《雷雨前》教案与学案

1.《雷雨前》教案与学案

上课时间 9.1 总课时 1

◆教学目标

1．掌握本文艺术表现手法上的主要特点。

2．体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境进一步提高鉴赏水平。

3．了解茅盾的创作概况。

◆教学重点

艺术表现手法的特点。

◆教学难点

对散文在写景上的表现力的认识。

◆课前预习

（一）简介茅盾及其创作背景

（二）给文中字词注音

水门汀．踱．方步焦躁模样剥．落

乌龟壳咆哮龌龊蒲扇剥花生

◆导入新课（4分钟）

操作：师述→生听、记

◆简介作者（6分钟）

操作：生述→师补充→生听、记

茅盾，现代作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等，都是他常用的笔名。

1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。父亲沈永锡，清末秀才，通晓中医，是具有开明思想的维新派人物，颇重视新学，除声、光、化、电和数学等自然科学外，也喜欢传播进步思潮的社会科学著作。母亲陈爱珠，是一位通文理、有远见而性格坚强的妇女。茅盾10岁丧父，童年时代，就接受了母亲所教的文学、地理和历史知识。茅盾说，“我的第一个启蒙老师是我母亲”。

他于1928年发表首部小说《蚀》（《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲）。著名的作品有代表作《子夜》、《农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》。他早年丧父，经常流离失所。1921年加入中国共产党。1927年失掉组织联系。曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席。1981年中共中央恢复其中国共产党籍，从1921年起计算党龄。其在故乡桐乡乌镇的居所茅盾故居被列为全国重点文物保护单位。

◆诵读课文（10分钟）

操作：生读→师评→生板书→师述→生记

1、师生合作朗读。让学生在听读的过程中整体感知课文，抓住天气特征，理解作者所表达的思想感情。

2、文章结构：

第一部分（1－4）写“清早”的天气。

第二部分（5－16）是写从上午到午后三点雷雨前的天气变化。首先是人在闷热的空气下感觉，其次是空气被灰色的幔罩住，“比以前加倍闷”，最后一层是昆虫、苍蝇、蚊子

“一大群乘隙进攻”，蝉儿在树梢唱着“要死哟！要死哟！”。这些都是为了渲染郁闷腻热的氛围，给人以身临其境、身受其害的真切感受。

第三部分（17－20）以瞬间的变化，写出了雷雨到来的气势和快意。

3、文中哪一句话点明了全文的主旨？

明确:“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”

◆品读课文（20分钟）

操作：生述→师评→生记→生练

1、“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢？

明确:“闷热。”

2、那么作者是如何描绘雷雨前的闷热的？结合课文，说说你的理解。

（1）抓住有特征的事物来写。

带点热的桥石、没有风、桥上躺着的人、龟裂的泥土等。

写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，这一幅幅关于天气景象的图画，都是写实，又都囊括于“满天里张着”的一个“灰色的幔”之中。

（2）多角度、多感觉地描写。

触觉：“摸一摸桥古，竟像还带点热。”

视觉：“这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。”

味觉：“吸进来的只是热辣辣的一股闷。”

感觉：“人像快要干死的鱼”“觉得世界末日也不会比这更坏。”

（3）运用多种修辞手法，生动。“人像快要干死的鱼，张开了一张嘴”

……

3、联系创作背景

《雷雨前》是一篇著名的散文，创作于1934年，是茅盾散文写作第二阶段的代表作。他在大革命失败后，怀着极其苦闷的心情，远走日本两年，这两年是他散文创作的第一阶段，以《雾》为代表作。1930年4月回国后加入“左联”，与鲁迅先生并肩战斗，开始了他散文创作的第二阶段。当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共产党进行大肆剿杀，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出一个新的世界。

具有坚定政治信仰的茅盾，从个人感觉出发，以自己最为熟悉的中国江南小城为背景，以敏锐的艺术感悟力，来欢呼即将来临的革命风暴，让每个读者受到精神的震撼。

4、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达里作者什么样的思想感情?

明确：表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。

5、思考：由此可见这篇文章作者采用了什么样的写作手法？

明确：象征。

6、请各小组合作探究下列事物的象征意义：

闷热的天气----社会环境

灰色的幔――国民党统治和一切反革命力量

苍蝇、蚊子――反动官僚、帮闲文人（反动派及帮凶）

蝉儿――口头革命者

风雷闪电――一切革命力量

执刀巨人――中国共产党的领导呼唤、渴望

作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露。

◆小结（4分钟）

操作：师讲→生记

作者简介。

象征意义。

◆布置作业（1分钟）

1、比较阅读

在这一阶段，国民党曾经对他下了逮捕令，逼迫他过着极端秘密的地下生活，苏联第一次作家代表大会邀请他，他也未能前往参加。处境虽然险恶，但他已结束了思想上的苦闷期。如果将《雷雨前》与《雾》相较，虽然同样是用写实和象征的手法写社会黑暗，但是《雾》中那种惆怅和愤懑，已被《雷雨前》的激情和憧憬所代替。这说明他已能自觉地运用马克思主义的立场和观点来观察和分析社会现实生活了，说明他已是一个坚定的共产主义者了。

2、完成《学习与评价》相关习题。

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