ）的花朵。
祖国就是（ ）的家。
7． 写（xi ě）一（yi ）写（xi ě），填（ti án ）一（yi ）填（ti án ）。
四 六 五 田 天 十 七 上 二 北 羊 山先写“一”的字有___________________。
班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________先写“丨”的字有___________________。
先写“丶”的字有___________________。
8．摘的笔画顺序是________，共________画。
《看电视》一年级语文教学设计一等奖5篇
1、《看电视》一年级语文教学设计一等奖【课时目标】1、认识本课的14个生字。
会写6个字。
2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学过程】一、导入1、小记者采访导入：小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。
请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）学生A：我最喜欢看《少儿频道》……学生B：我最喜欢看足球频道。
学生C：……小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？学生A：……学生B：……小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？学生A：……学生B：……二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文1、进入主题，范读课文：教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？（课件播放课文范读。
）2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。
（教师板书课题，学生齐读。
）3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：认生字，学“家、完”两个字。
第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：读准字音，读通句子才算闯关。
每组选一名同学，代表本组闯关。
第三关：四人为一组读课文：读的好，奖给他一颗星。
读的`有问题的地方，你帮他纠正过来。
第四关：读完之后，填空：爸爸和我爱看（），却换成了（）。
奶奶爱看（），却换成了（）。
我们一起为了妈妈却换成了（）。
三、重点质疑，讨论解答1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。
2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？重点感悟、理解奶奶的表情和心理。
边看电视边识字教案
边看电视边识字教案教案标题：边看电视边识字教案教案目标：1. 帮助学生通过边看电视边识字的方式提高识字能力。
2. 培养学生对字母和单词的认知能力。
3. 提供学生在娱乐活动中学习的机会，激发学习兴趣。
教学重点：1. 通过电视节目中的字母和单词，提高学生的识字能力。
2. 引导学生学会从电视节目中提取有关字母和单词的信息。
3. 培养学生对字母和单词的正确发音和拼写的能力。
教学准备：1. 一台电视和相关节目资源。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 学生识字卡片或识字册子。
4. 学生练习册或活动单。
教学过程：引入活动：1. 导入学生的注意力，介绍今天的学习内容：“今天我们要通过边看电视边识字的方式来提高我们的识字能力。
”学习活动：2. 播放一个与学生学习内容相关的电视节目片段，例如儿童教育节目或字母学习节目。
3. 在播放过程中，提醒学生注意屏幕上出现的字母和单词，并鼓励他们尝试辨认和读出这些字母和单词。
4. 暂停电视节目，与学生一起讨论他们认出的字母和单词，并帮助他们纠正发音和拼写错误。
5. 继续播放电视节目，鼓励学生继续辨认和读出字母和单词。
6. 结束电视节目后，与学生一起复习他们学到的字母和单词，并进行巩固练习，如拼写、填空等活动。
拓展活动：7. 分发学生识字卡片或识字册子，让学生自主学习和练习识字。
8. 设计一些与电视节目相关的游戏或活动，如找出电视节目中的特定字母或单词、编写与电视节目内容相关的句子等，以激发学生的学习兴趣。
总结：9. 总结今天的学习内容，强调边看电视边识字的学习方法和重要性。
10. 鼓励学生在日常生活中继续运用这种学习方法，提高他们的识字能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的电视节目和媒体资源，以扩大他们的识字范围。
2. 提供学生与字母和单词相关的其他学习资源，如字母拼图、拼音卡片等。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习册或活动单，评估他们对字母和单词的掌握程度。
一年级语文上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级语文上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：通过观看电视节目，学生能够认识和掌握本课的生字词，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：培养学生在看电视的过程中主动识字、热爱汉字的意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 电视节目内容：选择与学生生活息息相关的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词选取：从电视节目中筛选出符合学生认知水平的生字词，包括常用词汇和成语。
三、教学过程：1. 课前准备：教师与家长沟通，确保学生能够观看电视节目，并提醒家长关注学生的观看内容。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾电视节目中的生字词，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：教师带领学生学习电视节目中出现的生字词，讲解字词的含义和用法。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学字词，巩固学习成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中的识字意识。
