夏日里最后的玫瑰
夏日里最后的玫瑰教案
夏日里最后的玫瑰教案教案标题：夏日里最后的玫瑰教案教案目标：1. 通过学习夏日里最后的玫瑰这个主题，培养学生对自然美的欣赏和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 课文阅读：夏日里最后的玫瑰2. 词汇学习：掌握与自然美相关的词汇3. 阅读理解：通过阅读和讨论理解课文内容4. 写作训练：写一篇关于自己喜欢的花卉的文章5. 合作学习：小组讨论和展示教学步骤：引入：1. 呈现一幅美丽的玫瑰花图片，引发学生对花卉美的思考和讨论。
课文阅读：2. 学生阅读《夏日里最后的玫瑰》课文，理解文章主题和内容。
3. 学生进行课文理解练习，回答相关问题。
词汇学习：4. 教师呈现与自然美相关的词汇，如花朵、花瓣、花蕾、芳香等，并进行解释和示范。
5. 学生进行词汇学习活动，如词义辨析、填空等。
阅读理解：6. 学生分组进行课文内容的讨论和理解，分享自己的观点和感受。
7. 教师提问引导学生深入思考，如：为什么作者称这朵玫瑰为“夏日里最后的玫瑰”？作者通过这篇文章想要传达什么信息？写作训练：8. 学生根据自己对花卉的喜爱，写一篇关于自己喜欢的花卉的文章。
9. 学生互相交换文章，进行修改和提出建议。
10. 学生展示自己的文章，分享自己对花卉的热爱和观点。
合作学习：11. 学生分组进行小组讨论，探讨如何保护和欣赏自然美，分享自己的观点和建议。
12. 每个小组选择一位代表进行展示，分享小组的讨论成果。
总结：13. 教师总结本课学习的内容和收获，强调保护自然美的重要性。
14. 学生进行课堂反思，回答教师提出的问题，如：你在这堂课中学到了什么？你将如何保护自然美？教学评估：1. 学生课堂参与情况和表现评估。
2. 学生课后写作作业评估。
3. 学生小组讨论和展示评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和保护花卉，记录观察结果并分享给同学。
2. 组织学生参观花卉展览，增加对自然美的感受和理解。
夏日里的最后一朵玫瑰 钢琴曲
夏日里的最后一朵玫瑰是一首深受人们喜爱的钢琴曲。
它是由著名的钢琴家兼作曲家Chopin所创作。
这首曲子充满了浪漫主义情感，凸显了Chopin对音乐的深刻理解和独到见解。
在这首曲子中，Chopin巧妙地运用了各种钢琴技巧，如琶音、音阶、和弦演奏等。
这带给了听众们一种绚丽多彩的音乐体验。
从柔和悠扬的旋律到激昂澎湃的高潮，整首曲子如同一场音乐盛宴，让人目不暇接。
另外，夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子的灵感来源于自然界。
正如曲名所示，它描绘了一个夏日的傍晚，一朵美丽的玫瑰在阳光的映衬下绽放。
这种表现手法使得这首曲子充满了诗意和浪漫情感，让人仿佛置身于一个优美的乐曲世界中。
除了技巧和灵感，夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子的演奏难度也颇高。
它要求钢琴演奏者具备高超的演奏技巧和对音乐情感的把握能力。
只有具备了这些素质，才能演绎出曲子中所包含的丰富情感，让听众们感受到音乐的魅力。
在现代社会，这首曲子依然受到人们的喜爱和推崇。
它常常成为音乐会上的经典演奏曲目，受到观众们的热烈追捧。
许多钢琴学习者也将这首曲子作为他们学习的重要曲目，以提高他们的演奏技巧和对音乐的理解能力。
夏日里的最后一朵玫瑰是一首富有浪漫情感的钢琴曲。
它通过细腻的音乐表达，展现了Chopin的音乐才华和创作魅力。
无论是在音乐会上还是在音乐学习者的练习中，都能感受到这首曲子带来的美妙和震撼。
它不仅是Chopin的杰作，更是音乐史上的经典之作。
夏日里的最后一朵玫瑰是一首曲风优美、情感丰富的钢琴曲，它展现了Chopin的独特艺术天赋和音乐情感。
这首曲子涵盖了一系列华丽的音乐技巧和表现手法，让人仿佛置身于一个优美而迷人的音乐世界中。
在这首曲子中，Chopin运用了琴键的琶音和和弦演奏，使得整个曲子充满了优美的音色。
尤其是在高潮部分，Chopin的音乐表达和动感的演奏让听众陶醉其中，仿佛置身于盛放的玫瑰之间，感受到了自然界的浪漫与壮美。
夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子也展现了Chopin对音乐的深刻理解和对自然美的赞赏。
