七年级语文上册第5单元动物世界 教案 人教版
七年级语文上册第五单元动物世界18狼高效教案新人教版
18 狼第1 课时第2 课时在本课教学中，我充分贯彻了“学生是学习的主体，教师起主导作用”的理念，真正让学生动起来，让学生自由地活跃在学习的舞台上，充分发扬学生的个性，激发其逆向思维和独立思考的能力，给他们以充分的鼓励与肯定，收到了良好的效果.1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容.2. 【拓展延伸】蒲松龄妙对范文程清顺治年间，顺治帝想更好地笼络人心，运用“以汉治汉”战略，拟采纳一般汉臣的主意，开科取士，特别授意致仕老臣范文程，在京郊开了家文昌客栈.客栈大张揭帖，声言凡来住宿者，只要能对出店主下联，吃饭、住宿均不收钱，还奉送十两纹银，意在发现人才. 蒲松龄来到文昌店，一来想杀杀店主的狂傲之气，二来想赚几两纹银糊口. 他到客栈时，正值天降大雨，店内范文程见蒲松龄进门，就张口出联: “大雨挡行人，谁做相公之主?”蒲松龄放下雨伞，抱拳作揖: “苍天欲留客，君为在下的东. ”范文程微笑点头，遂摆下酒席，给蒲松龄接风. 蒲松龄酒量很好，从申末喝到戌初，居然不显醉意. 这时，恰好范文程的表弟从重庆来访表兄，范文程即出对: “表弟非表兄表子. ”蒲松龄抹抹嘴: “丈人是丈母丈夫. ”范文程紧续一联: “千里为重，重山重水重庆府. ”蒲松龄紧斟一杯接上: “一人成大，大邦大国大明君. ”双方推杯换盏之际，外面传来了三声梆子响，范文程想提前告辞: “听谯楼，叮咚已到三更三点. ”蒲松龄酒兴正浓，高举酒杯: “猜几码，咕唧正好一口一杯. ”散席后，店小二用灯笼送蒲松龄回房歇息，范文程见灯笼光线暗，立撰一联: “旧纸黑灯笼，火星照明. ”蒲松龄打个饱嗝，手指范文程头上的道冠: “白头乌道冠，太岁当前. ”范文程哑口无言，只好互道晚安.第二天一早，蒲松龄向范文程辞别，范文程取出纹银十两仍不甘心，又吟一联: “搜尽床头，只剩纹银十两. ”蒲松龄心中畅快，索性嘲谑一句: “看清戥子，只怕还差三分. ”范文程把银子丢给蒲松龄，两手一挥: “如此恶客，快去快去. ”蒲松龄双拳一抱: “这样贤东，再来再来. ”蒲松龄高高兴兴地打道回府，哪曾想，范文程却向顺治帝禀告蒲松龄“恃才疏狂”，理由就是那句“大邦大国大明君”. 顺治帝本想把蒲松龄下狱，碍于口说无凭，便说“永不录用”. 可惜蒲松龄被蒙在鼓里，稀里糊涂地被压抑了一生.。
咸阳市七中七年级语文上册第五单元动物世界18狼教学课件新人教版6
7．请你参加〞研学旅行——行走的课堂”综合性学习活动。(6分) 研学旅行也叫〞游学” , 是以旅行的方式求知、治学。孔子曾率弟子周 游列国 , 实践理想 ; 司马迁也曾游历天下 , 终成〞史家之绝唱”。〞游学” 是圣贤思想的形成和传播之路。
(1)阅读上面图表 , 说说近三年研学旅行活动呈现出哪些特点。(不得出 现数字)(3分)
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
（一）积累与运用(26分) 1．以下加点字的注音全部准确的一项为哪一项A(
A．执拗．(niù) B．攒．成(cuán) C．收敛．(jiǎn) D．确凿．(záo)
整体感知
处境困迫 , 为难。
看 , 视。
堆积柴草。
屠大窘 , 恐前后受其敌。顾野有麦场 , 场主积薪其中 ,
遭受它的攻击。
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下 , 弛担持刀。狼不敢前 , 眈眈相向。
覆盖成小山 一样。苫蔽 , 覆盖、遮盖。
解除 , 卸下 。
瞪眼朝着屠户。 眈眈 , 凶狠 注视的样子。
整体感知
译文 : 屠户处境困迫 , 非常为难 , 恐怕前后一起受到它 们的攻击。他看见田野里有一个打麦场 , 场主人把柴草堆在打 麦场里 , 覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下 , 放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前 , 瞪眼朝着屠户。
断其股 , 亦毙假之装。睡乃觉悟。前寐狼,假睡寐觉,。 表示推测 盖, 以大诱概敌,。原来是
。
整体感知
译文 : 过了一会 , 一只狼径直离开 , 另一只狼像狗似的 蹲坐在〔屠户〕面前。时间长了 , 〔那只狼的眼睛〕似乎闭上 了 , 神情很悠闲。屠户突然跳起来 , 用刀劈狼的脑袋 , 又连 砍几刀杀死它。屠户正要上路 , 转身看柴草堆的后面 , 只见另 一只狼正在柴草堆里打洞 , 打算从通道进入攻击屠户的背后。 〔狼的〕身子已经进入一半 , 只露出屁股和尾巴。屠户从后面 砍断了狼的大腿 , 也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡 觉 , 原来是用来诱惑敌方的。
动物世界的教案6篇
动物世界的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物世界教案初中
动物世界教案初中一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的基本特征、分类及生活习性。
2. 培养学生对动物世界的好奇心、观察力和思考能力。
3. 提高学生对生物学的兴趣，增强环保意识。
二、教学内容：1. 动物的基本特征：细胞结构、营养方式、运动方式等。
2. 动物的分类：无脊椎动物、脊椎动物。
3. 常见动物的生活习性：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物世界的奥秘。
2. 利用多媒体教学，展示生动形象的动物图片和视频，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 进行户外实践活动，让学生亲身体验动物的生活环境。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张精彩的动物图片，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——动物世界。
2. 讲解动物的基本特征：介绍动物的细胞结构、营养方式、运动方式等，让学生了解动物与植物的区别。
