德育特色学校创建申报表
十二五德育课题申报表
2、在学校原有的校园网基础上，建立德育网页，构建网络德育管理平台和活动平台，为学校、家庭和社区之间更好的沟通交流提供物质支持。
3、进行德育课堂教学改革研究，探索家庭、社会相互联系的德育课堂教学新模式。
4、社区德育网络组织，开展社区化教育活动，建立居委会学生活动站、建立和落实学生社会实践基地、建立校外辅导员队伍。
张敏
女
34
教师
大学
安庄镇马埠小学
教育科研
课题实施
蒋振英
女
29
教师
大学
安站镇中心小学
教育科研
德育校本课程编写开发
预期主要成果
BC
A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它
经费来源及数额
学校教育科研专项经费1万元
预期完成时间
2013年5月
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证
一、课题研究理论价值：
所谓学校、家庭、社区三位一体德育教学模式是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。本课题的研究与实践有利于改变日前德育的单—刻板模式和封闭性，加强学校，家庭和社区之间的联系，提高德育实效，促进学生道德成长和个性生活化。同时，研究与实施的过程有于提高教师对学生进行思想品德教育的理性认识与实践水平，使我校的德育工作迈上一个更高的台阶，打造出富有培元特色的德育品牌。
（三）总结与成果展示阶段(2013年1月一2013年5月)
对收集的原始资料进行整理，对结果进行定性及定量分析并揭示德育的规律，总结、提炼学校、家庭、社区三位一体的德育教学模式，撰写研究报告，接受专家鉴定。
创办特色学校创优育人环境申报表
创办特色学校创优育人环境申报表学校负责人
项目
名称
以“第二课堂活动”为窗口，创办特色学校
实现目标以“一切为了学生的全面发展”为宗旨，以激发学生各种兴趣爱好为目的，以培养学生各种特长为出发点，促进音乐、体育、美术课程改革，通过2-3年努力，将我校打造成参与面广、水平较高的“第二课堂活动”特色学校，为学生终生发展打下坚实基础。
实施规划1、制定实施方案，落实特色创建各个环节。
2、以班建立“第二课堂活动组”，培养艺体特长，做到学校有特色，班班有特点，生生有特长。
3、为开展丰富多彩的“第二课堂活动”搭建展示平台。
4、创建良好的育人环境，优化音、体、美与课堂教学，课外活动的整合。
实施条件1、提高认识、强化领导。
2、加大辅导教师的培训力度，经过2-3年努力，形成一支具有较高专业水平的艺、体教师骨干。
3、完善设施、设备，依托教育均衡发展建设，学校不断为创办特色学校改善场地和设施，添置配备器材，保证创建活动正常开展。
教育
局意
见年月日。
德育工作先进学校申报表
德育工作先进学校申报表一、总则为全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》等法律法规，结合我校实际，特制定本德育工作指南。
本指南旨在加强和改进学校德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要始终坚持以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在学校工作的首位，把德育渗透到教育教学的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论联系实际，强化实践教育，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养具有良好的道德品质和行为习惯。
4. 坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合。
充分发挥家庭、学校、社会在教育中的协同作用，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
5. 坚持改革创新。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
严格按照法律法规和教育政策开展德育工作，保障学生合法权益，营造良好的教育环境。
