我学会了……(教案)
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，掌握《习作六：我学会了》的写作技巧和结构。
2.能够运用适当的词汇和句式表达自己的学习经历和收获。
3.能够培养学生的观察能力和写作能力，启发学生的创造力。
情感态度价值观1.培养学生对学习的积极态度，激发学生对知识的渴望和追求。
2.培养学生感恩的心态，珍惜学习机会，努力进步。
二、教学重点与难点重点1.理解《习作六：我学会了》的写作主题和要求。
2.运用语言表达自己学习的过程和成果。
难点1.如何用适当的词语和结构描述自己的学习经历。
2.如何运用适当的写作技巧使文章内容生动有趣。
三、教学准备1.课文《习作六：我学会了》教材2.教学反思3.黑板、粉笔4.学生笔记本、笔5.教学PPT四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一课的内容，了解自己学习的进步。
2. 学习《习作六：我学会了》（15分钟）•通过朗读课文并讨论课文内容，让学生对写作主题和要求有初步了解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己的学习经历和成果，准备写作材料。
第二课时1. 写作指导（15分钟）•介绍写作技巧，如言之有物、感情真切、结构严谨等，帮助学生写作时有依据。
2. 写作时间（20分钟）•让学生根据自己的学习经历，动手撰写《我学会了》的习作。
3. 展示与点评（10分钟）•让部分学生展示自己的作品，并进行互相点评。
五、教学反思本节课以《习作六：我学会了》为教学内容，通过学生的实际学习经历，激发他们的写作潜能，培养其语文表达能力。
在教学过程中，学生积极参与讨论和写作，展示出了对学习的热情和渴望。
六、扩展延伸1.让学生互相交流学习经历，激励他们共同进步。
2.带领学生走进图书馆，拓展知识视野，丰富学习内容。
以上是本次教案的全部内容，希望学生们在接下来的写作中能够努力表现自己，展现出自己独特的学习魅力！。
部编版四年级语文下册《习作：我学会了______》教学教案
《我学会了_______》精品教案教学目标：1.写一个自己学会某项技能的过程。
2.在写作中体现自己由不会到学会的过程，重点写好自己是如何战胜困难的。
3.在写作中体现自己的心情变化。
教学重点：在写作中体现自己由不会到学会的过程，重点写好自己是如何战胜困难的。
教学难点：1.学会审题，能够在选材上做到有新意。
2.在写作中写好自己的心情变化。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.这些技能你都会吗？你还会哪些技能？出示弹琴、做饭、挤牛奶等图片，引导学生自由交流。
2.学会一项技能，就拥有了一个了不起的本领。
学习技能有很多好处：比如学会做饭就有美食吃，学会轮滑就有朋友陪伴……3.你学会了什么技能？你为什么要学习这种技能？你是如何学会的？学习的过程中有什么有趣的故事？学习的过程中心情如何？让我们通过一篇习作，来分享自己的生活。
二、明确要求1.自读课本76页，用自己的话说一说本次习作的目标是什么？预设：本次习作要求我们写自己学会某项技能的经历。
2.明确：（1）写自己学习技能的经历。
（2）写出自己的学习技能的过程和体会。
（3）写出学习过程中遇到的困难和克服困难的过程。
（4）分享有趣的经历，写出心情的变化。
三、审题指导1.看到“我学会了_____”这个题目，你首先要在横线上填上内容，那么，横线上要填什么呢？预设：一项技能。
2.你从题目中可以看出这个题目有哪些限制？预设：必须是自己学会的。
必须体现成就感。
写出学习过程。
要克服困难。
要体现心情变化。
3.怎样写出有新意的题目？预设：首先要想一想，大家一般会怎样写？例如：“我学会了做饭”“我学会了溜冰”“我学会了弹琴”等。
4.我要怎样写才能不落俗套？预设：要关注社会热点，避开大家都会写的题目，选择独特的视角。
例如“我学会了魔术”“我学会了理财”“我学会了网购”等。
四、选材指导快速选择你要写作的内容。
1.可以选择某个体育项目。
如：打篮球、踢足球、跳高、跑步……2.可以写某项家务劳动。
统编版小学语文四年级下册【习作：我学会了____________ 】公开课精品教学设计(附反思)
美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道
小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原因写出来，更好地理解词语、运用词语。
3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。【课件出示8】
①留心生活，处处皆学问。
②世上无难事，只怕有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。
④虚心使人进步，骄傲使人落后。
4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？当时的心情如何？怎样学会的？【课件出示6】
预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。
预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自行车。
3、词语点睛，诗句引趣。
1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】
我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：“真是好样的，你学会了洗碗！”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。
