My name 's Gina精品教案
My name’s Gina教学设计-教案
My name's Gina 教学设计-教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景本课程旨在通过教授基本的英语自我介绍技能，帮助学生更好地融入国际化的学习和生活环境。
课程以实际情境为导入，让学生能够通过角色扮演等方式，自信地进行自我介绍。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：熟练掌握并使用基本的英语自我介绍句型。
学会如何介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
提高英语口语表达能力，增强自信心。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本节课主要内容包括：学习如何用英语进行自我介绍。
学习并掌握基本的自我介绍句型，如"My name is", "I am years old", "I e from", "I like".2.2 教学步骤步骤1：导入（5分钟）o 教师以自己的自我介绍为例，引导学生思考如何用英语介绍自己。
o 学生进行小组讨论，分享彼此的自我介绍想法。
步骤2：新课内容展示（15分钟）o 教师展示PPT或实物，介绍基本的自我介绍句型。
o 学生跟随教师一起朗读并模仿。
步骤3：实践练习（15分钟）o 学生分成小组，轮流进行自我介绍。
o 教师提供反馈和指导，帮助学生改进。
步骤4：课堂活动（10分钟）o 教师组织一个角色扮演活动，让学生在班级中进行自我介绍。
o 学生可以自由发挥，尝试使用所学的句型。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源PPT展示实物展示（如地图、图片等）3.2 教学材料学生教材或学习资料笔记本和笔，用于记录和复习第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业来评估学生的学习效果。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸鼓励学生在课后与同学进行英语自我介绍的交流，提高口语表达能力。
my name's gina教案(一)
my name’s gina教案(一)教案：学习如何介绍自己教学目标•能够掌握如何用简单的英语介绍自己的名字教学重点•学生能够听、说、读和写出”My name’s Gina”教学准备•粉笔、黑板或PPT教学过程步骤一：导入1.老师向学生问好，并介绍自己的名字。
2.引导学生回答：“What’s your name?”（你叫什么名字？）步骤二：教学1.展示并读出”My name’s Gina”，并让学生一起读。
2.练习问答。
–老师问：“What’s your name?”（你叫什么名字？）–学生回答：“My name’s…”（我的名字是…）3.练习单独说出”My name’s…“，并纠正学生发音、语调等问题。
步骤三：总结1.老师总结如何介绍自己的名字。
2.学生用英语进行练习，互相介绍自己。
步骤四：作业1.学生自己录制一段短视频，介绍自己的名字，并上传或发到班级群中。
扩展1.通过增加类似的单词来让学生掌握更多的介绍方法（例如：“I’m from…”（我来自…）;“I’m… years old.”（我…岁了））。
2.鼓励学生使用自己的手机或录音机，录制自己的声音，反复练习口语。
教学评估1.在教学过程中，老师需要仔细观察学生的反应，特别是在练习问答和单独说出”My name’s…“的时候，是否能够正确地发音和使用语调。
2.可以通过回答问题、练习问答、采访等方式测试学生是否掌握了如何介绍自己的名字。
教学反思1.如果学生在发音和语调方面存在较大问题，老师可以考虑在后续授课中增加相关练习，以便更好地巩固学生的语音和语调。
2.在教学过程中，老师应该更加规范地使用英语，以便让学生获得更加准确、清晰的语言输入。
同时，老师也应该注意语言的简单性，避免使用过于复杂的语言结构或生僻的单词，以便让学生能够更快地掌握相关知识点。
参考资料•《小学英语课程标准（2011年版）》•《小学英语教学大纲》。
Unit1Myname'sGina.教案
本节课将紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的英语学科素养，提高其综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）单词：学生需要掌握的核心单词包括name, hello, I, my, is, friend等，这些单词是进行基本英语交流的基础。
2.教学难点
（1）单词发音：部分学生可能在准确发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分，如name中的“a”音和“e”音。
（2）一般现在时的运用：学生需要理解并正确使用一般现在时，尤其是在构成否定句时的变化，如“I'm not...”。
（3）自我介绍的文化差异：学生需要了解在英语自我介绍时，哪些个人信息是通常分享的，哪些是隐私不适宜提及的。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对一般现在时的运用仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者例子不够丰富。为了帮助学生更好地理解这一时态，我打算在下一节课中增加一些生活化的例子，让学生在实际语境中感受一般现在时的用法。
此外，实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得非常积极，但有些小组在展示时显得有些紧张。针对这个问题，我可以在活动前给学生更多的准备时间，让他们充分熟悉角色和台词，增加自信心。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情景中使用所学知识进行自我介绍和交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在日常生活中如何运用英语进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教Байду номын сангаас流程
七年级英语Myname’sGina教案
七年级英语《My Name's Gina》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用日常问候语和自我介绍的句子。
（2）学生能够听懂并准确回答关于姓名、年龄和国籍的问题。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用目标语言进行自我介绍。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生积极向上的学习态度。
