的地得微课ppt课件
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的地得的用法语文PPT课件
积极（ 地）参加 服务（ 得）周到 描写（ 得）生动 毕生（ 的 ）精力 感动（ 得 ）流泪
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺
大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。 清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。 兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。
小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
参考答案
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。 小松鼠高兴得一蹦三尺高！
• 结构形式一般为：
• 修饰、限制的词语+的+名词。
“地”后面跟的都是表示动作的词或 词语
• 高声地喊、愉快地唱、
• 一次又一次地握手、
• 沙沙地直响、
• 仔细地看、开心地笑笑......”
• “地”前面的词语一般用来形容“地” 后面的动作，说明“地”后面的动作怎 么样。
•;地+动词。
“的、地、得”的用法
的地得
• 的，名词跟在后面跑； • 地，地字站在动词前； • 得，形容词前要用得。
的+名词 地+动词 得+形容词
“的”后面跟的都是表示事物名称 的词或词语
• 有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况 • 团结友爱的集体、他的妈妈、清清的河水
......
• “的”前面的词语一般用来修饰、限制“ 的”后面的事物，说明“的”后面的事物 怎么样。
的地得用法微课小课件
（名词+的+名词） 你的影子 他的头发 我的手机……
（代词+的+名词） 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示， 而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。
4
（2）“地”的用法：
• 满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌…… （形容词+地+动词）
“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
“的、地、得”的用法
1
1、相同之处：
•它们都是念轻声“de”，都是结构助词， 起连接作用。
2
2、不同之处：
•在书面语中要写成三个不同的字，而且它 们的搭配及用法也各不相同。
3
3、“的、地、得”的正确用法明媚的阳光……
（形容词+的+名词） 树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子……
5
（3）“得”的用法：
跑得快 跳得高 扫得干净…… （动词+得+形容词）
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
6
“的、地、得” 用法口诀：
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得。
7
（代词+的+名词） 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示， 而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。
4
（2）“地”的用法：
• 满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌…… （形容词+地+动词）
“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
“的、地、得”的用法
1
1、相同之处：
•它们都是念轻声“de”，都是结构助词， 起连接作用。
2
2、不同之处：
•在书面语中要写成三个不同的字，而且它 们的搭配及用法也各不相同。
3
3、“的、地、得”的正确用法明媚的阳光……
（形容词+的+名词） 树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子……
5
（3）“得”的用法：
跑得快 跳得高 扫得干净…… （动词+得+形容词）
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
6
“的、地、得” 用法口诀：
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得。
7
的、得、地的用法(微课课件)
T h a谢n k 谢Y ou !
结束语
谢谢大家聆听！！！之处
“的、得、地”是现代汉语中高频率使用的三个 结构助词,它们都起着连接的作用；在普通话中， 它们都读轻声“de”，没有语音上的区别。
二、不同之处
读音虽然相同，但是在书面语中必须要写出三个 不同的字，它们的搭配及用法却各不相同。 （这样可以区分它们在书面语用上的不同，使我们 的书面语言更加精确化。）
动词/形容词+得 （形容动后双人得）
记忆小口诀
名词前面“白勺”“的” 动词前面“土也”“地” 形容动后“双人”“得” 当作助词都读“de”
小练笔
繁华（的）街道 妈妈（的 ）裙子
快乐（地）奔跑 吃力（地 ）爬行
他（ 的 ）钢笔
我（ 的 ）老师
跑（ 得 ）气喘吁吁 写（ 得 ）龙飞凤舞
你会吗 ?
