让创造财富的源泉涌流共23页
让一切创造财富的源泉充分涌流
试试身手 赵某的女儿：
我是外企工程师，除了工资 我还将我的专利技术作价 投入我们公司以作股份,获 得大额股红收入.
工资属按生产要素（劳动）分配，技 术作价以作股份而获得的股红收入属 于按生产要素（技术）分配.
1985年，小强的爸爸承包了乡里的1平方千米的荒山，一 家人吃住在山上，用了三年的时间，在荒山上种树、种草， 通过辛勤的劳动，几年后成为了全乡最富的家庭。 2003年，小强的爸爸又引进了良种果树，并与城里的几家 食品加工企业联合，建立了果品加工基地，成为了全区种 植、加工一条龙的现代农业示范户，经济效益连年翻番。 2006年，小强爸爸把多余的资金投到城里的一家房地产公 司，作为股东，每年可分到可观的红利。
材料分析： 依靠党的政策大发一家四口人都有了各自的经济收入，大发在 一家乡镇企业工作，每月除了工资，还有可观的奖金、津贴； 大发的父亲向集体承包了果园，按合同上缴拿利润后，收入 也不错；大发的母亲在县城炒股也赚了不少钱；大发的奶奶 把剩余的几间房租给别人，可以得到上千元的房租。 阅读上述材料，请回答： (1)大发一家四口人的收人来自何种具体的分配方式?
一、首先要完善社会主义经济制度。即坚持和完
善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的
基本经济制度； 二、要建立健全合理的收入分配制度。坚持和完
善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制
度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按
贡献参与分配的制度。
复 习 回 顾
我国的基本经济制 度的内容及其优越 性？
（主 体 ）
多种分配方式并存
我国为什么要实行这一基本经济制度和分配制度？
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
决定
决定
按劳分配为主体、多种分配方式并存
九年级2018秋教科版道德与法治第十一课第三框让创造财富的源泉充分涌流(共31张PPT)
二、让创造社会 财富的源泉充分 涌流（途径）
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【易错知识点】
1.让一切创造财富的源泉充分涌 流，首先要完善社会主义经济 制度。 2.其次还要建立健全合理的收入 分配制度。
4
【巩固提升】
1.为了让创造社会财富的源泉充分涌流，在分配过程中，应做到（A ） ①加快健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制②确立合理的收 入分配制度 ③既要提倡奉献精神，又要落实分配政策④完善劳动、资本、技术、管理等 要素按贡献参与分配的初次分配制度 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
第三框 让创造财富的源泉涌流
目录
1
【学习目标】
成功项目展示
Successful project presentation
1.理解我国基 本经济制度和 分配制度的含 义和作用。 （重点难点）
2.理解让一切创 造财富的源泉充 分涌流的意义及 其实现的条件。
3.正确认识我 国的基本经济 制度和分配制 度的优越性。
2
【自主学习】
独立完成以下问题：
※一、怎样才能让一切创造社会财富的源泉 充分涌流？
二、我国基本经济制度是 什么？完善社会主义经济 制度有什么作用？
三、我国的分配制度是什么？ 建立健全合理的收入分配制度 有什么意义？ 四、经济制度与分配制度的关系怎样？ 五、青少年应该怎样实现自我价值。
【合作探究】
工资属按生产要素（劳动）分配，技 术作价以作股份而获得的股红收入属 于按生产要素（技术）分配.
