1.秋天(第一课时)
1秋天第一课时(教案)一年级上册语文统编版
秋天第一课时（教案）一年级上册语文统编版教学目标：1. 理解课文内容，能够用自己的话复述秋天的主要特征。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，能够用自己的话复述秋天的主要特征。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
教学难点：1. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
教学准备：1. 课文录音或PPT。
2. 生字词卡片。
3. 画有秋天景色的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外或教室内的秋天景色，让学生说说他们对秋天的印象。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 播放课文录音或展示PPT，让学生听读课文。
2. 引导学生关注课文中的生字词，让学生跟读并学习生字词的发音和书写。
三、课文内容理解（10分钟）1. 让学生用自己的话复述课文内容，重点关注秋天的主要特征。
2. 引导学生讨论课文中的关键词和句子，帮助学生深入理解课文。
四、生字词学习（10分钟）1. 展示生字词卡片，让学生认读并书写。
2. 引导学生组词，巩固生字词的记忆。
五、观察秋天景色（10分钟）1. 展示画有秋天景色的图片，引导学生观察并描述图片中的秋天特征。
2. 邀请学生分享他们对图片中的秋天景色的感受和想法。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾秋天的特征和生字词。
2. 引导学生反思自己对秋天的观察和感受，培养学生热爱大自然的情感。
教学延伸：1. 让学生回家后观察家附近的秋天景色，并用图画或文字记录下来，下节课与同学们分享。
2. 鼓励学生收集秋天的树叶、果实等自然物，进行观察和描述。
教学反思：本节课通过观察秋天景色、学习课文内容、认读生字词等环节，让学生全面了解了秋天的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、热爱大自然的情感，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要加强生字词的学习和书写练习，帮助学生巩固记忆。
《秋天》第一课时教案
《秋天》第一课时教案有关于《秋天》第一课时教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是店铺整理的有关于《秋天》第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有关于《秋天》第一课时教案1教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。
板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。
二、学习第一句话：1、指名读，集体读。
2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。
3、再看图，认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
三、同法学习第二、三、四句话。
四、小结。
1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
四、巩固练习。
1、填空：秋天的天空是（）。
辽阔的田野是（）。
满山的枫叶是（）。
2、复习生字，找朋友游戏。
五、作业。
指导写字。
有关于《秋天》第一课时教案2【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。
正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
《秋天》优质教案(第一课时)
教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。
借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。
（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）
2.揭题识字。
找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。
教师总结：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。
（2）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。
（3）学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。
（设计意图：这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。）