5.请小作者上台朗读。
6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。
此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
3.集体会诊，集思广益。
4.出示典型习作片段。【课件出示11/12】
我学会了洗碗
我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。
一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。
《我学会了》教学设计6篇
《我学会了》教学设计6篇《我学会了》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《我学会了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我学会了》教学设计1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、1、杜甫：秘诀：、读书破万卷，下笔如有神2、叶圣陶秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、3、莫言秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、4、鲁讯秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求、2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己、（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、理清本文写作顺序：1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
2023四年级语文下册第六单元习作：我学会了________(新学习单)教案新人教版
5.学生根据所学情感认知和情感表达能力，进行情感分享和表达。
6.学生根据所学批判性思维和创新思维能力，对所学内容进行分析和评价。
7.学生根据所学时间管理和任务分配能力，合理安排时间和任务分配。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学法：通过引入真实的生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.学生分享学会骑自行车后的收获和感悟，以及如何用文字表达这些感悟。
3.学生总结本节课所学写作技巧，以及如何将这些技巧应用于实际写作中。
4.学生回顾本节课所学的团队合作和沟通能力，以及如何在实际中运用这些能力。
5.学生总结自主学习能力和自我管理能力的培养方法，以及如何在实际中运用这些能力。
6.学生总结情感认知和情感表达能力的重要性，以及如何提高这些能力。
3.学会骑自行车后的收获和感悟：如自信、勇敢、坚持等，以及如何用文字表达这些感悟。
4.学会骑自行车的过程和心得：学生结合自己的经历，用文字描述学会骑自行车的过程和心得。
5.写作技巧：如何进行细节描写、如何表达情感、如何组织文章结构等。
6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和分享过程中，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与他人合作。
3.行为习惯：学生在写作过程中，可能存在一定的拖延、依赖等不良行为习惯。这些习惯可能会影响写作的进度和质量。
4.情感认知：学生在学会骑自行车的过程中，可能有着不同的情感体验。如喜悦、失落、挫败等。这些情感体验对写作的素材选择和情感表达产生影响。
5.自主学习：学生在自主学习写作过程中，可能存在一定的问题。如写作目标不明确、素材选择困难等。这些问题的存在，使得学生在写作过程中容易偏离主题，难以做到有条理、有深度地表达。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了____》优质教案教学设计
《习作：我学会了____》【教学目标】1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学重难点】能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学准备】《我学会了____》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感呢？2.板书课题——习作：我学会了____。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
预设：抓住“学会的哪件事情让你最有成就感”这个关键语句，我了解了“事情”是本次习作的对象，我们要写出“学会”的最有成就感的事情，表达出自己的感受，也就是回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情，写出学做这件事情的经历，并表达出自己的体会。
2.引导：请你读一读这三个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你是怎样一步步学会做这件事情的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？预设：第一个问题旨在帮助我们明确学做事情的顺序和经过；第二个问题旨在帮助我们找寻学做事情的波折和成就感的来源；第三个问题旨在帮助我们进一步找寻学做事情过程中有趣之处，从而把活动过程写清楚，写出学做这件事情的体会。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