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四、经济制度与分配制度的关系怎样？
（1）经济制度决定分配制度；
让一切创造社会财富的源泉充分涌流”
让一切创造社会财富的源泉充分涌流”公共性是社会治理的目标和基础所在。
近年来，我国城镇化进程中发展与问题共存，社会治理的公共性陷入困境。
主要表现在：重经济发展轻社会治理、重政绩指标轻公共利益、重行政方式轻社会参与、维稳大于维权等。
公共性的生长环境、现有制度的技术理性以及参与主体缺位，都是制约公共性发展的重要原因。
新型城镇化中社会治理的公共性重建，需要加快社会治理理念的转变，促进价值导向回归公共性；提升城乡公共服务水平，切实服务于公共利益；培育社会力量，促进公众参与共同治理；完善参与机制，保障多元治理的长效性。
标签：社会治理；公共性；城镇化；重建一、引言中国的城镇化是“21世纪影响世界进程和改善世界面貌的两大事件之一”国外学者中，汉娜·阿伦特和哈贝马斯对公共性的研究较为系统和深入，我国学者对公共性的内涵阐释也非常丰富。
就一般意义上来讲，公共性旨在实现特定时空范围内的公众共同利益，代表着公正、平等、民主、开放等公认的现代精神，意味着公众通过一定的组织形式，形成多种社会公共力量，超越政府单一主体的公共事务管理，体现着个体摒弃个人利益，基于理性、法治的正当途径参与公共活动。
可以说，公共性在当代语境中，最核心的内涵在于价值目标和公众参与。
“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民群众的根本利益”，是当前全面深化改革新时期中央对社会治理的总要求，也是公共性目标的体现。
然而，当前我国城镇化进程中，社会发展与社会矛盾共存，传统社会管理模式弊端渐显，社会治理的公共性在追求经济效率的快节奏中陷入困境。
国际上转型国家的“拉美陷阱”“社会治理陷阱”等社会风险，正在向我国蔓延。
关注社会治理的公共性问题，引导城镇化治理的正确价值导向，具有重大而深远的意义。
二、城镇化中社会治理的公共性困境改革开放以来，我国城镇化进程不断加快，市场经济体制逐步确立，社会步入快速转型期。
传统的社会管控模式一再修补，仍然落后于社会公众不断增长和变化着的各方面需求，各种社会矛盾和利益冲突时隐时现，社会治理面临着较大的挑战。
让创造财富的源泉涌流教案
《让创造财富的源泉涌流》教案赖日胜教学目标：1、进一步了解创造财富的源泉有哪些？2、进一步理解我国基本经济制度及其决定因素。
3、了解我国的分配制度和政策。
4、掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学重点：掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学难点：我国现阶段的分配制度和政策。
教学方法：1、课件、案例教学法。
2、情景教学和自主探究法。
教学过程：一、检查复习巩固情况：二、新授：（一）1、让学生总结创造财富的源泉有哪些？劳动、智慧、开拓精神、科学技术、资本、管理等因素，都是创造财富的源泉。
2、为什么要让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（让一切创造社会财富的源泉充分涌流的作用是什么？）让一切创造社会财富的源泉充分涌流，是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。
3、如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？首先，要建立和完善社会主义基本经济制度；其次，要建立健全合理的收入分配制度；再次，要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。
（二）1、我国基本经济制度：（1）内容：以公有制为主题，多种所有制经济共同发展。
（2）作用：这一制度最广泛、最充分的调动了各个社会阶层的积极性。
（3）决定因素：我国社会主义性质和我国社会主义初级阶段基本国情。
2、公有制：（1）形式：国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（2）地位：是我国社会主义经济制度的基础，处于主体地位。
（3）国有经济：a、含义：b、地位作用：（4）集体经济：a、含义：b、地位：公有制经济的重要组成部分。
C、作用：3、非公有制经济：(1)、形式：个体经济、私营经济、外资经济等。
(2)、地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。
(3)、作用：弥补了公有制经济的不足，充分调动了社会各方面的积极性，推动了社会生产力的发展。
(4)、政策：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
（三）分配制度和政策：1、内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
让创造财富的源泉涌流(2012.10)
让创造财富的源泉涌流
（课堂教学设计）2012.10.17
主讲：黄德富
【学习目标】
知识与能力目标：
认识科技在创造财富中的地位和作用；理解我国的基本经济制度和分配制度情感态度价值观：
培养学习科学、尊重科学的意识
方法与过程：
在阅读的基础上，通过讨论、分析案例等，实现上述学习目标
【学习重点】
科技的地位，社会主义经济制度的内容
【学习难点】
基本经济制度和分配制度之间的联系
【课时安排】一学时
板书设计：
科技创造财富：1.地位
2.作用
让创造财富的源泉涌流
完善制度：1.基本经济制度
2.分配制度。
让一切创造财富的源泉充分涌流
老五
老三
自我介绍：
