第三章叶的光合作用知识点2021--2022学年冀少版八年级生物上册

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冀少版八年级生物上册第三单元第三章第三节《光合作用的场所》(15张)

• 2、养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是
• A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
• B.新鲜的水草可以美化养鱼缸 • C.水草是鱼的重要饵料 • D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
3、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（ C ）
A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（脱色）
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
（加碘）
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（观察）
提出问题：
1、暗处理的目的是什么？使叶片内的淀粉运走耗尽
2、为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？
• 4、右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答：
• (1)图中【A】__________
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确
顺序是（ D ）
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
问题导学（二）

2024年冀少版八年级生物上册教学第三单元植物的生活第三章叶的光合作用第三节光合作用的场所

光合作用的场所课时目标1.概述叶片的结构特点,解释其与光合作用相适应的功能,树立植物体结构与功能相适应的生命观念。

2.探究光合作用的场所,阐明光合作用的实质和意义。

3.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

学习重点:光合作用的概念和实质,叶片的结构与功能。

学习难点:探究叶片的结构的实验。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师讲述故事:《我要的是葫芦》。

提出问题:叶在植物的生长过程中有什么重要作用呢?叶片有什么样的结构?学生活动:思考讨论,各抒己见。

设计意图:通过讲故事引起学生的好奇心,激发求知欲,明确学习任务。

探究实验:制作临时切片,观察叶片的结构。

教师活动:1.给出实验目的:①制作叶的横切临时切片;②使用显微镜观察叶片的结构;③理解叶片适于光合作用的结构特点。

2.给出材料用具:新鲜叶片(菠菜、大叶黄杨等)、清水、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、叶片横切永久切片、滴管、吸水纸。

3.播放视频:叶片的临时切片的制作方法和步骤,提出问题——①叶片有哪些适应光合作用的结构特点?②光合作用只能在叶片中进行吗?学生活动:1.观看视频,动手操作,在显微镜下观察叶片的横切面结构。

2.对照课本中叶片的横切面结构示意图,认识叶片的结构名称,分析各部分结构的特点。

3.小组讨论,总结出叶片利于进行光合作用的结构特点。

得出结论:叶是植物体进行光合作用的主要器官。

教师活动:知识拓展,讲述叶绿体是光合作用的场所。

学生活动:分析得出——植物体中有叶绿体的细胞,见光就能进行光合作用,如植物细嫩的茎也能进行光合作用。

设计意图:在动手实验和分析总结结构特点的过程中,提高了学生的思维能力、动手操作能力、分析问题的能力,树立了生物体结构与功能相适应的生命观念。

光合作用的表达式及概念。

教师活动:提出问题——光合作用的条件、原料、产物和场所分别是什么?学生活动:回忆学过的内容,一一回答,理解光合作用的过程是一个化学反应过程,最后总结出光合作用的表达式。

冀教版-八上-生物-第三单元--第三章叶的光合作用

叶脉有导管和筛管，运输光合作用的原料和产物。
光合作用的原料: 水和二氧化碳光合作用的产物: 淀粉和氧气光合作用的场所: 叶绿体光合作用的条件: 光
光合作用公式
二氧化碳+水淀粉（贮存能量）＋氧气叶绿体
光能
原料
产物
从气孔进
由导管运输
从气孔出
由筛管运输
如何利用土地、阳光等多种资源创造最大的生物产量？
叶片的结构
上、下表皮叶片叶肉（栅栏、海绵组织）结构叶脉讨论：叶片有哪些适应气孔光合作用的特点？
1. 表皮
（1）上下表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层。（2）表皮上面分布着气孔。气体进出叶片的门户
2. 叶肉
（1）由许多叶肉细胞组成，叶肉细胞中含叶绿体。
栅栏组织
（2）叶肉
圆柱形，整齐，叶绿体较多。不规则，疏松，叶绿体较少。
套种
间作
总结：
原料二氧化碳水
光合作用
产物
有机物（淀粉）氧气
场所
有叶绿体的细胞
条件
光照
实验结论：
二氧化碳是光合作用的原料。
意义：绿色植物通过光合作用，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。
（吸收二氧化碳释放氧气）
怎么提高光合作用效率
增加二氧化碳浓度
合理密植
资料分析
1.向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水。 2.向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。
植物释放的氧全部是被标记过的。
植物释放的氧全部是未被标记过的。
氧来自于参与光合作用的水。
氧来自于参与光合作用的水。
绿色植物进行光合作用的原料为：二氧化碳、水