四、课后作业：1. 学生在家中观看电视节目，主动识记生字词，并记录下来。
2. 家长协助学生检查作业，鼓励学生积极识字，提高语文素养。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词记录表，了解学生的学习效果。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的识字量、阅读能力和语文素养的提升。
六、教学策略：1. 寓教于乐：通过观看有趣的电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 主动学习：鼓励学生主动发现电视节目中的生字词，提高学生的自主学习能力。
3. 家庭合作：加强与家长的合作，共同关注学生的识字过程，提高学生的语文素养。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育意义且适合学生观看的电视节目。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 家庭支持：家长协助学生记录生字词，鼓励学生积极参与学习。
人教统编版五年级上学期语文第15课《小岛》同步练习(I)卷
人教统编版五年级上学期语文第15课《小岛》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础达标 (共5题；共23分)1. （5分）给下面的句子加上人物的动作、神态，使句子更具体。
（1）大家很________地问：“为什么要搬家呢？”（2）老牛________地说：“我快不行了，不能忙你们下地干活了……”（3）“这次考试你一定要认真做题，不要马虎！”老师________地说。
（4）李晓________地说：“爸爸，我的数学考了100分！”（5）他________地说：“难道这点小事也办不成？”2. （2分）下列词语书写有误的一项是（）A . 咆哮风暴势不可当B . 惊慌忧虑心惊肉跳C . 抱怨拥带不假思索D . 糟糕轰鸣指手画脚3. （8分）我会填犁：共________画第五笔是________。
拎：共________笔，第三画是________。
4. （4分）按要求填空。
（1）“医”的笔顺是________，组词：________。
（2）用音序查字法查“动”时，先查大写字母________，再查音节________。
（3）加偏旁，变成新字，再组词。
工——红（红色）工——________ ________元——________ ________ 元——________ ________5. （4分）按课文《边看电视边识字》填空。
大风车闪着七色光，孙悟空来到动画城。
唐老鸭追赶米老鼠，葫芦娃举起宝莲灯。
想一想，文中提到的电视人物分别有：________、________、________、________，其中，________三打白骨精，________智斗蛇精。
二、现代文阅读 (共3题；共40分)6. （11分）课内阅读。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1边看电视边识字
1．学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2．反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3．学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4．教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5．集体认读。
6．结合课文，巩固生字的认读。
7．教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9个汉字宝宝呢？
3．学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4．学生小组内交流其他字该如何写。
5．集体交流、反馈。
6．学生写字，教师辅导。
四、布置作业
板书设计：
教学反思：
8．学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
四、熟读课文，巩固认知
五、作业设计
1、复习巩固生字词
2、实践活动：边看电视边识字
板书设计：
教学反思：
Байду номын сангаас课题
1、边看电视边识字
第2课时
教学
目标
会写“七”“光”“米”“车”等4个字
教学
重点
写字
教学
难点
同上
教学用具
小黑板
教学方法
3．教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字（教师板书课题）相机认识“视”
二、看插图，说节目
1．教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2．指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3．同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4．教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
小组合作法
教学过程
修改备注
一、巩固复习，导入新课
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案一、教学目标1. 让学生在观看电视节目的过程中，提高识字量和词汇量。
2. 培养学生热爱生活，关注周边环境的习惯。
二、教学内容1. 选取与学生生活密切相关的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 节目中出现的生字、词汇及其解释。
3. 节目中的优秀句子、段落，进行欣赏和模仿。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选电视节目，准备好相关资料。
2. 课堂导入：介绍本节课将要观看的电视节目，激发学生的兴趣。
3. 观看节目：学生观看电视节目，注意节目中的字词和优秀句子。
4. 识字环节：教师引导学生认识节目中的生字、词汇，解释其含义。
5. 欣赏与模仿：学生欣赏节目中的优秀句子、段落，并进行模仿练习。
