HSK1第六课教案
HSK标准教程一 第1—15课教案
第一课《你好》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：四个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：自我介绍，并让学生相互介绍，并用提问式了解学生学习汉语的经历2.导入：从名字入手，讲解拼音的主要组成，让学生有个大概的了解3.课文部分：(1)由课文和英语解释中文的对话，主要解析对话使用的语境(2)领读课文，并让学生两两对话，适当纠正学生的发音4.拼音部分：(1)领读声母，并让学生挨个读，然后纠正发音，然后指读，学生齐读(2)韵母较多，两个成组领读，然后挑人读，让学生判断正误(3)声调主要读课本中的词语及简单的音节，这里不做太多的纠错(4)拼音音节，需要学生注意拼合，尽量缩短的发音，不要太长的发音（学生试读）(5)根据课本中的图片，不讲词语意思，只带学生熟悉拼合，并加入些简单的词语（试读）5.变调部分：只是提及三声变调的规律，领读学生拼读，挑学生试读，再纠正6.汉字部分：如果课上有时间，可以给学生书写汉字；如果没有，学生课下书写，课间批改，在课中简要讲解，示范练习。
7.布置作业：读拼音（课前抽查），书写汉字（课间查阅）第二课《谢谢你》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：复习所学习的拼音，运用卡片检查拼合，适当纠正学生的误读2.导入：如果你们想和别人说Thank you→谢谢你！3.课文部分：(1)从句子入手，分解生词和拼音，带读声母、韵母、声调(2)解析生词，示范汉字的书写，并解释词语的意思(3)领读对话，让学生两两对话，练习口语4.拼音部分：(1)领读声母，反复带读，学生齐读，并挨个读完所有声母(2)韵母比较复杂，逐个领读，学生齐读后，再进行下一个韵母(3)看图练习声调和拼合，多个学生试读，读错立刻纠正发音5.轻声部分：强调很多词末会有类似一声的出现，主要是带读，不做过多讲解6.拼音规则：标调法和省写，只要反复书写，不作为记忆内容，领读即可7.汉字部分：根据学生书写的作业，课间逐个师范，不占用课堂时间8.布置作业：读拼音（课前抽查），书写生词（课间查阅）第三课《你叫什么名字》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：抽查学生声韵母以及拼合的读法，并纠错2.导入：还记得你们的中文名吗？→你叫什么名字？3.热身活动：让学生试着完成看图找词语，然后指出错误4.课文部分：(1)课文一：主要练习对话，让学生不停地重复，进而熟悉自己的中文名(2)课文二：练习对话的同时，讲解重难点生词是、吗：注意“是...吗？”→你是老师吗？你是学生吗？(3)课文三：从上一句型引入“你是...人吗？”→给学生书写自己的国家5.注释：什么、是字句、问句吗（以变换词语复习为主）6.拼音部分：辨音，学生读，互相纠错7.汉字部分：活跃课堂气氛，简要叙述汉字的历史，激发学生兴趣8.作业：完成P17的填空，并运用所学的句型完成自我介绍第四课《她是我的汉语老师》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：检查学生课本填空的完成情况，并让学生练习自我介绍2.导入：你是老师吗？你是....？我是老师→题目3.热身活动：学生试着完成，简要修改，主要是看图了解词语4.课文部分：(1)课文一：练习对话的同时，重点讲解新词的：she→her（她的）you→your（你的）I/me→my（我的）(2)课文二：哪→which；国→country；呢：你呢→what about you？（她呢？他呢？）(3)课文三：巩固“他”→他的，他呢？5.注释部分：复习并让学生读课文句子，扩展练习6.汉字部分：对作业中集中出现错误的笔画，帮助学生纠正7.布置作业：完成课本P25的练习，并抄写生词，读课文第五课《她女儿今年二十岁》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：提问学生学过的句型，并尝试着听写生词2.导入：你们多大了？→学习年龄3.热身部分：学生试着完成，简要纠正并解释4.课文部分：(1)课文一：练习对话，讲解生词的同时，加入数字的练习①家：family；有：have；口：measure word→人（复习学过的个/本）②汉语数字的学习：英译汉→one（yi 一）；two（er 二）....；个十百→P32表格(2)课文二：重点讲解含有句型的词语①几：十以内的数字（提问数量）；你家有几口人？你有几本书？②岁：你几岁了？（复习数字）③了（句末，表示变化）；你几岁了？④今年：扩展去年，明年(3)课文三：讲解疑问句①多大：提问年龄；你多大？=你几岁了？②多：many；大：big5.注释部分：巩固复习所学的“几”，数字，“了”，“多大”6.操练：反复提问学生所学的词语和句型，加深记忆7.布置作业：完成P33的练习题，抄写生词，读课文第六课《我会说汉语》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：变换词组，提问学生学过的句型，适当纠错2.导入：汉语？我会说汉语（读题目）3.热身活动：看图找词语，并简要解析词义4.课文部分：(1)课文一：主要讲解句型“会”①会：can；会（不会）+do sth；你会说汉语吗？我会（不会）说汉语。
HSK1第六课教案
第六课你会说汉语吗？
一、课型：综合课