冀教版生物八年级上册复习归纳

学习好资料欢迎下载冀教版生物八年级上册复习归纳第三单元植物的生活1．双子叶植物与单子叶植物种子的结构相同点种子结构不同子叶数萌发时的营目不同养来源不同包括种皮、胚；双子叶植物胚都由胚芽、胚轴、两片子叶无胚乳胚根、子叶构成单子叶植物包括种皮、胚、胚乳一片胚乳2．种子萌发的条件内在条件：成熟、完整的活胚、度过休眠期外界条件：适量的水分 (墒情不好时浇水 )充足的氧气 (播种前松土 )适宜的温度 (春播、地膜覆盖)3．种子萌发的过程①种子吸收水分，体积胀大②种子里的营养物质转化成为溶于水的简单物质③溶于水的物质运输给胚根、胚轴、胚芽④ 胚根发育成根⑤ 胚轴伸长，发育成连接根和茎的结构⑥胚芽出土⑦ 胚芽发育成茎和叶4．种子的发芽率：发芽率大于90%合格。

5．根尖的结构及功能根尖四部分根冠分生区伸长区成熟区细胞特点细胞较大，体积最小，排列紧长方体，停止分体积最大，表皮不规则密，近似正方体裂；不断伸长细胞长出根毛；功能保护分裂增生，分化成伸长最快的结构吸收水分和无伸长区、根冠细胞机盐6．根的向性：向水性，向肥性，向地性蹲苗、烤田、深层施肥、“干透浇足”都是利用根的向性促进根向土壤深层生长发育7．植物吸水的主要器官：根；大量的根毛细胞：增大了吸收面积根吸水的主要部位：根尖的成熟区根毛细胞壁薄、质少，液泡大上部分化，形成导管8.植物 (根 )细胞吸水的原理： (根毛 )细胞液浓度大于周围溶液 (土壤溶液 )浓度时， (根毛 )细胞吸水，当 (根毛 )细胞液浓度小于周围溶液 (土壤溶液 )浓度时， (根毛 )细胞失水。

根毛细胞吸水过程：水分通过细胞壁、膜、质进入根毛细胞的液泡中。

根毛细胞液浓度降低，水分又进入相邻细胞中，逐步进入表皮内的层层细胞中，进入导管。

9．合理灌溉不同植物生长所需水量不同“烧苗”现象：一次性施肥过多、盐碱地都会造成土壤溶液浓度过高10．氮、磷、钾是植物生活中需求量最多的三种元素无机盐的作用及缺乏症无机盐种类缺乏时的表现在植物生活中的作用含氮无机盐植株矮小，新叶淡绿，促进植物细胞分裂和生长，使枝叶繁茂老叶黄色枯焦（氮使枝繁叶茂）含磷无机盐植株矮小，茎叶暗绿或促进幼苗发育和花的开放，促进叶、种子提呈紫红色早成熟（磷中硕果累累）含钾无机盐茎秆细弱，易倒伏，叶使茎杆健壮，促进淀粉的形成和运输色黄，老叶焦枯蜷缩（钾令茎杆粗壮，且促淀粉合成）11．合理施肥不同种类植物对无机盐需求不同：产叶的多施氮肥；生产果实和种子的多施磷肥；生产茎或根的多施钾肥。

冀教版生物八年级上册第3章叶的光合作用复习课件(18张PPT)