四、教学评价1. 课后作业：学生回家后，观看电视节目，记录下自己学会的字词。
2. 课堂问答：教师提问节目相关问题，检验学生的学习效果。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的字词应用，了解学生的学习进步。
五、教学资源1. 电视节目：选取具有教育意义的电视节目。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 作业本：用于学生记录学习字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过观看电视节目，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，共同探讨节目中的字词含义，激发学生的思考。
3. 激励评价：鼓励学生积极参与学习，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学注意事项1. 电视节目的选择：确保节目内容健康、积极，适合学生观看。
2. 字词的解释：简洁明了，易于学生理解。
3. 课堂纪律：引导学生遵守课堂纪律，确保观看节目的效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行电视节目评选，鼓励学生发表自己的看法。
2. 开展家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。
3. 进行班级交流，分享学生学习的心得体会。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对电视节目的观后感，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的字词应用情况。
语文s版一年级上册语文 识字二第1课《边看电视边识字》课时训练
语文s版一年级上册语文识字二第1课《边看电视边识字》课时训练填空题读拼音，写汉字。
shìɡuānɡsūn【答案】视；光；孙【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
视，电视机。
光，光线。
孙，姓氏。
填空题我会读，还会写。
sūnhú lú悟空莲灯【答案】孙；葫芦；宝【解析】考查学生对拼音的掌握。
孙悟空，石猴，协助唐僧西天取经。
葫芦娃，动画片中的人物。
宝莲灯，传说中的一个神物。
填空题看拼音，写汉字。
shìɡuānɡwá wa电七色【答案】视；光；娃娃【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。
视，电视。
光，光线。
娃娃，小孩子。
看汉字，写拼音。
光孙葫芦【答案】ɡuānɡ；sūn；hú；lú【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；光，读作ɡuān ɡ，孙，读作sūn，葫芦，读作hú lú；填空题读拼音，写句子。
wǒài kàn diàn shì。
【答案】我爱看电视【解析】考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。
根据拼音，这句话是我爱看电视。
填空题看图写字。
【答案】电视；葫芦【解析】本题考查学生看图写字的能力，学生要学会辨析字形。
第一幅图是电视，第二幅图是葫芦。
填空题看图识字。
【答案】娃娃；金鱼；孙悟空【解析】考查学生看图写字的能力。
第一个图形是娃娃，第二个图形是金鱼，第三个图是孙悟空。
填空题读一读，写一写。
【答案】唐老鸭；葫芦娃【解析】考查学生对字形的掌握；第一幅图片是唐老鸭，第二幅图片是葫芦娃。
填空题一字组多词。
动：、、【答案】动画；动作；行动【解析】考查学生对生字组词的掌握。
动画，一种影视形式，是小孩子最喜闻乐见的作品形式。
动作，人的行动。
行动，与静止相反。
填空题组一组。
宝：、、【答案】宝莲灯；宝贝；宝宝【解析】这类题目是考查学生对词义的掌握，学生要学会用生字组词。
宝莲灯，传说中的一件神器。
一年级语文上册阅读训练
汉语拼音猜一猜头戴红帽子，身穿白袍子，走路摇身子，说话伸脖子。
谜底：（）我的布娃娃，拿起大喇叭，乐得弟弟哈哈哈。
我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，一天一夜夸不完。
七只小鸡叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。
猜一猜紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。
谜底：（）四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
十不能说成四，四不能说成十，假使说错了，可能要误事。
乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。
月儿圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺。
我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。
白云和白塔天上白云飘，地上白塔高。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
多彩绳颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。
1第一单元1咏雪诗【清】郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。
（把数字用圆圈圈出来）2羊羊羊，我学小羊咩咩叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我学竹子挺直腰；木木木，我学树木长得好；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。
（我都学谁叫了？）3小帮手妈妈做饭我洗碗，妈妈拖地我端水，妈妈缝衣我穿针，我是妈妈的小帮手，样样活儿都能干。
（“我都帮妈妈干了些什么？你喜欢文中的小朋友吗？为什么？4大家来锻炼早上空气真正好，我们大家来锻炼，爷爷在跑步奶奶踢毽子，爸爸忙打球，哥哥能跳高，姐姐会跳绳，我来拍皮球，天天锻炼身体好。
（用“----”画出表示体育运动的词语。
你喜欢什么体育活动？为什么？）第二单元1猜一猜头戴小红帽，身穿大白袍。