3. 动物的分类：讲解无脊椎动物和脊椎动物的分类依据，让学生掌握动物的分类方法。
4. 常见动物的生活习性：详细介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等的生活习性，让学生了解各种动物的特点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的动物，分享其生活习性和特点。
6. 户外实践活动：组织学生参观动物园或开展野外观察活动，让学生亲身体验动物的生活环境。
7. 总结课程：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，完成课后作业，巩固知识点。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 户外实践活动：观察学生在实践活动中的表现，了解其对动物生活的认识和体验。
通过本节课的教学，使学生了解和掌握了动物的基本特征、分类及生活习性，培养了学生对动物世界的好奇心、观察力和思考能力，提高了学生对生物学的兴趣，增强了环保意识。
七年级语文第五单元动物世界17动物笑谈教案
17*动物笑谈1.默读课文，概括文章主要事件。
2。
理清课文思路，学习课文幽默风趣的语言。
3。
学习作者对工作专注的精神和极高的专业素养并从中获得了人与自然相处的启示。
1。
默读课文，概括文章主要事件.2.学习作者对工作专注的精神和极高的专业素养并从中获得了人与自然相处的启示。
理清课文思路，学习课文幽默风趣的语言。
一、课前导入飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作,无一不是人类共同的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，从动物身上汲取生存的智慧,才能更好地认识周围的一切,更好地保护人类赖以生存的家园.今天，就让我们走近奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，了解动物和人类之间的趣事吧!二、学习指导（一)1。
给下列加点字注音。
嗔怪(chēn）凫（fú)麝香（shè）匍匐(púfú）神采奕奕(yì)禁锢（gù）蹒跚（pán shān）咒骂（zhòu)2.理解词义（1）嗔怪:对人表示不满。
（2）怪诞不经：离奇古怪，不合常理.(3)大相径庭：形容彼此相差很远。
（4)需索:索取,求取.（5）匍匐：爬行。
（6)神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
（7)迫不及待:急迫得不能再等待.（8）蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989）,奥地利动物行为学家、科普作家.获1973年诺贝尔生理学或医学奖，代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等.4。
背景链接本文节选自《所罗门王的指环》第五章。
《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众所写的介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作.“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹愿意相信这个传说,他把给世人“谈谈动物的私生活"看作自己的责任,于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
七年级语文上册第5单元动物世界 教学课件 人教版
精读细研
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印 象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可 可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
新课导入
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的 动物。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫， 甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们 一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
走近作者
郑振铎（1898—1958），笔名西谛, 福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。 著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插 图本中国文学史》《中国俗文学史》等, 编有《中国版画史图录》《中国古本戏 曲丛刊》等。
发的样子。 【恋恋不舍】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;
留恋。舍:舍弃,放下。
【迫不及待】紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
整体感知
1．你是怎样理解文章的题目的？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”
字既是题眼又是文眼。 2.阅读过程中，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、 淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
精读细研