老大：我的生产资料和劳动产品归全体劳动人民共同所有，而 且我代表着这个家最先进的生产力，对这个家的发展、安全、 团结等方面都起着关键性的作用。 老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。 老三：我的成分比较复杂，既有国有、集体成分，也有私人成 分， 我自己也搞不清楚我属于哪个母亲。 老四：我与老五最亲，也最相像，因为我们的生产资料都归私 人所有。但我的规模较大，最少也得雇佣8-10人，近几年发展 较快。 老五：我规模最小，自己做老板自己打工，与老六是亲兄弟。 老六：刚才我已经介绍了，我叫外资经济。我在书上没提到， 就具体介绍了，我是外国人投资形成的，由于外国人分三种途 径投资，有时人们也叫我“三资企业”。我的母亲是非公有制 经济。
（1）从上述材料中，我们分别可以看出小张一 家人的收入分别属于按什么分配？ （2）从小张一家人的收入的构成，形象的归纳 出了我国怎样的分配制度？
劳动要素
某私营企业职员小张年薪为10万元，炒
股获利1万元，他还编写过一些游戏软件， 卖给别人能获得2万元。
资本要素
技术要素
管理要素
小王是一位出版社的编辑，他成功地组织领
除了上述以外，还有哪些因素可 以创造财富？
资本、管理等
君子爱财
取之有道
劳动
王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱
张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企 业购买，获利20万元。 技术 李某（管理硕士）是某外资企业的部门经理， 年薪15万元。 管理
王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。 资本
实行这一分配制度的确立依据和现实意义：
确立依据:
这是适应我国的基本经济制度的要求而提出来的。
现实意义:
让创造财富的源泉涌流
感受成功
丰收的喜悦
课堂练习
1、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由＿决定 的（ ） A、我国的分配制度 B、党的基本路线 C、我国的社会主义性质和基本国情 D、国家领导人
C
2、“分配是民生之源”，我国的分配制度是（ ） A A、按劳分配为主体、多种分配方式并存 B、先富带后富、共奔富裕路 C、各尽所能、按需分配 C、既要提倡奉献、又要维护公平
让创造财富的源泉涌流
农民致富的法宝
杂交水稻之父-----袁隆平
世界首富---比尔盖茨
• 创造社会财富的源泉有：
劳动、科学技术、智慧和开拓精神、 资本、管理等
充分调动各种创造社会财富源 泉的作用或意义：
①是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 ②以造福于人民，有利于实现共同富裕。
农村现代公路
作业
调查父母或周围其他人,了解他们是如 何利用劳动、资本、技术、管理等生产要 素获得收益的，并写个小小的调查报告。
下课了!
(三) 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造。
我想一想
1、作为中学生，怎样为未来创造财富 做好准备？
①热爱劳动、尊重劳动，珍惜劳动成果，抛弃不劳 而获和好逸恶劳的恶习，树立劳动光荣的观念。 ②我们要有开拓进取的精神，勤于思考，善于动脑， 把握机遇，获得成功。 ③尊重科学、热爱科学、崇尚科学，努力掌握科学 文化知识。
3、党的十七大报告指出：“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存 的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。” 实行上述分配制度（ ） ①会带来贫富分化的加剧，影响综合国力提高 ②是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的重要保证 ③有利于调动广大人民群众的积极性，主动性和创造性，更好地投身于经济建设 中 ④是从我国社会主义初级阶段的实际出发，适应我国基本经济制度的要求而提出 来的 A ①②③ B①②④ C①③④ D②③④
《让创造财富的源泉涌流》教学课件
问：我国现在实行怎样的分配制度？这种分配制度
合不合理，公不公平呢？
例题一： 某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅
家的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列
调查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济 外资企业职工 省办企业职工 无
（3）分析小乐舅舅家各家庭成员的收入，这体现了 我国怎样的分配制度？请你谈谈实行这一分配制度
的现实意义。
1、创造财富的源泉有哪些？包括劳动、科技、智慧与开拓精神、 资本、管理。 2、让一切创造财富的源泉涌流意义和方法分别是什么？ ⑴意义：充分调动各种源泉的作用，是实现全面建设小康社会 宏伟目标的保障。 ⑵方法：首先要完善社会主义经济制度。还要建立健全合理的 收入分配制度。 3、我国实行怎样的分配制度？实行这一分配制度有什么现实意义？ （1）内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存 （2）现实意义：这是适应我国的基本经济 制度的要求而提出 来的，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌 流的充分保证。
A、①②
B、③④
C、①④
D、②③
2、材料：（教材P36小强爸爸的案例）
问：分析小强爸爸获得财富的途径有哪些？
劳动 科学技术 资本
种草、种树 良种果树 资金
外资经济
例题一
某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅家 的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列调 查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 外资企业职工 省办企业职工 无 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版(2021