（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的精神风貌。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）日常问候语和自我介绍的句型。
（2）听懂并准确回答关于姓名、年龄和国籍的问题。
2. 教学难点：（1）单词“name”、“nationality”的正确发音和用法。
（2）句型“What's your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?”的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习并运用目标语言。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流互动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄和国籍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍，熟悉彼此。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生介绍英语中的日常问候语和自我介绍的句型。
（2）学生跟随教师一起朗读并模仿发音。
3. 新课内容（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生学习单词“name”和“nationality”。
（2）教师讲解句型“What's your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?”的用法。
（3）学生进行小组讨论，练习运用所学知识进行自我介绍。
My name’s Gina教案〔优秀篇〕
My name’s Gina教案〔优秀篇〕Unit 1: My Name's GinaThe content of this unit is focused on teaching students how to XXX and make friends。
as well as how to use XXX。
students will learn how to express phone numbers and ask for them from others.XXX objectives for this unit are:1.To teach students how to listen。
speak。
read。
and write the words "zero" through "nine," "phone number," "first name," "last name," "hi," "hello," and other related vocabulary.2.To enable students to use the following sentence structures:a。
What's your/her/his name?b。
Hello。
Nice to meet you.c。
What's her last/first name?d。
What's your phone number。
It's。
XXX XXX:1.To enable students to XXX.2.To teach students how to use XXX.3.XXX personal n such as names and phone numbers.4.To help students summarize and organize the n they obtain.5.To enable students to XXX。
MynamesGina全英教案
MynamesGina全英教案第一章：问候与自我介绍教学目标：1. 学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学生能够掌握常用的问候语和介绍自己的方式。
教学内容：1. 问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.2. 介绍自己：My name is Gina, I am from China, I am 15 years old, I like music and sports.教学活动：1. 教师与学生进行简单的问候，引导学生用英语回答。
2. 学生进行小组活动，互相进行自我介绍。
3. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行问候和自我介绍。
第二章：家庭成员和称呼教学目标：1. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员和称呼。
2. 学生能够掌握常用的家庭成员词汇和称呼。
教学内容：1. 家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, wife, husband.2. 称呼词汇：Mr., Mrs., Ms., Doctor, Professor, Captn.教学活动：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出对应的词汇。
2. 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员和称呼。
3. 学生进行角色扮演，模拟在医院、学校等场合使用正确的称呼。
第三章：数字和基本计算教学目标：1. 学生能够用英语准确地表达数字和进行基本计算。
2. 学生能够掌握常用的数字词汇和计算表达方式。
教学内容：1. 数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 基本计算表达：add, subtract, multiply, divide, equal, more than, less than.教学活动：1. 教师展示数字的图片，引导学生用英语说出对应的词汇。
My name’s-Gina全英教案
My Name's Gina 全英教案第一章：课程简介1.1 课程目标学习并掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。
提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的团队合作和交流能力。
1.2 教学材料PPT展示自我介绍的例句和图片。
学生教材《My Name's Gina》。
1.3 教学方法全英教学，鼓励学生积极参与。
任务驱动法，让学生在实际情境中运用所学知识。
小组合作，培养学生的团队合作精神。