夏日里最后的玫瑰教案
夏日里最后的玫瑰教案【篇一：最后的玫瑰】最后的玫瑰在这条小街上，开着一家花店。
店主是个中年妇女，雇了一个大约十七八岁的姑娘帮忙。
小姑娘一看便宜知是个外乡人。
小姑娘很勤勉，守在店里，终日站着或蹲着，不是忙着出售花便是帮着扎花篮。
小店虽处僻静，但生意还算不错。
顾客主要是附近那所大学的学生。
情人节、教师节、圣诞节、聚会、派对、生日、约会，都需要花。
女孩子常常是三五个搭拌着来，买的时候，左挑右挑，唧唧喳喳很热闹。
男孩子往往是一个一个单独来买，看准了买，付了钱就走。
有一个大学生引起了姑娘的注意。
他总是在周末来到店前，摸出准备好的零票，随手从玻璃缸里抽出一枝玫瑰，他的口音被姑娘听出也不是本地人。
小伙子瘦瘦的，穿着过时的球鞋一，苍黄的脸色，有点营养不良的样子。
这回，有好几个周末，小伙子突然不来了，姑娘有一点想念他。
姑娘想，小伙子买了花一定是送给喜欢的姑娘的。
他一定是在恋爱了，现在也许女孩不和他好了，分手了，他也不要再送花了。
姑娘有一点为他难受，又有一点为他高兴。
乡下人出来读书不容易，把几个钱都买了无用的花，真不该啊，现在总算好了。
可是没多久，男孩又出现在花店前，又开始了每周一枝玫瑰的买卖。
大约持续了几个月，小伙子又不来了。
姑娘想，如果下次他再来，她要劝劝他，好好读书，不要再把钱乱花掉。
姑娘空下来，常常瞅着那所大学的方向。
终于有一次，他们在一家书店里碰到了。
姑娘是去买一本插花的书。
小伙子正拿着一套书，和店里商量，因为钱不够，他想用一又叠菜票作抵押，等回去拿了钱来赎还，他怕这最后的一套书被告人买走了。
姑娘走了过去，替他付了钱。
就这样两个人开始了交谈。
谈谈城市，谈谈乡下，谈谈书，谈谈花，两人谈得很快乐。
第二天，小伙子来还钱，又从花堆里取出一枝红玫瑰付了钱。
姑娘把钱退到他手里：还是别买了吧？阿？姑娘的声音里似有一种不满，又有一种恳求。
想不到，小伙子把玫瑰递到姑娘面前说，这枝花，我是送你的。
姑娘读懂了小伙子眼睛里的话，红了脸庞又红了眼圈，把这枝玫瑰单独地插在一只花瓶里。
诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰
诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰'Tis the last rose of summer 这是夏日最后的玫瑰Left blooming alone;独自绽放着;All her lovely companions 所有昔日动人的同伴Are faded and gone;都已雕落残逝;No flower of her kindred，身旁没有同类的花朵，No rose-bud is nigh，没有半个玫瑰苞，to reflect back her blushes，映衬她的红润，Or give sigh for sigh.分担她的忧愁。
I'll not leave thee， thou lone one!我不会离开弧零零的你! To pine on the stem;让你单独地憔悴;Since the lovely are sleeping，既然美丽的同伴都已入眠，Go， sleep thou with them.去吧!你也和她们一起躺着。
thus kindly I scatter 为此，我好心在散放Thy leaves o'er the bed 你的`丽叶在花床上Where thy mates of the garden 那儿，也是你花园的同伴Lie scentless and dead.无声无息躺着的地方。
Soon may I follow，不久我也可能追随我朋友而去，When friendships decay，当友谊渐逝，And from Love's shining circle 像从灿烂之爱情圈中The gems drop away.掉落的宝石。
When true hearts lie withered，当忠诚的友人远去，And fond ones are flown，所爱的人飞走，O! who would inhabit 啊!谁还愿留在This bleak world alone? 这荒冷的世上独自凄凉?。
七年级音乐上册教案 第二单元第二课《 夏日里最后的玫瑰》
夏日里最后的玫瑰