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版的全部内容。
11.3 让创造财富的源泉涌流教学目标1.情感、态度与价值观目标了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3。
知识目标了解更多的创造财富的方式;懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义.重点难点教学重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流.教学难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。
教学准备教师准备:收集相关文字、图片及视频资料，制作课件。
学生准备：课前查找资料,了解我国基本经济制度和分配制度的内容；采访家人和朋友家庭收入的主要方式。
【教师导语】亲爱的同学们,随着国力的强盛和科技的进步,我们的生活水平有了极大的提高，生活方式也发生了很大改变，新兴事物越来越多，人们赚钱的方式也越来越多元化。
我们一起欣赏一段视频,思考：美食达人是靠什么创造财富的?你还知道哪些创造财富的方式？【播放视频】美食达人。
(设计意图：播放美食达人的视频,营造轻松的学习氛围，能够紧紧抓住学生的注意力，提高其学习兴趣，为本节课的顺利开展奠定良好基础。
《让创造财富的源泉涌流》教学设计
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计
教科版道德与法治九年级上册11.3《让创造财富的源泉涌流》教学设计一. 教材分析《让创造财富的源泉涌流》是九年级上册《道德与法治》的一课。
本课的主要内容是让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
通过本课的学习，学生可以更好地理解财富的创造过程，培养他们的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会生活经验，他们对财富有一定的认识。
但是，对于创造财富的源泉以及国家相关政策的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实际数据来帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并理解国家采取的一些政策措施来激发这些源泉的活力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力，让他们认识到创造财富的重要性，并激发他们为社会做贡献的热情。
四. 教学重难点重点：了解创造财富的源泉以及国家相关政策。
难点：理解国家采取的一些政策措施来激发财富创造源泉的活力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解创造财富的源泉及国家相关政策。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如一个成功的创业故事，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，让学生了解创造财富的源泉，包括劳动、资本、技术、管理等，并简要介绍国家采取的一些政策措施。
时政热点让一切创造社会财富的源泉充分涌流
军转干考试 时政热点:让一切创造社会财富的源泉充分涌流党的十八届三中全会提出，必须加快形成企业自主经营、公平竞争，消费者自由选择、自主消费，商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系，着力清除市场壁垒，提高资源配置效率和公平性。
在当前和今后一个时期，完善现代市场体系都是经济体制改革的重点。
作为改革开放前沿阵地，广东是最早进行现代市场体系开拓建设的地区，也是最早获得现代市场体系建设带来好处的地区。
改革开放是一个既破又立的过程。
破，就是要破除旧机制、旧思想；立，就是要建立新机制、新思想。
现代市场经济有三条基本规律：价值规律、供求规律和竞争规律，广东改革实际上就是从这三条规律入手既破又立的。
早在1980年，广东就以放开塘鱼价格为突破口，进行物价、流通体制改革，这实际上就是引入价格机制。
以价格机制为突破口，通过建设特区突破计划体制，通过包干责任制进行国企改革，通过“三来一补”吸引外资，处于中国改革大叙事下的广东改革史由此书写了辉煌的篇章。
回顾历史是为了启示当下。
在改革过程中，我们越来越认识到，只有尊重市场规律，市场才能激发出活力，社会才能有序发展，国家才能繁荣昌盛；相反，如果不尊重市场规律，试图用这样那样的手来代替市场这只看不见的手，发展就会停滞甚至倒退。
30多年来，社会主义现代市场体系初步建立，但同时也存在很多问题，其中最主要的问题就是公平竞争的市场环境还没有完全形成，在很多地方还有一些妨碍全国统一市场的各种规定和做法，行政垄断和地方保护主义仍然存在，阻碍了各市场主体的竞争，降低了市场运行的效率。
正因此，加快完善现代市场体系具有重要意义。
建设统一开放、竞争有序的市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
对广东来说，虽然总体市场化程度在全国处于前列，但同样存在市场规则不够透明开放、部分领域政府不当干预以及少数垄断领域定价机制僵化等问题。
从经济转型的现实需求出发，广东应着眼于培育公平可持续的经济内生增长动力，以“负面清单”管理为重点推动行政审批制度改革，让“非禁即准”成为市场经济条件下的一个基本原则。
6 、怎样让创造财富的源泉涌流实现共同富裕
请同学们说说自己家里的收入来源情况.