走路摇摇摆，游泳稳又快。
谜底：（）千条线，万条线，落在水里看不见。
谜底：（）2四季花一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香!（用“——”画出儿歌中花的名字。
边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认识能力。
2. 提高学生电视节目的选择能力，选择有益于识字教育的节目。
3. 培养学生主动观察、思考和记录电视节目中出现的汉字。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择适合学生年龄段的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字认识：引导学生观察电视节目中出现的汉字，认识并学习新的汉字。
3. 汉字记录：鼓励学生用笔记、绘画等方式记录下电视节目中出现的汉字。
三、教学过程：1. 课前准备：为学生提供电视节目清单，让学生提前了解可选节目内容。
2. 观看电视节目：学生在课堂上观看电视节目，注意观察节目中的汉字。
3. 汉字认识：教师引导学生识别电视节目中出现的汉字，讲解汉字的读音和含义。
4. 汉字记录：学生将认识的汉字记录下来，可以采用笔记、绘画等形式。
四、教学评价：1. 学生对电视节目中出现的汉字的认识程度。
2. 学生记录汉字的方式和准确性。
3. 学生对汉字学习的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 电视节目清单：提供适合学生观看的电视节目清单。
2. 汉字记录工具：为学生提供笔记、绘画等记录汉字的工具。
3. 教学参考资料：教师可以参考相关汉字教育资料，为学生提供更多学习汉字的途径。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与汉字认识过程。
2. 任务驱动法：为学生布置任务，鼓励学生在观看电视节目时主动寻找和记录汉字。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同学习和分享电视节目中认识的汉字。
七、教学步骤：1. 观看前准备：教师向学生介绍电视节目内容，提出观看要求，引导学生关注节目中的汉字。
2. 观看中引导：教师在学生观看节目过程中，适时提示学生注意出现的汉字，并解释汉字的含义。
3. 观看后讨论：学生分享自己认识的汉字，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解汉字。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的电视节目，激发学生对汉字学习的兴趣。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解电视广告中的常用词汇和句子结构。
1.2 技能目标能够识别和理解电视广告中的常用词汇和句子。
1.3 情感目标培养学生对电视广告的兴趣，提高学生对语文学习的积极性。
第二章：教学内容2.1 电视广告的基本概念介绍电视广告的定义、特点和作用。
2.2 电视广告的常见类型介绍电视广告的常见类型，如商品广告、公益广告、新闻广告等。
2.3 电视广告的语言特点分析电视广告的语言特点，如简洁明了、生动形象、富有感染力等。
第三章：教学方法3.1 观看法组织学生观看电视广告，让学生在观看过程中注意广告的语言特点和表达方式。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
3.3 实践法让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些有趣的电视广告，引起学生对电视广告的兴趣。
4.2 观看电视广告组织学生观看一些电视广告，让学生注意广告的语言特点和表达方式。
4.3 讨论电视广告特点组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
4.4 电视广告创作实践让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的参与程度，包括观看、讨论和创作等环节。
5.2 学生作品评价评价学生制作的电视广告作品，包括广告的语言表达、创意和效果等。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和收获。
第六章：教学资源6.1 电视广告素材收集各种类型的电视广告素材，包括视频和文本，用于教学和学生的实践创作。
6.2 教学课件制作教学课件，包括电视广告的定义、特点、类型和语言特点等，用于课堂讲解和展示。
6.3 学生作品展示为学生提供一个展示自己作品的平台，可以是黑板报、展览或者线上平台，鼓励学生互相学习和交流。
1 边看电视边识字_生字词学习
第一课边看电视边识字
会认字：拼音
视色光孙动城
会写字：车米七
光
q~ ch8 m@ gu`ng
拼音
葫芦娃宝
sh# s-gu`ng s$n
d7ng
ch9ng
h% l% w1 b2o
sh#
视力
电视我家新买了一台彩色电视。
s-
色彩
红色
过年的时候，人们喜欢穿红色的衣服。
gu`ng
阳光
光明
今天天气晴朗，阳光明媚。
s$n
孙子
孙悟空
孙悟空是《西游记》里的人物。
d7ng
流动
动画片我喜欢看动画片。
ch9ng
现在城市的人口越来越多。
城市
山城
h%
葫芦
我喜欢看动画片《葫芦娃》。
l%
我喜欢看动画片《葫芦娃》。
葫芦
w1
妹妹喜欢布娃娃。
娃娃娃娃鱼
拼音句子b2o 大熊猫是我国的国宝。
词语宝贝
国宝
q~
独体结构
七月七色光七月，我们就可以放暑假了。
一部
ch8
独体结构
汽车车间这辆汽车是我爸爸刚买的。
车部
m@
独体结构
米饭玉米我们在中餐和晚餐吃米饭。
米部
gu`ng
上下结构
光明阳光今天天气晴朗，阳光明媚。
儿部。
边看电视边识字
选择适合儿童年龄和兴趣的节目
总结词
选择适合儿童年龄和兴趣的电视节目，有助于提高儿 童的观看兴趣和学习效果。
详细描述
针对不同年龄段的儿童，家长可以选择相应的电视节 目。例如，针对幼儿可以选择一些色彩鲜艳、内容简 单的动画片或早教节目；针对学龄前儿童可以选择一 些具有教育意义的动画片或儿童综艺节目；针对学龄 儿童则可以选择一些与学科知识相关的教育节目。此 外，家长还可以根据儿童的喜好和兴趣，选择一些适 合的电视节目，如科普节目、音乐节目等。
总结词
只注重电视识字，而忽视在实际生活中的应用和巩固已学的知识。
详细描述
