北师大版第二单元观察与测量教学设计教案
三年级上数学教案-第二单元观察物体-北师大版
三年级上数学教案第二单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 观察物体和描述观察到的物体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。
2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。
四、教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。
2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。
3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。
七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。
2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。
八、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
一、引入在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。
展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。
通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。
北师大版数学一下第2单元《观察物体》word教案1
教学准备：课件
教学过程：
一、室外观察：（少年宫前少女雕塑）
分4组分别站在雕塑四个方位进行观察。
分别提问：你们看到了雕塑的哪一部分。
（同时提问相对面小组：你们能看到他们说的部分吗？）
提问：为什么大家看同一个雕塑，看到的却不一样呢？
小结：我们观察一个物体，从不同的方位，不同的角度看过去，看到的样子是不一样的。
二、室内学习：（主题图）
1.笑笑和淘气在观察一辆小汽车，笑笑站在什么位置观察？淘气呢？
说一说，他们分别会看到什么？
（笑笑：车门，两个轮子……
淘气：车尾灯、车后窗……）
2.选择：下面这些图分别是谁看到的？
三、练习
教材练习题。
四、总结
今天你学会了什么？
观察物体
第二单元：观察与测量
课题：观察物体间想象与推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3.发展学生的观察与表达能力。
教学重点：
通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认，发展空间想象力。
三年级上册数学教案-第2单元 观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-第2单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够正确的观察物体，并描述其基本属性。
2.学生能够分别用手指、尺子和量杯等工具，精确测量物体的尺寸和容积。
3.学生能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学重点和难点教学重点：观察物体及其属性，精确测量物体尺寸和容积。
教学难点：让学生正确选择测量工具和进行精确测量。
教学准备1.教师准备：课上小组讨论的问题和反思。
2.学生准备：准备好活动课需要用到的小组物品。
教学过程导入（5分钟）1.课堂开始前，通过让学生肢体动作热身活动，引导学生进入学习氛围。
2.教师将一些物品放在黑板前（如纸张、橡皮擦、笔），要求学生观察它们，讨论它们的属性。
观察物体（10分钟）1.学生自由组成小组，教师将给每组分配一个观察题目（比如观察沙子、球）。
2.学生观察物体，描述物体的基本属性，如颜色、形状、质地等。
测量物体尺寸（15分钟）1.教师出示一组用尺子和量杯等工具测量物体尺寸的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用各类测量工具（如尺子、量杯、量筒）精确地测量小组中的物品尺寸，记录数据。
比较物体尺寸（10分钟）1.学生自由组成小组，比较各组所测量的物品尺寸数据，讨论差异。
2.教师结合实例告诉学生，用比率来表示物品尺寸数据的差异。
测量物体容积（20分钟）1.教师出示一组用量杯等工具测量物体容积的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用量杯等测量工具，测量小组中的物品容积，记录数据。
应用练习（15分钟）1.准备一些实际生活中需要测量物品容积或尺寸的例子，例如小汽车的油箱、水缸里的水。
2.学生结合所学知识，用测量工具测量这些物品的容积或尺寸，解决实际问题。
总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的观察、测量、应用三个方面的知识点。
2.学生针对今天学习的问题，进行小组讨论并做出反思。
作业1.完成老师布置的应用练习题目，并写清楚自己的思路和所用的测量工具。
2.让学生自由选择一个物品，自主对其进行观察，并记录一下物品的基本属性。
二 观察与测量
二观察与测量第一课时观察物体（两个方向观察单一物体的形状）★☆教学内容北师大版小学数学一年级（下册）第二单元12－13页“观察物体”。
★☆教材分析本节内容以学生实际观察自己熟悉的物体为线索。
教材从观察汽车引入，学生很容易体会站在两个方向看同一物体，看到的可能是不同的。
这与学生的生活经验是一致的。
教学时，第一步，实际观察一辆汽车，学生分别站在被观察物的侧面和后面两个不同方向观察，物体时，看到的形状可能是不同的。
第二步，让学生说说这是谁看到的，再进行总结，让学生体会在不同方向观察同一尽量使每一位学生分别站在汽车的侧面和前面两个不同方向观察，说说自己看到了什么。
第三步，看看书上的图看到什么？★☆教学目标知识与技能初步学会从前面、后面侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，知道从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
过程与方法经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。
情感态度与价值观1、通过观察活动，进一步激发学生的学习数学的兴趣2.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
★☆教学重点、难点重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状。