知识梳理
4．影响光合作用的因素影响光合作用的因素有叶片的年龄、叶子中的叶绿素含量、叶子的面积、光线强度、二氧化碳含量、温度、水分及矿物质元素等。最主要的是光照强度和二氧化碳的浓度。光照增强的时候，光合作用也随着增强；但是当光照增加到一定程度后，光合作用就不再增强。夏季中午，植物为了保持体内水分，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。所以温室种植蔬菜可适当通入二氧化碳，能提高蔬菜产量。
第3章叶的光合作用复习课件
八年级上册
学习Байду номын сангаас标
1.阐明绿色植物的光合作用。 2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
知识梳理
考点1 植物的光合作用
1．概念：绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水
合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并
且放出氧气，这个过程叫作光合作用。光合作用的公式：
难点突破
【解析】对叶片暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
将叶片的一部分用黑纸片遮盖起来，目的是在叶片上形成见光与不见光的
对照实验。叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色。叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际
知识梳理
考点2 光合作用的意义
1．植物制造的有机物不仅为自身提供营养物质，而且是动物和人营养物
质的最终来源。
2．有机物中储存的能量，是植物、动物和人体生命活动的能量来源。 3．提供氧，供动、植物和人呼吸，维持了大气的碳—氧平衡。
难点突破
【例3】（盐城）一天中，植物光合作用释放的氧气量相对最多的环境

冀教版八年级上生物知识点

（一片）冀教版八年级上生物知识点复习提纲第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育一、双子叶植物种子的结构和功能：（双子叶植物，如：大豆、花生、油菜、南瓜等）大豆种子结构功能图示种皮保护种子的内部结构胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根与茎的部位胚根将来发育成根子叶有两片（肥厚）,贮存营养物质（主要是蛋白质和脂肪）玉米种子结构功能图示果皮与种皮保护种子的内部结构胚乳贮存营养物质（主要是淀粉）胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根与茎的部位胚根将来发育成根子叶只有一片（不肥厚）,将胚乳的营养物质转运给胚吸收利用☆温馨提示☆．．．．．．（1）种子的主要部分是胚，因为它是新植物的幼体。

（2）我们平时吃的面粉和大米都是来自于小麦和水稻种子的胚乳。

（3）我们平时吃的花生仁和花生油都是来自于花生种子的子叶。

（4）市场上卖的绿豆芽主要是来自于绿豆种子的胚轴。

（5）玉米、水稻和小麦等的种子，由于它们具有果皮，所以，严格地说应称为果实而不是种子。

三、种子萌发的条件：内在条件（自身条件）胚是完整而且是活的，并富含有机物和渡过休眠期的。

外在条件（外界条件）需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。

2、当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转动给胚根、胚芽、胚轴。

随后，种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。

早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

3．探究实验名称：4、种子发芽率5 玉米、水稻和小麦等的种子，由于它们具有果皮，所以，严格地说应称为果实而不是种子。

6 、当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转动给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮，形成根。

胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

冀少版生物八年级上册知识点整理

冀少版生物八年级上册知识点整理第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程3、单子叶和双子叶植物种子结构的比较：不同点全部结构子叶胚乳贮存营养物质的结构双子叶植物种皮和胚二片，肥厚无子叶单子叶植物种皮、胚和胚乳一片，不肥厚有胚乳相同点1、都有种皮和胚；2、都贮存有供胚发育的营养物质；3、胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。

4、种子的萌发过程：（1）、吸水膨胀，氧气进入胚和胚乳；（2）、贮存在子叶（或胚乳）中的营养物质分解；（3）、胚根尖端首先突破种皮，发育成根；（4）、胚轴伸长，把两片子叶带出地面；（5）、胚芽逐渐发育，形成茎和叶。

第二节种子萌发的条件1、探究种子萌发的条件（1）、提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？（2）、做出假设：（根据生活经验：温度、空气、水分，等。

）（3）、设计实验：材料用具：大豆种子40粒、罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4张、清水。

（4）、完成实验：（5）、分析结果，得出结论： 1号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要适量的水分； 3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要适宜的温度； 4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要充足的空气。

结论：种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。

注意：阳光、肥料、土壤不是种子萌发的外界条件。

1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶撒一些种子，拧紧瓶盖撒一些种子，洒入少量清水，然后拧紧瓶盖撒一些种子，洒入少量清水，然后拧紧瓶盖撒一些种子，倒入较多清水，直至水即将从瓶口流出为止然后拧紧瓶盖置于室温环境中置于室温环境中放入低温处（如冰箱内）置于室温环境中2、种子萌发的内部条件：（1）、胚必须是完整的；（2）、胚必须是活的；（3）、度过休眠期。