通过电视识字后，孩子只是暂时掌握了生词的音、形、义，而缺乏实际应用的机会。同时，没有经过反复练习 和巩固，这些知识可能会很快被遗忘。因此，家长应该鼓励孩子在实际生活中运用已学的知识，例如读绘本、 讲故事等，以加深对生词的理解和记忆。
05
电视识字的效果评估
识字量的评估
总结词
电视识字在提高孩子的识字量方面表现出色。
详细描述
通过电视节目中的字幕、解说等，孩子可以接触到更多的汉 字，从而扩大识字范围。研究显示，通过这种方式，孩子的 识字量可以得到显著提高。
阅读能力的评估
总结词
电视识字对提高孩子的阅读能力具有积极 影响。
详细描述
电视不仅提供了丰富的视觉信息，还能通 过声音和字幕帮助孩子理解故事或知识内 容。这有助于培养孩子的阅读理解能力和 阅读速度。
《边看电视边识字》
2023-10-31
目录
• 电视识字的重要性 • 电视识字的实践 • 电视识字的误区 • 电视识字的优化建议 • 电视识字的效果评估
01
电视识字的重要性
电视对儿童识字的影响
边看电视边识字的教案
边看电视边识字教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对汉字的辨识度，增强记忆力。
3. 培养学生主动观察、思考和总结的能力。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字教学：从节目中挑选出适合学生年龄阶段的汉字，进行教学。
3. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
三、教学过程：1. 课前准备：提前挑选好电视节目，准备好生字词卡片。
2. 观看电视节目：让学生在观看节目的过程中，注意节目中的汉字。
3. 暂停讲解：在节目中的适当时间暂停，对学生进行汉字教学。
4. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
5. 课后巩固：课后让学生复习节目中学习的汉字和生字词。
四、教学方法：1. 直观展示：通过电视节目直观地展示汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 讲解与实践相结合：在讲解汉字的过程中，让学生实际操作，加深对汉字的认识。
3. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂互动性。
五、教学评价：1. 学生对汉字的认知程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 学生对电视节目的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对电视节目的兴趣。
3. 学生生字词的记忆：定期检查学生对生字词的记忆力，了解教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对汉字的兴趣。
2. 情景教学：创设生活化的情景，让学生在实际语境中学习汉字。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习汉字。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生记录和复习。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学内容和目标。
(一年级语文教案)《边看电视边识字》教案之二
《边看电视边识字》教案之二
一年级语文教案
●一、教学目标：
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。
会写“人、口、八、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
●二、教学过程：
（一）看图说话，出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。
（二）认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读：手、足
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。
（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、教师范写，让学生看清笔画的位置。
（四）朗读感悟
1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读，要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
（1）人的五件宝是什么？
（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？。
《边看电视边识字》教案
《边看电视边识字》教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对常用汉字的识别和记忆能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生积极主动观察、思考和表达能力，提升综合素质。
二、教学内容：1. 选取与学生生活息息相关的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 筛选节目中的常用汉字，制作成卡片或幻灯片，方便学生观看和学习。
3. 针对选定的汉字，进行拼音、部首、笔画等方面的讲解和练习。
三、教学方法：1. 观看电视节目，引导学生关注节目中的汉字，激发学习兴趣。
2. 采用卡片或幻灯片展示汉字，让学生直观地认识和记忆。
3. 讲解汉字的拼音、部首、笔画等基本知识，帮助学生系统地掌握。
4. 设置练习环节，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生观看电视节目的兴趣。
2. 观看节目：播放选定的电视节目片段，让学生在观看的关注节目中的汉字。
3. 展示汉字：将节目中的常用汉字制作成卡片或幻灯片，展示给学生。
4. 讲解汉字：针对展示的汉字，讲解其拼音、部首、笔画等基本知识。
5. 练习环节：设置相应的练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察学生在观看电视节目时的专注程度，了解学生对汉字的兴趣。
2. 检查学生对所学汉字的识别和记忆能力，评估教学效果。
3. 收集学生练习作品的反馈，了解学生在应用汉字方面的表现。