第二章：认识新朋友2.1 教学目标学会用英语介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
能够进行简单的自我介绍。
2.2 教学内容学习单词：name, age, country, hob, like, dislike。
学习句型：My name is, I am years old, I e from, I like, I dislike 2.3 教学活动教师展示自我介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
第三章：介绍家人3.1 教学目标学会用英语介绍家人的姓名、年龄、职业和外貌特征。
能够进行简单的家庭介绍。
3.2 教学内容学习单词：family, mother, father, sister, brother, teacher, doctor。
学习句型：This is my, She/He is a, He/She has3.3 教学活动教师展示家庭介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景。
第四章：介绍学校4.1 教学目标学会用英语介绍学校的名称、位置、学科和课外活动。
能够进行简单的学校介绍。
4.2 教学内容学习单词：school, subject, classroom, library, sport, club。
学习句型：My school is, It is kilometers away from my home, We have classes, I study in Class, I like because4.3 教学活动教师展示学校介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
英语《MynameisGina》教案（通用4篇）
英语《My name is Gina》教案（通用4篇）英语《My name is Gina》篇1教学目标1.学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。
2.通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
3.通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4.德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1.形容词性物主代词的用法2.在任务活动中掌握you 和your ，he 和his,she 和her 的用法3.重点句型(斜体字为扩展句子) ：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1.学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪，体会它们的不同之处; 准备硬纸片和水彩笔;用英文介绍自己的姓、名。
2.教学器材：录音机、电脑、图片。
3.教学：中英文名字展示片。
任务一：结识新朋友。
1.老师首先向学生做一个，将名字写在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。
例如：一个学生叫徐烨，他说：Myname is Xu Ye. Ye means light;一个叫王超的学生介绍说:My name is Wang Chao. Chao means Superman.这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2.“What’s your name?”传句子比赛。
My name’s Gina教学设计教案
My name’s Gina 教学设计-教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型：“My name is…I am from …I am……years old. I like…….”2. 让学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答年龄、喜好等。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：name, from, year, like2. 句型：My name is…I am from …I am……years old. I like…….3. 日常交流话题：introductions, age, hobbies三、教学重点与难点：1. 重点：自我介绍的基本句型及日常交流话题。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生开口说英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。
2. 引入（10分钟）：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引出本节课的主题——自我介绍。
3. 教学新单词和句型（15分钟）：教师分别展示单词卡片，教读并解释单词的意思。
教师示范自我介绍的句型，并引导学生跟读。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习新学的单词和句型。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型。
布置作业：用英语写一篇自我介绍。
7. 课后反思（5分钟）：教师对本节课的教学效果进行自我评价，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
My name’s Gina教学设计教案
My name's Gina 教学设计教案第一章：课程背景1.1 课程定位本课程旨在通过有趣的故事和活动，帮助学生掌握基本的个人信息交流能力，使他们在日常生活中能够自信地介绍自己和他人。
1.2 教学目标学生能够理解并运用目标句型"My name’s…What’s your name?" 进行简单的自我介绍和问答。
第二章：教学内容2.1 主题本节课的主题是个人信息交流，主要包括姓名、年龄、性别等基本信息。
2.2 目标句型学生能够掌握并运用目标句型"My name’s…What’s your name?" 进行自我介绍和问答。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用目标语言。
3.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动，提高学生的语言实践能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过简单的问候语和介绍活动，让学生放松气氛，并激发他们对本节课主题的兴趣。