（4）、种子在寿命期限之内。

3、在外界条件适宜的情况下，为什么下面情况的种子不能萌发：干瘪的种子；昆虫咬坏的种子；储存时间过长的种子；处于休眠期的种子；已死亡的种子。

初二生物叶的光合作用知识点总结

初二生物叶的光合作用知识点总结一、光合作用的定义和概述光合作用是指植物叶绿体中的叶绿素利用太阳光的能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学反应过程。

光合作用是地球上所有生物的能量来源，也是维持地球生态平衡的重要过程。

二、光合作用的反应过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

1. 光反应：光反应发生在叶绿体的葡萄糖体中，需要光的存在。

主要包括光能的吸收、光能的转化和光化学反应三个过程。

- 光能的吸收：光能被叶绿素吸收，从而激发叶绿体中的电子。

- 光能的转化：叶绿体内的电子通过电子传递链的作用，将光能转化为化学能。

- 光化学反应：光能转化为化学能的同时，还伴随着水的分解和氧气的释放。

2. 暗反应：暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要光的存在。

主要包括固定二氧化碳和合成有机物两个过程。

- 固定二氧化碳：通过酶催化作用，将二氧化碳与五碳化合物反应，形成六碳化合物。

- 合成有机物：六碳化合物经过一系列酶催化作用，最终合成葡萄糖和其他有机物。

三、影响光合作用的因素光合作用受到多种因素的影响，包括光照强度、二氧化碳浓度、温度和水分等。

1. 光照强度：光照强度越高，光合作用速率越快。

但过强的光照会导致光合作用受到抑制。

2. 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，浓度越高，光合作用速率越快。

3. 温度：适宜的温度有利于光合作用的进行，但过高或过低的温度都会影响酶的活性，从而抑制光合作用。

4. 水分：水分不足会导致植物叶片脱水，进而影响光合作用的进行。

四、光合作用的意义光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，具有以下意义：1. 产生氧气：光合作用释放出的氧气是地球上所有生物的呼吸所需，维持了氧气的含量和质量。

2. 吸收二氧化碳：光合作用通过固定二氧化碳，减少了大气中的温室气体，有利于调节气候。

3. 提供能量：光合作用产生的葡萄糖是植物的能量来源，也是其他生物的食物来源。

4. 维持生态平衡：光合作用是地球上所有生物的能量来源，维持了生态系统的平衡。

冀少版生物-八年级上册-第3单元第3章第3节《光合作用的场所》(冀少版上册)

第3单元第3章第3节《光合作用的场所》（新版）（冀少版上册）1.重点:能说出叶片的结构及其与光合作用相适应的特点。

2.重点:能说出光合作用的过程和提高光合作用效率的方法。

3.知道立体农业的种类。

知识点一:叶片是光合作用的场所1.叶片的结构:叶片2.叶片是光合作用理想的场所:①表皮:透光、透气,角质层能保持水分不过多散失;②叶肉:含有较多叶绿体(光合作用在叶绿体中进行)的栅栏组织接近上表皮;③叶脉:导管可为叶片输送光合作用的原料水,筛管可把叶片制造的有机物输送到其他器官。

所以叶片是进行光合作用最理想的场所。

知识点二:光合作用的过程1.光合作用:光合作用就是绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放氧气的过程。

2.光合作用反应式:二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气3.光合作用的实质:光合作用完成了两个方面的转化:一是物质转化,把简单的无机物制造成复杂的有机物,并释放氧气;二是能量转化,把光能转变为贮存在有机物中的化学能。

知识点三:光合作用的原理的应用1.提高光合作用的效率:“枝繁叶茂”是作物丰产的前提,可以增大单位空间内叶的总面积,使植物最大限度地接受太阳光的照射。

2.立体农业:(1)复种:复种是一块地一年内种几茬。

(2)间作:利用作物植株的高低不同、生长发育阶段不同,把作物进行间作。

(3)混、套种:混、套种是利用作物生长的“时间差”、“空间差”和“植物光合作用差”等条件,一季双收或三收,一地二收或三收。

1.用刀片切割叶片时,应注意什么?(1)用手捏紧并排的刀片,切割速度一定要快。

(2)多切几次,选最薄的。

切片勿用手拿,要用毛笔蘸。

(3)在切的过程中,一定要注意安全。

2.通过观察叶片的形态结构,说出叶片结构与光合作用功能相适应的特点。

(1)叶片形态适合光合作用的特点是什么?叶片一般都是呈扁平状,形状可使叶片最大限度地接受光照。

(2)请说明表皮的结构适于进行光合作用的特点。

冀少版生物八年级上册知识点总结

第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程一、种子的结构1、双子叶植物的种子由种皮和胚构成，单子叶植物的种子由种皮、胚、胚乳构成。