难点：让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置★☆课时安排：1课时教具准备：汽车模型，茶壶等。
第二课时桌子有多长（厘米的认识）★☆教学内容北师大版小学一年级（下册）第二单元第14－15页“桌子有多长”。
★☆教材分析学生第一次学习测量知识，“厘米”是学生认识的第一个长度单位，它将为以后学习“米”“分米”等长度单位作准备。
教材对这部分内容的安排建立在学生的生活经验与实践活动的基础上，是从不同角度观察物体和测量物体的长度以学生的实践活动为主线，安排了大量观察物体与测量的活动。
教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，充分关注学生的学习活动，给学生提供充分从事数学活动的机会，如：自选工具测量物体的长度、估测物体的长度、实际测量物体的长度，使学生在活动中发展对测量单位的理解，体会到统一长度单位的必要性，形成估测的意识，学习测量的技能；教师在教学中要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中掌握数学知识与技能，学习数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察物体、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解从不同方向观察物体的方法，让学生亲自动手操作，观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相交流观察到的物体特点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体3. 观察物体在实际生活中的应用七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。
2. 选择一个物体，画出从正面、侧面和上面看到的图形。
3. 思考观察物体在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过让学生亲自动手操作，观察并辨别从不同方向看到的物体，提高了学生的空间想象力和观察能力。
同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作交流能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察物体，并提出问题，让学生思考。
北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》大单元教学设计
3. 观察物体的重要性和应用：用简洁的语言概括观察物体在日常生活中的应用，强调其在解决问题中的作用。
4. 观察物体的实际操作：通过图文结合的方式，展示观察物体的实际操作过程，突出重点步骤和注意事项。
5. 观察物体的语言表达：用简洁明了的语言概括如何用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征。
3.重点难点解析：在此环节，我会特别强调如何从不同方向观察物体，并解析观察物体在实际中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：现在，请大家分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作，大家能够更好地理解观察物体的方法。
2. 实践活动设计：我在课堂上设计了分组讨论和实验操作环节，让学生能够亲身参与，从不同方向观察和操作物体。这样的实践活动不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高他们的动手能力和团队协作能力。
3. 语言表达训练：我在课堂上注重培养学生的语言表达能力，引导学生如何用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征。这种训练能够提升学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 提升语言表达能力：鼓励学生在观察和操作的过程中，用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 增强应用意识：结合生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识，提高学生的应用能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《观察物体》这一单元之前，学生已经学习了平面图形的认识，如三角形、圆形等，对图形的特征和性质有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些关于空间物体的经验，如能够识别和描述日常生活中的物体和几何体的形状。
北师大三年级上期第2单元教学设计
第二单元观察物体单元教学目标1.经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚的表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积极观察物体的活动经验。
第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。
板书设计：看一看（一）情境图打印粘贴，连线三幅图。
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。
第2课时看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学难点：发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
教学准备：课件、观察用实物。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学设计
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学设计第一篇：北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学步骤：一、游戏导入。
师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。
北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体
北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过前面的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本节课在此基础上,通过观察两个物体的相对位置关系,学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的结果可能是不同的;学生能正确辨认从四个不同角度观察到的单一物体或两个物体的形状及位置关系。