遵循以上基本原则，我校将深入开展德育工作，努力打造德育工作先进学校，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标我校德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、文明的行为习惯和社会责任感，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会主义现代化建设需要的道德品质和文明素养。
（1）坚定理想信念。
培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长。
（2）培养良好道德品质。
特色学校创建申报表
校
意
见
经学校深入调查和论证，把经典诵读作为我校的特色，切实可行，现进行申报，盼望上级部门给予批复。
校长签字：（公章）
2013年5月31日
县
教
育
局
意
见
负责人签字：（公章）
年月日
设施：
学校能自主开发数字化网络教学资源。学校能利用优质教育教学资源撰写成校本教材发到全体师生共享应用
主
要
措
施
与
策
略
把经典诵读纳入各科教学中并撰写成校本教材；积极参加各级经典诵读比赛，普通话比赛。用普通话朗读，用规范字抄写古诗文。
每学期进行抽测2-3次，根据经典诵读情况，举行一次校级经典诵读比赛；学校制定三年诵读经典规划，各班制定经典诵读计划。
杨进军
男
46
本科
中语高
教学管理
创
建
目
标
和
规
划
诵读千古美诗文，陶冶师生情操，传承优秀文化；提升办学品味，提高教学质量；营造书香型、文明型校园，促进学校文化建设。
经
费
投
入
与
设
施
经费：
3年每年经典诵读建设经费投入占学校设施总投入的5％。学校经典诵读人员培训投入比例接近3∶1∶1。规范相关费用。做到专款专用，无挪用现象。
附件2瓮安县特色学校创建工作申报表源自学校名称贵州省瓮安第三中学
特色名称
经典诵读
项目负责人
罗明梅
申报日期
2013年6月3日
参与学生数
全体师生
联系电话
####
邮箱
luosiniang@
学校特色教育实施专（兼）职教师基本情况
姓名
特色学校申报书
(一)、项目名称：以德化人润童心，厚德笃学树人品(二)、项目单位：重庆市主城区小学创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要质量，向管理要效益也是德育工作必须遵循的原则。
建立以主管校长任组长，政、工、少先队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成为了校长、书记──德育处——少先队──班主任、科任教师四个工作层面；和分管书记──德育主任──总辅导员——班主任；总辅导员──少先队──辅导员；德育主任─班主任──科任教师的三条工作主线，及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，上上下下纵横交织、校内校外相互配合、全方位的德育工作网络，使德育常规工作，逐步提高质量，稳定教学秩序和生活秩序，使学校管理走上良性循环的发展轨道。
组长：校长(负责创建规划的决策)副组长： (负责实施规划的撰写和项目的总结)(负责建立实施制度)：负责规划实施过程的催促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
采集相关管理资料.做出阶段小结。
组员：：负责规划实施过程的催促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
：执行并督查实施过程。
采集原始活动资料，做出实施阶段小结。
：执行并督查实施过程。
重点负责心理培养工作，做出实施阶段小结。
：从工会的角度，强化师德培训，保障制度实施。
实施人员：全体班主任(实施规划执行者，采集本班实施过程资料，做出实施过程总结)部份学科教师(实施规划执行者，采集参预项目活动资料，做出实施过程总结)(二)项目联系方式：( ) ( )xx 小学是一所创建于 60 年代的有着悠久历史的学校，学校校风醇厚，人文朴素。
面对 21 世纪经济变革时代的发展，社会中的不良风气对师生人生观、世界观的冲击越加明显。
学生来源地域状况逐渐复杂，城乡生源差异明显；多子女与独生子女交织并行。
时常引起学校和班主任的对教育的思量，学校走什么样的路？培养什么样的学生？“树人先树德，立德定兴邦”中国古代的圣哲通过自己的人生体验和沉思，得出了人生和社会的进步无不基于一个“德”字。
中心小学德育特色项目申报表
意见
盖章 年 月 日
教育
学区
意见
盖章 年 月 日
市教
育局
意见
盖章 年 月 日
学校名称
校 长
学校地址
村青年路
联系电话
建校时间