双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳都比较肥厚，里面贮存这较多的种子萌发所需的营养物质2、3、二、种子萌发过程1、菜豆种子的萌发过程：（1）菜豆种子接触水分后便吸水膨胀，种皮软化且透性增加，从而使外界的氧气容易进入胚，（2）在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。

（3）胚根首先突破种皮，发育成根，（4）胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，将两片子叶带出地面，（5）不久子叶展开，露出胚芽，胚芽继续发育，形成茎和叶。

这时就生长成幼苗了。

2、玉米种子萌发过程：（1）玉米种子吸收水分后，（2）胚乳中的营养物质通过子叶转运给胚根、胚轴和胚芽。

（3）胚根突破种皮发育成根，（4）胚轴伸长，（5）胚芽发育成茎和叶，进而长成幼苗。

3、在种子萌发过程中，胚根发育成植物体的根，胚芽发育成茎和叶，所以胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。

三、播种1、一般大型的、子叶不出土的种子要播种的深些，小型的、子叶出土的种子要播种的浅些四、拓展1、花生豌豆主要吃的子叶，大米面粉主要吃的胚乳2、种子萌发过程中有机物含量减少，总质量增加，这是因为萌发过程中吸收大量水分第二节种子萌发的条件1、适量的水分、充足的氧气、适宜的温度是种子萌发所必须的外界条件。

2、种子萌发的内在条件主要是种子要发育完全、胚完好无损、种子已通过休眠阶段，且在寿限之内3、种子的休眠是植物适应环境的表现4、种子的发芽率是指萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。

发芽率=(萌发种子数÷全部被测种子数) ×100%种子的发芽率在90%以上时才能播种使用测种子发芽率要随机抽取种子，不能挑选粒大饱满的种子拓展1、（1）播种之前先松土：为了提供充足的氧气（2）浇水：为了提供适量的水分（3）春播：为了提供适宜的温度（4）地膜覆盖：为了提供适宜的温度2、种子萌发与阳光、土地是否肥沃无关3、种大米不能萌发：因为胚被破坏了，大米是胚乳部分。

冀少版八年级上册第三单元第三章初中生探究影响光合作用的因素

探究·思辨·建模——?初中生探究影响光合作用的因素?一、课题生成课程标准：“绿色植物能利用太阳能〔光能〕，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气〞是2021版?生物学课程标准?要求学生建立的五十个重要概念之一。

教材分析：?叶的光合作用?是冀少版八年级上册第三单元第三章的内容，教材中介绍了光合作用的产物(淀粉、氧气〕和原料〔二氧化碳、水〕。

学情分析：学生学习光合作用相关知识后，学会了检验淀粉的方法，对影响光合作用的光照、温度、二氧化碳浓度等因素产生了困惑和疑问，有一探终究的强烈愿望，因此进展了本课题的研究。

二、实验器材辅助设备：氧气传感器，照度计，恒温宝。

图1 氧气传感器图2 照度计图3 恒温宝通用器材：止水阀，带胶塞、弯管的锥形瓶，培养皿，镊子，碘液，胶头滴管，温度计，烧杯，集气瓶，三脚架，石棉网，酒精灯，装有LED光源的暗箱。

图4 止水阀带胶塞、弯管的锥形瓶图5 培养皿镊子碘液胶头滴管图6 温度计烧杯图7 集气瓶图8 三脚架石棉网酒精灯图9 内有LED光源的暗箱三、实验创新1.通过实验现象和数据的分析，引导学生主动建构模型图10 实验现象数据2.辅助设备走进生物课堂，实现由定性实验向定量实验的延伸图11 辅助设备联络，实现了初高中知识的衔接图12 与高中知识衔接4.选择石家庄市区常见植物作为实验材料，实现了对身边资源的利用图13 实验材料四、实验设计思路在本节课的教学中，以培养学生的科学思维为主线，通过问题聚焦、探究理论、主动建模和思维拓展四个环节来达成。

