幼儿园早教：给图形做标记
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 认识和区分基本的图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 学习给图形做标记的方法。
1.2 技能目标1. 能够正确地画出基本的图形。
2. 能够给图形准确地做标记。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣。
2. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 图形识别2.1.1 教师向幼儿展示各种图形，如圆形、正方形、三角形、长方形，让幼儿识别。
2.1.2 幼儿尝试画出这些基本的图形。
2.2 给图形做标记2.2.1 教师向幼儿讲解如何给图形做标记，例如在圆形的中心做标记，在正方形的角上做标记，在三角形的一个角上做标记，在长方形的一个角上做标记。
2.2.2 幼儿尝试给所画的图形做标记。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入学习状态。
3.1.2 教师向幼儿介绍今天的学习内容：给图形做标记。
3.2 图形识别3.2.1 教师向幼儿展示各种图形，让幼儿尝试识别。
3.2.2 幼儿向教师展示自己画的图形，教师给予评价和指导。
3.3 给图形做标记3.3.1 教师向幼儿讲解如何给图形做标记，并示范。
3.3.2 幼儿在教师的指导下，尝试给所画的图形做标记。
3.4 实践活动3.4.1 幼儿分组进行实践活动，每组选择一种图形，尝试给图形做标记。
3.4.2 教师巡回指导，给予评价和建议。
3.5 总结与反思3.5.1 教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己的学习心得。
第四章：教学评价4.1 评价方法4.1.1 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对图形的识别和标记能力。
4.1.2 作品展示法：教师通过幼儿的绘画作品评价幼儿对图形的理解和掌握程度。
4.2 评价内容4.2.1 幼儿对基本图形的识别能力。
4.2.2 幼儿给图形做标记的准确性。
4.2.3 幼儿在实践活动中的合作意识和解决问题的能力。
幼儿园数学教案《给图形做标记》1
幼儿园数学教案《给图形做标记》教案标题：《给图形做标记》一、教学目标：1. 让幼儿认识和分辨基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，通过标记活动提升他们的形状识别能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过实际操作进行图形标记。
二、教学内容：1. 认识和分辨基本的几何图形。
2. 学习如何使用标记工具（如彩色笔或贴纸）为各种图形做标记。
三、教学准备：1. 各种基本几何图形的卡片或模型。
2. 彩色笔、贴纸等标记工具。
3. 图形标记工作表。
四、教学过程：1. 引入：教师展示各种几何图形的卡片或模型，引导幼儿说出它们的名字和特征。
2. 讲解：教师示范如何使用标记工具为图形做标记，强调每个图形的颜色和标记位置应保持一致。
3. 实践：幼儿在图形标记工作表上尝试自己为各种图形做标记，教师在一旁指导和帮助。
4. 分享：让幼儿分享自己的作品，解释他们是如何为每个图形做标记的。
五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找和识别各种几何图形，如窗户、门、桌子等物品的形状。
2. 创作自己的图形故事书，用标记的图形来讲述一个简单的故事。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容和学习目标，强调图形标记的重要性，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和努力学习。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在图形标记活动中的表现，如能否正确识别和标记图形，手眼协调能力如何等。
2. 通过一对一的交流或小组讨论，了解幼儿对几何图形的理解程度和对图形标记活动的反馈。
3. 对幼儿的作品进行评价，看他们是否能准确、清晰地为图形做标记，以及他们的创新和表达能力如何。
以上就是《给图形做标记》的幼儿园数学教案，旨在通过生动有趣的实践活动，帮助幼儿掌握基本的几何图形知识，提高他们的观察力、注意力和动手能力。
幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》（2篇）
幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》活动目标：1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。
2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
）3．它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
）二、个别幼儿活动。
1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、结束：游戏”找朋友”你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！我们带着好朋友一起去做游戏吧！活动延伸：1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
给图形做标记幼儿园中班数学教案
给图形做标记幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名四种基本图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 技能目标：培养幼儿用彩笔、贴纸等工具给图形进行标记的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识并命名四种基本图形。