1935
现有学生数
68
申报特色
民族团结教育
确定
本特
色项
目校
的
意义
本校现有学生1268人，来自17个省（自治区、直辖市），184个市、县（区），全校共有土家、黎、布衣、苗、仡佬、白、侗、回、畲和汉族等10个民族成分，少数民族学生占17.7%。
基于本校生源的民族的特点，以及我校生源多为新居民，特确定“民族团结教育”德育特色项目。
教师层面：我校组织教师为少数民族的学生送关爱，为他们送去爱心和关心。为使“民族团结教育”更好的落实，我校各科老师都在教学中编写设计“融合教育、和谐发展”；“民族团结教育”的教案，将德育特色项目渗透到教学中。教师的参与度达到100%。
学生层面：在大队部的组织下，各班围绕“民族团结教育”开展了一系列丰富的活动，如：黑板报刊出、主题队会的召开、国旗下讲话、学唱民族歌、学跳民族舞和写民族团结的征文等等。这些活动不仅丰富了学生课余生活，还增进了不同民族同学们的友谊，最终升华为祖国各民族之间的友谊。
通过深入开展形式多样富有成效的民族团结教育活动全面提高广大师生的民族团结意识增进对中华民族的认同和历史文化的了解增强维护民族团结维护国家统一反对分裂的责任感和自觉性牢固树立汉族离不开少数民族少数民族离不开汉族各少数民族之间相互离不开的思想观念自觉维护我国各民族平等团结互助和谐社会主义关系
中小学德育特色项目学校申报表
通过深入开展形式多样、富有成效的民族团结教育活动，全面提高广大师生的民族团结意识，增进对中华民族的认同和历史文化的了解，增强维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的思想观念，自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系。
学校德育特色概述暨规划表
我们初步打算把这项工程分为三步走：
第一步把校园里的花圃里、走廊里、班级的墙壁上都辅之以名诗佳句，每位老师，每位学生都选择一句古诗词作为自己的座佑铭，布置在醒目的地方，让人一步入校园就融入到古诗的韵味之中。
（2）板报介绍，提供资料，在每期的班级黑板报上，都刊出一首古诗，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
（3）活动展示，检验成效，即每学期举办一次古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
已取得成果
我们已经编写了各年级古诗文诵读校本教材，同时举行过两届古诗文诵读比赛
近Байду номын сангаас年
发展规划
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象
第二步根据小学生的年龄、心理特点和接受能力，规定学生必背的古诗篇目，编写出各个年级段的“古诗文诵读”校本课程。
第三步建设古诗文化长廊、文化墙，让学生体味古诗文丰厚的文化内涵。
采取措施
（1）课前一吟，熟读成诵，为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
学校德育特色概述暨规划表
单位（章）：沙集仝圩小学时间：2012、2、24
德育特色名称
古诗文诵读
实施时间
2011、10
工作简介（含开展背景、主要做法、进行步骤等）
1．中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智，小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育，既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力，既孕育创新精神，又增强审美情趣。
德育工作先进学校申报表
落实到平时的工作中去。春节期间开展师德师风建设专项活动，在放假前召开专门的教师教 育工作会议，组织全体教师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规 收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等相关文件精神，要求教师在假期和平时一样，严 守政治规矩，严守道德底线，加强师德修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操。
-2-