五、实验教学目的知识性目的：概述实验根本步骤；分析现象得出影响光合作用因素的重要概念。

技能性目的：学会检验叶片中淀粉含量的实验方法；学会使用氧气传感器检测氧含量。

情感性目的：通过氧气传感器的使用，认同技术对生物学研究的意义；养成严谨细致的科学态度。

六、实验教学内容本实验利用石家庄市周边常见植物作为实验材料，探究了三种因素、四组不同条件下的光合作用。

2024年冀少版八年级生物上册教学第三单元植物的生活第三章叶的光合作用第二节光合作用的原料

光合作用的原料课时目标1.探究光合作用的原料。

2.概述绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。

3.分析光合作用的相关资料,得出相应的结论,培养从现象到本质的科学思维方式。

4.尝试光合作用的相关实验过程,培养实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。

学习重点:探究光合作用需要二氧化碳和水。

学习难点:探究光合作用需要二氧化碳和水。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师活动:展示一棵茂盛的大树的图片,用符号标出大树吸收的气体和释放的气体,提出问题——你知道大树进行光合作用吸收和释放了什么气体吗?学生回答:吸收了二氧化碳,释放了氧气。

设计意图:利用图片信息培养学生观察和思考的能力,及时提出问题明确学习任务。

探究二氧化碳是光合作用的原料。

教师活动:提出问题——二氧化碳是光合作用的原料吗?学生活动:作出假设——二氧化碳是光合作用的原料。

教师给出材料用具:天竺葵、大烧杯、酒精灯、石棉网、三脚架、打火机、玻璃缸、质量分数为25%的氢氧化钠溶液、清水、碘液等。

学生活动:1.设计实验。

(1)取两个玻璃缸编号为A、B,在A缸内加入适量质量分数为25%的氢氧化碳溶液,在B缸内加入等量的清水。

(2)把两株长势相同的天竺葵分别放入A、B玻璃缸内,罩上大烧杯,放在阳光下。

(3)照射几小时后分别从两株天竺葵上取下一片叶片,酒精脱色处理后滴加碘液,观察现象。

2.完成实验。

3.实验分析:B缸里的天竺葵叶片变蓝,说明有二氧化碳能进行光合作用产生淀粉;A缸里的天竺葵叶片不变蓝,说明没有二氧化碳不能进行光合作用,不能产生淀粉。

4.得出结论:二氧化碳是光合作用的原料。

设计意图:让学生动脑去思考、动手去实验,提高了学生的思维能力、动手操作能力和分析问题的能力。

探究水是光合作用的原料。

教师活动:提出问题——水是光合作用的原料吗?教师展示实验图片:取一株天竺葵,剪断一片叶子的主脉,把该叶片分为无水分输送的B部分和有水分输送的A部分,放在阳光下照射2小时,取下叶片,经过一系列处理后滴加碘液。

第三单元3~5章叶的光合作用呼吸作用和蒸腾作用绿色植物在生物圈中的作用(课件)八年级生物上学期冀少版

叶绿体
场所
(储存能量) +氧气产物
光合作用完成了哪两个方面的转化？
把无＿机物制造成＿有机物
把光＿能转变成＿化＿学能
第四章呼吸作用和蒸腾作用
考点一：呼吸作用
探究竟：实验一
将燃烧的火柴分别放入两份个瓶子，会看到什么现象？
新鲜的树叶
熄灭
干枯的树叶
继续燃烧
本实验说明了什么？植物呼吸消耗氧气
探究竟：实验二
八年级上册第三单元3-5章复习课件
目录
CONTENT
第三章叶的光合作用
1
第四章呼吸作用和蒸腾作用
2.
第五章绿色植物在生物圈中的作用
第三章叶的光合作用考点一光合作用的产物实验：绿叶在光下制造淀粉
对照作用
使叶绿素溶解，实验效果更明显。水浴加热受热均匀
叶片见光部分变成了蓝色，遮光部分仍为黄白色
用
动植物遗体和排出物
图3-5-2 生物圈中气体循环示意图
泥炭
煤石油
3、绿色植物参与生物圈水循环、稳定水循环
云
蒸
蒸
降
腾
腾
水
大坝
径流
风
降
海
水
面
冰
蒸
帽
发
图3-5-3 绿色植物与水循环示意图
此外，绿色植物还有......
调节气候
防止水土流失
美化环境
涵养水分防风固沙
消毒杀菌消除噪音
气孔下表皮多。是进行蒸腾作用的门户
表皮细胞无色透明，无叶绿体
保卫细胞吸水失水
气孔张开闭合
蒸腾作用进行停止
水分散失不散失

