三年级下册语文-9.古诗三首《元日》人教部编版 PPT课件
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三年级下语文课件-《元日》人教部编版(共17张PPT)【推荐】
清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的 行人心情更加愁闷。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)
杜牧，汉族，今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家。唐文宗大和二年26岁中进士，多年为官。杜牧的诗 歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽， 在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫——"大杜"。 与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
4 借问：请问。
5 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此 诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十 分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节 十分和谐美满，景象非常清新、生动，而又境域优美。本 诗从篇法来讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、 环境、气氛，是“起”；
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目， 写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳 节良辰，便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟， 按照重阳节的风俗登高时，他们也在怀念自己。诗意反复 跳跃，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的 一轮，不由吟诵到：
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
1 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来 演变成放鞭炮。
2 一岁除：一年已尽。除：逝去。
3 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一 全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”，写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人 在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗 人强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对故乡亲人 的思念之情就越强烈。
部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》PPT精品课件
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。 借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。 独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨 淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫 墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀， 复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景 交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的 心情。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我一个人客居在异地他乡，每状元成才到路
状元成才路
重阳佳节就加倍思念亲人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
乞巧
状元成才路
［唐］林杰状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
先抑后扬，
状元成才路
对比交错，
相映成趣。 状元成才路
状元成才路
清明
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂， 意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来 一直被人们传诵。
三年级下册语文教学课件：古诗三首元日PPT【部编版】
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版
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三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
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8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》课件PPT
我国有很多传统节日，如春节、端午节、 中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特 的习俗。 让我们开展一次综合性学习活动，了解我 国的重要传统节日，以及节日的习俗。
自由组成小组，先商量一下，打算了解哪 些传统节日，怎么了解，有什么方式记录，然 后各自开展活动。
活动指导： 1.自由组成小组，组内讨论决定打算了解 的传统节日及了解的方式和记录信息的方式。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
渲染： 紧扣题目，通过描 写响亮的爆竹声和饮酒 的感受，渲染出春节热 闹欢乐的气氛，让人感 觉到春天已经到来。
爆竹声中一岁除
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春联
诗意：千家万户被旭日 的光辉普照着，每年春节总 要拿新桃符换下旧桃符。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
凄迷感伤
状元成才路
先抑后扬， 对比交错， 相映成趣。
鲜明生动
状元成才路
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀 排解愁闷 振作精神
清明
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。
——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 ______________。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村 ______________。
独在异乡为异客 ______________，每逢佳节倍思亲。
小学语文三年级下册《古诗三首元日》PPT课件
饮屠苏 吃年夜饭，人们举杯同庆， 迎接新年的到来，餐桌上菜 品丰富，人们展望来年衣食 无忧，生活充足。
新桃换旧符 贴对联，表达一种美好的心 愿。
课文理解
1.《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本 诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字既指诗中新 年到来，“春风送暖”，也寄托了作者渴望除旧革新，将新 政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。
生字学习
生字学习
生字学习
课文理解
1.《元日》写的是哪个传统节日？你怎样理解“元”字？
元日就是今天的春节。 “元”在古代有开始的意思，“元日”即一年开始的日子， 就是农历正月初一。
课文理解
2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们描绘了古人过新 年时的哪些解
作者介绍
王安石文学成就很高，影响甚巨。他的 诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾，体现 了他的政治主张和抱负。其诗长于说理， 精于修辞，内容反映社会现实。词虽不多， 却风格高峻豪放，别具一格。散文雄健峭 拔，列为“唐宋八大家”之一。
有《王临川集》《临川集拾遗》存世。
相关背景