阳杯”普通话演讲比赛。5 月份，组织第 33 届“小红枫”艺术节，分别开展了书法、绘画、 手抄报、服装设计、科学金点子、摄影六个单项比赛，在 6 月 1 日，举行了艺术节闭幕式演出， 进行合唱、舞蹈、课本剧三个方面的节目比赛，另有校合唱队、时装秀等节目。5 月份，举行 三、四年级“感恩成长 放飞梦想”十岁成长礼。此外，今年还举行了“阳光自信 快乐成长” 一年级家长学校活动；组织开展好每周的国旗下讲话活动，每月组织各班出好黑板报，并及时 评比。
三、加强德育研究，整合育人资源 我校德育工作领导机构与制度健全。韩校长负责管理德育工作，朱主任、钱主任协助管 理，做好艺术及少先队方面的工作。在具体德育工作中，全体行政人员及教师均积极参与。 学校定期召开班主任、兴趣组工作例会，订计划、订任务、订目标。学校积极开展德育研究， 近五年省课题《“陶行知教学做合一”思想与学生创新能力培养的实践研究》，县课题《小学 生惰性学习心理归因及其转变机制的研究》顺利结题。王老师在省“行知杯”、市班主任论 文等评比中获等级奖。 我校扎实开展社会主义核心价值观教育，积极开展丰富多彩的德育活动，强化学生“八 礼四仪”及行为习惯养成教育。组织参加中华传统文化知识竞赛活动，多名学生获等级奖。 关注留守困境儿童及特殊儿童的成长，党员和教师进行一对一的帮扶。学校建立了心理咨询 室，配有心理咨询教师。学校利用晨、周会开展校园欺凌预防教育，无一起校园欺凌现象。 建有比较全面的学生综合素质评价方案，家长、教师及学生参与评价，学生综合素质评价优 良率在 90%以上。积极发挥典型学生的示范作用。重视社会实践活动，组织好六年级学生参加 实践基地的活动，组织五年级学生参加研学游活动。 我校德育工作开展得有声有色，曾在全县进行了题为《让每一朵花蕾在这里绽放》的经 验交流，收到好评。 四、开展德育活动，发展学生素养 我校一直在保持传统特色的基础上，积极创新，将传承与发扬积极融合。9 月份，举行新 学期开学典礼暨开学第一课活动，举行新生入学仪式。10 月份，举行少先队建队日活动；开 展新一届大队委竞选活动。12 月份，组织校中队活动评比，“三独”比赛。3 月份，组织“时
仪征市第二中学：《“家文化”德育课程基地》申报表
2. 建设目标及内容
建设目标
学校基于现有的课程资源，准备通过三年的校本化德育课程建设，努力构建“家文化”德育课程体系。围绕社会主义核心价值观教育，以立德树人为宗旨，培养学生核心素养，把学生培养成善良的人、有用的人、积极进取的人，使之适应社会发展需求。
资源基础
我校现有育英亭、厚德墙、图书馆、校史陈列室、体艺楼等德育资源。其中图书馆面积达2655平方米，纸质藏书7万余册，电子图书总量100G，生均年够书量2册；校史陈列室位于图书馆三楼，面积达150平米，馆内展有丰富的、代表性的历史图片、资料、物品，是宣传学校、联系校友、对外交流的重要窗口，是激发学生奋发向上的重要课堂。体艺楼建筑面积2294平方米，包含篮球、排球、乒乓球、舞蹈房、钢琴房等功能室。
建造“一园二厅三室四馆”的德育工程
一园——育英园
学校已经着手打造育英园工程，院内有源头活水、流水曲觞、育英亭、育英石等景观，旨在引领学生含英咀华，感悟人生。
二厅——演讲厅、辩论厅
为演讲能锻炼学生交际能力与勇气，锻炼学生思维反应速度；辩论可让学生辩是明非，坚持真理，锻炼思维，增长才智，增进了解沟通。为了活跃校园文化气氛，丰富了学生的课余生活，引领学生明德辨非，让学生在丰富的体验式课程中收获精神成长，让学生想像落地，体验成真。学校将着手进行演讲厅、辩论厅的规划建设。
丰富的德育课程。
学校结合师生实际，开发了富有特色的校本课程。现学校开设德育校本课程
7门，每周一课时。其中《学生自管自育手册》课程以培养“全面发展的人”为核心，培养学生“德行、能力、责任”价值观，让课程建设“有本可依”。 学校还把德育课纳入课表，高一以养成教育为主，高二以学风建设为主，高三以“责任、励志”教育为主。班主任担任授课教师，有计划地对学生进行系统的道德规范教育和责任教育。
申报德育工作特色学校汇报材料（2）
申报德育工作特色学校汇报材料（2）申报德育工作特色学校汇报材料先做榜样，并辅导帮助学生将《规范细则》落实到具体行为中，通过监督检查、影响教育，再将这些行为转变为自觉行动，逐渐养成习惯。
经过坚持不懈的训练培养我校的学生行为习惯有了很大的改观，他们阵容整齐、文明守纪、知书达理、勤奋上进。
在历年来的运动会、艺术节和团体活动中都以优异的表现获得精神文明奖、团体表演奖等各种荣誉。
现在获得的这些奖励都是暂时的，但学生拥有的好习惯却是能够受益终生的，相信这些好习惯也会为他们的一生打下坚实的基础。