二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册
三、教学对象：汉语初级十年级学生
四、教学内容与目标：
学生能够了解并掌握：
重点句型：（1）你会说汉语吗？
（2）中国菜好吃吗？
（3）这个字我会读，不会写。
功能：（1）询问生活技能
（2）初步了解中国菜
五、教学重点：
（1）了解并掌握日常交际语
（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调
六、教学难点：
会说对话
七、教学用具：识字卡，多媒体
八、教学方法：语义归纳法、交际操练法，游戏
九、教学步骤：
1、复习：
复习第五课学习的日常用语。
做游戏，击鼓传花，拿到花的学生翻译句子，回答问题或问老师问题。
2、导入：
展示中国菜的图片，引入本节课的话题。
3、学习生词：
老师领读，学生齐读，老师点读，苍蝇拍游戏，学生抢读。
4、词汇扩展：
把重点词汇扩展成词组，句型，对话，让学生在更多的语句中学习和熟悉该词的用法。
5、语言点讲解：
讲解重点词汇“会”和“怎么”的含义和用法，列举大量的常用句，让学生在实际操作中理解该词的用法。
6、课文学习：
老师领读，学生跟读，学生两人一组朗读，连环式练习。
7、总结
8、作业
9、练习册相关练习。
HSK1教学大纲及教学计划
HSK一级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK一级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点句型、词语、语言点、语音要求、汉字要求、功能项目这六个方面着手，通过每一课的词汇、语法、语音、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK标准课程共15课，第一二课语音为主，第三课开始围绕一个任务三个场景展开，每个场景1到2个话题，每课生词约10到15个，语言点3到4个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共18堂课。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，形近字辨析，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、每次课针对课文出现的汉字知识，比如笔画、独体字、偏旁等进行说明和练习。
使用方格练习纸书写。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，所以每节课最后设计一个尽可能真实的交际情景。
7、最后预留20分钟左右总结，让学生自己回忆归纳当天所学的内容。
HSK一级教程语法：1、代词（1）人称代词（wǒ 我nǐ 你tā 他tā 她wǒmen 我们nǐmen 你们tāmen 他们tāmen 她们）（2）指示代词（zhè 这nà 那）（3）疑问代词（shéi 谁nǎr 哪儿shénme 什么duōshao 多少jǐ 几zěnme 怎么zěnmeyàng 怎么样）2、数词（1）表示时间8 diǎn 点40 fēn 分2009 nián 年7 yuè 月7 rì 日xīngqīsì 星期四（2）表示年龄Tā 他jīnnián 今年24 suì 岁（3）表示钱数15 kuài 块（4）表示号码Wǒ 我 de 的diànhuà 电话shì 是58590000。
对外汉语起步篇_第06课教案
对外汉语起步篇_第06课教案
阶段：初级上
课时：2学时（100分钟）
教材：《起步篇》第一册第六课我们上午八点半上课
一、教学内容
1．学习本课的20个生词。
2．学习本课的2个语言点：
⑴时间表达法
⑵时间词作状语
3．学习本课的2段课文。
二、教学要求
1．掌握本课词语，要求会认读并能书写。
2．掌握本课的语言点，并能熟练运用。
3．熟练朗读课文，并能模仿课文内容进行对话或会话。
三、教学步骤
（一）组织教学。
以问候、点名等方式安定课堂秩序，集中学生们的注意力。
（二）学习新课：
1．学习生词
(1) 课件展示生词。
(2) 朗读生词。
(3) 操练：
➢零：复习数字0-10。
方法：手势。
➢用：你用什么吃饭？
谢谢！不用谢！
➢时候：什么时候？
➢课：上课、下课、有课
2．学习本课语言点
⑴看图导入例句。
⑵操练：看时钟问答——现在几点？
3．学习课文
⑴课文导入。
⑵复述课文。
⑶朗读课文（建议不带拼音）。
（三）小结并布置作业。
HSK标准教程1-L 6 第六课
• 3—4个学生为一组。
• 利用图片调查本组学生会的体育运动并填写表格。
• 一位学生代表本组进行报告。
名字
yóuyǒnɡ dǎ lánqiú tī zúqiú
游泳 打篮球 踢足球
dǎwǎnɡqiú
打网球
1 大卫 √
×
√
√
A
D
B
E
C
F
māma
①妈妈___E_/_F__
Hànzì
②汉字___A_/_D__
Zhōnɡɡuó cài
③ 中国 菜____B__
shuō Hànyǔ
④ 说 汉语___C____
xiě Hànzì
⑤写 汉字___D___
zuò Zhōnɡɡuó cài
⑥做 中国 菜____E___
生词New Words
B：我 不 会 做。
课文Text 3
在办公室 In the office Nǐ huìxiě Hànzìmɑ?
A：你 会 写 汉字 吗？
Wǒ huìxiě.
B：我 会 写。
Zhèɡe zìzěnme xiě?