《元日》作于作者初拜相，正要进行新政改 革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危 机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年， 王安石被宋神宗召见，随即上书主张变法， 次年任参知政事，主持变法。同年新年，王 安石联想到变法伊始的新气象，有感而发， 创作了此诗。
词语学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用， 据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的 桃木板，意在祈福灭祸。
作者介绍
王安石（1021—1086），北宋 政治家、思想家、文学家。字介 甫，晚号半山。抚州临川（今江 西）人。宋仁宗庆历二年中进士 后，曾任过地方官，后任参加政 事、宰相等职。世称荆公。
(人教部编版)三年级下册元日公开课PPT课件
[宋] 王安石
治家、文学家、思想家、改革家。
读：传统节日，清明缅怀。
爆竹声中/一岁除， 一元复始：从头开始，重新开始。
桃符早在秦汉以前就出现了，过年时在大门的左右悬挂两块桃木板，画着或刻着降鬼大仙“神荼”、“郁垒”。 王安石变法对北宋后期社会经济产生很深的影响，是中国十一世纪伟大的改革家。
他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
初升的太阳照耀着千家万户。
村)人，中国杰出的政.治家、文学家、思想家、
请用“ ”标出《年的故事》、《他们这样过年》中过年的习俗。
改革家。王安石变法对北宋后期社会经济产生很 宋代以后用纸写的春联逐步取代了在桃符上的题写，形成了充分发挥中国汉语语言文字的优势特点，以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望的春联文学形
请用“ ”标出《年的故事》、《他们这样过年》中过年的习俗。
桃符早在秦汉以前就出现了，过年时在大门的左右悬挂两块桃木板，画着或刻着降鬼大仙“神荼”、“郁垒”。
初升的太阳照耀着千家万户。 阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
春风送暖/入/屠苏。
元日：一年当中的第一天，正月初一。
一元复始：从头开始，重新开始。
门迎百福福星照， 户纳千祥祥云开。
民安国泰逢盛世， 风调雨顺颂华年。
三点图释法
读古诗，知习俗。
治家、文学家、思想家、改革家。
他来到意大利，只见很多人家打开窗，往外扔东西。
读：新桃旧符，新旧交替，喜庆——
他来到意大利，只见很多人家打开窗，往外扔东西。
诵：传统节日月月有。
读：传统节日，清明缅怀。
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
桃符早在秦汉以前就出现了，过年时在大门的左右悬挂两块桃木板，画着或刻着降鬼大仙“神荼”、“郁垒”。
人教部编版三年级下语文9《古诗三首》示范优质课课件
课堂小结
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。 主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例： 元 日 清 明爆竹/声中/一岁除△， 清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。 路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日， 借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。 牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。 主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例： 元 日 清 明爆竹/声中/一岁除△， 清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。 路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日， 借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。 牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
三年级下册语文课件-9 古诗三首 元日-人教部编版
爆 竹声 中 一 岁 除 ，
春 风 送 暖 入 屠 苏。
“入”字有多种意义，在 “春风送暖入屠苏”这句诗中 是什么意思呢？
（1）进去。 （2）参加。 （3）收入。 （4）畅饮。
瞳瞳日
桃符，用桃木制成， 上面绘有神像。农历正月 初一时，古人把桃符悬挂 在门旁，用来驱鬼镇邪。
元日
（宋 ）王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，
春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。
千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
一、选择题
古诗《元日》描绘了（ A ）时欢乐祥和的情景。 A.春节 B.端午节 C.重阳节
二、比一比,再组词。 爆（爆竹 ） 屠（屠苏） 符（符号） 暴（暴雨） 暑（ 暑假） 筏（竹筏）
梅花
（宋）王安石
墙 角 数 枝 梅，
凌 寒 独 自 开。
遥 知 不 是 雪，
为 有 暗 香 来。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
爆 竹声 中 一 岁 除 ，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总 把 新 桃 换 旧 符。
总千
春
爆
《元日》古诗三首PPT课件
谢谢观看
9
知识拓展
王安石：（1~1086）
字介甫，晚号半山，封 荆国公。北宋著名的思想家、 政治家、文学家、改革家。 主写散文，是“唐宋八大家” 之一。
总千春爆（元 把门风竹宋日 新万送声） 桃户暖中王 换曈入一安 旧曈屠岁石 符日苏除 。，。，
译文 ●爆竹声中旧的一年已经 过去，迎着和暖的春风 开怀畅饮屠苏酒。初升 的太阳照耀着千家万户， 都把旧的桃符取下换上 新的桃符。
课文解读
●爆竹声中一岁除 ●首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来 新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春 风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏 酒。
课文解读
● 千门万户曈曈日
● 第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现 日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换 旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一 种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃 符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新 的景象。
生词：
爆：bào（爆竹） 暖：nuǎn 屠：tú 曈：tóng
这首诗写的是哪个传统节日？ 写出了什么样的节日情景？
这首诗写出这个节日有什么 习俗？
元日：农历正月初一，即春节。
习俗
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它 是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美 新事物的产生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深 刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。
三年级下册元日PPT部编版
元日
【宋】
屠苏
合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 屠苏 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 屠苏 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 屠苏 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？
宋
宋
合作交流，想象一下， 前两句诗中仿佛出现了什 么样的画面？
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
合作交流，想象一下， 后两句诗中仿佛出现了什么 样的画面？
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
【宋】
屠苏