4. 综合评价学生的学习态度、参与程度和成果，为后续教学提供参考。
六、教学资源：1. 电视节目片段：选取适合学生观看的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 汉字卡片：制作包含拼音、部首、笔画等信息的汉字卡片。
3. 幻灯片：制作展示汉字的幻灯片，内容包括汉字、拼音、部首、笔画等。
4. 练习题：设计针对所学汉字的练习题，包括选择题、填空题、写汉字等。
七、教学注意事项：1. 确保电视节目内容健康、积极，适合学生观看。
边看电视边识字
边看电视边识字在现代社会中，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
人们可以通过电视了解到丰富多彩的信息，获得各种各样的知识。
然而，电视机除了娱乐之外还可以起到一种辅助教育的作用。
听说读写是语言学习的四个重要方面，当今社会的电视节目也在这四个方面中发挥着重要的作用。
本文就探讨电视边看边识字的话题。
首先，人们可以选择通过电视观看具有教育意义的节目，例如儿童教育类节目、英语学习、科学探索等。
这些节目可以帮助观众在观看的过程中提高语言水平，学习新的知识和技能，并增加对于文化和社会的了解。
这些应该是大多数人最喜欢的电视节目，因为它既娱乐又有所收获。
其次，其实观看电视并非是让人们沉浸在娱乐中的过程。
如果我们试着以一种不同的方式来看待这个问题，就会发现看电视的同时识字也是非常可行的。
那么，如何解释这个问题呢？很简单，可以利用字幕功能。
尤其是当你正在观看一些英文电影或者电视剧时，还可以选择开启听写模式，一边听一边模仿，效果十分不错。
我们可以通过这种方式来加深对于英文单词的认识和理解。
这个方法可以让电视成为人们学习英语的又一种方法。
最后，对于儿童来说，在电视节目中识字是非常重要的。
儿童的认知能力发展得非常快，这也是他们学习识字的最佳时期。
在家长的陪伴下，儿童可以通过观看电视来学习大量的单词，并且在不知不觉的状态下学到更多的东西。
与此同时，家长也可以通过电视节目来引导儿童的价值观和行为准则，这是电视带来的积极影响之一。
综上所述，电视边看边识字是非常可行的，尤其是在儿童的成长阶段和英语学习过程中。
电视可以成为我们学习知识和技能的重要工具，同时也是充满娱乐性的，让我们度过快乐的时光。
最后还是提醒大家，虽然以电视为工具来边看边识字是可取的，但是生活中其他的方式也不能被忽视，例如：学校、图书馆等等。
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2、写有生字词的卡片。
教
学
设
计
思
路
本课可通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。具体设计思路如下：1、看情境图，引入新课。2、借助拼音自读儿歌，并利用多种形式反复认读生字，3、指导朗读，读中感悟。4、学习生字的写法，让学生通过观察学会写字，自己说出每个字的笔顺及书写规则。5、拓展练习，让学生做个学习的有心人，课下注意在生活中识字。
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
观察生字在田字格里的占格情况。
互相提醒要注意的地方。
继续观察练习书写。
展示互相评价。
培养学生良好的书写习惯。通过评价激发学生写字的兴趣。
五、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
结合大屏幕来识字，认读。
进一步交给学生识字的方法。
六、激发识字兴趣，感悟识字方法
读中感悟，
悟中有感情地朗读。
三检查识字情况
、
第二课时
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
教
学
反
思
开火车读字卡。
找一找。
练习组词造句。
玩找朋友游戏。
既检查学生识字情况，又再次通过认读，组词、造句、游戏等形式来进一步巩固识记生字。
四、指导书写。
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
自读课题与儿歌，圈画生字。借助拼音反复读生字。同桌互查。
齐读儿歌。
多种形式练读儿歌。
交流识字方法。
交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
看图说话，明白小男孩的识字方法。
齐读课题
理解“边……边……”的意思。
引导学生看这些图画，可以引发学生对在电视中学识字的联想，增加学习的兴奋度。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
教学环节
教师内容和教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣、导入课题
第一课时
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
课题
1、《边看电视边识字》
计划课时
1课时
教
学
内
容
分
析
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课安排了三部分内容，一幅图画，展现小朋友看电视识字情景。第二部分是一首儿歌，第三部分是编排了要求会认字和会写字。通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。
教
学
目
标
1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学
重难
点
本课重点是会写四个生字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。
教学难点是识记生字。
教具
学具
准备
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
看一看，说一说，议一议。
激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。
七、总结
其实，语文学的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。
作
业
设
计
1、看拼音写词语。
mǎ chē dà mi fēnɡ guānɡ qī rì chónɡ zi chē zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、填一填
是，也是。
板
书
设
计
1、边看电视边识字
孙悟空
大风车—— 动画城 葫芦娃
宝莲灯