[部编版]宿建德江PPT5
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宿建德江PPT课件完美1
写夜已降临，明月映在澄清的江水中，和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
制者：悦
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”， 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人 观赏景物的立足点。
孟浩然(689--740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象《秋登 兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等， 将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。 他的田园诗数量不多，但生活气息浓厚，如《过故人 庄》、《游精思观回珀云在后》等，农家生活的简朴， 故人情谊的深厚，乡村气氛的和谐，都给人留下难以 忘怀的印象。他的一些小诗，如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他 乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
制者：悦
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚， 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”， 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人 观赏景物的立足点。
孟浩然(689--740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象《秋登 兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等， 将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。 他的田园诗数量不多，但生活气息浓厚，如《过故人 庄》、《游精思观回珀云在后》等，农家生活的简朴， 故人情谊的深厚，乡村气氛的和谐，都给人留下难以 忘怀的印象。他的一些小诗，如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他 乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
部编版宿建德江课件人教部编版宿建德江优
部编版宿建德江课件人教部编版宿建德江优一、教学内容本节课我们将学习人教部编版《语文》八年级下册《宿建德江》一诗。
教学内容主要包括：理解诗歌的背景，领略作者通过对江景的描绘所表达的情感；分析诗歌的韵律、意象及修辞手法；详细解读诗歌的每个章节，包括词句的深层含义。
二、教学目标1. 让学生掌握《宿建德江》这首诗的基本内容，理解诗中描绘的景色和抒发的感情。
2. 培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，特别是对韵律、意象的感知与理解。
3. 通过对诗歌的学习，引导学生学会运用修辞手法表达情感，提高写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中意象的把握和修辞手法的理解。
教学重点：诗句的解读、背景情感的领悟以及诗歌结构分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《宿建德江》全文、相关背景资料、意象图解等。
2. 学生学具：课文抄本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示建德江的图片，配合音乐朗诵《宿建德江》，让学生初步感知江景之美，引发兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者和创作背景，帮助学生理解诗歌的情感基调和时代背景。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，引导学生领会诗中的意象、修辞及其作用。
4. 情感探讨：组织小组讨论，让学生分享对诗中表达情感的理解。
5. 例题讲解：结合诗句分析，讲解如何识别和运用修辞手法。
6. 随堂练习：设计相关的填空、翻译和小作文等练习，巩固学习内容。
六、板书设计1. 《宿建德江》2. 诗句解析：重点词句、意象、修辞手法3. 结构分析：起、承、转、合4. 教学要点：情感表达、修辞运用七、作业设计1. 作业题目：结合《宿建德江》的描写手法，写一篇描绘自然景观的短文。
答案示例：江水汤汤，波光粼粼，晚霞映照下的建德江更显静谧。
舟行其中，如同步入一幅水墨画卷。
2. 拓展作业：收集其他写江的古典诗词，比较分析其与《宿建德江》的异同。
八、课后反思及拓展延伸反思本次教学的成效，针对学生对意象和修辞手法掌握的情况，适当调整教学方法。
部编版六年级语文上册第3课古诗词三首课件(18张PPT)
辛弃疾 (1140—1207)字幼安，号稼轩。历城(今山东历城)人。 南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
《宿建德江》PPT课件
课程学习
湖北教育出版社 三年级 | 下册
1、自读古诗，现在请大家自由地 把这首诗多读几遍，借助课后的拼 音把生字读准。 2、再读古诗，请同学们再自己读 一读诗，这次请注意把诗读流利， 读出诗里的节奏。
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课程学习
1、诗中哪个字眼最触动你的心？（愁） 2、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁） 3、你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？ （客） 4、客是指谁？ （诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。 5、同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾 起了孟浩然的思乡之情呢？（日暮）
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那 些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
身体健康，学习进步！ 人只要不失去方向，就不会失去自己。
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课程导入
6、日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？ 现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？ （空旷的原野和江面上只有诗人一个人） 7、如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？ 诗人孑然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟 ，想到自己 （“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”《自 洛之越》） 那一时间，诗人满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的 愁绪？
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8、满怀的愁绪向谁诉说呢？ （月亮） 9、孤人对月是何等的苍凉、孤寂， 让我们带着这种感受再读课文，如果 你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？ 月亮又会怎样的劝慰他呢？ 请同学们拿出笔来把它写下来吧！
人教部编版六年级上册《第3课：古诗词三首宿建德江》(共22张PPT)
3、赏析“野旷天低树” 一句。
意思是：原野空旷天幕低垂在树林后边。第三 句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野 中远处的天空比近处的树林还要低。
4、赏析“江清月近人” 一句。
意思是：江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四 句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似 乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字，写出了江水 清澈更觉月与人意合情投了。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
4、请简析第二句中的“新”字。
以“新”说“愁”，别具一格。停船夜泊，本该 好好休息，谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时 时而生。
5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。
《春晓》
过故人庄
春眠不觉晓， 故人具鸡黍，邀我至田家。
处处闻啼鸟。 绿树村边合，青山郭外斜。
