4京腔京韵

第四单元京腔京韵
教材分析：
1、聆听《包龙图打坐在开封府》
是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。

选自传统京剧《铡美案》，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。

后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。

秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。

2、学唱《校园小戏迷》
是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。

歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。

虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。

教学目标：
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。

能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。

3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

教具准备：多媒体、课件、音像资料等
第一课时
教学内容：欣赏《京剧唱腔联奏》、《包龙图打坐在开封府》
教学目标：
1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。

3、聆听《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐开封府》，能初步了解京剧的行为、角色和京剧音乐中文、武场、服饰等音乐文化知识。

教学重、难点：感受体验国粹京剧的唱腔及其情绪，初步的分辨京剧的行当
教具准备：多媒体、课件、音像资料等
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏《唱脸谱》引出京剧
2、师：对了，我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想
请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师加以说明和介绍。

二、新课教授：
1、欣赏乐曲《京剧唱腔联奏》
（1）认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件）（把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享）教师进行讲解。

（2）教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

（3）初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（唢呐）
（4）在听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）（5）生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。

2、欣赏《包龙图打坐在开封府》：
A.完整聆听，感受体验吸取戏曲内容、情绪; 了解剧情及人物
B.再次聆听，受唱腔、板式
3、京剧知识
（1）、京剧的形成
师：刚才同学们讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
生：“京”代表京剧在北京形成。

师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。

（2）、京剧“四大行当”的介绍：
京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

A.“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。

B.“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。

C.“净”则是指“花脸”。

D.“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑，如水浒传中的石迁。

女性丑角叫彩旦。

（3）、了解京剧的“唱腔”。

师：京剧唱腔的种类颇多，其中二黄和西皮是京剧的主要声腔。

教师播放二黄和西皮两种唱腔的片段，让学生说出这两种唱腔有什么区别？然后教师总结。

A.二黄的唱腔——流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。

B.西皮的唱腔——流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

(4)、京剧的板式一板三眼类、一板一眼类、有板无眼类、散板类
三、知识拓展：
介绍京剧四大名旦
四、课堂总结：
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。

通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它。

第二课时
教学内容：聆听《你待同志如一家》、学唱《校园小戏迷》
教学目标：
1、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同
志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京腔。

2、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

3、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点：能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味
教学难点：在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学准备：教学课件、多媒体等。

教学过程：
一、聆听《你待同志亲如一家》。

1、回顾以前学过的现代京剧唱腔片段。

听《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》，请学生唱一唱、听一听、分辨唱腔。

2、回顾京剧《沙家浜》剧情，指导唱段中的几个主要角色。

先让学生谈谈，教师给予补充：《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。

两剧均于1964年完成创编任务。

其剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。

党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。

与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子---胡传魁、刁德一进驻沙家浜。

他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。

阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。

最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。

《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。

3、观看《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

4、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。

让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。

哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”。

的形式拍击，帮助学生更好地体会。

二、演唱《校园小戏迷》。

1、复唱歌曲《说唱脸谱》，复习京剧脸谱、行当导入本课学习。

2、请学生谈谈《慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天“、《怎么能跟上时代赶上潮流”有什么看法？
3、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。

4、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：（1）朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、坐、打。

（2）初听翻唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。

（3）再听翻唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段。

按音色要求模唱。

模唱学习中，教师引导、指导学生尽量把握老生刚进挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。

要唱出味道来。

（4）跟
着老师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。

5、完整演唱歌曲，边唱边演。

请学生设计几个亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、课堂小结。

让学生谈谈这两节课初步接触国粹的感受。