难点：让幼儿能够给图形准确地进行标记。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、彩笔、贴纸等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 新课部分：教师讲解如何给图形进行标记，示范操作，引导幼儿动手实践，给相应的图形进行标记。
3. 练习部分：教师组织幼儿进行小组合作，互相交换标记完成的图形，检查是否准确。
4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中所学到的知识和经验，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家的物品上尝试给图形进行标记。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评价幼儿对四种基本图形的认识和命名能力。
2. 技能评价：通过课堂实践和课后作业，评价幼儿给图形进行标记的准确性和熟练程度。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和合作意识，评价幼儿对数学活动的兴趣和喜爱。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与：家长可以在家中引导幼儿观察各种图形，并尝试进行标记。
2. 组织参观活动：带领幼儿去参观超市、公园等场所，让幼儿在实际环境中观察和识别图形。
八、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予不同的指导和帮助。
2. 注重安全教育：在教学过程中，提醒幼儿使用彩笔、贴纸等工具时要注意安全。
九、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，不断提高教学质量。
《给图形做标记》教案(精选4篇)
《给图形做标记》教案（精选4篇）《给图形做标记》教案篇1活动目标：1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或颜色)2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
活动预备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。
活动过程：一、集体活动1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。
2、看图形做标记(1)老师出示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来瞧一瞧。
(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。
启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。
师生共同验证结果(2)小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。
我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。
看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。
给图形做标记幼儿园中班数学教案
给图形做标记幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给图形做出正确的标记。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的图形识别能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习给图形做出正确的标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给图形做出正确的标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的图形识别能力。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，白板或黑板。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解如何给图形做出正确的标记，并示范操作。
3. 操作：教师分发标记笔和图形卡片，引导幼儿给图形做出正确的标记。
4. 展示：教师邀请幼儿将自己的作品展示在白板或黑板上，并引导幼儿相互欣赏和交流。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行评价和总结，鼓励幼儿积极参与数学活动。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于图形标记的练习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置图形标记区，提供各类图形卡片和标记工具，让幼儿自主进行图形标记活动。
七、教学评价：1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿对图形标记的掌握程度，以及幼儿在操作过程中的表现。
2. 作品评价：教师对幼儿的图形标记作品进行评价，关注幼儿的标记准确性、创新性等方面。
八、教学反思：1. 教师总结：在教学活动结束后，教师对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 幼儿反馈：教师了解幼儿对教学活动的反馈，根据幼儿的需求和兴趣调整教学内容和方式。
给图形做标记幼儿园中班数学教案
一、教学目标：1. 认识和理解图形的特征，能够给图形做标记。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学习使用标记工具，如彩笔、贴纸等。
3. 进行图形标记活动，培养幼儿对图形的认识和理解。
三、教学准备：1. 准备各种图形的卡片或实物，如圆形、正方形、长方形等。
2. 准备标记工具，如彩笔、贴纸等。
3. 准备一块白板或黑板，用于展示幼儿的标记作品。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示各种图形的卡片或实物，引导幼儿观察和描述图形的特征。
2. 讲解：向幼儿讲解如何给图形做标记，示范使用标记工具的方法。