A：这个 字 怎么 写？
Duìbùqǐ, zhèɡe zìwǒ huìdú, bú huìxiě.
wǒ I,me dǎ to beat,to hit
汉字Characters
2. 认识独体字（笔画） Single-Component Characters（Strokes）
汉字Characters
3. 汉字的结构（1）Structure of Characters(1)
结构 Structure
独体结构 single
课文Text 1
在学校 In the school
(完整版)HSK1-6
HSK三级HSK（三级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》三级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》B1级。
通过HSK（三级）的考生可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务，在中国旅游时，可应对遇到的大部分交际任务。
一、考试对象HSK（三级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语三个学期（一个半学年），掌握600个最常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容HSK（三级）共80题，分听力、阅读、书写三部分。
HSK Level ⅢThe HSK (Level III) assesses test takers’ abilities in the application of everyday Chinese. It is the counterpart of the Level III of the Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages and the B1 Level of the Common European Framework of Reference (CEF). Test takers who are able to pass the HSK (Level III) can communicate in Chinese at a basic level in their daily, academic and professional lives. They can manage most communication in Chinese when travelling in China.I. Test TargetThe HSK (Level III) is intended for students who have studied Chinese for three semesters (one and a half academic years), with 2-3 class hours in each week. These students have mastered 600 commonly used words and related grammar patterns.HSK五级HSK（五级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》五级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》C1级。
HSK标准教程》标准教程 第一册教案
HSK标准教程》标准教程第一册教案本教案的教学目标旨在帮助学生：了解《HSK标准教程》第一册的教学内容和研究方法；熟悉汉语水平考试（HSK）的考试要求和评分标准；提高学生的汉语听、说、读、写等综合能力；培养学生在日常生活和研究中运用汉语的能力；培养学生对中国文化和历史的兴趣和了解。
本教案适用于以下类型的研究者：对研究汉语感兴趣的初学者；准备参加汉语水平考试（HSK）的研究者；希望系统研究汉语语法和词汇的研究者；希望了解中国文化和历史的研究者；渴望提高汉语听、说、读、写等综合能力的研究者。
本教案将根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以提高学生的研究效果和兴趣。
特别提醒：本教案仅为参考，教师可根据实际教学需要进行适当调整。
本教案概述了《HSK标准教程》第一册的教学内容，包括课文、听力、语法等。
课文教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的所有课文。
通过教学，学生将研究基本的汉语词汇和语法知识，加强阅读和理解能力。
听力教学内容包括《HSK标准教程》第一册的听力部分。
学生将通过听力练，提高听力理解能力，加强对汉语听力材料的理解和应用能力。
语法教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的语法知识。
学生将研究基本的汉语语法规则和句型结构，提升语言表达能力。
教学过程中，教师应注重培养学生的研究兴趣，激发学生的研究动力。
同时，根据学生的实际情况和研究需求，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案采用以下教学方法和教学手段：基于任务型教学法：通过设置具体的语言任务，激发学生的研究兴趣和动机，促使学生在实际语境中运用所学知识和技能。
交际教学法：重视真实场景中的交际能力培养，让学生在语言交际中积累经验，提高语言运用能力。
形象教学法：通过图片、视频等多媒体手段引入研究内容，激发学生的联想能力，提高研究的效果和乐趣。
合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究和讨论，培养学生的合作能力和团队意识。
情境教学法：将研究内容融入到真实的情境中，让学生在情感上更加融入研究，提高研究的主动性和积极性。
发展汉语初级综合1：第6课教学说课
（2）苹果 香蕉
橘子 júzi
草莓 cǎoméi
水果 shuǐguǒ
梨 lí
西瓜 xīguā
芒果 mángguǒ
葡萄
（3）再
再+v.
再见 zàijiàn
再说 zài shuō
再说一遍 zài shuō yí biàn
再念 zài niàn
部：一部词典 一部手机(shǒujī) 奶：奶奶 马：大马 好马
风：大风
爸：爸爸
学：学习 学生 大学生 留学生
意：意思（si）
3.汉字结构（2）
讲解，并用例字展示结构和笔顺
4.在汉字练习本上练习写汉字。
教师可以一一展示每一笔画和笔顺，然后学生摹写。
5.听写
六、布置作业（5 分钟）
1.书面作业 59 页——综合练习五或者四。
B：不客气！/ 不用谢！
3.人民币的读法和写法
写法
读法 1
读法 2
2.00 元
两块
两元
2.20 元
两块二
两元二角
2.22 元
两块两（二）毛二 两元二角二分
5.02 元
五块零二分
五元零二分
181.98 元 一百八十一块九毛 一百八十一元九角
八
八分
1068.76
一千零六十八块七 一千零六十八元七
Hale Waihona Puke 毛六角六分（3）香蕉怎么卖(zěnme mài)?
