心理学第二章

第二章认知发展与教育
第一节感觉和知觉
1、是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

它是一种最简单的心理现象，是人事的起点。

它是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。

2、是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3、是人的一种与偶目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。

4、是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等放慢的知觉能力。

5、观察在开始前需要提出，拟定；在观察过程中，自始至终伴随着和
的活动；观察后还要对观察结果进行、。

所以，观察又叫“”。

6、是智力结构的要组成部分，是学生学习活动中不可缺少的能力。

7、感觉与知觉的关系
⑴区别：
⑵联系：
8、感觉的种类
⑴根据刺激的来源，可以分为和；
⑵根据刺激能量的性质，可以分为和两种；
⑶从距离和非距离的角度，可以分为和；
⑷临床上把感觉分为、、和四大类；
⑸从感觉器官角度来划分，可以分为和。

9、是指感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉，主要分为、、、
和五大类。

10、是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为、和。

11、是由外界物体所产生的或反射出的光波作用于视分析器而引起的感觉。

12、眼睛的是视觉的感觉器官。

是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

13、是声波作用于听分析器所产生的感觉。

14、是听觉的感觉器官。

15、是对物质固有的气味的感觉。

它是与散布在空气中油漆味的物质微粒作用于鼻黏膜中的嗅觉细胞引起的。

16、是对物质的某些特征，如酸、甜、苦、咸等味道的感觉。

它是由溶解在水中或唾液中的有味的物质引起的。

17、是对于物质接触皮肤的情况及温度的感觉。

18、是内脏器官的异常变化作用内脏分析器时所产生的感觉。

19、是对身体的感觉，也成为。

20、是关节肌肉的感觉。

它是传递人们对四肢位置、运动状态机肌肉收缩程度的信号。

21、根据知觉过程中起主导作用的分析器，可以分为、、、等；
根据人脑反映的对象的不同，可以分为和。

22、物体知觉可分为、、等。

23、是指物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。

24、是指任随物体远近距离或深度的知觉。

25、是对客观事物时间关系（即事物运动的速度、延续性和顺序性）的反映。

26、是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于对象运动的速度。

27、作为距离知觉的信号或线索有多种多样，主要依靠和提供线索。

28、是指用一只眼睛就能感觉物体深度的线索。

它主要有⑴遮挡；⑵线条透视；⑶空气透视；
⑷明暗和阴影；⑸运动极差；⑹结构极差。

29、是指有眼睛的运动觉而形成的对物体距离的知觉线索。

它包括和。

30、运动知觉分为和。

31、物体按特定速度或加速度，从一处向另一处做连续位移，由此引发的知觉就是。

32、是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。

它的主要形式有、、、。

33、当两个刺激按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是。

34、由于一个物体的运动使其相邻的禁止的物体产生运动印象叫。

35、在暗室里，如果你点燃一只熏香或烟头，幷注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动这就是
现象。

36、在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎想相反的方向运动这就是。

37、是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉也叫社会认知。

它包括对
、、三部分。

38、影响社会知觉的因素：和。

39、认知者本身的特点包括；和。

40、社会知觉常常出现的几种偏差：、、、、。

41、对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

这种现象称为。

42、当我们认为某个人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是。

43、在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为。

44、是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象也叫。

45、是指与人交往时，把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

46、根据之巨人随想是否符合客观实际和反映现实的精确程度，可以把知觉分为、、
和。

47、是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是
知觉的一种特殊情况。

它的种类有、、、等。

48、感受性是指
49、感觉阈限是指
50、感受性与感觉阈限在数值上成。

51、每种感觉都有两种感受性和感觉阈限：、。

52、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫；而人的感觉器官觉察这一最小刺激强度的能力叫。

53、刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫；能够感受刺激之间这一最小差异量的能力叫。

54、同一感受器接受的其他刺激以及其他感受器的机能状态对感受性产生的影响，叫。

它包括、两种形式。

55、由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫。

它能引起感受性的提高，也能引起感受性的降低。

56、视觉的适应可以分为和。

57、是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。

58、是指照明开始或由暗处转入明处时视觉感受性下降的过程。

59、是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

它分为和。

60、是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。

61、是指某种感觉系统机能丧失后，有其他感觉系统地机能来弥补。

62、是指一种感觉建有另一种感觉的心理现象。

63、知觉的特征：、、、。

64、是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动的将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

65、是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。

66、是指人根据自己的知识经验吧直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

67、是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，认得知觉映像仍相对不变。

68、被清晰反映的刺激物叫知觉的，被模糊反映的刺激物叫知觉的。

他们是相对的，可以互相转换。

69、对象和背景的转换条件：；。

70、知觉的选择性受主客观两方面的影响：
⑴客观方面
⑵主观方面
71、理解对于知觉有三个主要功能：；
；。

72、影响知觉整体性的因素：；；
；。

73、知觉的恒常性包括；；；；。

74、感知觉规律在教学中的应用：；。

75、观察的品质：、、、。

76、小学生观察力的发展：；；；。

77、中学生观察力的发展；；；。

78、在教学过程中应如何培养学生的观察力？
79、小学生感知觉的发展：
80、中学生感知觉的发展：
第二节记忆
1、记忆：
2、记忆的品质：、、、。

3、记忆的分类
⑴根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，记忆可以分为、
和。

⑵根据记忆的内容和经验的对象，记忆可以分为、、、。

⑶根据记忆时意识参与程度，记忆可以分为和。

⑷根据信息加工与存储的内容不同，可将记忆分为和。

4、是以我们干哈子过的事物形象为内容的记忆。

一般人以和为主。

5、是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。

6、是个体以曾经体验过得情绪或情感为内容的记忆。

7、是以做过的运动后动作为内容的记忆，又称为。

8、是指个体有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时表现出来的记忆。

9、是指在不需要意识参与后不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

10、是指对有关事实和事件的记忆。

11、是指对如何做事情的记忆，包括对、和的记忆。

12、。