1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感,初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。
1.以观察为载体,不断地发展学生的空间观念。
发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个长期的过程,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系,从而发展学生的空间观念。
另外,根据给定的平面图形中两个物体的位置关系,确定是从哪个方向看到的结果,让学生认识到从不同角度看物体的结果可能是不同的。
2.从熟悉的、有趣的生活情境中感受物体之间的相对关系,进一步发展学生的空间观念。
创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生生活联系紧密,且学生又很少关注其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
1 看一看(一) 1课时2 看一看(二) 1课时看一看(一)。
(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。
2.进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。
3.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。
重点:会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
2024年北师大版一年级下册数学教学计划（二篇）
2024年北师大版一年级下册数学教学计划1、第一单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。
在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、统计与概率第八单元“统计”。
在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
小学数学（北师大版）一年级下册教学设计：第二单元观察与测量（优秀范文五篇）
小学数学（北师大版）一年级下册教学设计：第二单元观察与测量（优秀范文五篇）第一篇：小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第二单元观察与测量第二单元观察与测量单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
观察物体【教学目标】 1．通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
【教学重点】能根据看到的图形判断观察物体的角度【教学过程】一、初步感知，发现问题。
一个学生站在教室中间表演节目，其它同学从不同的方向观看表演。
① 启发提问：你们都看清楚了××同学的表情吗？② 引导思考：为什么有的同学看清楚了，有的同学没看清楚呢？总结引入：从前面、侧面、后面看到××同学的样子是不同的，这节课我们就来从不同方向观察生活中的物体。
① 观看表演。
② 说说自己看到的××同学的表情是怎样的，看清楚了吗？讨论：为什么同学们看到的××同学的表情是不一样的？二、观察操作，建立模型。
① 创设故事情境。
② 引导认识所站方位：淘气和笑笑分别站在汽车的什么地方？③ 组织观察小汽车的活动：从侧面和前面观察桌面上的小汽车，看看是什么样的？组织讨论和汇报。
实践活动：每个人分别站在淘气和笑笑站的位置去观察桌面上的小汽车，并在小组内交流所看到的。
全班讨论交流：汇报自己从前面、后面观察汽车的结果。
二、解决问题1。
1．书上第12页第1题① 启发思考：淘气和笑笑看到的大熊猫分别是什么样的？②观察大熊猫的图，想象自己是淘气和笑笑，描述看到大熊猫的样子。
北师大版三年级数学上册第二单元-观察物体教学设计
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体教学设计
一．单元教学目标：
1．在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可
能是不同的，发展空间观念。
2．结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从
正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
二．单元教学分析：
本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念.在这个单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
北师大版第二单元《观察与测量》教学设计教案
第二单元察看与丈量中海康城小学龙笑波单元教课目的1、发展察看、操作、空间想象和推理能力。
2、经过察看实物，初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨识。
3、在实质丈量活动中，认识丈量方法的多样性，初步领会一致丈量单位的必需性。
4、领会厘米和米的实质意义，初步认识厘米和米的关系，会进行简单的计算和丈量。
5、初步学会估测和丈量物体的长度。
教课要点：1、领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨识。
2、领会厘米和米的实质意义，初步认识厘米和米的关系，会进行简单的计算和丈量。
教课难点：1、辨识从正面、侧面、上边察看到的简单物体的形状。
2、会丈量物体，会适合地选择长度单位。
学生状况剖析：察看物体这部分知识，需要学生的察看、空间想象和推理的能力，并且学生以前没有这方面的知识累积，学生学起来会感觉比较抽象，因此要特别注意让学生经历“察看实物——初步感知——形成表象”的过程。
单元教课课时安排： 4 课时第一课时：察看物体第二课时：桌子有多长第三课时：我又长高了第四课时：估一估量一量察看物体教课目的：1、经过察看实物，领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨识简单物体从不同角度察看到的形状，发展空间观点。
教课重难点：从不同角度察看物体，能辨识物体从不同角度察看到的形状。
教课准备：投影仪等教课方法：研究法、解说法教课过程：一、引入教师出示一个削笔机，让四个学生在前、后、左、右四个角度来察看，而后把看到的告诉同学。