这是一首刻画秋江暮色的诗， 是唐人五绝中的写景名篇。作者把小 船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往 的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的 抒发感情的归宿，写出了作者离乡的 羁旅之思。
宿 触景生情 移舟泊烟渚
建
日暮客愁新
德
野旷天低树
江 托景抒情 江清月近人
淡而有味 耐人咀嚼
1、赏析“移舟泊烟渚” 一句。
1、这一首诗所描写的时间是﹙3﹚黄昏 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙2﹚新、人 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树 ﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗？﹙3﹚ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟 泊烟渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江 清月近人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人
宿建德江教学课件演示文稿
第十二页，共23页。
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
第十三页，共23页。
移舟泊烟渚
我把船停靠在被雾气笼罩的江中小块 陆地边上。
第十四页，共23页。
日暮客愁新
这黄昏时的景色 勾起了我新的愁绪。
第十五页，共23页。
野旷天低树
原野空旷， 放眼望去，远 处的天空显得 比近处的树还 要低； 。
意思是：江水清澈，俯身观看，倒映在水中的月影离
“我”那么近。这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲 人的思念呢？
第二十一页，共23页。
野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。
第二十二页，共23页。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
第二十三页，共23页。
宿建德江教学课件演示文稿
第一页，共23页。
宿建德江教学课件
第二页，共23页。
第三页，共23页。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名 浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊 fán)人，世称孟襄阳。他是唐代第一 个大量写山水田园诗的人，擅长五言 律诗，多是写山水田园为题材，充满 对自然及现实人生的依恋，有些诗歌 也流露抑郁失意的伤感情绪。著有 《孟浩然集》。
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
第十九页，共23页。
自学指导： 请同学们根据诗意，思考：1
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
第十三页，共23页。
移舟泊烟渚
我把船停靠在被雾气笼罩的江中小块 陆地边上。
第十四页，共23页。
日暮客愁新
这黄昏时的景色 勾起了我新的愁绪。
第十五页，共23页。
野旷天低树
原野空旷， 放眼望去，远 处的天空显得 比近处的树还 要低； 。
意思是：江水清澈，俯身观看，倒映在水中的月影离
“我”那么近。这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲 人的思念呢？
第二十一页，共23页。
野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。
第二十二页，共23页。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
第二十三页，共23页。
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第一页，共23页。
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第三页，共23页。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名 浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊 fán)人，世称孟襄阳。他是唐代第一 个大量写山水田园诗的人，擅长五言 律诗，多是写山水田园为题材，充满 对自然及现实人生的依恋，有些诗歌 也流露抑郁失意的伤感情绪。著有 《孟浩然集》。
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
第十九页，共23页。
自学指导： 请同学们根据诗意，思考：1
部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)
整体感知
了解完写作背景后，再读《宿建 德江》，诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪？
愁
整体感知
借助注释，说一说诗歌大意？
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫 暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛 唐著名诗人。与另一位山水田园诗人 王维合称“王孟”。主要作品有《春 晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞 相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年 （730年）离乡赴洛阳，再漫游吴 越，借以排解仕途失意的悲愤。 《宿建德江》即作于作者漫游吴越 时。
诗句解读
一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面，
置身这样的情景，会有什么样的感受？
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉， 空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人，在这样的环境中，想起 了从前，想起了故乡，想到了亲人和朋友， 那是一个怎样的情景呢？
在一个寒冷的冬日，
诗句解读
建德江，指新安江流经建德（今属浙江） 的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也 不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。 它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转 到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停 泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油 然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷广阔， 远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的好像 主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清 月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗 人孤寂、愁闷的心情。
《宿建德江》部编本PPT 优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
学习 诗文
宿建德江
这首诗一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特殊的 意境。诗中虽只一个“愁”字，然而 野旷江清，“秋色”历历在目。借景 抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。 全诗淡而有味，含而不露；自然流出， 风韵天成，颇有特色。
学习 诗文
宿建德江
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在 建德附近，旅途中有感而所作的诗。 抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、 对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。
宿建德江
整体感知
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树， 江清月近人。
学习 诗文
古诗词三首宿建德江人教(部编版) PPT 优秀课件
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
同学们再见！ •
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗词三首》PPT课件
课堂演练
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
西江月·夜行黄沙道中
第二课时
孟浩然
直抒胸臆
主题概括
愁
孤寂
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙，想象画面：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.通过这些描写你感受到了什么？