5.课堂活动（见 57～58 页课堂活动） 四、做 50 页语音练习 3（10 分钟） 五、小结并布置作业（5 分钟）
1.听 CD 熟读课文，并认读汉字。 2.请到市场或者超市调查商品价格，下次课来汇报（可以 按照 60 页综合练习六来做） 3.准备综合练习 4.完成汉字练习册上的汉字，准备需要听写的词语，下次 课听写
《HSK标准教程1》第6课
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜。
写汉字 写名字
写汉字名字
一个汉字 几个汉字 学汉字
一个字 几个字
写字
读汉字 读书
读课文
PPT学习交流
18
语言点Language Points
1.能愿动词会（1） The Modal Verb“会”(1)
主语+（不）会+助词。 主语+会+动词+吗？
Subject 我 我
Adjective 好。 好。
好吃。
PPT学习交流
20
语言点Language Points
3.疑问代词“怎么” The Interrogative Pronoun“怎么”
怎么+助词？
（1）这个汉字怎么读？ （2）你的汉语名字怎么写？ （3）这个字怎么写？
说汉语 中国菜 很好吃
说英语 哪国菜 不好吃
PPT学习交流
中国人说汉语 A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。 中国菜很好吃。
12
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
说汉语 中国菜 很好吃 做菜
说英语 中国人说汉语
哪国菜
A:你么菜？B:做中国菜
很好吃 做菜
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
写汉字 写名字
写汉字名字
一个汉字 几个汉字 学汉字
一个字 几个字
写字
读汉字 读书
读课文
PPT学习交流
17
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
说汉语 说英语 中国人说汉语
中国菜 哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
HSK标准教材第一册1-8课教案(英文版)
l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocusDifficulties PresentationActivityWeek 18.20-8.24Period 1Lesson1:Nǐ你hǎo 好HelloLesson2：Xiè谢xiè谢nǐ你Thank youImprove the student’s ability of using Pinyin.(1)Initials,Finals and Tones.23Initials:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w 25Finals:a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong 4Tones:Describe the basic communicative expressions.The tone sandhi.The Number Song Read and Guess:(1)There are Initials in left side,while and vowels in the right side.(2)Students combine the initials andvowels,then read them out.Period 2Lesson1：Nǐ你hǎo 好HelloLesson2：Xiè谢xiè谢nǐ你Thank you1.The writing of the Single-Componentprehend the structure ofthe Chinese character.1.Single-Component Characters:yì一(one),shí十(ten),bā八(eight),liù六(six),sān三(three),kǒu 口(mouth),xiǎo小(small).2.Strokes of Chinese Characters:点（丶）、横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）3.Chinese classroom expressions.Master structures of Chinese characters.Memorize the Chinese classroom expressions.Teacher gives “十，八，三，二，一”in Chinese Pinyin,match them with Numbers.(1)Teacher read out these words which share the samepronunciations in English,.(2)Students listen to the pronunciation and guess the meaning of those words.l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocus Difficulties PresentationActivityWeek 28.27-8.31Period 1Lesson 3:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字What is your name1.Enhance the knowledge of Lesson 1and Lesson2.2.Ask and tell names in Chinese.1.Review the previous two Lessons.2.Vocabulary:jiào 叫(to call),shén 什me 么(what),mínɡ名zì字(name),wǒ我(I,me)3.Sentences:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字？(What is your name?)Wǒ我jiào叫……(My name is ...)Ask and tell names in Chinese. 1.The interrogative pronoun :什么.2.“是”sentenceStructure.Introduce names in complete Chinese sentences.Role play the dialogues.l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocus Difficulties PresentationActivityWeek 28.27-8.31Period 2Lesson 3:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字What is your name1.Asking and answeringwhether you are a teacher or students .2.Ask someone’s nationality.1.Vocabulary:shì是(is,to be),lǎo 老shī师(teacher),mɑ吗(question particle),xué学shēnɡ生(student),rén人(person),Zhōnɡ中ɡuó国(China),Měi 美ɡuó国(USA),Bā巴jī基sī斯tǎn坦(Pakistan)。
HSK1-L6汉语标准教程,第六课,我会说汉语
说英语 中国人说汉语
哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