点拨：这段话提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
习作讲评课“我学会了______”教案
第10课时习作讲评课
——“我学会了”
一、教学目标
1.学做这件事的过程是否写清楚了。
2.学做这件事，心情有哪些变化。
二、教学过程
（一）回顾总结，简要点评
上节课我们写了自己学会的一项本领。
多数同学都写得不错，选材新颖，并且把过程写清楚了，这些同学都是谁呢？让我们一起喊出他们的名字。
（二）案例分析，习得方法
1.佳作欣赏
（1）出示片段。
（2）指名读，想想这篇作文好在哪里。
2.作文门诊
实物投影出示文章：
（1）生轻声读，想一想，这篇文章有哪些地方写得不够清楚，提出你的修改建议。
（2）师生共同修改病文。
（三）多元评改，提升能力
1.自改
结合讲解，学生修改自己的习作（教师巡回指导）。
2.同桌互改
学生互改，然后交流同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？
小结：这节课，大家都有自己的收获，让我们继续在课下修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！。
部编版四年级下册语文第六单元 习作《我学会了——》一等奖创新教学设计
部编版四年级下册语文第六单元习作《我学会了——》一等奖创新教学设计部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计一、教材分析本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。
先把这件事情填写在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
教材中有对习作的步步引导,只要解决教材中提出的问题学生就完成一次习作。
同时教材继续让学生自读习作，尝试修改习作，并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作修改。
二、学情分析这次习作贴近学生生活，引将学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。
因为亲身经历，所以写起来就会真实生动。
三、教学目标【知识与技能】1、选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。
2、能和同学互相修改习作。
【过程与方法】1、补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。
2、借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
【情感、态度与价值观】学会观察生活，记录生活四、教学重点与难点把学习过程写清楚，写出自己的独特感受。
借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
五、教学准备教师：课件学生：回忆自己学会做的一件事六、教学过程（一）回忆导入，打开思路1.同学们，我们一天天长大了，也学会了做很多事情。
请大家回忆看看，到现在为止，你学会的哪一件事情让你印象做深刻呢？（二）指导选材，体验成就1.有没有像图画中的小姑娘一样，学会一门才艺的？艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等家务方面：洗衣服、做手工、炒一道菜等体育方面：打乒乓球、打篮球、跳绳、打羽毛球等农活方面：锄草、浇花、捉虫等2.每一个孩子都有本领傍身，请孩子们拿出笔来，选择一样你认为自己最拿手的本领将题目补充完整。
（写好之后，请学生分享）（三）读懂习作要求，学会审题1.出示习作要求2.理清习作要求，学会审题（1）写谁？——自己（2）写什么？——自己学会的最有成就感的事情（3）怎么写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？（四）指导写作，领略方法1.现在就写吗？同学们不要着急，老师最近学会了做一道菜——茄子炒肉丝。
生活语文教案5我学会了关心妈妈
四、朗读课文
1.示范朗读课文，要求学生听准字音。
学生认真倾听。
2.分段领读，组织学生跟读。
学生跟读课文。
3.指导学生练习朗读课文，要求学生读准字音。练习时，教师要关注学生的发音，随时提供朗读指导，辅助学生读准字音。
A组：独立朗读。 B组：在辅助下朗读。
五、教授汉字
1. 出示字卡“生”“水”，带领学生认读汉字。
五、总结
总结:“今天，我们学习了课文，同学们要向课文中的小女孩那样，在家里关心家人，在学校里关心老师和同学。”
布置作业：回家用自己的方式关心一下爸爸妈妈。
养成学生礼貌问好的行为习惯。
通过观察图片引发思考，引出课题。
练习生活实际，理解词语。
多种方式练读词语。
通过练读，读准字音读通句子。
演示生字笔顺，带领学生书空练习，加深印象。
(4)指导学生练习描红、书写汉字。
A组：书写汉字。 B组：在辅助下描红汉字。
六、练习巩固
1. 准备本课词语的词卡，组织学生认读词卡。
A组：独立朗读。 B组：在辅助下朗读。
2.组织学生在课文中圈出词语“学会”“关心”“生病”。
A组：独立圈出。 B组：在提示下圈出。
4.组织学生进行课文自由朗读，要求读得正确、流利、声音响亮。
3.指导学生齐读课文的第一自然段，并逐句为学生讲解。
提问:“妈妈为什么要躺在床上休息?妈妈生病了，‘我’是怎样做的呢?”