教学目的：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：a.导入：师生问好
b、新授：
一、组织教学听音乐《伦敦德里小调》进课室。
导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图
案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。
二、听《夏日里最后一朵玫瑰》。
三、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首《夏日里最后一朵玫瑰》。
c、讨论:
分析歌曲的曲式结构
d、巩固：
多种形式演唱
e、小结：
今天我们通过学唱《夏日里最后一朵玫瑰》，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统乐器是什么？（竖琴）“花谢花开，沧海桑田。
”我
们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予
我们莫大的精神熏陶。
f、拓展延伸：歌曲创作背景
g、课堂作业：分组演唱
h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。
板书设计：
夏日里最后的玫瑰
1=F 2∕4
教学反思：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。
TheLastRoseofSummer双语诗歌赏析
The Last Rose of Summer双语诗歌赏析诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式,接下来，小编给大家准备了The Last Rose of Summer双语诗歌赏析,欢迎大家参考与借鉴。
The Last Rose of Summer双语诗歌赏析This last rose of summer夏日最后的玫瑰Left blooming alone;独自绽放着;All her lovely companions所有昔日动人的同伴Are faded and gone;都已凋落残逝;No flower of her kindred,身旁没有同类的花朵，No rose-bud is nigh,没有半个玫瑰苞，to reflect back her blushes,映衬她的红润，Or give sigh for sigh.分担她的忧愁。
I'll not leave thee, thou lone one!我不会离开弧零零的妳!To pine on the stem;让妳单独地憔悴;Since the lovely are sleeping,既然美丽的同伴都已入眠，Go, sleep thou with them.去吧!妳也和她们一起躺着。
thus kindly I scatter为此，我好心在散放Thy leaves o'er the bed妳的丽叶在花床上Where thy mates of the garden那儿，也是妳花园的同伴Lie scentless and dead.无声无息躺着的地方。
Soon may I follow,不久我也可能追随我朋友而去，When friendships decay,当友谊渐逝，And from Love's shining circle像从灿烂之爱情圈中The gems drop away.掉落的宝石。
When true hearts lie withered,当忠诚的友人远去，And fond ones are flown,所爱的人飞走，O! who would inhabit啊!谁还愿留在This bleak world alone?这荒冷的世上独自凄凉?