合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 屠苏 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 屠苏 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 屠苏 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？
宋
宋
合作交流，想象一下， 前两句诗中仿佛出现了什 么样的画面？
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
合作交流，想象一下， 后两句诗中仿佛出现了什么 样的画面？
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，前两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 合作交流，想象一下，后两句诗中仿佛出现了什么样的画面？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
三年级下册语文课件-9 古诗三首 元日-人教部编版(共23张PPT)
元日
（宋 ）王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，
春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。
千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
一、选择题
古诗《元日》描绘了（ A ）时欢乐祥和的情景。 A.春节 B.端午节 C.重阳节
二、比一比,再组词。 爆（爆竹 ） 屠（屠苏） 符（符号） 暴（暴雨） 暑（ 暑假） 筏（竹筏）
元日
元日
b ào
（宋 ）王安石
爆竹声中一岁除，
tú sū
春风送暖入屠苏。
tóng tóng
千门万户曈曈日，
fú
总 把 新 桃 换 旧 符。
爆竹 屠苏 曈曈 新桃 旧符
屠苏换 旧 符
换
屠
旧
苏
符
后
一
办
一
来
个
公
人
者
太
桌
一
居 上
阳
上 一 根 草
寸 高 ， 竹 影
头
上
摇
元日
（宋 ）王安石
爆 竹声 中 一 岁 除 ，
爆 竹声 中 一 岁 除 ，
春 风 送 暖 入 屠 苏。
“入”字有多种意义，在 “春风送暖入屠苏”这句诗中 是什么意思呢？
（1）进去。 （2）参加。 （3）收入。 （4）畅饮。
瞳瞳日
桃符，用桃木制成， 上面绘有神像。农历正月 初一时，古人把桃符悬挂 在门旁，用来驱鬼镇邪。
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总 把 新 桃 换 旧 符。
总千
春
爆
把门
风竹新万送 Nhomakorabea声元
[]
桃户
暖
三年级下册语文课件元日人教部编版〔优秀PPT〕
元日
王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
生字生词学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。
生字生词学习
屠 我会认
苏
我会写
生字生词学习
我会写
生字生词学习
解读诗歌
再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
燃爆竹 饮屠苏酒 迎红日 换桃符春联
解读诗歌
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 除：写出了辞旧迎新。 暖：写出了春暖、酒暖、心暖。
解读诗歌
体味意境
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里， 从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
三年级下册语文课件- 元日 人教（部编版） (共25张ppt)[1]【优质课件】
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体味意境
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再见
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第二单元 ·第3课
元日
趣味导入解诗题
春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？
办年货、扫尘、贴春联、 团年饭、守岁、压岁钱、 放鞭炮、拜年、舞龙舞
趣味导入解诗题
元日
一年的第一天。 元：开始，第一。
【部编人教版】三年级下册语文古诗三首《元日》PPT
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字词解释
①元日：农历正月初一。 ②爆竹：古人在元日时烧竹子，用竹子爆裂 发出的响声驱鬼辟邪，后来演变成放鞭炮。 ③屠苏：屠苏草泡的酒，元日时饮用，可以 祛除瘟疫。
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yù
欲
欲望 食欲
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hún
魂
魂魄 鬼魂
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我会写
jiè
借
借光 借书
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春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。
千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
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元日 （宋）王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，
思考：本诗描 绘了哪一个传 统节日？你从 哪看出来？
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爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
首句渲 染节日气氛
次句写 出节日习俗
热闹欢乐的节日氛围
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千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
千门万户：形容门户众多， 人口稠密。 曈曈：形容太阳出来后天色 渐亮的样子。
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句意：初升的太阳照耀着千家万户，他 们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
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爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
除：逝去。 一岁除：一年已尽。 屠苏：这里指一种酒，根据古 代风俗，常在元日饮用。
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《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写， 形象地表现了春天万象更新的景象。同时，也表 达了诗人除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信 的情感。
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特点 元日
景象
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
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句意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢 乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
首句渲 染节日气氛
次句写 出节日习俗
热闹欢乐的节日氛围
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千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
千门万户：形容门户众多， 人口稠密。 曈曈：形容太阳出来后天色 渐亮的样子。
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句意：初升的太阳照耀着千家万户，他 们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
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爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