3. 操作：分组进行图形标记活动，幼儿可以选择自己喜欢的图形进行标记。
4. 展示：邀请幼儿将自己的标记作品展示在白板或黑板上，引导幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在图形标记活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形的认识和理解程度。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的标记作品，评价幼儿的动手操作能力和想象力。
六、教学延伸：1. 进行图形配对游戏，让幼儿找出相同图形的配对，增强幼儿对图形的记忆和辨识能力。
2. 进行图形拼图活动，让幼儿尝试将不同图形的卡片拼成完整的图形，提高幼儿的空间想象能力。
3. 进行图形分类活动，让幼儿根据图形的特征进行分类，培养幼儿的分类和归纳能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要耐心引导幼儿观察和描述图形的特征，帮助幼儿建立对图形的认识。
2. 在幼儿进行标记活动时，要鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造力和自信心。
3. 在团队合作活动中，要引导幼儿相互合作，共同完成任务，培养幼儿的团队合作意识。
八、教学建议：1. 在教学过程中，可以根据幼儿的年龄和能力水平，适当调整教学内容和难度。
2. 可以结合其他学科，如艺术、自然科学等，进行跨学科的教学，提高幼儿的综合能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、三角形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和区分基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的绘画技巧。
四、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、画纸、彩笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿认识和区分基本图形。
2. 讲解：教师讲解如何给图形做标记，示范给幼儿看。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，动手给图形做标记。
4. 练习：幼儿独立完成给图形做标记的任务。
6. 作业：教师布置适量的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
7. 拓展活动：组织幼儿进行图形创意画，激发他们的想象力和创造力。
8. 结束：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对基本图形的认识和区分能力。
2. 技能评价：通过观察幼儿在课堂上的动手操作，评估他们的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与度和积极性，评估他们对数学的兴趣和探索欲望。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行图形拼图游戏，提高他们的图形认知和拼图能力。
2. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对幼儿学习情况的了解。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，引导他们逐步完成任务。
3. 创造积极的学习氛围，鼓励幼儿提问和发表意见。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 根据家长的反馈，调整教学方法和策略。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习其他基本图形，如长方形、椭圆形等。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记一、教学目标•发展幼儿的观察能力和形象思维；•培养幼儿的自主探究和解决问题的能力；•学习使用标记法，培养幼儿的数学语言表达能力；•通过活动，帮助幼儿掌握简单的几何概念。
二、教学重点与难点教学重点•发展和培养幼儿的观察能力和形象思维；•学习使用标记法，培养幼儿的数学语言表达能力；•通过活动，帮助幼儿掌握简单的几何概念。
教学难点•引导幼儿初步认识几何图形的各部分；•培养幼儿的数学语言表达能力；•通过活动，帮助幼儿掌握简单的几何概念。
三、教学方法•游戏化教学法；•体验教学法；•互动式教学法。
四、教学准备•准备几种简单的几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等；•活动布置准备；•学具和场地安排。
五、教学流程第一步：引入在幼儿园中班数学教学中，老师会带领孩子们认识和探究各种图形。
随着年龄增长，孩子们能够认识更多的图形并了解它们之间的相似和不同。
今天的课堂，老师会向孩子们介绍一种新的方法，即标记法。
孩子们将通过此方法学习如何发现和标记几何图形的各个部分，以加深对几何图形的认识。
第二步：活动准备老师会在课堂上准备几种简单的几何图形，在每个几何图形上用彩笔标记出它们的各个部分。
这些标记将被用来阐明标记法的概念和应用方法。
第三步：讲解标记法通过将标记解释为一种特定的方法，老师可以帮助孩子们更好地理解标记法的概念和应用方法。
老师可以同时带上图示来说明标记法的应用方法，以便孩子们更好地学习。
第四步：标记法实践老师可以给孩子们多准备一些几何图形，让他们用标记法，标记出图形的各个部分。
在孩子们全部完成标记后，老师可以带领所有学生一起分享他们的结果，并解释标记法的具体应用。
第五步：总结在课堂完成后，老师会要求孩子们回顾内容，并看看他们是否理解了标记法的应用。
老师通过一些问题来检验孩子们的学习成果，以便他们在今后的课堂中更好地理解和使用标记法。
六、教学注意事项•本教案适合中班幼儿学习；•本教案使用标记法的方法，可以使幼儿更好的理解几何图形和其概念；•教师需要根据幼儿的认知能力适当调整教学内容；•教师需要注意课堂秩序，保持课堂安全和孩子们的兴趣。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作能力，学会给不同图形做标记。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好情感态度。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会给不同图形做标记，培养观察、比较和操作能力。
