三年级数学《买新书》说课稿
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。
教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。
教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。
教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。
同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。
组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。
通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。
实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。
在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。
教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。
课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。
教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。
三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿一. 教材分析《1.7买新书》这一节内容是北师大版三年级数学下册的第一章《购物》的一部分。
在这一节中，学生将要学习如何运用基本的数学运算来解决购物中的实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和基本的货币知识。
本节课的内容将进一步巩固学生的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对于加减法和货币知识有一定的了解。
然而，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对于价格的计算，他们可能不太清楚如何进行运算。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，帮助他们建立数学与现实生活的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题，例如计算总价，找零等。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。
2.教学难点：学生能够理解并运用货币知识进行计算，例如计算找零等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置购物的场景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，我还会运用多媒体教学手段，例如PPT，图片等，来帮助学生更好地理解和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习的目标。
3.案例分析：通过一个具体的购物案例，引导学生运用加减法计算总价和找零。
4.分组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些购物问题可以用加减法解决。
5.总结：对学生的讨论进行总结，强调加减法在解决购物问题中的应用。
6.练习：给学生发放练习题，让学生独立解决购物问题。
买新书 (教案)-2022-2023学年数学三年级下册
买新书（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.学生能够理解和掌握数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料等；2.学生能够正确使用学习资料以及有效提高学习成绩。
二、教学重点1.熟悉数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料的名称、内容和联系方式；2.正确使用不同类型的学习资料。
三、教学内容和步骤1. 让学生了解需要购买的教材和辅导资料首先，老师将会向学生介绍数学三年级下册所需购买的教材和辅导资料，包括：- 教材：《数学三年级下册》； - 辅导资料：《快乐学数学（三年级下）》；2. 让学生了解如何购买教材和辅导资料老师将会向学生介绍如何购买上述教材和辅导资料，包括： - 教材：学校统一购买或者向当地教育出版社购买； - 辅导资料：在当地书店或者网上购买。
3. 让学生了解不同类型的学习资料老师将会向学生介绍几种不同类型的学习资料，包括： - 课外阅读书籍：《数学启蒙童话》等； - 省级、市级、县级、校级数学比赛试题集：《数学竞赛试题集》等。
4. 让学生掌握正确使用不同类型的学习资料的方法老师将会向学生介绍如何正确使用不同类型的学习资料，包括：4.1 课外阅读书籍学生可以通过阅读课外故事、童话来提高对数学的认识和理解。
4.2 数学比赛试题集学生可以通过做数学竞赛试题，来提高对数学的兴趣，培养解决数学问题的能力。
四、教学方法和手段1.讲授法：老师通过口头讲解向学生介绍所需购买的教材、辅导资料和各种学习资料的使用方法；2.案例法：老师通过实际生活中的案例，让学生感受到学习资料的作用和重要性；3.互动讨论法：老师将会通过讨论的形式，与学生共同探讨如何正确使用不同类型的学习资料。
五、教学评估将会通过以下几种方式对学生进行综合考核： 1. 课堂提问 2. 小测验 3. 作业评估六、教学反思在教学中，老师应该注重引导学生合理选择学习资料，正确使用学习资料，实现知识点落地。
同时，学生需要积极参与课堂讨论和练习，提高学习效果。
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1.元角分的认识。
2.小数与元角分的关系。
3.运用元角分进行计算。
4.解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。
2.教学难点：运用元角分解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。
然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。
3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。
六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。
七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。
