初中(八年级)美术课的作业设计心得体会

八年级美术课作业设计心得体会

美术课的作业设计是联系教师的“教”与学生的“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。而且，作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最最有效的。为此，以有效的开展美术课堂教学为出发点，在教学中尝试、摸索、实践，反复实验、提取、锤炼，从中获取有益的教学经验。以“美术作业设计的有效性”为主题，结合自身上课、听课、科研的角度谈谈自己的认识和体会，优化美术作业设计，促进初中美术课堂教学有效性的生成。

1、设计分层式作业，符合个性差异，发挥不同层次学生的能力水平

新课标明确指出，美术课程不再是单一的专业技能课程，学生在课堂中学习的不再是单纯的绘画技法，而是要利用美术自身的魅力激发学生的创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养，真正体现出学生的审美情趣和审美倾向。因此我们要打破学科的界限，使各种学科知识相互渗透，交融、综合化，这样才能有利于提高学生的综合素质。

首先作业设计要符合学生的个性差异。学生因为能力差异完成作业需要的时间不同。根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。可以以"多项选择”的形式布置作业，给学生一定自主权，自主选择作业的难度、内容和形式。在课堂教学过程中，教师的教要与学生的学相匹配，要注重学生的实践体验。因此，美术课堂作业设计的前提和基础，就是力求在每节课上都能使学生有实践尝试的体验。我们应关注学生的体验过程，强调为每个学生提供思考、创造和表现的机会，让每个学生都能主动参与到美术学习的实践体验中来。

2、设计活动式作业，激发学生课堂学习兴趣，丰富美术作业方式

针对学生应付式地完成美术作业的现状，美术老师除了利用多样化的教学环节来吸引学生的关注外，还应从作业设计上入手，打破传统的静态作业方式，通过动态作业——美术活动来提高学生学习兴趣，让学生积极主动地实践，去完成自己力所能及的创想，从而提高课堂教学的实效性。

有的课堂作业可以采取分工协作的形式完成，能力强的同学做下艺复杂和技能要求高的作业，能力弱的后学可以完成相对简单的部分。从不同人员组合上可设计为独立完成、小组完成、全班完成。一般的课堂作业都是由学生独立完成的，但有时也可分组、全班共同完成。指导学生明确各的分工和学习任务，各尽其职、各显其能，让学生乐于合作，善于合作，懂得怎样与他人合作，效率也会大提高。

3、设计趣味式作业，创设情境，提高学生学习积极性

情境创设好与不好，情景是比较重要的目的是提高学生学习积极性，我个人认为，作业设计的趣味性，是体现作业有效的一个很重要的因素。学生有兴趣了，作业就可以很好的完成，就要积极挖掘兴趣点，课题较多，把一些不感兴趣的课题进行研究、深挖，老师积极去找到其能够产生的兴趣点去展开。

结合多年的教学体会，笔者认为初中美术课堂有效性就看这堂课的作业设计的好与不好，作业效果好不好，主要体现在情感、创意和美感三个方面，其中最真实的在于美感，作业的美感又离不开学生的基本知识与技能的掌握，因此，课堂作业设计针对性强的就是教师本学课的重点是什么?学生在作业操作实践时候定的难点是什么?如何解决?作业设计中本堂课的难点解决体现出来了没有，难点解决了，就是作业的有效性。

总之，通过对初中美术课堂教学中作业设计有效性的研究和实践，同学们对美术学习的兴趣更加浓厚，对完成美术作业的积极性和主动性都有了很大的提高。当然，在美术作业的设计和布置中，还有更多值得我们去思考和探究的地方。让每个学生都能参与到有效课堂中来，让每个学生都能收获有效课堂带来的成功体验，是我们每一个美术老师必须长期追求的目标和努力的方向。