扩展：日常生活中常见的各类水果菠萝 pineapple西瓜 watermelon香蕉 banana柚子 shaddock(pomelo)橙子 orange西红柿 tomato苹果 apple柠檬 lemon樱桃 cherry桃子 peach梨 pear枣 Chinese date(去核枣pitted date)椰子 coconut草莓 strawberry树莓 raspberry蓝莓 blueberry黑莓 blackberry葡萄 grape甘蔗 sugar cane芒果 mango木瓜 pawpaw或者papaya杏子 apricot油桃 nectarine柿子 persimmon石榴 pomegranate榴莲 jackfruit(durian)槟榔果 areca nut西班牙产苦橙 bitter orange猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry金橘 cumquat蟠桃 flat peach荔枝 litchi(lychee)青梅 greengage山楂果 haw水蜜桃 honey peach香瓜、甜瓜 musk melon李子 plum杨梅waxberry,red bayberry 桂圆 longan沙果 crab apple杨桃 starfruit枇杷 loquat柑橘 tangerine莲雾 wax-apple番石榴 guava。
夏日里最后的玫瑰散文
夏日里最后的玫瑰散文夏日里最后的玫瑰散文我们的生命里，总有那么一些情感，不会因为岁月流逝而忘却。
或许那些人早已与我们陌路天涯，世事早已沧海桑田。
可一起走过的路，发生过的故事，在记忆里却永远鲜活……——题记（一）夏日里最后的玫瑰城市的夏日，于我，很淡，宛若一杯清茶。
日子，很静，说不上欢愉，也无所谓忧伤。
每天穿梭于学校和家，两点一线之间，淡然而宁静。
上班，与孩子们在一起，灵魂被净化，像孩子一样纯真，感觉天那么蓝；下班后，常会手捧一本喜爱的书，让心沉醉于文字淡淡的墨香里；或坐在电脑前，让指尖跳动于键盘，流泻心中美好的情愫。
但，偶尔也会因念及故乡山谷里的幽兰，家门外那株红玫瑰，想回到那片绿色的稻花香里，听蛙声一片；偶尔也因为一些画面，一个故事，一首经典老歌，心湖涟漪阵阵。
前几天，一位朋友忽然传给我一篇散文，让我看看。
我很认真。
当读到“你若不离，我便不弃”的句子时，竟神思恍惚，心魂飘忽不定，恍若穿越时空的蝴蝶，停落于似曾相识的梦里。
在哪里听到过这般话语？那声音极富有磁性，充满诱惑，且不止一次。
夏日里，一个金蝉清唱的午后，一个红衣女子穿过绿色的阡陌而来，如粉蝶清舞于碧色之上。
那画面极其精美，以至于多年以后，依然清晰地记得她仙子般的轻盈。
一个男孩在她面前站定，送给她一支玫瑰，告诉她，这是夏日里最后一朵玫瑰。
同时塞给她一张纸条，男孩要求等他走了再看。
女孩展开一纸墨迹浸透的清香，顿时，羞怯的脸庞泛起一抹红霞。
“因为你，我的门前长出了一棵树，每天用绿叶为我掸去惆怅；因为你，我的窗台多了一盆紫罗兰，盛开着我心中爱的鲜花；在我心上，你是一首飘逸如梦的诗，又似一副清雅素淡的图画；我所有的心事，我所有的念头，一切的一切，过去，现在，将来，只归为一个声音，一个象征，一个语调，如果那声音想起来，那只能是我爱你.....”女孩笑了，很甜美。
男孩走掉了，女孩怅然若失，呆立于稻花飘香的阡陌里。
此情此景，也永恒地镌刻在女孩的'心上。
《夏日里最后一朵玫瑰》ppt课件(自制)
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真Байду номын сангаас了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
夏日最后的玫瑰诗歌赏析
夏日最后的玫瑰诗歌赏析
夏日最后的玫瑰泛着淡淡的香气，
如此美丽，像是世上最宝贵的珍珠。
它用它艳丽的颜色和甜美的气息，
让我们感受到夏日最后的温暖。
这朵玫瑰像是夏日的绝唱，
它的花瓣在夕阳的映衬下闪着光芒。
我们不禁为它的美丽而感叹，
仿佛这玫瑰是整个世界的圣唐纳德。
夏日的最后一抹阳光渐渐消逝，
让这朵玫瑰的颜色更加深邃。
我们眼中不禁涌起一股深深的感慨，
仿佛这玫瑰绽放的瞬间是我人生中最美好的时光。
夏日最后的玫瑰，它的美丽永恒，
它的芳香永远在我们心间。
愿这朵玫瑰在我们心中绽放永远，
让我们用爱去呵护它，让它永不凋谢。
歌曲《夏日里最后的玫瑰》-花城粤教版七年级音乐上册教案
歌曲《夏日里最后的玫瑰》-花城粤教版七年级音乐上册教案一、课程背景本节课是七年级音乐上册的第一节课，本节课采用花城粤教版教材，主要介绍《夏日里最后的玫瑰》这首歌曲。
本节课的目的是让学生学习这首歌曲的基本知识，加深他们对音乐的理解和认识，同时培养他们的欣赏能力。