2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。
三年级数学下册说课稿-1.7 买新书(5)-北师大版
三年级数学下册说课稿-1.7 买新书（5）-北师大版一、教学目标1.了解数学的学习要点，提高数学学习兴趣和学习能力；2.能够正确理解和应用买新书的概念，掌握简单的购买计算；3.培养学生积极的数学学习态度和乐观的数学学习心态。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够理解和应用买新书的概念，掌握简单的购买计算；2.学生能够正确运用买新书的概念解决实际问题。
2. 教学难点1.学生能否正确管理数学资料，包括书本和练习册；2.学生是否能够运用买新书的概念解决各种实际问题。
三、教学过程1. 导入新课1.讲述三年级数学下册1.7买新书（5）的内容，告诉学生新书的重要性，以及买新书的原因和方法；2.提出问题：“钱包中有10元，新书需要13元，那我们应该怎么办呢？”让学生先想一想。
2. 展示新书1.展示新书，让学生了解新书的样子和内容；2.提出问题：“我们想把新书带回家，需要花多少元钱呢？”引导学生用简单的计算方法求解。
3. 计算买书的价钱教师在黑板上出示如下的计算过程，并引导学生一起计算。
新书的价钱为13元，钱包中有10元，所以我们还需要花费13-10=3元钱才能买到新书。
4. 拓展训练1.抽取几个学生回答问题：“如果我们钱包中有20元，那么买这本新书需要花费多少钱呢？”；2.让学生自己编写一个数学题目来考考同学。
5. 作业布置1.让学生认真阅读新书，并务必爱护好书本；2.让学生将贴好的标记页拍照，随作业交上。
四、教学反思本节课通过引导学生运用简单的计算方法来解决数学问题，让学生明确了买新书的概念和重要性，并学会了如何正确应用买新书的知识解决实际问题。
通过实践和训练，学生们对于数学的学习更加自信，加强了数学思维和逻辑能力的培养。
《买新书》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
《买新书》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：买新书作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将详细阐述我对于《买新书》这一章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及第四章《几何图形》中的《买新书》一节。
教材通过生动的插图和具体的情景描述，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质，以及它们的面积计算方法。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的定义及性质；2. 掌握长方形和正方形的面积计算方法；3. 能够应用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于长方形和正方形面积计算方法的掌握。
教学重点：学生能够运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一份教材、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅买新书的场景，让学生观察并描述书本的形状。
2. 知识讲解：我会用教具和学具，引导学生认识长方形和正方形，讲解它们的性质以及面积计算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地理解长方形和正方形的面积计算方法。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同探讨如何运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质以及面积计算公式等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个长方形和一个正方形，并标注出它们的边长和面积。
2. 小明有一本书，长方形的长是20厘米，宽是15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：1. 长方形：边长分别为6厘米和5厘米，面积为30平方厘米；正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
买新书(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
买新书（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教材中的《买新书》一课。
这一课主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个问题感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生通过实际问题来理解这个方法的应用。
我预计这个教学难点会比较难理解，所以我会通过多个例题和练习来帮助学生掌握。
为了上好这节课，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及相关的练习题和作业。
我会通过一个实际的情景引入这个问题：小明去书店买书，每本书的价格是25元，他一共买了6本，他一共花费了多少钱？让学生尝试解答这个问题，引出两位数乘两位数的问题。
然后，我会通过PPT讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题来引导学生理解和掌握这个方法。
接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。
在课堂的我会给出课后作业，包括一些两位数乘两位数的题目和一些实际问题的应用题目。
对于板书设计，我会将两位数乘两位数的计算方法步骤写下来，并配上相关的例子，让学生能够清晰地看到解题的步骤和过程。
对于课后反思和拓展延伸，我会让学生通过课后作业来巩固和加深对两位数乘两位数的理解，并鼓励他们尝试解决更多的实际问题，感受数学与生活的联系。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 两位数乘两位数的计算方法的讲解和理解。
这个部分是整个教学的核心，学生需要理解并掌握这个计算方法，才能够应用到实际问题中。
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思（一）一、说教材买新书。