2023-2024学年八年级上册生物第三章第二节光合作用的原料知识清单

第三章第二节光合作用的原料知识清单1.二氧化碳容易被溶液吸收。

碰到光合作用的题目遇到氢氧化钠溶液，要想到变量是二氧化碳。

2.在探究光合作用实验（有氢氧化钠溶液）中，盛有清水装置的叶片产生淀粉，而盛有氢氧化钠溶液装置的叶片没有产生淀粉，原因是氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，叶片缺乏二氧化碳不能进行光合作用。

3.光合作用的原料是和。

4.在水肥条件具备的情况下，适当增加的浓度，可提高光合作用效率。

5.切断绿叶主叶脉，在切的上方，没有淀粉产生，原因是缺少。

6.植物进行光合作用的主要器官和场所分别是和;呼吸作用的主要场所是。

7.甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是由叶制造后通过运输来的。

8.利用同位素标记法，探究光合作用的原料，说明光合作用释放出的氧气来自参与光合作用的。

有时，会用化学符号来考。

普通的水：H2O(或H216O);标记过的水：H218O普通的二氧化碳：CO2(或C16O2);标记过的二氧化碳：C18O2你们就这样记：普通的是氧16，标记过的是氧18，而且，大家要注意，在初中生物，不要求你们用化学符号来写，你们只要认得这些符号代表什么物质就行，不要乱用化学符号来表示，有时上标，下标，你们写错了，反而会被扣分。

9.有一种白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，出现这种现象的主要原因是叶绿素的形成需要。

10.光合作用吸收，释放（填气体名称）；呼吸作用吸收，释放（填气体名称）；蒸腾作用释放出来的气体是。

有时，题目会把光合作用，呼吸作用和蒸腾作用这三个生理活动放在同一叶片上来，解题的关键是看箭头方向，光合作用和呼吸作用有进一出两个箭头，而蒸腾作用只有一个出的箭头。

箭头往里表示吸收，箭头往外表示释放。

冀少版八年级生物上册第三章叶的光合作用知识点学案

第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物一、探究绿叶在光下制造淀粉1. 实验过程操作目的图示暗处理：把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜让叶中的淀粉运走或耗尽，使实验效果更明显，更有说服力遮光对照：选一个叶片，把其中一部分的上下两面用遮光纸遮起来，放在阳光下照射2 ~3 h 形成了有光和无光两个条件，作对照实验酒精脱色：摘下叶片，去掉遮光纸，将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,使叶片脱色漂洗、滴碘液：待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液洗掉叶片上的酒精、叶绿素等;用碘液检测叶片中是否有淀粉生成冲洗、观察：用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化洗掉叶片上的碘液2. 实验现象:叶片的见光部分遇碘变蓝,遮光部分仍为黄白色,不变蓝。

3. 实验结论:叶片见光部分产生了淀粉。

二、探究绿色植物光合作用产生了氧气1. 实验(1)将新鲜的金鱼藻( 或其他水生绿色植物) 放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下（如图）。

(2)当瓶内气体约有2 c m 高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，观察现象。

2. 现象：快要熄灭的火柴复燃。

3. 结论：绿色植物光合作用产生氧气。

三、光合作用的意义1. 光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要,也是动物和人类的食物来源。

2. 动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气,都是光合作用产生的。

3. 绿色植物通过光合作用,可以把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中,这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。

4. 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮藏起来的。

四、光合作用原理在农业生产中的应用1. 增加光合作用的有效面积可以使作物增产,如合理密植、立体种植。

2. 延长光合作用的时间,也可以提高农作物产量。

第二节光合作用的原料一、证明光合作用需要二氧化碳的实验1. 实验步骤(1)将甲、乙两装置同时放在暗处一昼夜(暗处理,使原有的淀粉运走或耗尽)。