A组：独立回答问题。B组：在教师帮助下回答。
4. 小结:“从‘我’给妈妈倒了一杯温水可以看出‘我’对妈妈的关心。”
5. 拓展提问，例如,“‘我’把温水递给妈妈的时候可以说些什么呢?”“我们还可以怎样关心妈妈?”组织学生联系生活实际回答问题。
小班健康教案《我学会了》含反思
小班健康教案《我学会了》含反思教案名称：我学会了班级：小班学科：健康教育课时数：2节课教学目标：1. 同学能够正确识别日常生活中有益健康的行为和不良的行为。
2. 同学能够意识到个人身体卫生的紧要性并能够把握正确的洗手、刷牙、洗脸等日常生活卫生习惯。
3. 同学能够理解运动对身体健康的紧要性，并能够在日常生活中养成适当的运动习惯。
4. 同学在实践活动中学会自我保护、养成积极健康的生活方式。
教学过程：第一节课：1. 导入请同学们举手说出本身在日常生活中养成的好习惯和坏习惯。
2. 分组讨论将课堂分成两组，分别讨论日常生活中有益健康的行为和不良的行为。
3. 呈现上课成果请每个小组派出一名代表上台呈现讨论结果。
4. 引出主题通过小组讨论，引出本次主题：“我学会了”——健康就在我本身的手中。
5. 讲解个人卫生学问通过图片、课件、模型等工具，讲解个人卫生学问，如正确刷牙、洗手、洗脸等。
6. 实践活动请同学依据老师的示范，学习正确的刷牙、洗手、洗脸等卫生习惯，并进行实践活动。
第二节课：1. 回顾上周学问点请同学回顾上周学习的内容，谈谈本身在日常生活中有什么改进之处。
2. 讲解运动的紧要性通过图片、课件、视频等工具，讲解运动对身体健康的紧要性。
3. 实践活动请同学进行简单的运动，如慢跑、跳绳、跳高等，并体验运动给身体带来的欢快和好处。
4. 总结反思请同学总结本次学习的内容，并谈谈本身在日常生活中如何养成健康的生活习惯。
同时，老师也可以对同学的学习情况做出总结和反思。
教学反思：通过本次健康教育的教学活动，同学们把握了正确的洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯，理解了运动对身体健康的紧要性，并在实践活动中体验了运动的好处。
同时，教学过程中，老师也不断予以同学正面的激励和确定，使同学在学习过程中保持积极的态度。
通过本次教学活动，同学们对于日常生活中的身体健康问题有了更深刻的理解和认得，并通过实践活动开始养成适当的健康生活习惯。
习作我学会了》教案(含教学反思)
习作我学会了》教案(含教学反思)作我学会了______教学目标］1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
教学重难点］能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……研究方面：朗诵、做尝试、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……2.你研究技能的过程是如何的？（生自由交换讨论）师总结：研究技能的过程：尝试→遇到困难→失败→研究、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到艰巨时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服艰巨去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交换讨论）3.谈一下取得成功后的感受。
（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。
2.要把研究的过程写清楚，按步骤去呈现你研究的经历，将研究过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.凸起重点，内容具体。
写遇到的艰巨时，要抓住人物的心理进行描述，当时你的内心有什么想法，别人是如何鼓励你的，最后你是如何克服艰巨学会这一技能的等。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文《我学会了》中的文字内容。
2.能够运用所学的知识，通过写作表达出自己在学习过程中的收获和体会。
3.培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备课文《我学会了》的课件或黑板报，作为教学辅助。
2.复印好习作写作的模板，方便学生使用。
3.准备茶余、茶杯等小道具，用于激发学生的创作灵感。
三、教学过程第一节课文朗读与讲解1.让学生轮流朗读课文《我学会了》，并进行适当的解释。
2.引导学生理解课文中的关键词语，加深对故事情节的理解。
第二节习作写作1.请学生根据自己的实际情况，回想自己在学习过程中所取得的进步或成就。
2.学生可以从学习方法、学习态度、学习技巧等方面展开思考，写出自己的习作。
3.帮助学生规划习作的结构，引导他们用简单明了的语言表达出自己的感受和体会。
4.鼓励学生勇敢表达自己的想法，不必拘泥于规范的表达方式，注重真情实感。
第三节习作展示与分享1.鼓励学生将自己的习作在班级内进行展示，分享自己的学习感悟。
2.教师可以适当点评学生的习作，给予肯定和鼓励。
3.设立小组讨论的环节，让学生之间相互交流、学习借鉴。