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建 立的？试结合课文做具体说明。 （1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他 愿意“又蹲又叫又爬地走着”。 （2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在 草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— 至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露 痕迹地藏在深深的草里。
七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈教学课件新人教版
主旨归纳
本文叙写了动物行为学家在研究过程中,为了 探求真理,与动物之间发生的几件“怪诞不经”的 趣事,不仅表现了作者严谨求实的科学态度,而且体 现了作者对生命的尊重和热爱.
“弯”“蹒跚”“抓”等词语,写出了父亲对可可的恶作剧的 愤怒之情和自己的可笑之状.
疑难探究
2．从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物,才能取得动物的信任；②了解动物的习性,才 能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物 的美.
3．为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成 一片,这表现了作者怎样的科学态度？
示例：喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明、 淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱.
精读细研
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系.这种亲密关系是如何建 立的？试结合课文做具体说明. （1）当小水鸭“颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样”时,他愿 意“又蹲又叫又爬地走着”. （2）一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地 上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那 些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏 在深深的草里.
精读细研
1.朗读课文第1段,思考这一段在全文中的作用. 第一句开篇即点题,总括全文.表明文中逗笑的主角不是动
物,而是观察者自己.三四句设置悬念,吸引读者,并引出下文.
精读细研
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精 神？
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟ห้องสมุดไป่ตู้他走,就要学 水鸭妈妈的叫声.
chēn 嗔怪
chú 雏凫
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（1）角色扮演：学生扮演课文中的动物，通过表演展示动物的特点和情感，增强对动物的理解。
（2）实验观察：学生进行动物行为观察实验，记录动物的生活习性，培养观察力和科研素养。
（3）游戏互动：教师设计动物知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（4）小组讨论：学生分组讨论课文中的趣味故事，分享对动物的看法，培养合作交流能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕动物世界的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-重点词汇：如“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等
-重点句子：如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”
8.审美情趣
-动物的趣味故事
-动物的美丽图片
9.团队协作能力
-小组讨论的优点
-角色扮演的乐趣
10.创新与实践能力
-课后拓展实践的意义
-创新思维的重要性
课堂
1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对动物世界知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。
4.审美情趣：通过欣赏课文中的趣味故事，提升学生的审美情趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。
（2）句子理解：本节课的重点句子如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”需要学生理解并能够运用到实际情景中。
七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈教学课件 人教版
第五单元动物世界17*动物笑谈目录1学习目标3走近作者5整体感知7疑难探究9课后作业2新课导入4字词梳理6精读细研8主旨归纳学习目标1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
（重点）2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。
（难点）3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。
新课导入同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。
有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
走近作者康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
qièshè麝香羞怯bǔchēn fú小凫哺乳嗔怪gā gāpú fújǐng mōuchú雏哞凫匍匐颈子嘎嘎shàhuīháo 煞白余晖嚎声【怪诞不经指言语奇怪荒唐，不合常理。