因为我（的）表现好，老师 高兴（ 地）奖励我一张奖状，相 信以后我会表现（得）更的 好。
“的”的朋友是谁？
名 词
漂亮的衣服 花朵
美丽的
鸟的天堂
猫的小
窝 的+名词（名词前面白勺的）
“地”的朋友是谁？ 动 词
大声地喊叫 高兴地唱歌
认真地写 积极地回答
开心地笑 斩钉截铁地说 地+动词（动词前面土也地）
“得”的朋友是动词和形容词
长得高 睡得香甜 红得发紫
走得快 跳得远 打扫得干净 漂亮得很
的、地、得的用法ppt课件
03
地字用法
用在词或词组之后表示修饰后面的谓语
1 2
结构形式
形容词/副词+地+动词/形容词
示例
他快乐地唱着歌。/ 这件事处理得非常妥当。
3
用法说明
“地”前面的词语一般用来修饰后面的动作或状 态，说明后面的动作怎么样或状态如何。
构成没有中心词的“地”字结构
结构形式
形容词/副词+地
示例
莫名其妙地、不知不觉地
例如：“红色的苹果”、“高高的山 峰”等。
构成没有中心词的“的”字结构
“的”字结构是由“的”字附在实词或短语后面组成，可以表示人或事物的性质 、状态、特点等，也可以表示时间、地点、方式等。
例如：“红的”、“吃的”、“大的”、“小的”等。
用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、 方式等
01
课件内容概述
“的”字的用法
介绍“的”字作为助词时，在定语后面的用法，如“美丽 的花儿”、“我的书”等。同时，讲解“的”字在口语中 的缩略形式。
“得”字的用法
讲解“得”字作为助词时，在补语前面的用法，如“跑得 快”、“写得好”等。同时，介绍“得”字在连接表示程 度或结果的短语时的用法。
“地”字的用法
04
得字用法
用在动词后面，表示动作已经完成
得字作为助动词，常用于动词 后，表示动作的完成或实现。
例如：“我跑得快”，其中“ 得”表示“跑”这个动作已经 完成，并且达到了“快”的效 果。
这类用法在口语和书面语中都 非常常见，使得语言表达更加 生动和具体。
用在形容词前面，表示后面的说明或形容是前面的情况导 致的结果
阐述“地”字作为助词时，在状语后面的用法，如“飞快 地跑”、“认真地学习”等。通过实例让学生理解并掌握 该用法。
的、地、得的运用微课课件
满意（飞快 飞快（
地 ）跑
2）愉快（ 的 ）旅行
旅行（ 得 ）愉快
（3）综合杂糅
小雏鹰飞到大树（ 的 ）上方，高兴（ 地 ）喊起来：“我真的会飞 啦！而且飞（ 得 ）很高呢！”
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！
4、特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？ 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴（ 得 ）围着我跳起舞来
小学语文微课
的、地、得的运用
孩子们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我 们来了解一下它们的区别。 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接 作用。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及 用法也各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （ 3）干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。
白 勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而 我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。 而土 也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示
3、练习巩固 （1）形近区分
静静（ 的 ）河面 欢乐（地 ）歌唱 静静（ 地 ）写字 欢乐（ 的 ）山谷 满意（ 的 ）作品
（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？
（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置， “得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？
5、小结归纳：
怎么样，你们学会了吗？为了能够更快的记住它们的用法，老 师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的 地 得”的正确使 用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。 孩子们！学到这里，是不是对这三个“的 地 得”有了更进 一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里， 谢谢大家！