(教材第17~18页)《买新书》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第8课时，本节主要内容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序和三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。
教材教学皆在为后面的学习打下基础，逐步提高学生解决问题的能力。
二、说教学目标1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
三、说教学重难点重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。
四、说学情三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。
学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
学生可能举例:①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入。
师用课件出示教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
买新书(教案)三年级下册数学北师大版
买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。
这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。
今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。
三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。
其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。
2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。
4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。
六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《买新书》说课稿
《买新书》说课稿府二学区付家焉教学点苏香连大家好，以下是我本节课的说课内容。
教材分析：本节课是北师大版三年级下册第一单元《除法》中的第七节内容《买新书》。
本单元学习除法的竖式计算，“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
解析应用题的核心是分析数量关系，因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题等过程让学生理解题目的意思；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。
教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学方法：教法：利用讲解法，在探究学习的基础上，教师和学生共同对重点、难点进行梳理，引导学生建立清晰、系统的知识结构。
利用练习法，巩固知识，发展学生的运算能力、符合意识、应用意识。
学法：自主探究，有利于形成主动思考的习惯，思维能力获得提高。
成功的探索使其获得理智感，有益于学习兴趣的培养。
合作学习，交流比较，质疑反思的经验有利于学生创新能力的提升，合作交流同时也促进个性、社会性的发展。
教学过程：一、创设情景，导入新课通过谈话“愿意帮助人吗？”引入新课“买新书”。
二、自主探究，合作交流出示问题后，我先让学生用多种方法自己思考，然后小组内交流讨论，得出最佳解决问题的办法。
由学生为主，经历提出问题，分析问题，解决问题的过程，体会数学知识与生活的联系，感受知识的生成过程。
在每一个知识点后面都设计了练习题，及时应用巩固，让学生感受到学有所用。
买新书说课稿三年级下册数学北师大版
1.创设有趣的购物情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生积极参与，及时给予表扬和肯定，增强他们的自信心。
4.结合学生的生活实际，引导他们发现数学在生活中的应用，提高学习动机。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用故事导入：讲述一个小男孩去书店买新书的故事，故事中小男孩在购物过程中遇到了各种问题，如计算总价、找零等，引发学生对购物场景的好奇心和探究欲望。
2.创设情境：展示一个真实的购物场景，让学生观察、思考，激发他们学习人民币知识、解决实际问题的兴趣。
3.观察学生在实际购物活动中的应用情况。
反思与改进措施：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2.加强与学生的沟通，关注他们的学习需求，提高课堂互动质量。
3.不断丰富自己的教学资源，提高情境创设和实践活动的设计水平。
2.竞赛游戏：设计“人民币找零大赛”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实际操作能力。
3.实践活动：布置课后实践任务，让学生在家中尝试使用人民币进行购物，记录购物过程，增强知识的实际运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，评价自己的学习效果，发现自己的优点和不足。
3.部分学生可能对实际购物场景缺乏了解，影响知识的实际应用。
应对策略：
1.加强个别辅导，针对换算问题进行针对性讲解。
2.引导学生明确合作学习目标，培养良好的沟通和协作能力。
买新书(教案)北师大版三年级下册数学
买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。
具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。
3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。
4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。
（2）一本价格为30元的书，买了2本。
答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。
下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。
如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。
《买新书》教案
在今天的教学中，我通过模拟购书情境引入了人民币的换算和应用，希望让学生在实践中感受数学的魅力。从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与，主动思考，但在教学过程中我也发现了一些问题。