4.2 新课导入（10分钟）老师向学生介绍一个有趣的角色Gina，并通过故事的形式展示她的个人信息。
引导学生关注目标句型"My name’s…What’s your name?"4.3 实践环节（10分钟）学生分成小组，根据老师提供的个人信息卡片，模仿Gina 的介绍方式，进行角色扮演，练习目标句型。
4.4 互动环节（10分钟）学生轮流上台，用目标句型向全班同学介绍自己，其他学生要认真倾听并给予反馈。
第五章：作业布置5.1 学生需课后复习本节课的目标句型，并尝试与家人或朋友进行自我介绍练习。
5.2 学生可选择一位他们喜欢的人物，用目标句型写一篇关于该人物的介绍短文，培养写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师应观察学生在课堂活动中的参与程度、语言运用准确性和流畅性，以及他们对目标句型的掌握情况。
My name’s Gina教学设计教案
My name’s Gina 教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型"My name’s "2. 让学生能够用英语介绍自己的姓名、年龄和来自哪里。
3. 培养学生具备基本的听、说、读、写能力，提高他们的英语交际水平。
二、教学内容：1. 单词：name, Gina, nine, from2. 句型：My name’s , I’m years old, I’m from3. 对话：介绍自己和询问他人信息三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地使用句型"My name’s " 进行自我介绍。
2. 难点：让学生能够准确地发音和记忆单词"name", "Gina", "nine", "from"。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）：教师出示单词卡片，教学生认读单词"name", "Gina", "nine", "from"，并讲解句型"My name’s "。
3. 实践（15分钟）：学生两人一组，模拟自我介绍的场景，练习使用句型"My name’s "。
4. 任务（10分钟）：教师给学生发放任务卡片，要求学生用英语完成任务，如：写一篇关于自己的一段话。
5. 展示（5分钟）：学生展示自己完成任务的结果，其他学生和教师进行评价。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调句型"My name’s " 的用法。
My name’s Gina教学设计教案
My Name's Gina 教学设计教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确拼读和记忆单词：name, Gina, my, is。
学生能够理解句意并运用句型"My name is " 进行自我介绍。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，熟练掌握个人信息的介绍。
学生能够在真实情境中运用所学知识，进行简单的对话交流。
1.3 情感目标学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高语言表达能力。
二、教学重难点2.1 教学重点学生能够正确拼读和记忆单词：name, Gina, my, is。
学生能够理解并运用句型"My name is " 进行自我介绍。
2.2 教学难点学生能够准确辨别单词的发音，特别是"name" 和"Gina" 的发音。
学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行对话交流。
三、教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与感和合作意识。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学过程4.1 导入教师通过简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们有自己的名字吗？你们能告诉我你们的名字吗？”引导学生进入学习主题。
4.2 呈现教师展示图片，引导学生说出自己的名字。
教师通过动作和表情，引导学生理解并掌握句型"My name is " 的表达方式。
4.3 练习学生分组进行角色扮演，练习使用句型"My name is " 进行自我介绍。
教师通过录音或者视频，让学生听、说、模仿，提高学生的语言表达能力。
4.4 应用学生分组进行对话交流，运用所学知识进行实际应用。
英语《My name is Gina》教案
英语《My Name is Gina》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
让学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
让学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
1.2 教学内容学习单词：name, I, am, six, years, old, China, from学习句子：My name is Gina. I am six years old. I am from China. 学习一般现在时态：主语+ am/is/are + 名词+ 其他。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够正确发音单词和句子。
让学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
让学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.2 教学难点一般现在时态的运用。
单词的准确记忆和运用。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际情境中学习英语。
互动教学法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。
游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学步骤Step 1：引入新单词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 2：设置情景，让学生进行自我介绍。
Step 3：进行小组活动，让学生互相提问并回答。
Step 4：进行游戏活动，巩固所学知识。
第四章：作业与评价4.1 作业让学生录制一段自我介绍的视频，包括姓名、年龄、国籍等信息。
让学生抄写所学单词和句子，加强记忆。