的地得的区别和用法ppt课件
通过大量的阅读和写作练习，提高 对“的”、“地”、“得”的敏感
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
“的、 地、 得 ”的小故事微课课件
生怕掉下来。它的
样子显（得）十分
滑稽可笑。
的小故事的地得神木县第一小学马艳霞调皮的孩子可爱的小狗红红的太阳好看的花朵清清的河水彩色的文具盒彩色的好看的可爱的红红的清清的调皮的的的的的的的的的的的的的2020910白勺的有选择名词前面笑呵呵
的 地 得 的小故事
神木县第一小学 马艳霞
调皮的孩子
可爱的小狗
红红的太阳
好看的花朵
清清的河水
喜欢交朋友的大哥： 喜爱运动的二哥：
喜欢评价善于表达的小弟：
小口诀
名词前面白勺“的”
动词前面土也“地”
动词后、形容词前双人“得”
一只贪心（的） 兔五子颜，六发色现（的了）一彩只
蛋。它刚要把蛋带 回家。突然，彩蛋
不停（地）跳动起 来。吓（得 ）兔
子赶忙抓紧了彩蛋。 两只爪子紧紧
（地 ）抱住彩蛋，
彩色的文具盒
调皮的 可爱的 红红的
好看的 清清的 彩色的
2019/12/31
白勺“的”有选 择，名词前面笑呵 呵。
悠闲地散步
欢快地跳舞
兴奋地跳跃
长时间地等待
小朋友们开心地（骑看自图行书车
跳绳 做早操
）。
“土也地”真神气， 喜欢动词前边立。
你的球踢得可 真棒！
你长得好 高呀！
哇，你跳得太 精彩了！
2019/12/31
你对这篇文 章理解得十 分深刻呀！
你们把地拖得好干净
呀！
你强壮得Hale Waihona Puke 一头小牛！你俩笑得多甜呀！
使用小弟双人“得”还有一个小秘密：
如果“de”的后 面是“很、真、太” 等这些词，十有八 九用“得 ”。
我们玩得很高兴！ 小鸟飞得真高！ 她写得好快呀！ 蜗牛爬得太慢了！
样子显（得）十分
滑稽可笑。
的小故事的地得神木县第一小学马艳霞调皮的孩子可爱的小狗红红的太阳好看的花朵清清的河水彩色的文具盒彩色的好看的可爱的红红的清清的调皮的的的的的的的的的的的的的2020910白勺的有选择名词前面笑呵呵
的 地 得 的小故事
神木县第一小学 马艳霞
调皮的孩子
可爱的小狗
红红的太阳
好看的花朵
清清的河水
喜欢交朋友的大哥： 喜爱运动的二哥：
喜欢评价善于表达的小弟：
小口诀
名词前面白勺“的”
动词前面土也“地”
动词后、形容词前双人“得”
一只贪心（的） 兔五子颜，六发色现（的了）一彩只
蛋。它刚要把蛋带 回家。突然，彩蛋
不停（地）跳动起 来。吓（得 ）兔
子赶忙抓紧了彩蛋。 两只爪子紧紧
（地 ）抱住彩蛋，
彩色的文具盒
调皮的 可爱的 红红的
好看的 清清的 彩色的
2019/12/31
白勺“的”有选 择，名词前面笑呵 呵。
悠闲地散步
欢快地跳舞
兴奋地跳跃
长时间地等待
小朋友们开心地（骑看自图行书车
跳绳 做早操
）。
“土也地”真神气， 喜欢动词前边立。
你的球踢得可 真棒！
你长得好 高呀！
哇，你跳得太 精彩了！
2019/12/31
你对这篇文 章理解得十 分深刻呀！
你们把地拖得好干净
呀！
你强壮得Hale Waihona Puke 一头小牛！你俩笑得多甜呀！
使用小弟双人“得”还有一个小秘密：
如果“de”的后 面是“很、真、太” 等这些词，十有八 九用“得 ”。
我们玩得很高兴！ 小鸟飞得真高！ 她写得好快呀！ 蜗牛爬得太慢了！
的得地的用法(微课)课件
在一些口语表达中，“地”的使用可能较为随意，可以根 据语境和表达习惯进行省略或替换，如“开心死了”、“ 高兴得不行”。这些表达中的“地”并非必须使用，可以 根据个人习惯和表达需求进行选择。
CHAPTER 04
“的得地”的区别与联系
语义上的区别
“的”
表示修饰关系，强调属性或特征 。
“地”
表示程度或方式，强调动作或状态 。
“得”的常见用法
表示动作的完成
如“他跑得满头大汗”。
表示状态的描述
如“这个苹果长得红彤彤的”。
表示程度或量度
如“他跑得很快”、“他走了很长的路”。
“得”的特殊情况
在口语中，“得”有时可以省略，特别是在一些习惯用语中。如“他这个人挺好 的”、“这件事儿得了”。
在书面语中，“得”有时可以用“的”、“地”代替，但意思和语气略有不同。 如“他高兴得跳了起来”、“他高兴地跳了起来”、“他跳得好高啊”。
造句练习
造句练习是提高学习者对“的”、“得”、“地”用法的实际运用能力。
通过让学习者根据给定的主题或语境，使用“的”、“得”、“地”造句，可以帮助学习者更好地理解它们的用法，并提高 在实际语境中的运用能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
的得地的用法(微课) 课件
目录