除：逝去。 一岁除：一年已尽。 屠苏：这里指一种酒，根据古 代风俗，常在元日饮用。
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《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写， 形象地表现了春天万象更新的景象。同时，也表 达了诗人除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信 的情感。
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特点 元日
景象
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
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句意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢 乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
三年级语文下册课件-9 元日20-部编版(19页PPT)
拓 展 延 伸
三年级语文下册课件-9 元日20-部编版(共19张PPT)
描写春节的诗句
儿童强不睡，相守夜欢哗。 —— 苏轼《守岁》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 —— 陆游《除夜雪》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 —— 戴复古《除夜》
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这首诗写了古时候人们过 春节时的热闹景象，诗中写到 了三种过节习俗：放爆竹、喝 屠苏酒、换桃符。一年复始， 万象更新，整首诗读来给人一 种积极奋发的感情。
再读《元日》，找出最能体现诗人情感的 字词。 暖: 既指春风暖，也说明心情暖暖的。 曈曈: 形容太阳出来后天色渐亮的样子，表 达了愉快的心情。 新: 指新的事物替换旧的事物，心情愉快。
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三年级语文下册课件-9 元日20-部编版(共19张PPT)
课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。 拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习
俗，完成一份春节画报。
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部编版三年级下册语文
《元日》
难点名称：提出疑问，了解写作背景， 理解诗句意思
元日
[宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
甲骨文
金文
小篆
隶书
1. 猜一猜这是什么字？ 2. 在古代把正月初一叫作“元日”。 3. 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
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描写春节的诗句
儿童强不睡，相守夜欢哗。 —— 苏轼《守岁》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 —— 陆游《除夜雪》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 —— 戴复古《除夜》
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这首诗写了古时候人们过 春节时的热闹景象，诗中写到 了三种过节习俗：放爆竹、喝 屠苏酒、换桃符。一年复始， 万象更新，整首诗读来给人一 种积极奋发的感情。
再读《元日》，找出最能体现诗人情感的 字词。 暖: 既指春风暖，也说明心情暖暖的。 曈曈: 形容太阳出来后天色渐亮的样子，表 达了愉快的心情。 新: 指新的事物替换旧的事物，心情愉快。
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课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。 拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习
俗，完成一份春节画报。
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部编版三年级下册语文
《元日》
难点名称：提出疑问，了解写作背景， 理解诗句意思
元日
[宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
甲骨文
金文
小篆
隶书
1. 猜一猜这是什么字？ 2. 在古代把正月初一叫作“元日”。 3. 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
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我会写
jiù
旧
怀旧 念旧
fú
符符号 音符我会写 Nhomakorabeayù
欲
欲望 食欲
hún
魂
魂魄 鬼魂
我会写
jiè
借
借光 借书
jiǔ
酒
喝酒 啤酒
我会写
hé
何
何处 何人
mù
牧
牧人 牧民
我会写
xiōng
兄
弟兄 兄长
dú
独
单独 独自
我会写
yì
异
异响 异乡
jiā
佳
佳人 佳丽
多音字
xínɡ：行人 行
hánɡ：银行
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人 ，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“ 唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不 仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别 具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇 散文的丰富文化遗产。 主要作品：《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书 湖阴先生壁》等。
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
元日 （宋）王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，
思考：本诗描 绘了哪一个传 统节日？你从 哪看出来？
春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。
千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
元日 （宋）王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，
思考：诗中向 我们描绘了哪 几幅画面？
春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。
三年级下册语文课件-9.古诗三首《元 日》人 教部编 版 (共23张PPT) 三年级下册语文课件-9.古诗三首《元 日》人 教部编 版 (共23张PPT)
9 古诗三首 《元日》
人教部编版 语文 三年级 下册
预习检查
你们知道中国的哪些传统节日呢？
我会认
tú
屠 屠夫
sū
苏 苏州
我会认
bèi
倍 加倍
千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
画面一：燃放爆竹的场景； 画面二：人们喝屠苏酒的场景。
诗意：在噼噼啪啪的爆竹声中，人们 送走旧岁，迎来新年，人们迎着和煦的春 风，欢快地畅饮着屠苏酒。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
画面三：人们迎接朝阳； 画面四：人们换桃符。
元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
字词解释
①元日：农历正月初一。 ②爆竹：古人在元日时烧竹子，用竹子爆裂 发出的响声驱鬼辟邪，后来演变成放鞭炮。 ③屠苏：屠苏草泡的酒，元日时饮用，可以 祛除瘟疫。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户， 他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃 符。
结构梳理
元日
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符
状物 言志
万象更新 光明美好
主题
《元日》这首诗描写了春节燃烧竹子、喝 屠苏酒、迎朝阳、更换桃符的热闹欢乐和万 象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的 抱负和乐观自信的思想感情。