幼儿园大班语言活动教案《最后一个苹果》

幼儿园大班语言活动教案《最后一个苹果》

一、活动背景：

漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅

力征服过无数观者的心。有位心理学家曾说过：有幽默感

的人一定是个有魅力的人。而本次活动选材就来自于德

国漫画大师卜劳恩一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画。不同年龄的人欣赏的角度不同，理解不同，那么他的

感悟也会不同。我试着借助多媒体课件直观形象的画面、

具有感染力的音效，与孩子一起来体验一下其中的幽默。

二、活动目标：

1. 欣赏漫画，在观察画面的基础上讲述自己对漫画

的理解。

2. 尝试用一些幽默的动作和表情来体验漫画的诙谐

和风趣。

三、活动准备：

1. 多媒体课件、电脑、电视机。

2. 人手一份小图片2、3、4。

四、活动过程：

（一）导入，引起活动兴趣。

1. 课件父，看看这是谁？

小结：这个人长得很有趣，胖胖的身体、密密的胡子、

翘翘的眉毛，头上却一根头发也没有。

2. 课件子，看看这又是谁呢？长得怎样？

小结：瘦瘦的身体，小小的脸，头上的头发多是挺多的，但是太乱了，很夸张。

3. 猜猜他们是什么关系？（父与子）（评析：活动导入，引导幼儿观察画面，两个人物形象的夸张、幽默，让幼儿感受到漫画的有趣，大大激发幼儿参与活动的兴趣。）（二）师幼共同欣赏漫画前半部分。

1. 课件苹果树。

（1）图上有什么？这棵苹果树有什么特别的地方？（树上只有一个苹果）（2）如果父子俩出去玩，看见了这棵苹果树，会怎么做？（摘、采）2. 课件摇树。

（1）他们用的什么办法？（摇树）（2）他是怎么摇的？（使劲、用力、屁股撅得高高的）（3）爸爸屁股撅得高高的，两只手紧紧地抓住树干，拼命使劲地摇，我

们一起来学学。（课件：音效）（4）爸爸在使劲摇树的时候，儿子站在边上想什么呢？

（5）谁来把这幅图上发生的事讲一讲。

（6）爸爸花了那么大的力气，苹果掉下来了吗？有什么好办法？

（评析：单幅出示图片，提出的问题既灵活又严谨，引导孩子细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握有条

理的讲述方法。并鼓励孩子用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。）（三）幼儿自主欣赏，交流漫画中间部分。

1. 父子俩接着还会想什么办法呢？桌上有第2、3、4、5幅图片，请你们每人选一张仔细地看一看，认真地

说一说，还可以夸张地演一演。

2. 幼儿自由选择，老师巡视观察，参与倾听。

3. 交流：

（1）讨论画面用拐杖扔。

①幼儿个别讲述。

②小结：这次是儿子想的办法，把拐杖扔向了苹果，打算把苹果打下来，可是拐杖没有碰到苹果，却砸到了

爸爸的头上，砸得爸爸腿都别到一起，脑袋晕呼晕呼的。（音效）（2）讨论画面勾。

①幼儿个别讲述。

②小结：爸爸吱溜吱溜爬上了树，用拐杖去勾苹果，我们来学学，勾，勾，再勾，再勾，勾勾勾。太累了，

勾到了吗？（音效）（3）讨论画面用鞋扔。

①幼儿个别讲述。

②小结：爸爸脱下鞋扔苹果，猜猜会发生什么事？

（4）讨论画面勾鞋。

①看看砸到了苹果吗？瞧，这只鞋子怎样啦？

②爸爸在干什么？（跳着勾鞋子），儿子在旁边又在想什么呢？

（评析：当孩子有了一定讲述的经验与方法时，人手一份图片，充分鼓励孩子对自己手中图片进行自主观察、自主讲述和交流表述，孩子在笑声中观察讲述自己的，因为好笑着急的去讲给别的孩子听，加剧了这种急于互相表达讲述的欲望，自然有效地促进了孩子相互间的学习交流和合作学习。）（四）师幼共同欣赏漫画结局。

1. 父子俩想了许多办法，得到了最后一只苹果吗？猜猜他们会不会继续想办法？

2. 课件画面走。

（1）瞧，他们转身走了，无可奈何、垂头丧气的走了。我们学一学。（音效）（2）学的时候，苹果掉下来了。（瞧，这最后一个苹果真是会捉弄人，刚才父子俩想了那么多办法，它不掉，结果他们一走，就自己掉下来了。）（评析：结局的出人意外，掀起活动的又一高潮，孩子讲述的欲望，浓厚的兴趣参与，都情不自禁的用肢体语言、表情语言等来表达。）（五）完整欣赏漫画。

1.（课件六幅）还记得刚才父子俩都想了哪些有趣的办法？

2. 完整欣赏讲述漫画。

（评析：从单幅到自主再到现在的六幅同时呈现，

引导幼儿完整的讲述。充分体现了幼儿自主学习、合作

学习。）（六）学学漫画中幽默的动作。

听音乐，幽默夸张地学动作，走出活动室。

（评析：从孩子夸张的语言和表情动作看出他们对

漫画的喜欢，感受到了漫画带来的无穷乐趣。）五、活动反思：

这组漫画围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子

有一定的生活经验知识来支持讲述，所以讲述欲望自然

的激发。活动的问题设计注重挖掘幼儿讲述点，能以幼

儿为主体，逐步让孩子学习丰富讲述内容。活动中有多

媒体课件的参与，每当形象滑稽的人物做出一个个意料

之外的动作时，画面、声效也极大的渲染了活动的情境，让孩子更加有话可讲，有情可述了。这样一来，以画代字、有图无文的漫画也就变的更加生动和惟妙惟肖了。

活动中老师以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，

引领孩子走近漫画。自然的过渡到让孩子去发现、交流、表达。在开心的笑声中孩子们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动。