怪诞：离奇词语解释】古怪；不经：不合常理。
【大相径庭比喻相差很远，大不相同。
径：小路；】庭：院子；径庭：悬殊，偏激。
【神采奕奕】形容精力旺盛，容光焕发。
奕奕：精神焕发的样子。
【恋恋不舍】形容非常留恋,舍不得离开。
恋恋:爱慕;留恋。
舍:舍弃,放下。
紧急。
急迫得不能等待。
形容心情急切。
【迫不及待】1．你是怎样理解文章的题目的？“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
“笑”字既是题眼又是文眼。
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
动物世界习作教案
动物世界习作教案引言：动物世界是一个美丽而神秘的世界，使人类忘却烦恼，忘却生活中的困境。
一方面，它给我们带来无穷的乐趣和创造力的火花，同时又是珍贵的资源和经济发展的重要组成部分。
我们即使在日常生活中，也应该尊重动物，学习了解动物，这也是教育工作的重要部分。
一、教学背景：1. 学科：语文、自然2. 学年：小学3. 知识点：了解动物的基本知识，提高学生写作水平。
4. 教学目标：通过本次教学，学生能够了解动物的基本知识，提高学生写作的基础，激发学生对动物的兴趣。
二、教学内容：1. 学习动物的一些基本知识：（1）了解动物的分类：鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、无脊椎动物。
（2）了解动物的生存环境、生活习性、食物等问题。
（3）运用图表展示不同动物的基本信息。
2. 学习如何写作：（1）简单介绍写作的细节问题：如文章的结构、语言、作文题目等。
（2）阅读名家经典文章，激发学生写作的兴趣。
（3）指导学生如何进行创作，鼓励学生写出自己的见解和思考。
三、教学步骤：1. 热身阶段：（1）播放动物世界的宣传片。
（2）放映有关动物的短片以激发学生的兴趣。
（3）根据学生的口头口语表现进行讨论，寻找学生的共同兴趣，为后续的教学任务做好准备。
2. 基础阶段：（1）讲解基本知识。
（2）采用互动方法，让学生完成评价动物的标准，并构建学生的思考框架。
（3）分享自己的故事或经验，激发学生学习的热情和实践的动力。
3. 实践阶段：（1）指导学生如何进行创作。
（2）设计小组活动，让学生结合自己的生活和实际经验进行写作，使得学生能够在实践中掌握写作技巧。
（3）作文完成后，不同小组展示作品，让学生互相学习和交流。
四、教学方法：1. 互动教学法：启发式教学，以引导学生思考和提问的方式，配合资料的呈现，帮助学生构建思考的框架，激发学生想象力和创造力。
2. 多媒体教学法：运用动画、图片、视频等多种形式的教学资源，让学生更直观、更深层次地理解动物世界的内容，在学习过程中提高学生的兴趣和热情。
七年级语文上册第五单元动物世界18狼教案新人教版
10.思维品质
①分析问题：让学生从不同角度分析狼的形象和与人类的关系，培养批判性思维。
②解决问题：探讨狼在现代社会中的问题，并提出解决方案，培养创造性思维。
课后作业
1.请根据课文《狼》的内容，用自己的话简要概括狼的形象和特点。
答案：狼形象聪明、狡猾、凶猛，具有敏锐的观察力和出色的狩猎技巧。狼为了生存不择手段，善于利用诡计来捕捉猎物。狼在故事中展现了其狡猾的一面，如假装受伤诱骗村民，以及利用村庄的混乱时机进行攻击。
3.文化认同：了解中国传统文化中的狼形象，增强对中国传统文化的认识和理解。
4.批判性思维：培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力，如分析狼的行为和性格，以及与人类的关系等。
5.文学鉴赏能力：通过阅读和分析《狼》这篇课文，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。
6.阅读理解能力：提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与狼相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论狼在现代社会中的角色和地位，以及人类如何与狼和谐共处。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对狼的形象和角色的认识和理解。
7.写作能力：通过课后作业，让学生撰写一篇关于狼的短文或报告，培养学生的写作能力。
8.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
9.表达能力：通过课堂展示，锻炼学生的表达能力，提高其公众演讲和表达自信心。
10.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，发展批判性思维和创造性思维。
动物世界教案设计初中
动物世界教案设计初中年级：初中学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解动物世界的多样性，认识不同种类的动物及其特征。
2. 掌握动物的分类方法和依据，能够对动物进行正确的分类。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
教学内容：1. 动物的多样性2. 动物的分类方法和依据3. 常见动物的特征和分类教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说出它们的名字。
2. 提问：你们对这些动物有什么了解？它们有什么共同点和不同点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解动物的多样性。
2. 让学生举例说明不同种类的动物及其特征。
三、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，讨论动物的分类方法和依据。
2. 各小组汇报讨论结果，师生共同总结出动物分类的方法和依据。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生根据动物的特征和分类方法，对教室里的动物图片进行分类。