★一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（设计意图：读好“一”的不同变调是本课的教学重点之一，按照读准字音——读好词语——读好句子的顺序来引导学生掌握“一”的不同变调，将分布学习落到了实处。）
②轻声词。
A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？
lelezile
凉了黄了叶子来了
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。
《秋天》(第一课时)教学实录
《秋天》（第一课时）教学实录王燕(一)课前热身——猜谜激趣师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。
“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”这是哪个季节呀？你说。
生：冬天。
师：冬天雪花飘，再来一首。
“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
”这又是哪个季节？你说。
生：秋天。
（二）初步感知秋天变化师：哎呀，秋天红叶落。
当我们看到红叶满天的时候，我们就知道秋天来了。
那么，你还从哪里知道秋天来了？你说。
生：因为秋天大家都在加衣服。
师：你从生活中感受到了秋天，真好，还有谁说？你来。
生：秋天的天空会变得蓝一些。
师：秋天的天空多么蓝呀！你来说。
生：而且秋天的叶子也会黄。
师：啊，你观察到了秋天的植物。
你来说。
生：秋天的时候，大雁往南飞了。
师：你观察到了秋天的自然现象，我们的同学真了不起，这么会观察秋天，那就让我们走进秋天的课文吧！一、创设情境，导入新课1、认识课文师：看，这就是我们的课文，《秋天》是课题，看老师写课题。
（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。
我们在这里写个“1”，表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀？那个男生你来读。
生：1、秋天。
师评价：字音读得很准，还有谁想读？好，你来读。
生：1、秋天。
师评价：字音读得准，声音还很响亮呢！全班一起读题。
师：老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗？和我一起，拿起书，翻到54页。
（师范读）师：你们想读吗？生：想。
师：自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！（生读，师提示自己读自己的）二、初读课文，整体感知1、认识自然段师：大家再来读读这篇课文，看看你有什么发现。
生：课文里面有2个空格。
师：你真会观察发现，真不错。
听一听我们的快乐小伙伴，他是这样说的。
（ppt配音“自然段的前面有两个空格”）看，“天气凉了”前面有2个空格。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
《1 秋天》作业设计方案
《秋天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过预习，学生能够掌握课文中的生字新词，理解相关词义。
2. 通过对课文的阅读理解，学生能够感受到秋天的美丽和丰收景象。
3. 通过小组讨论，学生能够分享自己对秋天的理解和感受，培养合作意识和表达能力。
二、作业内容1. 预习作业：（1）熟读课文，注意读音和语调。
（2）在文中圈出不会的字词，通过查字典尝试理解。
（3）尝试理解新词的意思，查阅相关资料。
（4）思考课文主题，理解作者对秋天的感受。
2. 课堂作业：（1）小组内分享自己对秋天的理解和感受，互相倾听并给予反馈。
（2）回答问题：a. 课文中描述了秋天的哪些景象？b. 秋天有哪些特点？c. 为什么作者认为秋天是美丽的？（3）完成课后作业：根据课文内容，选择一处秋天的景象进行描写，注意运用所学词语和句子。
三、作业要求1. 预习作业应在当天完成，家长需监督并签字确认。
2. 课堂作业应与小组同学互相合作，共同讨论，共同进步。
3. 课后作业应独立完成，书写工整，回答准确。
四、作业评价1. 预习作业评价：家长需检查学生的预习情况，评价是否掌握了生字新词，是否理解相关词义。
2. 课堂作业评价：教师需观察学生的课堂表现，评价其是否能准确表达自己的理解和感受，是否能积极参与小组讨论。
教师还需评价学生的回答是否正确，是否理解了课文的主题和作者的感受。
3. 课后作业评价：教师需批改课后作业，评价学生的书写是否工整，回答是否准确，是否能够运用所学词语和句子进行描写。
对于完成情况优秀的学生，可以给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 对于作业中存在的问题，教师和家长需要及时与学生沟通，了解原因并给予指导。
对于共性问题，需要在课堂上进行讲解和说明。
2. 对于完成情况优秀的学生，教师可以将其作业展示给其他学生观摩学习，激励更多的学生积极参与和认真完成作业。
3. 通过作业反馈，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况，以便在后续教学中进行调整和改进。