二、搞好德育活动，让真本领引领学生成为栋梁。
根据多年从事从村教育工作的经验，我们发现农村的孩子他们在智力、能力、悟性等方面并不比城市的孩子差。
他们一样的聪明活泼、上进钻研，一样的有理想有追求，有对未来美好生活的向往。
只是由于受到农村环境的限制、地理位置的偏僻、家庭经济条件的制约，他们在诸多方面表现不如城市的孩子。
作为生在农村、长在农村，又从事农村教育的老师们来说，我们希望尽自己的绵薄之力为我们学校这些农村孩子插上理想的翅膀，帮助他们享受到和城市学生同等优质的教育，所以我校制定了三年的特色发展办学目标，即深入挖掘学生潜力，发挥教师优势，开展丰富多彩的活动，培养学生特长，全面提高学生素质。
重点做了以下几项工作：1.红歌传唱经久不息，继承和发扬优良传统。
农村的孩子爱唱歌，爱音乐，更爱音乐课。
我们发挥音乐老师的特长，在完成教学内容的基础上，指导学生唱校本歌曲、区本教材歌曲以及经典红歌。
学生每学期能够学会10首以上的红歌，不仅掌握单声部的演唱技巧，还适当进行多声部编排。
组织校合唱队，以点带面，师生同唱，掀起了一个个学习红歌的高-潮。
为了庆祝中国共产党成立90周年，进一步培养学生对党和社会主义祖国的热爱之情，按照区教育局的工作部署，结合中心校工作安排，我校将红色经典歌曲传唱活动深入开展，制定了切合我校实际的活动方案，选择革命歌曲、德育区本教材歌曲进行教、唱、传活动。
德育工作特色项目申报表
特色项目
在学科教学中渗透
品格形成和习惯养成教育
申报学校
校长联系方式
手机
邮箱
项目负责人联系方式
手机
邮箱
实施项目
的优势
学校的办学理念是“品格第一，发展特色”，提出创建“品格示范校”的目标，把品格教育作为学校发展的方向。教师是学生的楷模，他们逐步提升自身品格素质，在各科教学中引导学生挖掘教材中的品格教育资源，在课堂教学中将品格教育渗透在学科知识的教学之中。品格教育可以是一节课，也可以是一句话，一个表扬，一个动作，全面拓宽育人空间，真正实现品格教育常态化。
主要创新点和主要特色
在学科教学中，不仅注重学生的文化知识教育，更注重学生品格教育的培养。对学生进行品格教育不仅是班主任老师的职责，也是所有科任教师的义务。教师不仅要授业解惑，更要注意塑造学生的品格，
学校审核意见（章）
镇街教管办审核意见（章）
教育局审批意见
德育示范学校申报材料
德育示范学校申报材料尊敬的评审专家：您好！我所在学校计划申报为德育示范学校，特此向您提交申报材料。
1.学校概况（200字）我校是一所位于XX市的中学，创建于20XX年。
目前，学校共有教职员工XXX人，学生XXX人。
学校坚持“德育为先，全面发展”的办学方针，注重培养学生的品德、能力和创新精神。
2.德育工作总体规划（300字）学校制定了《德育工作总体规划》，明确了学校德育工作的目标、任务和重点。
规划内容包括德育目标的确立、德育课程的设计、德育活动的开展、德育评价的体系建设等。
学校注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新思维能力，通过德育工作促进学生成长为社会主义建设者和接班人。
3.德育课程体系（300字）我校建立了全面、有特色的德育课程体系。
该体系包括学校德育课程与学科课程的整合，通过融入德育元素，培养学生的核心素养和品德修养。
我们注重培养学生的道德情感与价值观念，通过德育课程的开展，培养学生主动学习、自主思考和自我管理的能力。
4.德育活动丰富多样（200字）学校积极开展德育活动，丰富了学生的课余生活。
每学年均有主题德育活动，如“尊师重教”主题班会、爱心助学活动、志愿者服务等。
学校每年设立“德育之星”评选活动，表彰在德育方面表现突出的学生。
”5.德育评价体系（200字）学校建立了德育评价体系，对学生的品德发展进行全面跟踪和评估。
除传统的定期考评外，我们注重对学生的协作精神、创新意识、社会责任感等综合素质的评价。
学校还建立了学生德育档案，每学年对学生的德育成长进行全面记录和总结。
6.德育师资队伍（200字）我校高度重视德育师资队伍的建设，通过组织师德师风培训、举办德育教师沙龙等活动，不断提升德育师资的思想水平和教育能力。
学校还与相关高等院校合作，建立师资培养基地，为德育师资的培养提供良好的平台。
感谢您的关注与支持，期待您的审阅和指导！此致。
创建德育特色学校申报表(修改)
不完整家庭学生心理健康教育；学生习性教育；广播体操标兵学校
申报理
由综述
（重点
申述已
获成果
及影响）