2. 学生展示分类结果，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，说出自己对动物世界的认识。
2. 教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课所学的内容，说出动物的分类方法和依据。
2. 提问：你们能举例说明常见动物的特征和分类吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解常见动物的特征和分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 让学生举例说明其他动物的特征和分类。
三、小组讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，讨论自己喜欢的动物，了解其特征和分类。
2. 各小组汇报讨论结果，师生共同总结出各种动物的特征和分类。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生根据动物的特征和分类方法，对教室里的动物模型进行分类。
2. 学生展示分类结果，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，说出自己对动物世界的认识。
2. 教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。
七年级语文上册 第五单元 动物世界 18 狼教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
18狼1．诵读课文，积累掌握常用文言词语，能借助注释或工具书说出课文大意。
2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。
4．从中获得懂得“待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争”的启示。
1．诵读课文，积累掌握常用文言词语，能借助注释或工具书说出课文大意。
2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
1．步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。
2．中获得懂得“待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争”的启示。
第一课时一、课前导入请同学将自己准备的“奇异”的故事(事先布置学生课前准备的),讲给大家听,然后教师讲《狼》的故事,激发学生兴趣,导入新课。
二、学习指导（一）1.给下列加点字注音。
缀．行(zhuì)大窘．(jiǒng)苫．蔽(shàn)尻．尾(kāo)假寐．(mèi)黠．(xiá)①恐前后受其敌．(名词作动词,攻击)②其一犬．坐于前(名词作状语,像狗似的)③一狼洞．其中(名词作动词,挖洞,打洞)④意将隧．入以攻其后也(名词作状语,从通道)意．暇甚(名词,神情、态度)①意意．将隧入以攻其后也(动词,打算,想要)其一犬坐于前．(名词,前面)②前狼不敢前．(动词,上前)恐前后受其敌．(动词,攻击)③敌盖以诱敌．(名词,敌方)止．有剩骨(仅，只)④止一狼得骨止．(停止)投以．骨(介词,把)⑤以以．刀劈狼首(介词,用)盖以．诱敌(连词,用来)恐前后受其．敌(代词,指两只狼)场主积薪其．中(代词,指麦场)⑥其屠乃奔倚其．下(代词,指积薪)其．一犬坐于前(代词,指另一只狼)意将隧入以攻其．后也(代词,指屠户)蒲松龄(1640—1715),字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生，淄川(今属某某某某)人,清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。
蒲松龄自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
七年级语文上册 第五单元 动物世界 16 猫高效教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
16 猫第1 课时第2 课时我对本课课堂教学环节的设计是: 课前提问、整体感知、问题探究、感悟主题。
各个环节结合在一起, 使学生对课文的理解逐步加深, 最终达到对文章主题的理解和感悟。
但在教学过程中各个环节的衔接还做得不够好, 今后我将在各个环节的衔接上多下功夫。
另外, 在教学语言方面, 主要是在提问题的语言表达上, 要符合学生学习的心理, 让学生易于理解。
此外, 在学生回答完问题后, 要给每个学生的回答作一个评价, 不管学生的回答是回答正确还是错误, 都采取鼓励、引导的方式, 这样更能激发学生参与课堂学习的积极性。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】关于误解的格言警句* 以不变应万变是管理的最高智慧, 不要因误解而放弃。
———曾仕强* 年轻的时候, 我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。
———钱锺书《围城》* 起支配作用的自私欲常常被误解为一个人投身人类事业的神圣热忱。
———埃·哈伯特* 承认自己也许会弄错, 就能避免争论, 而且, 可以使对方跟你一样宽宏大度, 承认他也可能有错。
———戴尔·卡耐基* 人遇误解休怨恨, 物过严冬即回春。
———《格言集锦》* 误解, 圣解也! ———钱锺书《围城》* 对于诗人来说, 最大的悲剧莫过于由于误解而受到钦佩。
———科克托* 谁要是选择吝啬鬼做朋友或信赖自私和怯懦者的虚假友谊, 谁就有被误解的可能。
———托·布朗* 即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密, 但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。
———贝多芬* 朋友间有误会应当坦率地交换看法, 不可背地诽谤; 有过失应当面规劝之, 在背后则应赞扬他的优点。
———贝原益轩。