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
看到
听到
闻到
明月
鸣蝉
说丰年
蛙声一片
稻花香
别枝
惊鹊
《西江月·夜行黄沙道中》是 在闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从 、 和 三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，把乡村月夜的景色描绘得 、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
辛弃疾
视觉
听觉
嗅觉
主题概括
恬静自然
与“月”有关的诗句
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
【部编版】六年级语文上册《古诗三首-宿建德江》优质课 教学课件
是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮
日暮
日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候 你在干什么呢？
《宿建德江》的后两句运用了什么描写？ 表现了诗人怎样的情感？
后两句运用了对比描写。在对比的描 写中，将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得 淋漓尽致。
再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么 感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
愁 统摄全诗内容的是“ ”字。
主旨概括
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江， 看着周围的景色，触景生情，表达了诗人 对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生 复杂的感受。
板书设计
宿建德江 孟浩然 触景生情 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
淡淡哀愁 野旷远天景低树，江清近月景近人。 含而不露
空阔。
诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处 的树还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与 人更近。
思考：这两句交代了什么？ 时间
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
欣赏景物的心情 观赏景物的立足点
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢？
思乡之愁、 寂寞之愁。
你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可 以看出来？ 作者此时身处异乡。
部编版六年级语文上册
3 古诗词三首
走进作者
朗读古诗
读一读
注意停顿
dé
宿建德江 宿
【唐】孟浩z渚hǔ ， 日 暮 客 愁 新 。
//
//
野旷天低树，江清月近人。
//
//
远景 野旷天低树， 江清月近人。
近景
江边夜景
野旷天低树，江清月近人。
《宿建德江》_公开课课件
朗读赏 析
野旷天低树，江清月近人
回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜。 作者眺望远方，眼眶已然润湿。满情的愁绪，无人可诉， 只有这江中的明月，此时是这样的亲近，近得可以将心思一一诉说。 “这次第，又怎一个愁字了得。”罢罢罢，还是看这里。
六年级上册语文课件-3.古诗词三首- 宿建德 江人教 （部编 版） (共13张PPT)
谢谢观赏
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1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
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月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙.秋思》
野旷天低树，江清月近人。
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首：宿建德江 (共13张PPT)
——孟浩然《宿建德江》
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宿建德江
【唐】孟浩然
龄等情谊都十分深厚。
写作背景：
❖ 《宿建德江》这首诗写于公元730年，诗 人与李白在黄鹤楼分别之后，告别亲人、朋 友，信心满满地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负。却不想科举考试 失利，辗转求职也是一无所获，诗人为此备 受打击，怀着无比孤苦、寂寞、伤感的心情 只身一人踏上归途。途经建德江时，恰逢天 色已晚，满江雾气蒙蒙，诗人触景生情，多 少离别之苦，相思之愁涌上心头，于是写下 了这首诗。
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首：宿建德江 (共13张PPT)
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山之精神写不出，以烟霞写之； 水之精神写不出，以礁石写之； 春之精神写不出，以草木写之。
宿建德江
【唐】孟浩然
孟浩然生平：
❖ 孟浩然（689——740）唐代诗人，他的 诗与王维齐名，并称“王孟”。孟浩然的诗 清静幽远，感受亲切真实，富有浓厚的生活 气息，代表作有《过故人庄》《春晓》《望 洞庭湖赠张丞相》等。孟浩然才华横溢，风 流倜傥，他为人豪爽，朋友众多，与诗仙李 白，诗佛王维，诗圣杜甫，诗家天子的王昌
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮词三首：宿建德江 (共13张PPT)
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【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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皇皇三十载， 书剑两无成。
——《自洛之越》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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【唐】孟浩然
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移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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【唐】孟浩然
——张继《枫桥夜泊》
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——马致远《天净沙.秋思》
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——孟浩然《宿建德江》
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【唐】孟浩然
龄等情谊都十分深厚。
写作背景：
❖ 《宿建德江》这首诗写于公元730年，诗 人与李白在黄鹤楼分别之后，告别亲人、朋 友，信心满满地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负。却不想科举考试 失利，辗转求职也是一无所获，诗人为此备 受打击，怀着无比孤苦、寂寞、伤感的心情 只身一人踏上归途。途经建德江时，恰逢天 色已晚，满江雾气蒙蒙，诗人触景生情，多 少离别之苦，相思之愁涌上心头，于是写下 了这首诗。
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【唐】孟浩然
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山之精神写不出，以烟霞写之； 水之精神写不出，以礁石写之； 春之精神写不出，以草木写之。
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孟浩然生平：
❖ 孟浩然（689——740）唐代诗人，他的 诗与王维齐名，并称“王孟”。孟浩然的诗 清静幽远，感受亲切真实，富有浓厚的生活 气息，代表作有《过故人庄》《春晓》《望 洞庭湖赠张丞相》等。孟浩然才华横溢，风 流倜傥，他为人豪爽，朋友众多，与诗仙李 白，诗佛王维，诗圣杜甫，诗家天子的王昌
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移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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皇皇三十载， 书剑两无成。
——《自洛之越》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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