我校德育教育特色理念是：“崇德尚本、和谐发展”。“崇德”就是指尊重、推崇、提高品德品行之意。“尚本”就是指要致力于尊崇事物的根本。 “和谐”是中华民族的人文精神核心。和谐发展就是指通过教育培养坪中学生身心和谐发展，使他们在品德、认知、情感、意志、人格等方面和谐地、自由地、有序地发展。和谐发展是对全面发展的继承与扬弃，更注重学生人格的完美及内心健康、能力的充分发展。“和谐发展”体现了坪中在培养德育方面博采众长、内外和谐，止于至善的崇高追求。为了使全校师生更好地理解德育内涵，我们还编写了《崇德尚本、和谐发展》的德育读本和《感恩与关爱同行》的德育校本教材。
对照《德育工作特色学校评定标准与评分办法》，我校进行了认真的自评，自评得分100分，我们认为创建深圳市德育工作特色学校的各项条件已经基本成熟，特向上级有关部门申报评估。
校长签名：林俊红
（学校盖章）
二○一二年6月25日
市专家
组评审
意见
专家组负责人（签名）：
二○一○年月日
市教育
局意见
（盖章）
二○一○年月日
我校始终坚持从学校和学生实际出发，把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。学校在德育特色建设上有良好的传统，学校的常规德育工作，不完整家庭学生的心理健康教育工作，特别是对学生的行为习惯的养成和学习习惯的培养，受到了学生、家长和社会的广泛好评。
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，和谐发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“全员育人”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。
创建学校特色申请表
2、全面分工，全方位查找有关剪纸教材内容，建立剪纸素材资料库，进行教材课题“选题”方案研讨，确定剪纸教程提纲与结构模式，编写既突出区域性、民族性等地方特色，又突出美术学科的特点，符合学生年龄特征、认知特征、身心发展为特色的校本课程教材。
2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
3、严格按课题计划实施，按校本课程教材授课，根据课程内容引导学生参与调查、参观、绘画、制作等活动，举办学生作品展，提高学生的综合素质。
4、剪纸教材修订成册。在研究实施过程中，依据实际情况与需要，不断反思总结，不断改进教材编写内容与结构，不断改进教学的方式方法，使之日趋完善，初步形成学校自主开发美术校本课程的运行机制。
二、立项意义：
剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。
5、组织课题组相关成员实施剪纸校本课程课堂教学观摩活动，并对教学活动课程的总体设计。实施过程和实际效果进行评价，商讨改进方法，探索出一套剪纸校本课程教学的新模式。
特色项目申报表
特色项目申报表申报时间：2013年10月注：项目计划或方案附后品读国学文化铸就人文精神实施方案今年八月，学校班子召开会议，就本校原有的特色校建设项目进行研究，在分析学校现状基础上，根据《蚌埠市推进普通高中多样化特色化发展指导意见》，从教育的特点和未来的方向出发，我们决定申报特色发展高中项目。
研究认为，在学生当中存在着任性、自私、懒惰、不会学习以及文明礼仪欠缺等诸多不良行为习惯，为改变这种不良习惯，铸就人文精神品读国学文化，呈现人文精神作为学校德育工作的总目标，将“让自理自立成为人文精神”、“让文明礼仪成为人文精神”、“让自主学习成为人文精神”做为具体目标，力求通过国学经典文化的学习活动,铸就师生的人文精神。
“国学经典文化”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新,经典文化能修正品行、健全人格,诵读经典能更好植根于民族传统,掌握优雅、精致的祖国语言,使学生成长为既有知识又有文化的现代中国人。
因此我校把特色发展高中项目确定为《品读国学文化，铸就人文精神》。
一、建设目标：学习国学经典，弘扬传统美德，破解迷茫困惑，陶冶高尚情操，品读国学文化体现“一切为了学生，为了学生一切”理念，让自理、自立、文明礼貌、自主学习铸就人文精神，让国学经典成为校园文化的一大景色。
二、主要措施:1、统一思想，加强领导。
学校成立学习经典文化教育实践活动”领导小组。