说汉语 中国菜 很好吃 做菜 写汉字
说英语 中国人说汉语
哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
B：我 不 会 做。
课文Text 2
在厨房 In the kitchen
A：中 国 菜 好 吃 吗？ B：中 国 菜 很 好 吃。 A：你 会 做 中 国 菜 吗？ B：我 不 会 做。
课文Text 3
在办公室 In the office
Nǐ huì xiě Hànzì mɑ
A：你 会 写 汉字 吗？
B：我 会 说 汉语。
Nǐ māmɑ huì shuō Hànyǔ mɑ
A：你 妈妈 会 说 汉语 吗？
Tā bú huì shuō
B：她 不 会 说。
课文Text 1
在学校 In the school
A：你 会 说 汉语 吗？ B：我 会 说 汉语。 A：你 妈妈 会 说 汉语 吗？ B：她 不 会 说。
课文Text 2
在厨房 In the kitchen
Zhōnɡɡuó cài hǎo chī mɑ
A：中 国 菜 好 吃 吗？
Zhōnɡɡuó cài hěn hǎo chī
B：中 国 菜 很 好 吃。
Nǐ huì zuò Zhōnɡɡuó cài mɑ
A：你 会 做 中 国 菜 吗？
Wǒ bú huì zuò
汉字Characters
对外汉语第1册第6课教案
第六课你在哪儿工作教学目标：1.功能：知道初次见面应该如何打招呼；询问与回答工作情况。
2.语言点：介词短语“在+处所词语”做状语。
3.汉字：偏旁“囗、木、田”；“国、果、男、留、做”。
教学重点：1.词语：在、工作、做、教2.语言点：“在+处所词语”在句中的位置。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
（1）If you want to know someone’s name, what would you say?（2）If you want to know someone’s nationality, what would you say?（3）What would you say to someone you just met?教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：叫，什么名字，哪国人，是……人吗，认识，高兴二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）在在美国，在中国，在北京，在上海。
（2）工作不工作，什么工作，在中国工作。
（3）苹果一个苹果，吃苹果。
（4）公司一家公司，苹果公司，在公司工作。
（5）留学生、学生他是学生，他是留学生，英国留学生，哪国留学生？（6）这儿、这里我在这儿，他在这里。
（7）学习、汉语我学习汉语，我在中国学习汉语。
（8）对不对，对吗（9）男朋友、女朋友、朋友、她一个朋友，他是我朋友，他是我男朋友，她是我女朋友。
（10）做你做什么工作？（11）大学、中学他在大学学习。
她在中学工作。
（12）教教英语，她在大学教英语，她教我汉语。
选词填空练习参考答案：（1）在（2）教（3）学习（4）做三、语言点教学1（15分钟）1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
《快乐汉语》第六课教案
《快乐汉语》第六课教学设计课程名称：《快乐汉语》第一册第六课《他个子高》教学对象：柬埔寨小学三年级，可用汉语进行简单会话的非母语学生教学目标：1.掌握基本3对反义词（长短、大小、高矮），并且可以使用它们进行描述事物的基本特征。
2.认读部分汉字和拼音。
3.掌握韵母v的发音，写法，声调，和由它形成的复韵母类型。
4.学习汉字“手”的写法。
5.快乐文化行：（1）了解和学习眼保健操（2）学习小儿歌《五官歌》6.看图讲故事课堂时数：3课时（135分钟）教学内容：一、复习和认识事物的基本特征“大、小，长、短和高、矮”，以及认读汉字。
（45分钟）。
教学备品：挂图、卡片，纸张，视频，彩笔教学步骤：1、复习：老师先展示人物五官的精美图片，吸引学生关注这堂课的内容，复习上节课学过的五官的名称，通过挂图提问学生，接下来让他们进行比较，从而引入本堂课要学习的内容，比较：大、小，高、矮，长、短。
2、活动（1）、请孩子们到台前进行，高矮、大小、头发长短，的比较。
让台下的孩子也参与进来，比如说，为台上的孩子由高到矮排队等。
（2）、将自己的手画在纸上，然后举起来比较大小。
（3）、可以请孩子们比较头发的长短，从而引导他们比较动物的耳朵或者尾巴的长短。
（4）跟我来画画，老师口述，学生根据老师的描述来画画，比如：老师说大眼睛，学生就在自己的纸上画出来，最后让学生展示成品画，看它像什么。
最后激发孩子的发散性思维，使他们联想自己身边的事物来进行比较大小，长短，高矮等。
(5)连连看：给孩子们一组图，让他们选择写有汉字的卡片贴在对应的图画上，比如：“大熊猫”教学重点：要告诉学生，除了有明显特征或是习惯用语的情况以外，大小、高矮、长短，通常是在比较事物的时候使用。
二、学写汉字和认读拼音教学备品：挂图和相匹配的音乐，图片，拼音卡片。
教学步骤：1、快乐文化行“猜猜看”：老师先播放一段音乐，让孩子们猜一猜它在中国是用来做什么的。
然后老师再展示一副配图，帮助孩们继续猜测，最后老师给出正确答案，并且讲述它的文化背景和功能。
《HSK标准教程1》Lesson 6 我会说汉语
Wǒ huì xiě
B：我 会 写。 Zhâɡe zì zěnme xiě A：这 个 字 怎么 写？ Duìbùqǐ zhâɡe zì wǒ huì dú bú huì xiě
B：对不起，这个 字我 会 读，不 会 写。
课文Text 3
在办公室 In the office
A：你 会 写 汉字 吗？ B：我 会 写。 A：这 个 字 怎么 写？
会 妈妈 huì māmɑ hěn zuî Hànzì zěnme 说 菜 好吃 shuō cài hǎo chī xiě zì
很
做
写
字 读
汉字
怎么
dú
生词New Words
说 菜
说汉语 说英语 中国人说汉语
好吃
做 写 汉字 字 读
生词New Words
说
菜
说汉语 说英语 中国人说汉语
中国菜
哪国菜
A:做什么菜？B:做中国菜。 写名字 几个汉字 几个字 写汉字名字 学汉字 写字
读汉字
读书
读课文
语言点Language Points
1.能愿动词会（1）
The Modal Verb“会”(1)
主语+（不）会+助词。
主语+会+动词+吗？ Subject （不）会 Verb
我
我 你妈妈
会
不会 会
写汉字。
1
名字 大卫
游泳 √
打篮球 踢足球 打网球 √ √ ×
做中国菜。 说汉语吗？
语言点Language Points
2.形容词谓语句
Sentences with an Adjectival Predicate
HSK1 标准教程 第六课-我会说汉语
Wǒ huì shuō Hànyǔ
热身 rèshēn Warm-up
P40
生词 shēngcí
会 说 妈妈 菜 很 好吃
huì shuō māma cài hěn hǎochī
shuō Hànyǔ 说汉语 shZuhōōnYgīgnugóyǔcà说i中英国语菜 ZYhīBōnǐZTnglhāsZWggì比ōBNhhǒ中英gusznǐǐuèuóh利ug他Flōc国 国óíòg中cǎìsh这 你 我r时u做hgsFhīrér人 人dh国óīuhǎbì是 吃 吃éné人eě的óíyùZnn说 说cn很 不菜nǔnh哪哪 中s说àc菜ccǎhǎōshs汉 英iàh好 好很ààǎn国国 国huh法iǎ不igiogg语 语uōuho吃 吃好法 ucu菜菜 菜g语ōōběc好ó比说hóuY。 。ù吃nh国ī？？ 。óīHF。吃īc利法cnàǎhh。菜ààcgnyǎǎ。时i语iàyyǔoo？i？ǔǔ.cc菜...hhīī..