三、教学重点与难点：重点：认识基本图形，学会给图形做标记。
难点：能够准确地给不同图形做标记，培养观察和操作能力。
四、教学准备：1. 教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，白板或黑板。
2. 学具：每个幼儿准备一张圆形、一张正方形和一角形的卡片，以及标记笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示不同形状的图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解如何给图形做标记，并在白板或黑板上示范，引导幼儿注意观察。
3. 操作实践：幼儿按照教师的指导，用标记笔给自己的图形卡片做标记。
4. 分享与交流：教师邀请几名幼儿分享自己给图形做标记的过程和结果，引导其他幼儿观察和比较。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿总结本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中发现更多形状的图形，并尝试给它们做标记。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起在日常生活中寻找形状图形，并给它们做标记，拍照到班级群共享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作实践环节中对图形的认识和标记能力。
2. 关注幼儿在分享与交流环节中的语言表达和观察比较能力。
3. 评估幼儿在课后作业中的图形标记情况和家长的参与程度。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果，看是否达到教学目标。
2. 思考如何调整教学方法和策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
3. 考虑如何在教学中融入更多游戏元素，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试自己创造新的图形，并给它们做标记。
2. 可以组织幼儿进行图形分类游戏，提高他们的分类和观察能力。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记
示例幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记一、教学目标1.认识常见的图形及其名称。
2.熟练掌握在图形中给指定位置标记的方法。
3.增强幼儿对于图形的观察能力和认知水平。
二、教学内容1.图形认知：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.图形标记：在图形中给指定位置标记。
三、教学方法1.游戏式教学法：通过有趣的游戏活动，让幼儿们在游戏中学习，增强幼儿的记忆力和综合能力。
2.合作式教学法：通过小组合作，让幼儿们互相学习、帮助和支持，提高幼儿的团队意识和合作能力。
四、教学过程1. 游戏导入教师在班级里放置不同形状的活动毡板，让幼儿们对不同的图形进行辨认。
比如，拿出一个正方形毡板，询问幼儿：“这是什么形状的？”引导幼儿回答“正方形”，然后让幼儿接着认识其他的图形。
在认识图形的过程中，教师可以带领幼儿感觉图形的边缘、翻转图形等。
2. 游戏式教学将幼儿分成小组，将不同形状的图形摆在地上，让幼儿们在组内探讨如何给图形做标记，并在规定时间内完成图形标记。
标记可以是彩线、彩笔、印章等等。
3. 合作式教学要求幼儿们将标记好的图形，分为不同的类别，然后让每个小组介绍他们所标记的图形以及标记的位置。
随后，将小组中的几个幼儿合作起来，让他们选择一种图形，重新标记，并向其他小组展示。
4. 游戏结束将标记好的图形挂起来，引导幼儿们通过讨论、回忆的方式来复习所学的知识。
比如，问：“谁能告诉我这是什么图形？”引导幼儿答题，并帮助他们回忆，加深对图形的认识。
五、教学评价教师可以通过观察和评估幼儿在游戏中的表现，来评估幼儿对于图形的认知水平和标记技能的掌握。
并给予及时的表扬和肯定，激发幼儿们的学习积极性和自信心。
六、家庭作业让幼儿通过参观周围环境，寻找各种形状的物品，从中发现各种标记的方式，比如番茄蒂上的标记、花瓣上的标记等等。
让家长帮助幼儿拍照记录，并在下一次上课时展示。
这样既能增强幼儿的观察能力，也能提高家长的参与度。
七、教学反思在教学过程中，注重幼儿的感觉体验、表现出的兴趣和自己发现问题的能力。
给图形做标记幼儿园中班数学教案.doc
给图形做标记幼儿园中班数学教案活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
）3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
）二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？2、老师提出操作时的要求。
老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、游戏“找朋友”。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？3、教师示范。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记
示例幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记一、教学背景幼儿园中班是学前教育的重要阶段，此阶段的数学教学是打基础的阶段，需要从基础入手。
其中，绘制和标记图形是幼儿数学教学中的重要环节。
因此，本次教学设计以“给图形做标记”为主题，旨在通过教师引导幼儿在参与游戏的同时，培养幼儿对于图形的辨识能力和形状掌握能力，增强幼儿数学学科学习兴趣，让幼儿在学习中体会到乐趣。
二、教学目标知识目标•按照要求，给指定的图形进行正确的绘制和标记。
技能目标•掌握对于各种基本图形的理解和辨识能力。
•培养幼儿的手眼协调能力。