一年级语文上册《秋天(第一课时)》教学设计
一年级语文上册《秋天（第一课时）》教学设计教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计。
部编版一年级语文上册1 秋天 教案 第一课时
《秋天》第一课时教学目标：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
5.培养学生视察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2.背诵课文。
【课前活动】哇！同学们的坐姿可真标准啊，老师嘉奖给同学们一首歌曲，我们一起来听一听吧！【情景导入】1.（PPT出示四幅图：春夏秋冬的卡通图片）同学们，一年四季中，你最喜欢的哪个季节呢？为什么呢？（说出完整的话）2.我们来看这幅图（秋天的图片放大），秋风来了，一片片金色的叶子慢慢飘落。
多美的风景啊，这就是秋姑娘最喜欢的——秋天。
（ppt出示：秋天）齐读课题——课文1.秋天。
3.你是如何记住“秋”这个字的呢？预设：禾加上火就是“秋”这个字。
4.你用到了加一加的方法记住了这个字，请同学们伸出手指，和老师一起来写一写，板书课题：秋天。
5.谁来给“秋”组个词吗？预设：秋风，秋天的风叫做秋风，你还知道秋天的什么事物呢？6.老师这里也有一些词语，我们一起来读一读。
秋天的风我们叫“秋风”（ppt配图出示），秋天的雨叫“秋雨”（ppt配图出示），秋天的月亮叫“秋月”（ppt配图出示），让我们一起来美美地读一读吧。
【初读课文，学习自然段。
】1.让我们一起走进秋姑娘最喜欢的秋天吧。
请同学们把语文书翻到54页，左手扶书，右手指，读到哪里，小手就指到哪里，眼睛就看到哪里。
2.你们想不想也来美美地读一读，我们来看一下自读提示，注意在读书时，我们要：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（ppt出示出来）3.同学们，你们看，我们今天学习的这篇课文和我们之前学过的儿歌有什么不同呢？（出示《对韵歌》进行对照）预设：我们之前学过的儿歌没有空格，课文前面那里空了两格。
4.课文是有多个自然段组成的，每个自然段的开始都会空两格，那我们要怎么给课文标自然段呢？请同学们拿出直尺和铅笔，我们一起来标自然段。
部编版小学语文一年级上学期精品课件-秋天(第一课时)
tiān kōnɡ nà me lán
nà me ɡāo
2 天 空 那 n fēi
yī huìr
一群大雁往南飞，一会儿
pái chénɡ ɡè
rén
zì
yī huìr
排 成 个 “ 人 ”字 ， 一 会 儿
pái chénɡ ɡè
cpyháīéinɡchéɡnèɡ
ɡè zì
rén
yīzì
zì yí huìr
pái chénɡ ɡè
à qiū tiān lái le
“一yī ”3 字啊zì ！秋。天来了！
liánɡ le
shù tyièānhuqáìnɡliláenɡ le
shù yè huánɡ le
气 凉了，树叶天黄气了凉，了，树叶 黄 了，
字。字 “。 人”字，一会儿排成个“一 排成个““一一””字字。。 字。 pázìi chénɡ ɡè zì zì
rén
yīyī zì
zzìì
yí huìr
pái chénɡ ɡè
yī
à qiū tiān lái le
字啊zì 。！秋天来了！
tiān qì liánɡ le
shù yè huánɡ le
yí piànptiiàānnkyōèntɡizāinnàkcōónnɡmɡensàhlùásmnehànlɡánlunòà xniàmàe lmɡáeāi oɡāo
一片 片天叶空天子那空从么那树蓝么上，蓝落那，那下么么来高高。。。
yì qútniāyìndàkōqúnnyɡàndnààwǎyànmnɡe wǎnlnááɡnnnánfē ifēinà meyyīíɡāhuohìurìr
1秋天(第一课时) (教案)部编版语文一年级上册
秋天（第一课时）教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
（2）学生能够认识本课的生字词，并学会书写“了、子、人、大”等生字。
（3）学生能够理解课文中的词句，并能用适当的词语描述秋天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验、讨论等方式，让学生感受秋天的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字词，提高学生的识字写字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识本课的生字词，学会书写“了、子、人、大”等生字。
（3）用适当的词语描述秋天的景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的词句，并能用适当的词语描述秋天的景象。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的树木、花草，让学生说说秋天的变化。
（2）出示课题《秋天》，板书课题，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿、语气。