• “的”的用法 • “得”的用法 • “地”的用法 • “的得地”的区别与联系 • 练习与巩固
CHAPTER 01
“的”的用法
“的”的基本定义
01
“的”是现代汉语中一个常用的 结构助词，用于表示修饰或领属 关系。
02
“的”通常紧跟在定语之后，用 于连接中心语和修饰语，帮助明 确修饰关系。
“得”
CHAPTER 04
“的得地”的区别与联系
语义上的区别
“的”
表示修饰关系，强调属性或特征 。
“地”
表示程度或方式，强调动作或状态 。
“得”的常见用法
表示动作的完成
如“他跑得满头大汗”。
表示状态的描述
如“这个苹果长得红彤彤的”。
表示程度或量度
如“他跑得很快”、“他走了很长的路”。
“得”的特殊情况
在口语中，“得”有时可以省略，特别是在一些习惯用语中。如“他这个人挺好 的”、“这件事儿得了”。
在书面语中，“得”有时可以用“的”、“地”代替，但意思和语气略有不同。 如“他高兴得跳了起来”、“他高兴地跳了起来”、“他跳得好高啊”。
造句练习
造句练习是提高学习者对“的”、“得”、“地”用法的实际运用能力。
通过让学习者根据给定的主题或语境，使用“的”、“得”、“地”造句，可以帮助学习者更好地理解它们的用法，并提高 在实际语境中的运用能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
的得地的用法(微课) 课件
目录
• “的”的用法 • “得”的用法 • “地”的用法 • “的得地”的区别与联系 • 练习与巩固
CHAPTER 01
“的”的用法
“的”的基本定义
01
“的”是现代汉语中一个常用的 结构助词，用于表示修饰或领属 关系。
02
“的”通常紧跟在定语之后，用 于连接中心语和修饰语，帮助明 确修饰关系。
“得”
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“的、地、得”的用法
顾家桥小学 韩燕子
.
1、相同之处：
•它们都是念轻声“de”，都是结构助词， 起连接作用。
.
2、不同之处：
•在书面语中要写成三个不同的字，而且它 们的搭配及用法也各不相同。
.
3、“的、地、得”的正确用法
（1）“的”的用法： 漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的阳光……
（形容词+的+名词） 树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子……
.
（3）“得”的用法：
跑得快 跳得高 扫得干净…… （动词+得+形容词）
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
.
“的、地、得” 用法口诀：
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得。
.
（名词+的+名词） 你的影子 他的头） 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示， 而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。
.
（2）“地”的用法：
•满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌…… （形容词+地+动词）
“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
顾家桥小学 韩燕子
.
1、相同之处：
•它们都是念轻声“de”，都是结构助词， 起连接作用。
.
2、不同之处：
•在书面语中要写成三个不同的字，而且它 们的搭配及用法也各不相同。
.
3、“的、地、得”的正确用法
（1）“的”的用法： 漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的阳光……
（形容词+的+名词） 树的叶子 大象的尾巴 猫的爪子……
.
（3）“得”的用法：
跑得快 跳得高 扫得干净…… （动词+得+形容词）
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
.
“的、地、得” 用法口诀：
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得。
.
（名词+的+名词） 你的影子 他的头） 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示， 而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。
.
（2）“地”的用法：
•满意地点头 静静地写字 欢快地唱歌…… （形容词+地+动词）
“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。