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16猫1.三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2.作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写。
3.消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。
1.作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写。
2.消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。
三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
第一课时一、课前导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,我国著名的作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
在养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、学习指导（一）1.给下列加点字注音。
污涩．(sè)怂恿．．(sǒng yǒng)虐．待(nüè)蜷．伏(quán)惩．戒(chéng)怅．然(chàng)诅．骂(zǔ)红绫．(líng)2.理解词义（1）怂恿:鼓动别人去做某事。
（2）怅然:因不如意而感到不痛快。
（3）蜷伏:弯着身体卧着。
（4）悲楚:悲伤凄楚;悲苦。
（5）惩戒:通过处罚来警戒。
（6）妄下断语:不经考虑,凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
3.作者简介郑振铎(1898—1958),福建长乐人。
作家、翻译家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
4.背景链接《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，面对不会说话的猫，“我”因“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、自学指导（二）——合作与探究整体感知1. 全文可以分为几部分?找出起止段落,并划分文章结构。
【点拨】第一部分(第1—2段):写养第一只猫的经过。
第二部分(第3—14段):写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分(第15—34段):写养第三只猫的经过，以及“我”为冤枉了第三只猫而难过自责。
2.文中写了“我”几次养猫的经历?结局怎样?【点拨】三次;失踪或死亡。
3.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语、句子。
【点拨】结局病死被一个路人捉去了被我打伤致死第一部分(第1—2段):介绍第一只猫的故事猫第二部分(第3—14段):介绍第二只猫的故事第三部分(第15—34段):介绍第三只猫的故事第二课时一、新课导入通过第一课时的讲解，我们对猫有了更进一步的了解，接下来的第二课时，相信大家的理解会更加深刻。
二、学习指导（二）(一)品读第一部分1.作者是从哪两个时间段来写猫的形态?具体怎样?【点拨】作者从“从隔壁要了一只新生的猫来”和“后来”两个时间段来写猫,主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,而后来,光泽的毛也污涩了,懒惰,郁闷。
二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。
2.家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?【点拨】家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着”;作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二个小时的光阴……心上感着生命的新鲜与快乐”。
3.这只猫的结局怎样?家里人的态度又是怎样?【点拨】这只猫最终病死了。
对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。
(二)品评第二部分1.第二只猫的“更有趣,更活泼”,是从哪些方面表现出来的?请结合具体语句说说。
【点拨】从性情和本领等方面表现出来的。
“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等表现出它的性情;“会爬树”“会捉蝴蝶”“会捉老鼠”等表现出它的本领。
2.这只猫的结局怎样?大家持什么感情?【点拨】这只猫最终亡失了。
对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
(三)赏析第三部分1.第三只猫的“可厌”是从哪些方面描写的?【点拨】是从形态和性情等方面来写的。
如：“不好看,又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。
2.在写第三只猫的结局时,作者用了哪些词语直接表现自己的思想感情?仔细体会这些词语的含义。
【点拨】作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。
相对以前两只猫的亡失,此次因为自己的武断,冤枉了第三只猫,所以深感内疚和自责。
越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。
(四)细读课文,美点揣摩1.作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?【点拨】一是第三只猫是只野猫,与前两只猫都是主人因喜爱而要来养形成了鲜明的对比。
二是它毛色难看,性情忧郁,不喜欢游玩,而第一只猫像白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去;第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。