（3）学生齐读课文，教师点评。
（4）讲解课文中的词句，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意读准字音，认清字形。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解字词意思。
（3）学生齐读生字词，教师点评。
（4）练习书写生字“了、子、人、大”，教师点评。
4. 感悟秋天（1）引导学生观察秋天的景象，让学生说说秋天的美。
（2）让学生用适当的词语描述秋天的景象，教师点评。
5. 总结延伸（1）让学生谈谈对本课的学习感受。
（2）布置作业：让学生回家后，观察秋天的景象，用适当的词语描述，下节课分享。
四、教学反思本节课通过观察、体验、讨论等方式，让学生感受秋天的美好，培养了学生的观察能力和表达能力。
一年级上册语文教案《课文 秋天》第一课时 人教(【部编版】)
一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）教学目标1.通过本课学习，了解秋天的特点和风景。
2.掌握秋天的相关词语和造句方法。
3.提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点1.了解秋天的特点和风景。
2.掌握秋天的相关词语和造句方法。
教学难点1.提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学准备1.课本《秋天》第一课时。
2.幻灯片。
3.图片或视频资料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.课堂练习题。
教学过程一、导入（4分钟）教师放映介绍秋天的图册丰富多彩的秋天风景，让学生品味秋天的美好。
二、讲授（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生认识并描述秋天的特点和风景。
例如：树叶变黄、天气变凉爽、一片金色等。
教师在黑板上列出秋天的相关词语，并引导学生造句，巩固词语的应用。
例如：“秋天的天空格外明亮。
”“秋天树叶变黄，落下来了。
”三、巩固（15分钟）教师出示图文资料，让学生自行描述秋天的美。
教师将会场分成若干小组，每组两人，请一人准备一张图片，另一人准备一段文字，表达出秋天的特点和风景。
之后，同组的两人交换意见和作品。
四、任务（10分钟）教师发放课堂练习题，请学生完成书面作业，检查孩子的掌握情况，发现问题之后指出及时纠正。
五、总结（6分钟）教师进行总结：小朋友们今天学了什么？在学习中有哪些问题需要注意？鼓励学生讲述自己的收获和感悟。
课后作业1.整理今天的新词汇，拓展下面的句式表达，三组伙伴交换，评价并选择一位作为本组的口头展示人。
（1）秋天的天空_____________。
（2）秋天树叶变黄，_____________。
（3）秋天的风吹过_____________。
2.带一张最喜欢的秋景图片，分享并描述为什么会喜欢这张图片。
教学反思通过本堂教学，学生们了解了秋天的特点和风景以及相关的词语和造句方法，提高了他们的观察能力和语言表达能力。
但是，在教学过程中，耐心与细心有待加强，比如教师可以添加更多的图片或视频来帮助学生更好地了解秋天的风貌。
秋天 第一课时【教案】部编版语文一年级上册
秋天第一课时（教案）部编版语文一年级上册课程目标1.了解秋天的基本特征及与其他季节的差异；2.学习秋天的主要事物及其特点；3.认识秋天给人们带来的各种变化和希望；4.培养学生从秋天中寻找美的眼光。
课程内容一、导入（10分钟）1.教师播放秋天的图片和短片，并请学生用自己的话描述秋天（如天气变冷，叶子变黄等）；2.师生互动，问学生秋天会带给人们什么变化（如进入新学期，气温变化）。
二、感受秋天（20分钟）1.给每个学生一份秋天的百科，由学生自主阅读并选择自己最喜欢的物件；2.让学生在班级内讨论分享，并描述自己最喜欢的物件；3.教师带领全班讨论秋天中各种事物的特点及与其他季节的联系。
三、诗歌阅读（20分钟）1.请学生一起朗读《秋天的风》；2.分别请若干名学生诵读《秋天的菜园》、《金秋》等诗歌；3.师生讨论诗歌中所表达的思想和秋天所呈现的美。
四、图文欣赏（20分钟）1.展示秋天的画作和摄影作品，教师请学生选择一些自己比较喜欢的作品；2.组成小组，让学生共同欣赏、探讨，分析艺术家所表达的情感和秋天的美。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生归纳本课学到的知识，并与学生一起总结秋天的主要特征；2.带领学生欣赏一些秋天的美景照片，并与学生分享秋天的感受以及对秋天的期望。
课程延伸1.让学生画一幅秋天的画；2.组织学生发表秋天的感受；3.观察秋天的气温变化，探讨为什么会出现这样的变化。
课后作业1.完成《秋天》相关习题；2.结合自己的感受，写一篇《我眼中的秋天》的小作文。
参考资料1.部编版语文一年级上册，北京：人民教育出版社，2021；2.《秋天日记》，上海：上海人民出版社，2018；3.《秋天的美》，北京：中国摄影出版社，2019。
统编版语文一年级上册1秋天 第一课时 教学设计(表格式)