二、教学目标1.了解《夏日里最后的玫瑰》这首歌曲的基本情况和背景；2.学习这首歌曲的旋律和歌词；3.了解这首歌曲的演唱风格以及演唱者的表现力；4.提高学生的欣赏能力，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学内容1.歌曲介绍《夏日里最后的玫瑰》是由华语流行歌手陈奕迅演唱的一首歌曲，这首歌曲讲述了一个关于夏天和爱情的故事。
歌曲的节奏轻快，旋律优美动听，歌词朴实无华，引人入胜，因此深受广大乐迷的喜爱。
2.歌曲分析《夏日里最后的玫瑰》的歌曲结构比较简单，由节奏、旋律、和声和歌词等元素构成。
其节奏明快动感，蕴含着夏天的气息；旋律优美动听，朗朗上口，响彻耳际；整首歌曲和声流畅，充满温情；歌词简洁明了，表达出了爱情的感悟和美好。
3.演唱风格陈奕迅作为一位华语流行歌手，以其多音乐元素的融合和强大的音乐实力著称。
在《夏日里最后的玫瑰》这首歌曲中，他采用了轻快的演唱风格，将整首歌曲演绎得淋漓尽致。
他的唱腔清晰明朗，感情真挚，使人感受到了这首歌曲的美妙。
四、教学重点难点1.教学重点歌曲的基本介绍、歌曲的旋律和歌词、歌曲的演唱风格；2.教学难点学生的欣赏和感受能力。
五、教学方法1.课堂讲解法：介绍歌曲的基本背景和意义；2.听、唱、做法：让学生听歌曲，跟着歌曲的旋律唱歌，并演唱一段简单的歌词，加深对歌曲的理解；3.欣赏鉴赏法：通过欣赏歌曲，了解歌曲的表现力和演唱风格，并分析歌曲的音乐元素；4.互动教学法：通过小组讨论和展示，让学生就歌曲的演唱风格和表现形式进行分析和讨论。
六、教学步骤1.教师介绍歌曲的基本背景和意义，并播放歌曲；2.教师让学生跟音乐旋律唱歌，并教授歌曲的歌词；3.学生带着歌词唱歌，并分组展示；4.教师带领学生欣赏歌曲，分析歌曲的音乐元素和演唱风格；5.小组讨论和展示；6.教师总结本节课的内容，回答学生问题。
友情故事-夏日里最后的玫瑰
夏日里最后的玫瑰那时，他刚进厂跟我当学徒，对车间的什么东西都感到新鲜，常尾随我身后，师傅长师傅短地问个不停，一脸真诚，童稚未消。
我一直称之为小弟。
小弟因母亲病故顶替进厂，之前曾在体校学体操。
他两臂粗健，胸肌凸显，那正是生命力旺盛的张扬。
发电厂远离市区。
那时文艺生活还比较单调贫乏，周末能看一场露天电影便是生活中最大的享受。
少年人性急，吃过晚饭便早早地扛着条凳到电影场抢地盘占位子。
等我姗姗来迟赶到时，小弟早有些等得不耐烦，远远挥手招呼我。
我们那时正是从联邦德国电影《英俊少年》中记住了那些优美的插曲。
尽管电影里的国度离我们十分遥远，有些内容我们还看不懂，或者说理解不透。
我好静，下班后就躲进宿舍，躺在床上看书。
小弟好动，吃过晚饭就不见踪影。
我知道当地农村有一著名的拳师，那是小弟顶礼膜拜的英雄。
他那点微薄的工资都换成了烧酒孝敬给这位老拳师。
小弟仗着练过体操有基础，投身老拳师门下，每天苦苦练功。
回来后累得浑身散了架一般，倒头便睡。
我便拾起他扔到地上散发着酸臭的衣服，到水池边为他淘洗干净。
后来我考上大学，毕业分到市机关工作。
小弟常来看我，每次都要表演一套拳脚。
我知道他在武术界已小有名气，在市里获过几次大奖。
一次小弟带来一副怪模怪样的兵器向我炫耀，说这是虎头钩，过去只有大侠才能拥有，是二叔的看家兵器，从不示人，现终于传给他了。
那神情就像孙悟空得到了东海龙王的定海神针。
三九寒天，我穿羽绒服还冻得打战，他只着一件薄薄的运动衫，前胸鼓鼓的，额头冒着热气。
二叔就是那位老拳师，在行将就木之前将最后的绝招传给这位痴迷的武术爱好者。
后来的一天，小弟的姐姐托人带信告诉我，说小弟不行了。
不行是什么意思？当我赶到医院时，被眼前所见惊呆了：躺在病床上的小弟形销骸瘦，皮肤蜡黄，两眼深陷，无神的眼睛茫然地望着我，无力地摇下头，如同在秋风中摇曳的一片枯叶。
原来，两年前发电厂大修时，小弟突然晕倒在汽轮机旁，送到医院被诊断为肝癌晚期，到南京、上海的大医院都看过，已无药可治。
双语诗歌：夏日最后的玫瑰