4.2 评价通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。
通过检查学生的作业，评价学生的学习情况。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够正确发音单词和句子。
学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
5.2 改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加辅导时间，帮助他们克服困难。
在游戏中，可以增加一些挑战性的环节，让学生更加积极主动地参与进来。
Myname’sGina教案
Myname’sGina教案My name’s Gina教案My name’s Gina教案就在下面，欢迎各位哦初中的英语老师借鉴。
My name’s Gina. 教学设计(Period1)【1】一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;四、教学过程Step 1： warm-up教师介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。
My name’sGina全英教案
My Name's Gina 全英教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确发音和拼写名字"Gina"。
学生能够使用"My name is" 句型来介绍自己。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
1.2 技能目标学生能够听懂并模仿名字"Gina" 的发音。
学生能够用"My name is" 句型进行自我介绍。
学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流。
二、教学内容2.1 新课导入教师向学生展示一张图片，上面有一个名叫Gina 的女孩。
教师问学生："Can you say her name?"，引导学生回答："Yes, her name is Gina."2.2 教学活动教师写出句子"My name is Gina." 在黑板上，并解释这句话的意思。
教师让学生重复这句话，并纠正他们的发音。
教师让学生练习用"My name is" 句型介绍自己，并提供一些示例。
三、课堂实践3.1 小组活动学生分成小组，每个小组成员轮流用"My name is" 句型介绍自己。
教师可以在旁边指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
3.2 角色扮演学生分成小组，每组分配一个角色，角色是一个名叫Gina 的女孩。
学生要扮演Gina，并用英语进行自我介绍。
四、作业布置教师布置作业：让学生在家里用"My name is" 句型向家人和朋友介绍自己，并记录下来。
五、教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题和小组活动。
5.2 发音准确性评估学生在介绍自己时的发音准确性，并提供反馈和指导。
5.3 作业完成情况检查学生是否完成了家庭作业，并对作业质量进行评估。
六、教学扩展6.1 词汇学习教师引入与名字和自我介绍相关的词汇，如"first name," "last name," "to introduce oneself," "native language," 等。
英语《My name is Gina》教案
英语《My Name is Gina》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：name, is, Gina, student, teacher, China, Tokyo, like, basketball, play, puter games。
（2）学生能够运用所学单词和句型介绍自己和他人。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地进行日常英语交流。
（2）学生能够通过图片和情景，正确使用所学单词和句型。
3. 情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 单词：name, is, Gina, student, teacher, China, T okyo, like, basketball, play, puter games。
2. 句型：介绍自己和他人，如：“My name is Gina. I am a student./I am a teacher.”三、教学重点与难点1. 重点：单词name, is, Gina, student, teacher, like, play的掌握和运用。
2. 难点：句型的灵活运用，能够用英语介绍自己和他人。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，培养学生主动交流、合作的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用中文说出图片中的人物和地点，如：“这是，他是一名学生。
”、“这是，她是一名老师。
”（2）学生模仿教师，用中文进行介绍。
3. 学习新单词（15分钟）（1）教师展示新单词的图片，引导学生用中文说出单词的意思，如：“这是名字。
”、“这是学生。
”（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
英语《My name is Gina》教案
英语《My Name is Gina》教案一、教学目标1. 让学生能够通过观看动画或听故事，了解并掌握个人信息的表达方式。
2. 学生能够模仿并在日常生活中运用所学的句型来介绍自己。
3. 通过学习故事内容，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 单词：name, Gina, is, my, hello, nice, to, you, family, friends2. 句型：My name is Gina. I am nice to meet you.3. 情景对话：introduce oneself and respond to the introduction.三、教学重点与难点1. 重点：单词name, Gina, is, my, hello, nice, to, you的认读和会话运用。
2. 难点：正确运用句型My name is Gina. I am nice to meet you.进行自我介绍。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生互相交流和合作。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