指点学生在写好“了”的基础上，通过视察比较，自主练写“子”，充分发挥了学生的自主性。
熟读积累拓展延伸
1.朗读课文
当堂朗读关注良好读写习惯的培养。
课堂检测评价反馈
课堂检测：
（5）教师检查（由于网课，所以让学生在屏幕前比一比手势有几个自然段），并同时在屏幕上呈现段落标记情况。
2.初读课文，检查字词
（1）教师范读课文后，学生自由朗读课文，圈出本课的生字
（2）教师检查，以随机点名的方式，找3名同学读读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。
（3）在PPT上呈现不同的含有木字旁的字代表的图片，大树、森林、木板等图片学生通过视察后知道木字旁的字都跟树关。
（4）讲授偏旁的书写要点
4.师生之间交流识字方法
（1）教师提问“你有什么好的方法记住这些字”
（2）教师总结，做动作、结合图片、加一加等方法
5.游戏互动检查学生识字情况
（1）设计翻不同形状的树叶读生字
（3）教师重点指点学生读准难读的字，例如平翘舌，n、l的字音。
（4）再将字词放在句子里读，看看长句是否能够读准。
3.学习偏旁
（1）学生自主视察课文后的认字表，说发现：“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。
（2）红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。
二、书写汉字
1.学习新笔画：横撇
（1）教师范写，讲授书写要点。学生书空后在田字格上练习写一个
（2）教师指点学生书写“了”
老师带读“了”字组词，学生跟读。学生视察“了”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。教师范写，学生先书空，后描红，教师视频前用第二个设备观看学生写字状态，关注写字姿势。学生写完后，用腾讯会议的焦点视频功能聚焦学生的书写。
部编版一年级上册《秋天》(第一课时)教学实录
部编版一年级上册《秋天》(第一课时)教学实录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《秋天》（第一课时）教学实录执教者：冯亚楠一、导入。
（一）猜谜激趣师：同学们好！生：老师好！师：同学们，你们喜欢玩游戏吗生：喜欢。
师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。
“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”这是哪个季节呀你说。
生：冬天。
师：冬天雪花飘，再来一首。
“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
”这又是哪个季节你说。
生：秋天。
（二）初步感知秋天变化师：哎呀，秋天红叶落。
当我们看到红叶满天的时候，我们就知道秋天来了。
那么，你还从哪里知道秋天来了你说。
生：因为秋天大家都在加衣服。
师：你从生活中感受到了秋天，真好，还有谁说你来。
生：秋天的天空会变得蓝一些。
师：秋天的天空多么蓝呀！你来说。
生：而且秋天的叶子也会黄。
师：啊，你观察到了秋天的植物。
你来说。
生：秋天的时候，大雁往南飞了。
师：你观察到了秋天的自然现象，我们的同学真了不起，这么会观察秋天，那就让我们走进秋天的课文吧！二、认识课文、初读课文、多样识字。
（一）认识课文师：看，这就是我们的课文，《秋天》是课题，下面是课文内容，诶，双横线里面是什么呀生：字。
师：是要求我们认识的生字，田字格里呢生：字。
师：是要求我们书写的字，下面还有练习题呢！另外，课文还给我们配上了美美的插图呢！（二）初读课文师：认识了课文，再来看老师写课题。
（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。
我们在这里写个“1”，表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀那个男生你来读。
生：1、秋天。
师评价：字音读得很准，还有谁想读好，你来读。
生：1、秋天。
师评价：字音读得准，声音还很响亮呢！全班一起读题。
师：江老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗和我一起，拿起书，翻到54页。
《秋天》第一课时教学设计_1
《秋天》第一课时教学设计《秋天》第一课时教学设计1【教学目标】１、认识８个生字，会写６个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵自己喜爱的部份。
３、激发学生对秋雨的喜爱。
【教学重点】教学目标１、２。
【教具准备】１、课文录音带。
２、挂图。
３、小黑板。
【教学过程】一、创设情景，激发情感师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。
请你猜猜会是怎样的声音。
你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文──《秋天的雨》二、初步感知课文１、听课文录音，完成填空题：出示题目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏着____________秋天的雨，吹起____________２、指名学生口头回答问题。