他妈妈会说汉语吗？
课文二 kèwén èr
Tīng lùyīn，huídá wèntí 听录音，回答问题
Zhōngguó cài hǎochī ma？
（1）中国菜好吃吗？
Tā huì zuò Zhōngguó cài ma？
（2）他会做中国菜吗？
双人练习 shuāngrén liànxí
做 写 汉字 字 怎么 读
zuò xiě hànzì zì zěnme dú
y一yíí个ggè汉è H字ZzxZZàuxìiuunòiěòòzěx写做 做xZìzHBisih几jìàǐz汉写 ě写h什 中Hěōǐnlué做àj个nmy语汉 名ì么 国ònHnǐggíǔsc菜mà汉zgèn名字 字菜 菜hàengìumgíi字zèóz字í？ 。czììcnàiHcàgiààiz？ni.iz.学ì 汉x字ué 一d个ú 字hànz几ì做个比字d利ú 时sh写菜ū 字。dú
HSK1教学大纲及教学计划
HSK一级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK一级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点句型、词语、语言点、语音要求、汉字要求、功能项目这六个方面着手，通过每一课的词汇、语法、语音、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK标准课程共15课，第一二课语音为主，第三课开始围绕一个任务三个场景展开，每个场景1到2个话题，每课生词约10到15个，语言点3到4个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共18堂课。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，形近字辨析，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、每次课针对课文出现的汉字知识，比如笔画、独体字、偏旁等进行说明和练习。
使用方格练习纸书写。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，所以每节课最后设计一个尽可能真实的交际情景。
7、最后预留20分钟左右总结，让学生自己回忆归纳当天所学的内容。
HSK一级教程语法：1、代词（1）人称代词（wǒ 我nǐ 你tā 他tā 她wǒmen 我们nǐmen 你们tāmen 他们tāmen 她们）（2）指示代词（zhè 这nà 那）（3）疑问代词（shéi 谁nǎr 哪儿shénme 什么duōshao 多少jǐ 几zěnme 怎么zěnmeyàng 怎么样）2、数词（1）表示时间8 diǎn 点40 fēn 分2009 nián 年7 yuè 月7 rì 日xīngqīsì 星期四（2）表示年龄Tā 他jīnnián 今年24 suì 岁（3）表示钱数15 kuài 块（4）表示号码Wǒ 我 de 的diànhuà 电话shì 是58590000。
HSK标准汉语1教学大纲
HSK标准教程1课程学时安排教学内容和教学目标第1 课你好【重点句型】学生能够了解并掌握1 、你好！您好！你们好！2 、对不起！没关系！【语音】学生能够：1、熟练朗读本课的14 个声母、18 个韵母2、熟悉并正确朗读汉语的四个声调3、了解汉语音节的声韵调拼合关系4、熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、掌握“一、丨、丿、丶、乀”五种笔画的正确写法3、独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”【功能】学生能够1、打招呼、问候2、致歉3、表达原谅第二课谢谢你【重点句型】学生能够了解并掌握：1. 谢谢！2. 谢谢！不客气！3. 再见！【语音】学生能够：1. 熟练朗读本课的7 个声母、18 个韵母2. 熟悉含有轻声音节的双音节词语的声调模式3. 熟悉拼音规则的标调法和省写规则【汉字】学生能够：1. 熟练认读本课生词2. 掌握“ 、、”三种笔画的正确写法3. 独立书写独体字“口、见、山、小、不”功能】学生能够：1. 表达感谢2. 告别第三课你叫什么名字【重点句型】学生能够熟练掌握“叫、名字、老师、学生、人”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“什么”2、“是”字句3、用“吗”的疑问句【语音】学生能够：1、熟悉声母j、q、x和z、c、s的发音区别并能正确发音2、熟悉韵母i、u、0的发音区别并能正确发音3、熟悉并掌握“不”的变调4、熟悉单韵母0和0开头的韵母跟j、q、x相拼的规则汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、掌握“、”两种笔画的正确写法3、独立书写独体字“月、心、中、人”4、了解“先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则【功能】学生能够：1、询问和回答问题2、询问和回答职业、国籍3、介绍他人的姓名、职业、国籍第四课她是我的汉语老师【重点词语】学生能够熟练掌握“她、他、汉语、国、哪、同学、朋友”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“谁”、“哪”2、结构助词“的”3、疑问助词“呢”【语音】学生能够：1、熟悉声母zh 、ch、sh 、r 的发音区别并能正确发音2、熟悉前鼻音韵母n 和后鼻音韵母ng 的发音区别并能正确发音3、熟悉并掌握“一”的变调4、熟悉y、w 的用法【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、掌握“、”两种笔画的正确写法3、独立书写独体字“七、儿、几、九”4、了解“从上到下、从左到右”的笔顺规矩【功能】学生能够：1、询问和回答某人是谁2、表达人或者事物的所属关系3、承接上文简短提问第五课他女儿今年二十岁重点词语】学生能够熟练掌握“家、有、口、女儿、岁、今年”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“几”2、百以内的数字3、“了”表示变化4 