1.2 学生两人一组，用中文进行自我介绍练习。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师播放《My Name is Gina》动画或故事音频，引导学生关注故事情节。
Who is Gina?What is her name?Who are Gina's family and friends?3. 新课学习（15分钟）3.1 教师出示单词卡片，引导学生认读并复习单词name, Gina, is, my, hello, nice, to, you。
3.2 学生跟读单词，并尝试用这些单词进行简单句子构建。
《My name's Gina.》 教学设计
《My name's Gina.》教学设计《My name's Gina》教学设计一、教学目标1、语言知识目标（1）学生能够正确拼写和认读单词：name, nice, to, meet, too, your, Ms 等。
（2）学生能够掌握并运用句型：My name's ／ I'm Nice to meet you Nice to meet you, too（3）能够理解和运用日常交际用语进行简单的自我介绍和问候。
2、语言技能目标（1）能够准确、流利地用英语进行自我介绍，并与他人进行问候交流。
（2）培养学生的听说读写综合语言运用能力。
3、情感态度目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生乐于结交新朋友，积极参与交流的态度。
4、学习策略目标（1）通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）引导学生学会运用英语思维进行表达。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点单词和句型的发音和用法。
（2）能够熟练运用句型进行自我介绍和问候。
2、教学难点（1）理解并正确运用 Nice to meet you Nice to meet you, too 进行交流。
（2）培养学生用英语进行思维和表达的习惯。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
（2）通过展示一些名人的照片，如姚明、周杰伦等，引导学生用中文说出他们的名字，然后问学生：“那你们想知道用英语怎么介绍自己的名字吗？”从而引出本节课的主题“My name's Gina”2、呈现（10 分钟）（1）教师在黑板上写下“My name's ＿_____” 然后指着自己说：“My name's 教师名字” 并让学生模仿。
Unit 1 My name’s Gina. 教案(共计19页)
Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name? —My/his her name is…③—Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=na me is等缩写形式。
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Unit 1 My name is Gina.Section A 1a-2c内容分析本单元以结交新朋友为话题，以介绍自己、问候他人询问和告知电话号码为功能，以紧扣话题的五段对话和一个小语篇为载体，在具体语境中呈现了what引导的特殊疑问句及答语。
本单元学习的重点包括见面问候语，与询问和回答姓名、电话号码有关的核心句型和重点词汇语法学习形容词词性物主代词（my, your, his, her etc.)以及be动词主谓一致。
本单元的学习重点是正确区分人称代词主格和形容词性物主代词，区分中英文在姓、名先后位置的差异。
本课是一节听说课。
首先通过图文将学生带入“进入新学校，结交新朋友”的情境中，并在语境中输入“与人打招呼、自我介绍、介绍他人”的核心句型和重点词汇，如：What’s your name ? My name is ... Nice to meet you. Nice to meet you,too.并在此句型基础上以听力的形式拓展巩固单元中的句型，包括询问他人姓名及回答和含有be 动词的一般疑问句。
本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。
内容贴近学生生活，所含有功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
学情分析在前面三个预备篇单元学习的基础上，“与人打招呼”对七年级的学生已经不是一个新鲜的话题，但是刚接触英语的学生对英语名字充满好奇，因此运用英文名字进行交流会增加趣味性，同时使学生在运用中更好地了解英文名字的特点，区分男子名、女子名，减少人名教学的难度的同时，也能激发他们的学习兴趣。
整体设计【教学目标】1.学生能听懂见面问候、介绍自己、和询问他人姓名的对话并初步感知一般疑问句和特殊疑问句在语调上的区别。
2.学会能初步运用 What’s your name ? What’s his name ? What’s her name ?询问对方和他人姓名的句型并理解形容词性物主代词my/your/his/her 的用法。
3.学生能运用 My name’s Gina. /I’m Gina. /Gina.这几种句式进行自我介绍并能运用Nice to meet you.句式互相问候。
【教学重难点】重点：初步掌握介绍自己、礼貌地问候他人和询问他人的姓名的基本句型。
难点：掌握形容词性物主代词my /your /his /her的用法；理解be动词的缩写形式和认读一些英文名字。
【课时安排】 1 课时【课前准备】录音机、视频材料、多媒体课件。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、游戏教学法。
教学设计教学过程设计【新课导入】Step 1: Lead-in1.Greet students by using “Good morning. /Good afternoon. /Hello! /Hi! ...”2.Revise some words by asking What’s this in English ?” and showing some lovely toys.3.Ask students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Have a competition in groups4.A Memory Challenge.Ask some groups to make a report to see which group can say the most wordsTeacher writes some easy and important words on the blackboard( 设计意图：复习已知，温故知新，铺垫课堂。