首先，对于人民币换算这一知识点，部分学生在从元到分或从分到元的换算过程中，仍然存在进位和退位的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分学生的个别辅导，通过设计更多有针对性的练习，帮助他们巩固换算技巧。
《买新书》教案
一、教学内容
《买新书》教案，本章节内容基于小学数学三年级下册的第九单元“元、角、分”进行设计。主要包括以下知识点：
1.认识人民币：回顾人民币的组成，包括纸币和硬币，及其面额；
2.换算关系：掌握元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分；
3.解决问题：结合实际情境，学会计算购买新书所需的总价，以及找零；
3.培养学生合作交流、观察分析的能力，通过小组活动，提升团队协作精神；
4.激发学生对中国货币文化的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握元、角、分之间的换算关系，能够熟练进行人民币的换算；
-学会计算购买新书所需的总价，并能根据支付金额进行找零；
-通过实际情境模拟，培养学生的数学应用意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、换算关系、计算总价和找零的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级数学《买新书》说课稿
三年级数学《买新书》说课稿
◆您现在正在阅读的三年级数学《买新书》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学《买新书》说课稿说教学内容：北师大版数学三年级（上）册第64页买新书（乘除和连除的混合运算）
说教材分析：
本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
我知道解析应用题的核心是分析数量关系。
因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题目的意思上；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。
学生学情分析：
学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。
学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。
学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。
需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。
三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是。
三年级数学《买新书》说课稿_说课稿
三年级数学《买新书》说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的三年级数学《买新书》说课稿文章内容由收集!三年级数学《买新书》说课稿说教学内容：北师大版数学三年级（上）册第64页买新书（乘除和连除的混合运算）说教材分析：本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
我知道解析应用题的核心是分析数量关系。
因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题目的意思上；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。
学生学情分析：学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。
学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。
学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。
需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。
三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。
学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。
教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
《买新书》 说课稿
《买新书》说课稿分析教材课程整体结构上说：本节课是小学数学数与代数领域中“数”的运算及其应用的内容。
在此之前学习了二级运算和一级运算两步混合运算顺序；本节学习连除和乘除混合的两步二级运算的顺序；为第二学段（四年级）四则混合运算，运算律，代数运算提供基础。
因此本节起着承上启下的关键作用。
从本节课教材编写思路上说：首先，教材围绕《讲故事》这幅主题图引出问题。
其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系。
最后是在第一步基础上通过分步或综合列式与计算，解决实际问题教学目标1.知识与技能：掌握连除和乘除两步混合运算规律；能利用画图、列表的方式分析、解决问题。
2.过程与方法：经历提出问题，利用画图、列表分析问题，列式解决问题的过程，体会几何直观的数学思想。
经历发现问题，独立思考、合作交流、总结方法，应用方法，反思评价这一完整的认识过程。
3.情感态度价值观：经历探究性的解决现实问题的过程，体会数学与生活的密切联系与数学的价值，提高学习数学的兴趣；养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯与科学态度；教学重点、难点重点:理解乘除混合算式的运算顺序，并正确计算难点：解决乘除混合运算的实际问题。
教法、学法教法：利用谈话法，引导学生思考、探究的过程，实现教师主导下的学生的自主建构。
利用讲解法，在探究学习的基础上，教师和学生共同对重点、难点进行梳理，引导学生建立清晰、系统的知识结构。
利用练习法，巩固知识，发展学生的运算能力、符合意识、应用意识。
学法：自主探究，有利于形成主动思考的习惯，思维能力获得提高。
成功的探索使其获得理智感，有益于学习兴趣的培养。
合作学习，交流比较，质疑反思的经验有利于学生创新能力的提升。
合作交流同时也促进个性、社会性的发展。
教学过程一、创设情景，发现问题出示主题图，导入：大家都喜欢听故事，那你会讲故事吗?讲故事的时候要注意什么？时间!内容要有趣，要讲清楚。
要求：1.请那位同学用自己的化说说这幅图说了一件什么样的事情。
三年级下册数学说课稿-1.7买新书 北师大版
三年级下册数学说课稿-1.7买新书北师大版写作背景本文是一篇三年级下册数学说课稿，主要介绍了该篇教材的第七单元的内容，即“数的认识”中的1.7节“买新书”。