、“多+ 大”表示疑问【语音】学生能够：1、掌握儿化的发音2、熟悉以i、u、0开头的韵母的发音并能正确发音3、熟悉声母送气音和不送气音的发音并能正确发音4、熟悉隔音符号的用法【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、掌握“ 、”两种笔画的正确写法3、独立书写独体字“水、女、了、大”4、了解“先外后内、先中间后两边”的笔顺规则功能】学生能够：1、询问和回答关于年龄的问题2、表达百以内的数字第六课我会说汉语【重点词语】学生能够熟练掌握“说、菜、好吃、做、写、汉字、字、读”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、能愿动词“会” 1 表示通过学习获得某种能力2、形容词谓语句3、疑问代词“怎么” 1 用于询问动作的方式【语音】学生熟悉双音节词语的一声音节和各声调搭配的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词3、独立书写独体字“东、我、西”4、了解汉字的独体结构和合体结构【功能】学生能够：1、表达通过学习而获得的某种能力2、表达人或者事物的性质或者状态3、询问动作行为进行的方式第七课今天几号【重点词语】学生能够熟练掌握“今天、月、星期、去、看、书”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1 、日期的表达1 ：月、日/ 号、星期2、名词谓语句3、连动句1：去+地方+做什么【语音】学生熟悉双音节词语的二声音节和各声调搭配的声调模式，并能正确朗读汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“四、五、书”3、了解汉字的左右结构与左中右结构4 、了解“ （三点水）、（言字旁）”所表示的意思【功能】学生能够：1、表达时间：月、日/ 号、星期2、表达动作行为的目的第八课我想喝茶【重点词语】学生能够熟练掌握“吃、喝、下午、商店、买、这、那”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、能愿动词“想”2、疑问代词“多少”3、量词“个”“口”4、钱数的表达：••• •块•元【语音】学生熟悉双音节词语的三声音节和各声调搭配的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“少”“个”3、了解汉字的上下结构和上中下结构4、了解“ （金字旁）”、“ （口字旁）”所表示的意思【功能】学生能够：1、表达意愿或者愿望2、询问和回答钱数3、正确使用量词“个”“口”第九课你儿子在哪工作【重点词语】学生能够熟练掌握“小、那儿、椅子、下面、工作、儿子、医院、医生、爸爸”的词义和用法语言点】学生能够了解并掌握：1、动词“在”2、疑问代词“哪儿”3、介词“在”4、疑问助词“呢” 2 用于询问人或事物的位置【语音】学生熟悉双音节词语的四声音节和各声调搭配的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“在、子、工”3、了解汉字的半包围结构4、了解“ （走之旁）”、“ （门字框）”所表示的意思【功能】学生能够：1、询问和表达人或者事物所处的位置2、询问和表达动作行为发生的位置和场所3、正确使用疑问助词“呢”询问人或事物所处的位置第十课我能坐这儿吗重点词语】学生能够熟练掌握“电脑、本、里、前面、后面、这儿、没有、坐”的词义和用法【语言点】1、“有”字句：表示存在2、连词“和”3、能愿动词“能”4、用“请”的祈使句【语音】学生能够：1 、熟悉含有轻声音节的双音节词语的声调模式2、正确朗读叠音词3、正确朗读带后缀的词语【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“上、下、本、末”3、了解汉字的全包围结构4、了解“ （国字框）示字旁）”所表示的意思1、询问和表达某个处所存在什么人或者事物2 、表达几个并列关系的人或者事物3、委婉地表达请求或者询问许可第十一课现在几点【重点词语】学生能够熟练掌握“中午、吃饭、时候、回、我们、电影、住”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、时间的表达：........... 点............. 分2、时间词作状语3、名词“前”：表示现在或者所说的某个时间以前的时间【语音】学生能够理解汉语轻声的功能，理解有无轻声音节时词义的区别，并能正确朗读【汉字】学生能够：1 、熟练认读本课生词2、独立书写独体字：“午、电”3、了解“ （耳刀旁）”、“ （单人旁）”所表示的意思【功能】学生能够：1、询问具体的时间点2、询问和回答某个动作行为发生的时间3、描述现在或者所说的某个时间以前的时间第十二课明天天气怎么样【重点词语】学生能够熟练掌握“天气、热、冷、下雨、来、身体、爱、些、水果、水”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“怎么样”2、主谓谓语句3、程度副词“太”4、能愿动词“会” 2：表示所说的情况有可能实现【语音】学生熟悉一声音节开头的三音节词语的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“天、气、雨”3、了解“ （女字旁）”、“ （食字旁）”所表示的意思【功能】学生能够：1、询问和回答人或者事物的性质状态2、询问和描述人或者事物某一方面的情况3、表达程度较深的意义4、表达所说的情况有可能实现第十三课他在学做中国菜呢【重点词语】学生能够熟练掌握“学习、上午、睡觉、电视、喜欢、打电话、也”的词义和用法【语言点】学生能够了解并掌握：1、叹词“喂”2、“在呢”表示动作正在进行3、电话号码的表达4、语气助词“吧”：用在祈使句末尾，委婉表达建议或者命令【语音】学生熟悉二声音节开头的三音节词语的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字“日、目、习”3、了解“ （日字旁）”、“ （目字旁）”所表示的意思【功能】学生能够：1、询问和简单描述某人什么时间在做什么2 、询问和回答电话号码3、委婉的表达建议或命令第十四课她买了不少衣服【重点词语】学生能够熟练掌握“东西、一点儿、开、回来、漂亮、少、这些”的词义和用法语言点】学生能够了解并掌握：1、“了”表示发生或完成2、名词“后”：表示现在或者所说的某个时间以后的时间3、语气助词“啊”4、副词“都”【语音】学生熟悉三声音节开头的三音节词语的声调模式，并能正确朗读【汉字】学生能够：1、熟练认读本课生词2、独立书写独体字：开、车、回3、了解“ （肉月旁）”、“ （提手旁）”所表示的意思【功能】学生能够熟练：1、询问和回答已经完成或发生的时间2、描述现在或者所说的某个时间以后的时间3、表达感叹的语气4、表达全部、总括的意义。