３、检查认读生字的情况。
（指名读；互读；指名领读。
）４、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。
三、学生汇报，老师相机教学１、教学第二自然段：⑴学生１：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。
⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。
这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。
形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）⑶指导朗读，（读出秋天的热闹，绚丽多彩。
）２、教学第三自然段：⑴学生２：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。
⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的…….教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。
⑶指导朗读。
３、教学第四自然段：⑴学生３：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。
⑵老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？⑶小动物听到你们的话吗？它们在干什么？⑷指名朗读第四自然段。
一年级上册语文教案《课文 秋天》第一课时 人教(部编版)
一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）一、教学目标1.学生能够熟练朗读《秋天》课文2.了解秋天的气候、景色和主要特征3.培养学生用五感感受秋天的能力二、课前准备1.复习秋天相关的基础知识2.展示秋天的图片或模型3.准备绘本或其他图书三、教学步骤1.导入（20分钟）1.教师向学生展示秋天的图片或模型，并让学生观察、描绘。
2.引导学生谈论秋天的特征和感受，让学生能够用自己的话描述秋天的景色、气味、感觉等。
2.学习（30分钟）1.学生进行课文阅读。
2.教师逐段解读课文，详细介绍秋天的特征和景色，让学生更深入地了解秋天。
3.引导学生回忆和总结秋天的主要特征和感受。
3.巩固（20分钟）1.教师介绍一些有关秋天的绘本或其他图书，并让学生在阅读中更深入地了解秋天。
2.安排学生以小组形式创作有关秋天的图画或简单的文本描述。
3.学生进行展示，教师进行点评。
4.总结（10分钟）1.回顾本节课学习的主要内容。
2.让学生讨论在今后的生活中如何用五感感受秋天的美。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生从多种角度感知秋天，理解秋天的特点和美。
2.教学难点：让学生用自己的话对秋天进行描述，同时让学生掌握秋天相关的基础知识和语言。
五、教学方法1.情景教学2.体验活动3.小组讨论4.展示评价六、教学资源1.图片或模型2.图书等七、课后作业1.观察秋天，写下自己的感受。
2.背诵秋天的基本特点和课文。
八、教学评估1.了解学生的基本认知、语言表达和感性认识。
2.观察学生在小组讨论和展示评价中的表现情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长山头中心学校中小学课堂教学设计
三、课堂教学效果反馈
（ 12）分钟(2)启发学生自己看田字格字帖，
找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自
己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根
据学生的书写情况相机指导。
1．运用迁移法学习“子人、大”。
的书写。
2.认读生字：了、子、人、大
3.认读词语：秋天、天气、树叶、
一片、一会儿、一个、天空
4.指名读课文。
跟随课件演示书空
“了”的笔顺。
自己看田字格字帖，找
准每一笔的位置。
练习在田字格中描红，
自己练习写两遍“了”
字。
投影展示，师生评议，
指名认读，集体评议
在教学过程中要
扎扎实实落实本
课新认识的笔画
书写，让学生在写
好笔画的基础上
进行生字的整体
书写。
学生通过观
察生字的结构，加
深生字书写的整
体印象，从而初步
感受汉字的形体
美。
巩固字词，
完成目标
课堂小结（ 3分钟）:
1.熟读课文.
2.总结本节课的学习收获。
分层作业设计：
1.填一填。
这篇课文有个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉūｑｕī）个（ɡèɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（）→（）
人→（）→（）
一→（）→（）
板书设计: 1.秋天
了、子、人、大秋天、天气、树叶、一片、一会儿、一个、天空往南飞落下来。