该单元主要介绍了三年级学生的数学分级、数的读法写法和数的大小比较等基础知识。
而本节课则是其中的一个例题，内容简单易懂，有利于学生对于数的认识的巩固。
教学目标1.完成数的读写训练，掌握数的读写方法；2.能够运用所学知识进行数的大小比较；3.能够通过“买新书”的例题，掌握使用加法求和的方法。
教学重难点1.数的读写方法的讲解；2.数的大小比较的运用；3.加法求和的运算。
教学过程导入环节教师将一些数字写在黑板上，让学生读出来。
举例“45，19，63，85，27”，让学生读出数字，然后询问学生这些数字怎么读，让学生回答数字的读写方法。
认知训练教师会让学生根据已学知识，读出一些数字。
例如选择4个一位数和4个两位数让学生依次读出来。
接下来老师会出示一组数：38，49，52，16；并说：“同学们，这几个数如何排个大小呢？请你们自己动手尝试一下吧！”实际运用接下来就该开始讲解这一小节的主要内容，即“买新书”。
教师可以先出示一个简单的图书目录，让学生看看有些书需要多少元钱，并让学生自己尝试进行计算。
接下来，教师会讲解这个例题的具体计算方法：“小红买了2本17元的书和1本22元的书，请推算出小红这次买书一共花了多少元钱。
”这时候，老师会通过黑板，让学生结合所学知识，进行计算，归纳整个过程。
首先明确书本的价格和数量，这里几个小学生都不会有什么问题，接下来就是加法运算了。
对于加法，三年级的学生不需要掌握去进位和借位的方法，只需要能够将个位数和十位数相加即可。
最后，教师可以对于看到买书题目而困惑的学生解释，让学生理解什么叫做应用数学。
课后作业留作业1：让学生任选一组价格不同的书进行计算，要求学生完成一个小册子，在里面记录买书的价格，并计算出价格总和。
留作业2：每个学生在家的时候，要求留意每一个人的年龄和身高，并记录下来，下节课带来大家一起进行比较。
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三年级数学《买新书》说课稿
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说教材分析：
本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
我知道解析应用题的核心是分析数量关系。
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学生学情分析：
学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。
学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。
学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。
需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。
三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。
学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。
教学目标：
1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学方法：自主探索、合作交流、讲解
教学过程：
一、谈话导入：
这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解决生活中的数学问题。
二、提出问题、解决问题：
问题一：管理图书室的刘老师在整理图书时，遇到了一个数学问题，板书：学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。
你能根据这几个数学信息提出数学问题吗？
1、学生提出数学问题，师适时板书。
2、我们先来解决平均每层放多少本书？这个问题。
3、师：谁能把这些信息和刚才的问题完整的描述一遍。
4、师：同学们思考这个问题怎么解决？
5、汇报：找不同的写法到黑板板书。
2002=100；1004=25。
师：这样列式你是怎么想的呢？请结合这道题的信息，给大家讲讲。
20024=1004=25。
师：这样列算式解决问题的想法和这种想法一样吗？
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师：这种思路解决问题的方法，就叫第一种方法。
师：观察这个综合算式，有哪些运算？运算顺序是怎样的？
24=8；2008 =25。
师：这样列式的同学请起立。
你们又是怎么想的呢？
200=2008 =25
师：观察综合算式，思考：为什么要加小括号？运算顺序是怎样的?
师：这两种算式的思路也是一样的，就叫第二种方法。
师：这两种解决问题的思路一样不一样，分别先求什么?
师：观察两种思路解决问题的算式，你还发现了什么？
[在此环节采用让同学互问辩论的方式，激发学生思考解决问题的思路，提炼解决问题的办法，澄清模糊的认识，进而达到解决的目的。
]
师：这就是我们这节课要学习的用乘法、除法解决问题。
6、练一练：1题
要求学生先说说运算顺序，再计算。
指名板演，集体交流反馈。
问题二：看完书我们得运动运动了。
1、学生自己读题目，理解题意。
2、这道题中，哪句话你不明白？
3、师：那你能不能解决？把算式列在练习本上吧。
4、汇报：写完的同学可以在小组内说说自己的想法。
师：说说你解决问题的思路和想法，这样想怎么列算式？
师：谁和他的思路不一样，你是怎么想的？这样想怎么列算式？
三、小结：学完这节课，你有什么问题？有什么收获？
四、习题设计
在亚东会来临之际，学校把做240朵花的任务，交给了三年级的2个班，每个班有4个小组，每个小组要做多少朵花？
本道题的安排可以使学生巩固刚刚学过的用乘法、除法解决实际的问题，怎样来分析数量关系，并让学生体会数学在生活中的价值。
教学反思：
在整个教学中，时间安排较适中，教学目标很明确。
我在教学时，帮助学生理清思路，分析数量关系。
学生在课堂上会分析有关连除法问题的数量关系，能独立解决现实的问题。
知识点比较全面，丰富了课堂的内容，学生也能学以智用。
在教学环节中，采用多种汇报的形式，激发学生积极参与的主动性，学生自己讲解每个算式的意义，记忆非常深刻。
从而观察这两种方法的相同点和不同点，然后学生之间进行交流。
这样进一步对比两种思路的异同点，学生会更加深刻的理解用两种不同的方法解决实际问题的想法。
整节课的教学过程也是比较流畅的，教学中我很关注对学生的评价，亲近学生。
能够看出，学生对所学的解决问题掌握的比较好，并能够通过用自己的话解释题中的内容。
可以用所学的知识，来解决类似的实际应用问题。
在本节课教学方式中，采用了同学之间交流互动的方式，激发了学生反思解决问题的
思路。
使学生在课堂上遇到的问题，通过学生之间的互动交流，自己能够及时的解开疑问，从而使学生得到成功的喜悦。
学生能够针对不同的算式，提出不同的有针对性的问题，达到解决问题的目的。