组长：副组长：组员：2、各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习经典文化教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。
各教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《论语》教育。
3、培训提高，深化认识。
①学校将在8月初召开行政会议研究《国学文化》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。
②全体教职员工全员普及《论语》，利用专门时间观看宣传讲解《论语》光盘，从思想深处领会《论语》精髓。
申报德育工作特色学校汇报材料
申报德育工作特色学校汇报材料申报德育工作特色学校汇报材料黎明九校始建于1993年，坐落在黎明办事处穆家沟村，是一所普通的农村小学。
现有教师16人，学生137人，共有五个教学班，2017年我校和黎明五校合并后，生源包括团结村、穆家沟村两个村屯。
虽然我校地处偏远、校型偏小，但是我校的领导班子配备齐全，分工明确、精诚合作、团结进取，在教师中具有较高的威信，在各项工作中也能够积极发挥引领作用。
另外我校还拥有一支高素质的教师队伍，其中35岁以下中青年教师占教师总人数的80%，他们有活力，有能力，有上进心，而且作为农村教师，他们甘于奉献，踏实肯干，工作态度认真，工作热情高，是一支师德高尚的教师团队。
2017年，根据地区和学校的实际，在详细分析了当前的招生形势后，我校领导班子研究决定，发挥自身优势，提高办学水平，保证生源，因此确定了“以质量求生存、以活动促发展”的办学理念。
四年来，经过全体教师的努力实践，我们的教育教学质量有了很大的提高，学校管理、办学水平发生了很大的变化，得到了家长和社会的普遍认可，招生人数逐年上升。
在实践办学理念的过程中，我校的德育工作一方面抓好常规工作求“稳”，一方面抓好特色工作求“活”，把德育渗透到学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生的健康成长和学校工作起到了导向和保障的作用，取得了突出的成绩，现将我校德育特色工作总结如下：一．抓好德育常规，让好习惯伴随学生幸福成长。
我校学生75%以上的学生都是外来务工人员子女，他们随同父母亲友来到本地，靠打工租房度日，家长不重视对孩子的培养和教育，造成学生行为散漫，穿着邋遢，成绩落后，不懂礼貌。
教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。
从儿童教育来说，幼儿园和小学、中学是一个人养成习惯的关键时期，对学生一生学业和事业的发展都是至关重要的。
养成良好的习惯也是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
德育先进校申报表(法泗小学)
德育工作先进校申报表自评情况及主要德育成绩在区德育中心的指导下，我校构建了学校有效德育工作模式，实行“人人育人、处处育人、时时育人、”的德育机制，规范德育管理，创新德育评价，使我校德育工作取得了可喜的成效。
1、学生文明行为程度明显提升。
坚持校园语言，说好普通话，使用文明语；见到老师、家长、长辈主动问好，和其他同学发生矛盾，主动礼让；坚持“一日三清扫，课间巡查”时刻保持清洁区、教室卫生；不追打，不疯跑、文明游戏，时刻把安全放在首位。
2、结合学校“体艺特色”的创建进行德育教育。
我校体育活动一直是学校发展特色教育的突破口，各种体育竞赛都位列全前列。
“阳光大课间”更是孩子们快乐的舞台，一个个舞动的“流星球”就是一个个跳动的“火焰”。
一串串流动着的“舞绳”就是一串串成长的足迹。
孩子们在这方充满着泥土气息和有着野草与鲜花的芬芳中，健康、快乐的成长，书写着自己美好而有激情的童年。
泥塑一直是我校传统优秀的艺术活动项目，多次参市、区竞赛并取得了较好成绩，学校将其融入教育资源当中，为提高孩子们的智慧和发明创造贡献力量，为提升孩子良好的思想素质和文明习惯发挥作用。
泥土本身是自然界的产物，散发着古朴的芳香，它在孩子们的手中翻转，变化出一个个鲜活的形象，孕育出孩子们的慧心巧手，文明礼仪，余香长留3、正副班主任齐抓共管加强班级建设。
设置正、副班主任、明确工作责任和范围，促进彼此间的交流、分工、合作，将德育要作做细、做实。
将繁重的工作进行分解，一个人做的事两个人、多个人来做，减轻工作负荷和压力，提高工作效率，例如每天放学全校学生能在5分钟内全部清场离校。
4、争当班级小主人创班级特色。