双语诗歌：夏日最后的玫瑰双语诗歌：夏日最后的玫瑰'Tis the last rose of summerLeft blooming alone;All her lovely companionsAre faded and gone;No flower of her kindred,No rose-bud is nigh,to reflect back her blushes,Or give sigh for sigh.I'll not leave thee, thou lone one!To pine on the stem;Since the lovely are sleeping,Go, sleep thou with them.thus kindly I scatterThy leaves o'er the bedWhere thy mates of the gardenLie scentless and dead.Soon may I follow,When friendships decay,And from Love's shining circleThe gems drop away.When true hearts lie withered,And fond ones are flown,O! who would inhabitThis bleak world alone?这是夏日最后的玫瑰独自绽放着；所有昔日动人的同伴都已凋落残逝；身旁没有同类的花朵，没有半个玫瑰苞，映衬她的红润，分担她的忧愁。
我不会离开弧零零的你！让你单独地憔悴；既然美丽的同伴都已入眠，去吧！你也和她们一起躺着。
为此，我好心在散放你的丽叶在花床上那儿，也是你花园的同伴无声无息躺着的地方。
不久我也可能追随我朋友而去，当友谊渐逝，像从灿烂之爱情圈中掉落的宝石。
当忠诚的友人远去，所爱的人飞走，啊！谁还愿留在这荒冷的世上独自凄凉？。
夏日里最后一朵玫瑰阅读题答案与阅读原文
夏⽇⾥最后⼀朵玫瑰阅读题答案与阅读原⽂ 《夏⽇⾥最后⼀朵玫瑰》这篇⽂章主要讲述的是，玫瑰⼜被称为刺玫花、徘徊花、刺客、穿⼼玫瑰。
下⾯是店铺整理的《夏⽇⾥最后⼀朵玫瑰》阅读题⽬及其参考答案，以供⼤家阅读。
《夏⽇⾥最后⼀朵玫瑰》阅读原⽂ ⼥歌唱家在春天即将过去的时候，被⼀场致命的疾病击倒。
她整⽇卧病在床，回忆⾃⼰刚刚绽放的青春年华和艺术⽣命，犹如窗外天幕上⼀闪即逝的流星，⼼⾥充满了忧伤。
在那些⽇⼦，她不⽌⼀次地⽀撑着虚弱的⾝体⾛到钢琴边，但她的⼿指已经⽆⼒掀开琴盖。
她只能任凭往昔的⾳乐在脑⼦⾥发出空洞的回响，⽽⼜⽆可挽回地弥散，消失，彻底地归于冥寂…… ⼀个⼩偷拿着⼀束玫瑰花，在⼀个细⾬朦朦的黄昏敲开了这扇关闭多⽇的门。
他看到的是⼀双美丽得令⼈⼼悸的濒死者的眼睛。
在他还未来得及问“请问您要花吗”的当⼉，他⼿⾥拿着的那束花已被轻轻地接了过去。
“好⾹的玫瑰呀!”她凑近花认真嗅嗅说，“是刚采到的吗?”她抱着花往⾥⾛时⼜轻轻⼀笑，“太谢谢了。
”她再次把脸贴近玫瑰花，陶醉地闭上眼睛。
待她睁开眼睛时，刚才还苍⽩得没有⼀点⾎⾊的脸上奇迹般露出两抹淡淡的红晕，“您还站在门⼝⼲嘛?请进来呀。
”⼩偷觉得她的声⾳像⽔晶⼀样空灵⽽透明。
⼩偷坐在客厅的沙发上显得局促不安。
“您看这花放在哪⼉好?”她找到了⼀个空罐头瓶，“您看这花插在这⾥⾯⾏吗?”她⼜喘息似的笑了笑，“您从哪⼉知道我喜欢玫瑰的?”她忽然偏过脸，孩⼦⽓地把双⼿合在胸前，“您猜猜看，我现在最想做的是什么?”⼩偷摇了摇头。
“弹钢琴，”她轻轻吐出3个字，“我好久没摸过琴键了。
”她朝他看了⼀眼。
“您能帮我掀起琴盖吗?”她不好意思地垂下眼睑，⼿指互相绞在⼀起，“您知道我现在连这点⼒⽓都没有了。
” ⼩偷犹豫了⼀下，还是过去帮她掀起了琴盖。
“您真好。
”她坐在钢琴旁喃喃地说。
她的⼿指按在琴键上，琴声蚕丝⼀样从她的⼿指下滑出来，显得绵软⽆⼒。
“这是《夏⽇⾥最后⼀朵玫瑰》，您知道吗?【可惜我现在不能唱了】。
花城版音乐七年级上册 第二单元 夏日里最后的玫瑰 课件 (共16张PPT)
班 干 部 工 作 上失职 检讨书 尊 敬 的 班 主 任：
一 、 没 有 做 好本职 工作， 甚至没 有以身 作职。 作 为 一 名 XX， 最重 要的就 是要搞 好班里 同学的 学习。 但是由 于这学 期课程 比较繁
重 ， 且 本 人 在社团 中也担 任干部 ，较少 去关心 班里全 体同学 的学习 ，只是 简单地 为 部 分 同 学 争取更 多的培 训机会 ，忽略 了对所 学课程 的认真 学习， 这其实 对同学
• 你一归来我又重新潇洒 让我忘记你漂泊已多年 让我深信你爱我呀如前 long long ago long ago
• 可记得我们相会的小路 long long ago long ago 你告诉我你将永不忘怀 long long ago long ago 我纯真的微笑使你长留恋 你每句话都打动我心弦 赞美的话仍藏在我心间 long long ago long ago
Thank you!