HSK1教学大纲及教学计划
HSK一级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK一级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点句型、词语、语言点、语音要求、汉字要求、功能项目这六个方面着手，通过每一课的词汇、语法、语音、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK标准课程共15课，第一二课语音为主，第三课开始围绕一个任务三个场景展开，每个场景1到2个话题，每课生词约10到15个，语言点3到4个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共18堂课。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，形近字辨析，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、每次课针对课文出现的汉字知识，比如笔画、独体字、偏旁等进行说明和练习。
使用方格练习纸书写。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，所以每节课最后设计一个尽可能真实的交际情景。
7、最后预留20分钟左右总结，让学生自己回忆归纳当天所学的内容。
HSK一级教程语法：1、代词（1）人称代词（wǒ 我nǐ 你tā 他tā 她wǒmen 我们nǐmen 你们tāmen 他们tāmen 她们）（2）指示代词（zhè 这nà 那）（3）疑问代词（shéi 谁nǎr 哪儿shénme 什么duōshao 多少jǐ 几zěnme 怎么zěnmeyàng 怎么样）2、数词（1）表示时间8 diǎn 点40 fēn 分2009 nián 年7 yuè 月7 rì 日xīngqīsì 星期四（2）表示年龄Tā 他jīnnián 今年24 suì 岁（3）表示钱数15 kuài 块（4）表示号码Wǒ 我 de 的diànhuà 电话shì 是58590000。
HSK1 第6课 我会说汉语 课件
说汉语 中国菜 很好吃
说英语 哪国菜 不好吃
中国人说汉语 A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。 中国菜很好吃。
生词New Words
说 菜 好吃 做 写 汉字 字 读
说汉语 中国菜 很好吃 做菜
说英语 中国人说汉语
哪国菜
A:你吃哪国菜？B:我吃中国菜。
不好吃
中国菜很好吃。
A:做什么菜？B:做中国菜
生词New Words
课文Text 1
在学校 In the school
A：你 会 说 汉语 吗？ B：我 会 说 汉语。 A：你 妈妈 会 说 汉语 吗？ B：她 不 会 说。
课文Text 2
在厨房 In the kitchen
Zhōnɡɡuó cài hǎo chī mɑ
A：中 国 菜 好 吃 吗？
Zhōnɡɡuó cài hěn hǎo chī
名字 游泳 打篮球 踢足球 打网球
1 大卫 √
×
√
√
第六课
我会说汉语
I can speak Chinese
拼音Pinyin
1. 双音节词语的声调搭配（1） Tone Collocation in Disyllabic Words(1)
kāfēi 咖啡
ɡōnɡyuán 公园
jīchǎnɡ 机场
chēzhàn 车站
拼音Pinyin
•听录音并跟读，注意声调的搭配
提 tí rising
例字 Example Characters
me
a suffix
dōng east
wǒ I,me qián money
wǒ I,me dǎ to beat,to hit
汉字Characters
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第六课你会说汉语吗？
一、课型：综合课
二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册
三、教学对象：汉语初级十年级学生
四、教学内容与目标：
学生能够了解并掌握：
重点句型：（1）你会说汉语吗？
（2）中国菜好吃吗？
（3）这个字我会读，不会写。
功能：（1）询问生活技能
（2）初步了解中国菜
五、教学重点：
（1）了解并掌握日常交际语
（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调
六、教学难点：
会说对话
七、教学用具：识字卡，多媒体
八、教学方法：语义归纳法、交际操练法，游戏
九、教学步骤：
1、复习：
复习第五课学习的日常用语。
做游戏，击鼓传花，拿到花的学生翻译句子，回答问题或问老师问题。
2、导入：
展示中国菜的图片，引入本节课的话题。
3、学习生词：
老师领读，学生齐读，老师点读，苍蝇拍游戏，学生抢读。
4、词汇扩展：
把重点词汇扩展成词组，句型，对话，让学生在更多的语句中学习和熟悉该词的用法。
5、语言点讲解：
讲解重点词汇“会”和“怎么”的含义和用法，列举大量的常用句，让学生在实际操作中理解该词的用法。
6、课文学习：
老师领读，学生跟读，学生两人一组朗读，连环式练习。
7、总结
8、作业
9、练习册相关练习。