）【新知呈现】Step 2: Presentation1.Greet winner: Hello! Nice to meet you.What’s your name ?2.Play the flash: Nice to meet you.Watch the flash and find English names3.Play attention to the reply to “Nice to meet you.”4.Teacher: What;s your English name ？Help students answer“My name’s ...” or “I’m ...”（设计意图：本课以任务型教学方式开展教学活动。
设置有趣的任务能够帮助学生克服耐性不足的缺点，提高课堂效率，这一活动既寓教于乐，又可以检测学生课前准备情况。
学生自选试读英文名字也为课堂教学扫清了障碍。
）【新知学习}Step 3: Listening(Work on 1b)Before listening1.Look at the picture in 1a. Look at the people in the picture.2.Find the English names and try to read them.3.Look at 1b and ask some pairs to read the conversationsWhiling listening1.Play the recording for the first time .Ask students to listen only.2.Play the recording for the second time .Ask students to number the conversation according to the order they hear.3.Check the answers.4.Play the recording for the third time .Ask students to listen and repeat. (设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达到知识目标。
听录音并跟读，模仿语音语调，使学生在学习英语的初始阶段就能接受地道纯正的语音语调。
）Step 4: Pair work1.Ask students to practice the conversation in 1b in pairs2.Ask students to role-play the conversations in pairs.3.Ask students to make up new conversations by using their own names.(设计意图：引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿重点功能句，培养学生运用语言进行交际的能力）Step 5: Competition1.Ask students to greet each other within three minutes and write their partners’names. He who writes down the most names is the winner.They can use the following sentences as help.--- What’s your name ？ ---- My name’s ...___ How do you spell it ? _____ ...___ Hello.I’m ...Nice to meet you! ____ Nice to meet you, too.2.While students are greeting each other, teacher moves around checking their pronunciation, offering help and encouraging students.(设计意图：这是一个巩固性的竞赛活动，要求学生能运用目标语言进行真实的情景交际。
同时在活动的过程中，学生又获得了拼写能力的锻炼。
在英语学习的初始阶段，一定要鼓励学生，使英语活动顺利展开）Step 6: Listening (Work on 2a and 2b)Before listening1.Look at the pictures to predict who they are and where they are.Picture 1: two boys at a bus stopPicture 2: a boy talking with with a girlPicture 3: a boy and a girl greeting each other in a schoolPicture 4: a teacher and her students in class.2.Read the English names in 2b.Help students read the English names correctly in 2b.Tell students to only listen to the names.(设计意图：七年级学生对于英语听力活动会感到困难，因此，有的学生在进行听力活动时会感到紧张。
教师设计听力教学时应为学生做好充分的准备工作。
增加听前的活动可以使学生熟悉相关的话题，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，通过渗透听力技巧，使听力活动顺利有效进行。
）While listening1.Ask students to listen and number the pictures.2.Check the answers.3.Listen for the third time and finish 2b.4.Listen carefully and fill in the blanksConversation 1Eric : Hello.What’s ____ name ?Alice: _____ name’s AliceEric: I’m Eric.Alice: Nice to meet you.Conversation 2.Tom: What’s _____ name ?Grace: ____ name’s EricTom: And what’s ____ name ?Grace: ____ name’s Alice观察与思考 1观察上面的对话，空格处所填写均为----词，分别译成汉----、-----、-----、-----，它们具有形容词的功能，放在-----词前起到修饰的作用。
其中-----用来指男性，-----用来指女性。