们 的 全 面 发 展是不 好的。 因此今 后将从 以下几 方面进 行改进 ： 1.增 加 同 学 们 对所 学课程 的交流 ：由于 取消了 自休， 同学课 后基本 上不会 聚在一
起 。 积 极 发 动班里 课程学 习得比 较好的 同学多 跟其他 同学交 流，争 取班级 成绩在 年 级 里 保 持 领先位 置。
结 、 进 取 的 学习氛 围。 二 、 没 有 积 极配合 其他班 委的工 作。
对 于 其 他 班 委的工 作，我 都很少 去关心 ，也没 有很好 地配合 ，没有 很好的 出谋献 策 。 这 一 方 面是因 为班委 缺少交 流，很 多时候 都是独 自承担 了工作 。因
女 子 体 操 团
体
冠
军
大不列颠及北爱尔兰联合王国 英国
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《夏日里最后的玫瑰》
教学内容：
歌曲《夏日里最后的玫瑰》、管弦乐曲《“绿袖子”主题幻想曲》
教学目标：
1、能用舒展的声音演唱《夏日里最后的玫瑰》、了解这首歌曲的历
史、听不同形式的演奏，感受其情绪。
2、能听辨出管弦乐曲〈绿袖子主题幻想曲〉的结构和不同主题出
现时演奏的乐器音色、通过不同版本听赏，辨认A段主旋律。
3、对英国歌曲有初步的认识。
教学时间：第四周
教学过程：
一、导入新课：
观看英国、爱尔兰风景。
讲解风笛、苏格兰裙子。
二、新课
1、〈夏日里最后的玫瑰〉
A、听一遍小提琴演奏的〈夏日里最后的玫瑰〉。
提问：它的情绪是怎样的？（忧郁、略带伤感）
B、听一遍英文版的。
提问：用了什么有特色的伴奏乐器、用了什么演唱方法。
C、刚才我们大家熟悉了这首歌曲的旋律，我们听一遍中文。
讲解这首歌曲的历史（这是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。
它是一首古老的爱尔兰民歌。
著名作曲家贝多芬就曾经亲自校订过这首歌，门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲，德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧玛尔塔里。
这首歌曲也是女高音歌唱家们在音乐会上经常演唱的曲目之一。
）
D、教唱一句歌谱，分析切分节奏。
分析乐曲结构。
E、跟录音演唱、跟伴奏。
注意情绪。
带感情演唱。
2、〈绿袖子主题幻想曲〉
A、唱熟主旋律
B、听一遍，引导学生听辨乐曲的曲式结构。
（A/B/A结构，这是一首由民歌素材创作的管弦乐曲）
C、再听一遍。
引子部分的主奏乐器是什么（竖琴，长笛），营造了什么样的意境（田园的、宁静的）。
第二部分主题旋律出现几次？分别以什么演奏形式出现的？第二部分与第一部分节奏、情绪有哪些不一样？然后又是重复A部分。
D、听一遍卡雷拉斯演唱的绿袖子歌曲，再一次熟悉绿袖子的旋律。
E、听一遍由绿袖子改编的流行音乐。
三总结。
英国歌曲的特点。