师：四个同学看的是同一个削笔机，但是为何看到的是不同的形状呢？经过议论得出：四个同学是在四个不同的角度察看，因此看到物体的形状就不同。
二、研究1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度察看，谈谈教师出示的图分别是谁看到的。
小结：从中你有什么发现？2、出示布熊，让今日班上最主动学习的人当笑笑和调皮来察看，而后找寻哪一幅图是调皮看到的。
小结：谈谈察看一个实物时要注意什么？三、练习1、独立达成课本13 页第 2 题。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版教案：三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的第二单元，主要内容是《观察物体》。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材内容包括：不同的观察角度、物体的形状、物体的组合等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
2. 培养学生通过观察、思考、表达的能力，提高学生的观察能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
难点：培养学生通过观察、思考、表达的能力，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生自带的玩具或物品、画笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品，课堂上进行展示，并让大家从不同的角度观察这些物品，感受观察的重要性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示不同的观察角度，让学生了解物体的形状和组合。
3. 例题讲解：以一个简单的物体为例，让学生从不同的角度进行观察，并描述出物体的形状和组合。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，每组选择一个物体，从不同的角度进行观察，并画出物体的形状和组合。
六、板书设计板书设计如下：观察物体1. 不同的观察角度2. 物体的形状3. 物体的组合七、作业设计1. 请用画笔和纸张，画出一个你熟悉的物体，并标注出物体的名称和形状。
答案：学生根据自己的实际情况，画出自己熟悉的物体，并标注出物体的名称和形状。
2. 请从不同的角度观察你画的物体，并描述出物体的形状和组合。
答案：学生根据自己的观察，描述出物体的形状和组合。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
学生在观察过程中，是否能够通过思考、表达来提高观察能力。
北师大版第二单元观察与测量》教学设计教案
第二单元观察与测量中海康城小学龙笑波单元教学目标1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
教学重点：1、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
2、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
教学难点：1、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、会测量物体，会恰当地选择长度单位。
学生情况分析：观察物体这部分知识，需要学生的观察、空间想象和推理的能力，而且学生之前没有这方面的知识积累，学生学起来会觉得比较抽象，所以要特别注意让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
单元教学课时安排：4课时第一课时：观察物体第二课时：桌子有多长第三课时：我又长高了第四课时：估一估量一量观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重难点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学准备：投影仪等教学方法：探究法、讲授法教学过程：一、引入教师出示一个削笔机，让四个学生在前、后、左、右四个角度来观察，然后把看到的告诉同学。
师：四个同学看的是同一个削笔机，可是为什么看到的是不同的形状呢？经过讨论得出：四个同学是在四个不同的角度观察，所以看到物体的形状就不同。
二、探究1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察，说说教师出示的图分别是谁看到的。
小结：从中你有什么发现？2、出示布熊，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，然后寻找哪一幅图是淘气看到的。
小结：说说观察一个实物时要注意什么？三、练习1、独立完成课本13页第2题。
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北师大版第二单元观察
与测量教学设计教案 Revised by Petrel at 2021
第二单元观察与测量
中海康城小学龙笑波
单元教学目标
1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并
会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测
量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
教学重点：
1、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
2、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
教学难点：
1、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、会测量物体，会恰当地选择长度单位。
学生情况分析：
观察物体这部分知识，需要学生的观察、空间想象和推理的能力，而且学生之前没有这方面的知识积累，学生学起来会觉得比较抽象，所以要特别注意让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
单元教学课时安排： 4课时
第一课时：观察物体
第二课时：桌子有多长
第三课时：我又长高了
第四课时：估一估量一量
观察物体
教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重难点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学准备：投影仪等
教学方法：探究法、讲授法
教学过程：
一、引入
教师出示一个削笔机，让四个学生在前、后、左、右四个角度来观察，然后把看到的告诉同学。