公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等； 个体劳动者纳税后的劳动收入； 把钱存进银行获取利息； 购买国债增值； 出租房屋收取租金； 彩票中奖的收入; 小发明获得专利转卖后的收入 ……
国家承认这些收入的合法性吗？
小试牛刀
王大伯一家4口人，过着比较富裕的生活。王大伯是 一家国有企业普通工人，月工资2200元；王大妈利 用家中一间店面房开了食品零售店，每月基本有 1500元左右，另一间店面租给他人，月租300元；儿 子自己经营了玩具厂（有工人10多个）每年盈利40 万左右；儿媳是某工商所的会计，月工资3000多元。 王大伯家中除8万元存款外，还用2万元左右炒股。 你能从王大伯家找出哪几种收入来源？
在坚持以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度时应提倡奉献精神落实分配政策反对平均主义防止收入差距悬殊3中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议通过全体会议公报
走向共同富裕 的道路
自读感知学习目标:
1、现阶段，我国的基本经济制度是什么？分配制度 是什么？这二者是什么关系？ 2、在我国收入分配中，要注意哪些问题？ 3、在我国现实生活中还存在贫富差距吗？怎样实现 共同富裕？ 4、共同富裕在不同的发展阶段有哪些不同内容? 5 、我们国家为实现共同富裕采取了哪些具体措施？ 6 、怎样让创造财富的源泉涌流实现共同富裕？
我国基本国情、基本经济制度与现行分配制度有何联 系？
最基本国情：社会主义性质 和 初级阶段国情
决 定
适 应 适 应
决 定
决 定
基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展
决 定
决 定
决 定
分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存
活动：小组合作交流
让创造财富的活力源泉竞相迸发
让创造财富的活力源泉竞相迸发陈吉华【期刊名称】《兵团工运》【年(卷),期】2013(000)007【总页数】1页(P46)【作者】陈吉华【作者单位】【正文语种】中文地处中蒙边境一线的十师一八三团，过去由于受土地、气候等条件制约，职工增收困难，自营经济人均不到2000元。
2010年以来，团党委转变农业发展方式，让一切创造财富的活力源泉竞相迸发，团场自营经济呈现出“井喷”式的发展态势，由2009年的人均6907元增加到2012年的10589元，自营经济成为了团场职工多元增收的活力源泉。
小芦苇做出了大文章遍地的野生芦苇是一八三团秋冬独有的“风景”，每年的产量稳定在2500吨以上。
2009年，团工会与石河子一家造纸企业签订长期收购合同，使其身价由0.15元上升到0.23元。
团工会重点组织冬季没有收入来源的连队职工家庭开展创收，以现金兑付。
一夜之间，小小的芦苇成了职工眼里的香饽饽，团场到处都是职工割芦苇的身影。
每年带来的直接收益都在40万元左右，60多户家庭户均获益接近7000元。
从中看到商机的职工还投资建起了苇板加工厂，年产值上百万元。
离团部10公里的八连原本是一个很不起眼的连队，从2010年以来，连队利用野生芦苇大力挖掘芦湖文化，建起了芦花湖和以“芦花香雪”和“芦花飞雪”为主题的芦花公园，举办芦花节等，使连队的人文生态面貌发生了根本变化，2011年被评为兵团文明生态小康连队，吸引了600多人次观光游客，成为阿勒泰地区的生态旅游景点和职工自营经济的活力源泉。
依托基地+协会实现四季生产为拓展职工多元增收新途径，2009年，一八三团启动了蔬菜大棚建设，发展高效设施农业。
中央新疆工作座谈会结束后，蔬菜大棚成为了黑龙江省对口援建试点项目，建设规模由120座扩大到500座大棚、占地面积1050亩的设施农业基地。
2011年以来，累计投入3680万元资金，建成大棚320座。
先行投入种植的一期120座大棚，累计生产各类蔬菜900多吨，单棚实现纯收入2万元左右，最高达3.5万元。