三是它终日懒惰地伏着,这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。
因此,大家都不喜欢它,它是只“若有若无的动物”,连最爱猫的三妹“对于它,也不加注意”,这与前两只猫被全家视若珍宝的地位形成鲜明的对比。
不难看出,前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭受的冷遇,而第三只猫遭受冷遇,是酿成它悲剧的直接原因。
经过这样层层铺垫,故事推到高潮“芙蓉鸟事件”。
在这个事件中,猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。
2.三次养猫,我的感情有什么变化?【点拨】养第一只猫时，三妹追小猫玩,“我”微笑着看,当她报告猫的死讯时,“我”感到“酸辛”。
养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树。
随着猫亡失消息的证实,“我”也“怅然地,愤恨地”。
第三次养猫感情波动幅度更大。
先是“不大喜欢它”,听说芙蓉鸟被咬死后,“我”“很愤怒”。
打了它之后“我心里还愤愤地,以为惩戒得还没有快意”。
直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟,“我开始觉得我是错了!”“我心里十分地难过”“难过得多”。
文章的主题,正是通过对“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。
(五)主题探讨这篇散文描写了“我”三次养猫的经历，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的一方没有机会辩解，那更会让自己良心难安。
第一只猫: 可爱小猫因病亡→酸辛、难过(首次养猫)猫第二只猫: 活泼有趣却亡失→怅然、拒绝主观臆断愤恨(久不养猫)第三只猫: 平白无故蒙冤屈→难过、愧疚(永不养猫)四、拓展延伸关于误解的格言警句1.以不变应万变是管理的最高智慧,不要因误解而放弃。
——曾仕强2.年轻的时候,我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。
——钱钟书《围城》3.起支配作用的自私欲常常被误解为一个人投身人类事业的神圣热忱。
——埃·哈伯特4.承认自己也许会弄错,就能避免争论,而且,可以使对方跟你一样宽宏大度,承认他也可能有错。
——戴尔·卡耐基5.人遇误解休怨恨,物过严冬即回春。
——《格言集锦》6.误解,圣解也!——钱钟书《围城》7.对于诗人来说,最大的悲剧莫过于由于误解而受到钦佩。
——科克托8.谁要是选择吝啬鬼做朋友或信赖自私和怯懦者的虚假友谊,谁就有被误解的可能。
——托·布朗9.即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密,但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。
——贝多芬10.朋友间有误会应当坦率地交换看法,不可背地诽谤;有过失应当面规劝之,在背后则应赞扬他的优点。
——贝原益轩1．摘抄文中你印象深的语句。
2．写一写你最喜欢的动物，你和它之间的故事。
可以适当穿插议论抒情的语句。
（不少于200字）《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。
记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。
作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。
但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。
17*动物笑谈1.默读课文，概括文章主要事件。
2.理清课文思路，学习课文幽默风趣的语言。
3.学习作者对工作专注的精神和极高的专业素养并从中获得了人与自然相处的启示。
1.默读课文，概括文章主要事件。
2.学习作者对工作专注的精神和极高的专业素养并从中获得了人与自然相处的启示。
理清课文思路，学习课文幽默风趣的语言。
一、课前导入飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵,无一不是大自然的杰作,无一不是人类共同的朋友。
只有拥有一颗博爱之心,善待动物,从动物身上汲取生存的智慧,才能更好地认识周围的一切,更好地保护人类赖以生存的家园。
今天,就让我们走近奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》,了解动物和人类之间的趣事吧！二、学习指导（一）1.给下列加点字注音。
嗔怪(chēn)凫(fú)麝香(shè)匍匐(pú fú)神采奕奕(yì)禁锢(gù)蹒跚(pán shān)咒骂(zhòu)2.理解词义（1）嗔怪:对人表示不满。
（2）怪诞不经:离奇古怪,不合常理。
（3）大相径庭:形容彼此相差很远。
（4）需索:索取,求取。
（5）匍匐:爬行。
（6）神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
（7）迫不及待:急迫得不能再等待。
（8）蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖,代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
4.背景链接本文节选自《所罗门王的指环》第五章。
《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众所写的介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。
“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹愿意相信这个传说,他把给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
三、学习指导（二）（一）整体感知1.用一个词概括全文的感情基调。