四、课堂小结在本次课程中，通过课文《我学会了》的朗读和讲解，以及习作写作的训练，帮助学生理解故事中的寓意，并激发学生表达自己情感和体会的能力。
接下来，请同学们认真完成习作，并准备好分享会。
五、教后延伸1.帮助学生收集更多的学习心得体会，可以进行一次“我学会了”主题展示，激励学生成长。
2.鼓励学生在今后的学习过程中，多总结经验，及时记录感悟，以便更好地提高自己的学习效果。
以上就是本次《习作：我学会了》教案的教学内容，希朴小朋友们在学习过程中能够获益良多。
幼儿小班健康教案《我学会了》 (2)3篇
幼儿小班健康教案《我学会了》 (2) 幼儿小班健康教案《我学会了》 (2)精选3篇（一）主题：《我学会了》一、教学目标：1.了解并认识自己的身体特征。
2.学会简单的自我保护知识。
3.培养幼儿的自理能力和自信心。
二、教学内容：1.了解身体的各个部位及其功能。
2.学习简单的自我保护知识，如过马路、洗手等。
3.培养幼儿的日常生活自理习惯。
三、教学重点：1.让幼儿能够认识自己的身体特征。
2.培养幼儿的自理能力和自信心。
四、教学方法：1.情景教学法：通过模拟情境，让幼儿亲身体验、参与活动。
2.游戏教学法：通过游戏方式，活跃幼儿的学习兴趣。
五、教学步骤：1.导入：通过问问题引导幼儿回忆身体的各个部位和功能，如头发是用来保护头部的，眼睛是用来看东西的等等。
2.学习自我保护知识：（1）过马路：教师通过图片或实物展示红绿灯、斑马线等交通标志和设施，简单介绍过马路的注意事项，如等绿灯、看清左右再过马路等，并进行示范。
然后让幼儿模拟过马路的情景，让他们自己做安全判断，并进行实践。
（2）洗手：教师通过图片或实物展示洗手的步骤，如打开水龙头、涂抹肥皂、搓手等。
然后让幼儿模拟洗手的情景，让他们自己动手洗手。
3.培养日常生活自理习惯：（1）穿衣服：教师提供各种类型的衣服，让幼儿自己尝试穿衣服，并引导幼儿正确穿戴衣服的方法。
（2）刷牙：教师通过图片或实物展示刷牙的步骤，如挤牙膏、刷牙、漱口等，并进行示范。
然后让幼儿模拟刷牙的情景，让他们自己动手刷牙。
四、课堂总结：通过对身体特征、自我保护知识和日常生活自理习惯的学习，让幼儿学会如何保护自己，并培养他们的自理能力和自信心。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对自己的身体特征有了更深入的认识，学会了一些自我保护的知识，并培养了一些日常生活自理习惯。
但由于幼儿年龄尚小，还需要多次重复学习，温故而知新，加深理解和记忆。
下一步可以通过继续开展相关活动，巩固和扩展学习成果。
幼儿小班健康教案《我学会了》 (2)精选3篇（二）教案名称：幼儿小班健康教案《我学会了》教案内容：一、教学目标：1. 培养幼儿正确的卫生习惯和健康意识。
人教部编版四年级下册习作我学会了___教案
②写什么？——学会的那件本领③怎样写？——为什么学？怎么学？遇到的困难？怎样克服？学后的真实体会？3.回忆记叙文的六要素，按事情的发展顺序（起因经过结果）写清楚。
三、理一理事情发展的顺序我们来回顾一下本单元的课文，是怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚的？（1）《小英雄雨来》：鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。
（起因）敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。
（经过）鬼子要枪毙雨来，雨来跳到河里逃走了。
（结果）（2）小结：叙事作文要交代清楚事情的起因，详细事情的经过，点明事情的结果。
四、抓一抓最关键的细节1.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？没有谁掌握本领的过程不经历挫折和苦难，你在学习的过程中遇见了哪些困难？这个时候，我们需要别人的鼓励，需要自我的挑战:(1)看，《自己去吧》妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，源于妈妈的言语鼓励。
(语言)(2)看，《小英雄雨来》雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上: “我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”被暴打后的雨来决不屈服，源于信念(神态描写)(3)看，《我们家的小男子汉》我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢攀上了窗口。
窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他，他推开那些妨碍他的手。
抓住一双最得力的穿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
面对被留下的困境，小外甥用一系列动作解决了。
(动作描写)(4)看《芦花鞋》到了中午雪大了起来，成团成团的往下抛落。