班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。
班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。
省德育示范校申报表格
附表：
（一）学校基本情况统计
（二）学校图书馆（室）藏书情况表
（三）学校德育管理领导成员情况表
学校德育管理领导成员含：校长、副校长、兼职法制副校长
（四）学校德育管理专职人员、德育课科任教师情况表
（五）班主任情况表
（六）学校德育工作经费情况表
（七）学生德育情况表
（八）近三学年学校德育论文、专著发表和出版情况表
2.申报省德育示范学校只填写市级以上论文、专著出版、发表情况。
（九）近三学年德育成果获得荣誉称号情况表
附件3：
广东省中小学校德育工作评估实施办法（试行）
一、评估组构成
评估组一般5人组成，组长、副组长由省市督学、市县区教育局主管德育副局长、市、县（区）教育局德育科长和教育专家担任。
组员分别由校长或主管德育副校长、学校德育主任、省、市、县（区）教研员或德育课高级教师构成。
说明：1．评估组全体成员参加听课，总数不少于10节。
2．每个座谈会人员7—8人，一个小时。
座谈会人员学生按学号抽取，教师按教职工名册抽取。
3．家长意见通过电话随机听取。
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评估方式
得分
组织领导与制度保障（25分）
组织领导（5）
有创建德育特色学校领导小组，定期召开会议，并有会议记录。（不少于9次）
查看台帐
主题与方案（5）
学校根据办学目标和规划，确定适合创建的主题，并有详细的创建方案，方案能体现明确的德育特色办学思路，有系统的特色建设计划，有分阶段的建设目标和实施细则。
加分项目（5分）
课题与论文（5分）
教师在学校德育教育方面的教学经验、论文或成果，必须至少有1项获县一等奖（市二等奖）以上或公开发表。
查看台帐
注：
1、两年内被县级以上（含县级）通报批评的学校不得参评。
2、没有全县第一届“美德少年”的学校不得参评。
查看台帐、教案
德育成效
（25）
学生成效（10）
特色创建活动能帮助学生形成良好品行，并对学校德育工作有明显的促进作5）
特色学校在乡镇、县内有一定影响，举行过县级德育的现场会、公开课或经验介绍等。
查看台帐
荣誉奖励（10）
两年来荣获县级学校德育工作先进集体。
查看台帐
听汇报、
看台帐
计划与总结（5）
有近两年来每学期专题计划与总结。
查看台帐
制度与管理（10）
能围绕特色学校创建形成一系列规章制度与考核机制。
查看台帐
创建过程（50）
活动开展（15）
经常开展特色教育活动，有活动记录。（每学期不少于3次）
查看台帐
校园文化（5）
校园物质文化、精神文化建设能充分体现德育特色。有创建特色学校的宣传栏、宣传标语等阵地和书籍资料。
已
有 成
果
简
述
1、抓习惯养成教育，创文明校风。各年级进行不同主题的月主题教育教育，积极开展“班级主题班会”，使各年级德育内容专题化、规范化。
2、有序开展本校传统活动项目。如：“班诗带领我们前行”、“励志教育报告会”、“花样跳绳赛”、“书法绘画比赛”“诗歌朗诵赛”、“春、秋季运动会”等赛事已做为我校传统活动开展起来。
现场查看
师生参与（10）
师生积极参与，知晓率、参与度达100%。
访谈等
课程建设（5）
学校建立与特色建设有关的德育课程体系，开发并实施了相关的校本课程，教师参与面广，学生喜爱度高。
查看台帐
学科渗透（10分）
能将德育特色项目渗透在教育教学各个环节
查看台帐
队伍建设（5）
学校初步形成教有特长、热心特色教育的教师群体。
武陟县中小学德育特色学校创建申报表
学校名称
龙源镇第三初级中学
校长
荆所荣
确定本特色校的
意义
德育特色创建是从我校自身的特点出发，充分考虑我校人文氛围和环境因素，着眼于促进学生的习惯养成，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留且具有延续性。学生行为规范的养成教育与本校传统德育活动的开展已初步形成本校的德育特色。
3、国旗下讲活，校园广播站、黑板报已作为活动的主要阵地，师生共同参与，蓬勃发展。
4、“美德少年评选”成为我校一个亮点，每个学生积极参与，争当美德少年。
乡镇中心校意见（局直学校）
盖章 年月日
县教育局意见
盖章 年 月 日
武陟县中小学德育特色学校评定标准（试行）
申报学校：申报特色：最后得分：
A级指标
B级指标