情感目标•提高幼儿对数学学科的兴趣和热爱。
•培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学重难点教学重点•通过游戏方式增加幼儿的数学兴趣。
•告知幼儿如何给图形做正确的标记。
教学难点•帮助幼儿半闭眼画图，并在此基础上进行标记。
四、教学步骤第一步：导入新知通过进行教师和学生的自我介绍，让孩子们熟悉各自的名字，并告诉他们数学学习也可以很有趣。
第二步：热身活动•童谣朗诵：通过唱儿歌来引起孩子们的兴趣，如：“画个三角形三角形三角形，左边一条线，右边一条线，下面还有一条线。
…”•形状之星：教师指定幼儿说出某个图形的英文名称，并请该幼儿到黑板前画出对应的图形。
第三步：新知讲解•给出三种基本图形：三角形、正方形、圆形，并详细讲解各图形的定义和特征。
•在黑板上画出各种图形的实例，要求幼儿进行观察，并辨别每个图形的名称和特征。
第四步：实践操作•分别向每个幼儿发放一张纸和一支笔，让幼儿自由绘制任意一种给定的图形。
•出示一种给定的图形，指导幼儿对所画出的同种图形进行标记。
教师帮助幼儿半闭眼进行图形的绘制，然后在此基础上指导幼儿进行标记。
第五步：游戏体验•通过Spielzeug Friseur游戏来增加幼儿的数学兴趣。
Spielzeug Friseur游戏是一种让幼儿在玩具发型店里，设计各种奇妙的发型，让幼儿在玩的过程中体验到数学的乐趣。
五、课堂评价与反思课堂评价•通过游戏提高了幼儿们对数学的兴趣，同时增强了幼儿对数学学科的认识。
幼儿园中班数学《给图形做标记》
教学资料参考范本幼儿园中班数学《给图形做标记》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学内容数学活动《给图形做标记》教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、学习给图形做标记。
1、出示图片，并提问（1）师：图上有什么？它们有什么不同？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？（出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
）请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说：xx图形我送给你xx标记，其他小朋友看看他送的对不对？（2）师：红三角形，他送的是什么标记？谁来给绿圆送标记？2、出示图片，并提问师：图上有什么？他们有什么不一样的地方？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？谁来给他们送标记？大家一起说说他是怎么送的？这些标记表示的是什么意思呢？回答问题，红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样。
红标记、三角形标记回答问题，黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说。
引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同，使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记，边做标记边用完整地语句说一说。
二、操作活动。
1、看图形做标记师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?2、看标记画图形师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
中班数学公开课教案《给图形做标记》
中班数学公开课教案《给图形做标记》一、教学目标知识目标1.能够正确地使用基本几何图形的名称。
2.掌握在给定图形上添加标记的方法。
能力目标1.能够观察并记录图形的几何特征。
2.能够初步了解几何图形在日常生活中的应用。
情感目标1.培养孩子们的观察能力，提高观察抽象事物的能力。
2.培养孩子们对几何图形的兴趣，激发他们学习几何的热情。
二、教学内容学习重点1.图形名称的认知。
2.添加标记的方法。
学习难点1.识别图形的特征。
2.在图形上添加标记的方法。
教学内容1.介绍几何图形的基本名称：正方形、三角形、长方形、圆形。
2.通过现实生活中的例子，引导孩子们学习几何图形的应用。
3.在白板上画出不同的几何图形，并让孩子们观察、比较它们的共同点和不同之处。
4.教授孩子们在几何图形上添加标记的方法，并训练他们使用这些标记来描述几何图形的特征。
三、教学过程1. 导入活动1：生活中的几何请孩子们谈论一下自己生活中使用到的几何图形，比如说电视屏幕、餐桌、窗户等等，引导孩子们了解几何图形在生活中的应用。
同时，向他们介绍一些常见的几何图形名称。
2. 讲授活动2：欢乐记忆在白板上画出一个正方形、一个三角形、一个长方形和一个圆形，让孩子们观察这些几何图形，并记住它们的名称。
画完后，擦掉这些图形，让孩子们来试着画一遍，看看自己能够记住哪些图形的名称。
活动3：观察共同点和不同之处在白板上画出几个不同的几何图形，让孩子们观察它们的共同点和不同之处，并尝试对它们进行分类。
3. 操练活动4：给图形做标记在白板上画出几个不同的几何图形，让孩子们自己来尝试在这些图形上添加标记，比如说在三角形的底部画一条线、在长方形的两侧分别画出两条直线等等。
活动5：小小画家让孩子们自己来画出一些几何图形，并给它们做上标记。
鼓励孩子们尝试不同的方法，比较出哪种方法更好。
4. 运用活动6：随处可见的几何带领孩子们出去寻找生活中的几何图形，并用自己的语言描述出它们的典型特征。
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给图形做标记
活动目标：
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）
（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
）
3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）
（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
）
二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？。