望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着:“买鞋的，快来吧！买鞋的快来吧！……”面对满天的大雪，我们通过青铜的心理读懂了他。
(心理描写)2.你在学习的过程中，遇见了什么困境呢？那时的你又会有什么样的心理活动呢？3.最终又是怎样克服的呢？(抓住语言、动作、神态、心理活动说清楚)4.经历了困难，那么在学习的过程中，有没有有趣的经历呢？谁来说说，那时你的心情又如何？习作六我学会了________［教学目标］1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教案重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了》为题目的作文。
教案难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教案过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
四年级下册语文习作我学会了教案
部编人教版四年级下册语文习作我学会了教案习作我学会了1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲,引导提示:先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书:讲清楚按顺序有条理)三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
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十二我学会了……
——写出过程，写出感受
【训练内容】
写自己学会的一项本领。
【教学目标】
1、把自己学会的一项本领详细记叙下来。
2、把学会的过程写清楚，写具体。
3、恰当地运用动词。
4、表达出学会了做某一件事的喜悦心情和真实的感受。
【教学重、难点】
1、把事情的过程写清楚，具体，会用合适的动词表达。
2、表达出自己的真情实感。
【设计理念】
通过听━━读━━说━━写四个环节，打开学生思路，循序渐进地挖掘学生不同的体验、感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在争先恐后地诉说中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，好文章自然而然也就诞生了。
【教学过程】
一、激情导入
1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。
孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领。
老师像你们这么大的时候，会钉扣子、会煮面条，会骑车子……当然老师不像你们现在有这么好的条件，会滑旱冰、会画画……那你们谁能说说你们学过哪些本领？如何学会的？学会后你的心情如何？有什么感受？同学简单说一说。
师：看来同学们在成长的过程中学会了很多东西，在学习的过程中你一定收获了很多，今天就拿出来大家一块分享吧。
（幻灯2：我学会了……）今天的作文，老师要让同学闯关pk，这次老师把同学们分成两队：比拼一下看谁有过人的本领，并能把它很好地说下来、写下来。
比赛规则：哪队同学发言积极，得星多，哪队获胜，另一组发言积极同学同样获得奖励。
（幻灯片4、5）
刚才同学们发言很积极啊，大家争先恐后，说出了自己学会的一项本领，但如何能把它说的更详细、更完整、更吸引人呢？马上开始今天的闯关夺魁！二、佳作欣赏（第一关：知识关佳作我来赏，问题我来答幻灯片6——7）
同学朗读《我学会了钉扣子》，抢答如下问题：（抢先说出的加星）
1、本文写作的顺序是什么？
要学会钉扣子，需要掌握三个要领：
2、——————————————————————————
3、——————————————————————————
4、——————————————————————————
（1）小作者是怎样写“穿针”的？——————————————
他恰当运用了那些动词？——————————————————
（2）作者是怎样写引线的？————————————————
他巧妙运用的动词有：————————————————————
（3）作者是怎样写“打结”的？——————————————————
他准确用的动词有：——————————————————————
（4）在穿针时作者遇到的困难是：————————————————
他是这样战胜困难的：——————————————————————
（5）作者不仅学会了钉扣子，而且体会到：——————————————
小结：（出示幻灯片8）小作者按照时间顺序，把自己钉扣子的经过写得特别详细。
首先写了钉扣子的原因（我想自己的事情应当自己做），然后写学习钉扣子的过程，把自己如何做的、如何想的、钉扣子时遇到了哪些困难，自己如何克服的，写得特别清楚、详细，还恰当地运用了动词（拿、捏、穿、搓、拉、缝等），写出了自己的真实感受和收获。
（通过学钉扣子，我深深地体会到：做事情要从一点一滴的小事做起，只要细心、耐心，遇到困难不灰心，就一定能学会）
从这篇文章我们可以学习哪些写作的方法呢？同学说一说，老师总结。