师：四个同学看的是同一个削笔机，可是为什么看到的是不同的形状呢
经过讨论得出：四个同学是在四个不同的角度观察，所以看到物体的形状就不同。
二、探究
1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察，说说教师出示的图分别是谁看到的。
小结：从中你有什么发现
2、出示布熊，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，然后寻找哪一幅图是淘气看到的。
小结：说说观察一个实物时要注意什么
三、练习
1、独立完成课本13页第2题。
2、小组合作完成第3题，并在组内说说自己的想法。
3、补充练习：看课室的讲台
组织学生从不同的角度看讲台，说一说看到讲台的哪一面
四、总结。
五、作业。
桌子有多长
教学目标：
1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重难点：
会用刻度尺测量物体的长度。
教学具准备：
投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。
教学方法：
演示法、探究法、练习法等。
教学过程：
一、导入新课。
教师言语导入。
师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢大家听吗
录音：大家好！我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗
二、新授
1、桌子有多长。
（1）估计活动。
师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。
学生用手比一比，说一说。
（2）测量活动。
（3）汇报：刚才用什么方法来说明桌子有多长
（4）讨论交流。
大家的桌子一样长，但是为什么量出的结果不一样？
师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样。
那有没有办法使测量的结果都一致呢？
生说：可以用尺子来量。
（5）认识刻度尺，用尺子量。
体会1 厘米的实际意义。
让学生拿出刻度尺，认一认。
师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。
让学生指一指从哪到哪是1厘米。
再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。
2、量一量：铅笔有多长？
（1）引导示范。
师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。
让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是整厘米数，该怎么办？
应该读出较为接近的整厘米数即可。
（2）学生动手操作。
让学生展示测量的过程。
二、完成练一练。
1、第一题：先估计有多长，再量一量。
2、第二题：蚂蚁搬豆。
3、第三题：由学生独立完成。
三、全课总结。
今天你知道了什么
四、作业
板书设计：量物体
工具：尺子
1大格──10小格
1厘米（cm）
我又长高了
教学目标：
1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
教学重点：米的实际意义和米、厘米间的关系。
教学难点：选择恰当的单位表示物体的长度。
教学准备：米尺
教学方法：探究法、演示法、练习法等。
教学过程：
一、准备引入
看图编小故事。
由此引出单位“米”，米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
二、米的实际意义
1、设问：1米有多长呢
2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。
用它量讲桌，大约是1米。
3、估一估：1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。
量一量：1米到我身体的什么位置
找一找：卷尺上的1米。
三、米和厘米间的关系
1、回顾1厘米有多长。
2、用手比划一下1厘米长度，说说课桌、数学书、铅笔盒大约有多少厘米长。
3、1米有多少厘米
4、利用米尺，自主探究，知道1米=100厘米，即1m=100cm。
四、选择合适的单位
1、1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，否则会出洋相。
比如：一座房子高3厘米，小明1分钟走60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米……
2、独立完成“试一试”，反馈。
五、巩固练习
1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。
（可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。
）
2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。
3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。
4、画一条3厘米的线段。
六、总结
七、布置作业
板书设计：认识米
1米=100厘米 1m=100cm
估一估量一量
教学目标：
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
教学重难点：估计、测量物体的长度
教学准备：米尺、卷尺，
教学方法：探究法、演示法、讲授法、练习法等
教学过程：
一、复习
说说1厘米和1米在你的印象中是多长。
1厘米和1米间有什么关系
估计黑板的长大约是多少，再量一量。
（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位）
二、试一试
小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。
三、练一练
1、第1题，先估计，再量一量。
（同桌之间互相量）
交流反馈时说说有什么发现。
（1）身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。
（2）当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如用zha来量，估计再量一量一zha 的长度。
（3）测量比较长的物体可用步距来量。
2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。
3、第3题，让学生理解题意，再算一算，交流自己的想法。
4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。
四、总结
五、课后作业。