三：写作指导（幻灯片9）
1、选自己最想写最有内容可写的。
比如本文。
2、把自己学会的过程写具体。
写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、
结果。
3、经过是重点，要写具体。
写清从不会到会的过程。
在这个过程中，你是怎
样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词，像本文“穿针时”的“拣、拿、捏、穿”就用的特别形象，把穿针的过程写得既有条理，又形象生动。
这样可以使内容更准确，更吸引人，更可信。
4、写出自己当时的心情和体会。
像本文通过钉扣子，小作者体会到：做事情
要从一点一滴的小事做起，只要细心、耐心，遇到困难不灰心，就一定能
学会。
四、情景设置
1、看了别人写的学会钉扣子的过程，你也迫不及待地想说说自己学会的本领
了吧，别急，老师要考考你的知识积累哦。
马上开始第二关：积累关好词好句大比拼出示幻灯10——12，再来看看别人的精彩片段吧。
出示幻灯13——17
2、老师先介绍自己小时学西红柿炒鸡蛋的经历。
说清起因，详细介绍经过，
用上合适动词、介绍自己遇到困难时是怎样做的，怎样想的，学会后的心情，引导学生如何把事件过程说详细，说清楚，说具体。
3、激情练说。
第三关：我学会了……演讲会幻灯18
我们在成长的过程中学会了很多本领，比如：出示幻灯19——28
让学生从提供的材料中任选其一，教师具体指导学生把事情按照一定顺序说详细，先说学会了什么，学习的原因，然后说清如何做的、如何想的、遇到了什么困难、如何克服的，以及自己的心情、感受，并指导学生用上合适动词，用上比喻、拟人等修辞方法。
学生说时还可以参考老师刚才说“学炒菜”的过程，刚才学到的好词好句以及快乐百花园的好词好句。
（根据学生所说适当板书动词如：打鸡蛋、搅拌、开火、放油、烫手、蹬车、握把、踩上去……手忙脚乱、像模像样、有条不紊、欢呼雀跃等）
四、结果评价：
评出优胜组，每位同学加盖快乐作文小印章一枚。
评出同学最佳表现奖，加盖快乐作文小印章一枚。
评出同学练说最佳奖，加盖快乐作文小印章一枚。
小结与过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了，同学们会这么多本领，真值得骄傲。
老师都嫉妒你们了。
休息一下马上回来。
第二课时
四、引发写作需要第四关：我手写我心幻灯29
孩子们，今天老师知道了你们个个都是小能人，会很多本领，比老师小时候厉害多了，想不想把你们的骄傲和自豪让大家一同分享呢？那就赶快拿起手中的笔，记下你成长的足迹，让大家与你一起开心吧。
五、梳理思路写前辅导幻灯片30——31
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作出示幻灯30快乐拟题（1）《钉扣子》（2）《我学会了滑旱冰》
（3）《我学会了骑自行车》（4）《跳拉丁舞》5、《我学会了包饺子》
2．材料选定后，如何开始你的写作？（生发言，举例，师总结）出示幻灯31（1）首先可以写写事情的时间、地点、人物、起因等等。
（2）写清事情的经过、结果。
把从不会到学会的过程写具体。
经过是重点，把自己开始前什么心情写出来，开始了，你是怎样做
的、怎么说的、怎样想的写出来。
遇到了困难，家人怎样做的，怎
样说的，你又是怎样做的，怎样想的，困难是如何克服的，要具体
详细地写出来，要有一定的顺序。
比如《钉扣子》中，穿针、引线、
打结等。
（3）运用合适的词语和修辞方法。
如：像模像样、笨手笨脚、手忙脚乱、煞有介事、有条不紊、慢条斯理、看花容易绣花难、坚持就是胜利、失败是成功之母。
（4）．结尾写清自己当时的心情及体会。
5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
如果你的文章中合理地用上了3个以上好词语，老师会给你加星）
六、动笔写作播洒情感
同学们，大家的表现都很棒！拿起你的笔，赶快开始吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。
别忘了快乐百花园中的好词好句和板书上的要求哦。
生写作，师巡视指导。
七、佳作赏评分享快乐（文章获A+++或三颗星的均奖励加盖快乐作文小印章一枚，用以鼓励）第五关：佳作赏评出示幻灯32、33
1．组织自评自改
2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。
对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
【板书设计】幻灯34
我学会了……
开头：写写时间、地点、人物和事情的起因
经过：经过是重点，把从不会到学会的过程写具体
开始前什么心情:欢呼雀跃、紧张、激动
开始了，写出你是怎样做的、怎么说的、怎样想的。
遇到了困难，写出家人怎样做、怎样说的，你又是怎样做、怎样想的，
困难是如何克服的。
学习运用合适的词语。
如：打鸡蛋、搅拌、开火、放油、烫手、蹬车、握把、踩上去像模
像样、笨手笨脚、手忙脚乱、看花容易绣花难
结尾：写清自己当时的心情及体会。
开心、骄傲、自豪、美滋滋坚持就是胜利、失败是成功之母。