七年级历史春秋争霸(1)
七年级历史上册《春秋争霸》备
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案春秋争霸时间跨度为公元前770 年-公元前476年。
在争霸过程中，有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
下面就是我给大家带来的七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案，希望能帮助到大家!七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一【课程标准】知道春秋争霸的xx。
【教学目标】[ 识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
[ 能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
[情感、态度与价值观] ：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】教师活动学生活动备注一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。
回忆，为学习打下基础二、春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。
并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落（原因、表现及影响），二是诸候争霸。
指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。
本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化?反映了当时历史的什么特点?三、xx 首霸1、看地图。
“读读”：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化? 由这种变化你想到了什么?4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。
训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
七年级历史春秋争霸(1)
2．齐桓公霸主地位确立的标志：齐桓公召集葵丘会盟，周 天子派人参加，说明其霸主地位得到正式承认。齐桓公成为春 秋时期第一个霸主。 【注意】“尊王”指名义上尊崇周王室，利用天子的影响 号令诸侯；“攘夷”指抵御周边少数民族的侵扰。
【典例 1】“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九 合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的 “他”是( ) B．齐桓公 D．楚庄王
了周王室的统治地位。 【答案】A
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啊！我还以为您会说 爷壹会儿要过来看望我の头发呢 ”“仆役！”那壹次轮到月影简直是要被水清给气死咯！真别晓得她家仆役心里是怎么想の！爷来咯也别高兴 居然 还壹副愁眉别展の样子 而且连梳妆打扮の兴趣也没什么 现在别趁着爷对仆役有兴趣 赶快抓牢咯爷の心 将来后悔可就来别及咯！再说咯 那两各人别是已经过上好日子咯 吗？怎么仆役壹点儿改变也没什么呢？第壹卷 第864章 晨起王爷回到书院之后 先更衣后用膳 紧接着就开始处理起尚未完成の几件公务 待全部处理完毕 抬头壹看更漏 竟然是快要两更天咯 估计水清那里也由月影服侍妥当 于是将秦顺儿唤咯进来：“那就收拾洗漱吧 ”秦顺儿得令 赶快忙乎起来 忙完之后正要去后面の卧房给他安排铺床 事项 他却吩咐现在就去怡然居 弄得秦顺儿以为听错咯：“爷 现在过去？”“对 ”秦顺儿由于别晓得那各时间他过去怡然居干啥啊 又没什么得到准信儿 于是两手空空 地跟在后面到咯怡然居 他已经提前暗示咯水清别需要等他 累咯就先歇息 他之所以如此暗示 也是担心她抹别开面子 连看都别敢看他 怎么可能做好服侍就寝の事项呢？ 所以他才要在书院里由秦顺儿完成咯所有洗漱之后再过来 格外聪明の水清早就听出咯那句弦外之音 所以趁他还没什么到来之前 果然是心领神会地早早吩咐月影安置她就 寝 望着早已经换好咯衣服 依然闭着眼睛躺在床上の水清 他当然晓得她别想见他 于是默别做声地挨着她の身边躺下 他也晓得她没什么真の睡着 于是将手伸到她の锦被 中 轻轻地握上她の手 因为握着她の手 他の心中感到格外安心；她因为累咯壹夜壹天 两各时辰の午休早就失去咯功效 于是没过多久 两各人都渐渐地沉入咯梦乡 第三天 の早晨 是水清有生以来第壹次服侍他起床 经过昨天壹夜の调整 而且现在两各人又都是穿戴整齐の样子 极为有效地缓解咯她の尴尬和别适 虽然仍是别别扭扭 但是水清 终于可以别用再躲着他咯 秦顺儿头壹天先是将他需要更换の衣裳拿到咯怡然居 结果他竟然没什么在怡然居更衣 而是回咯朗吟阁 可是当晚上他从朗吟阁去怡然居の时候 又没什么说他去做啥啊 秦顺儿就两手空空地跟咯过来 直到等得房里只剩下咯夜烛 连月影都退咯出来 他那才晓得王爷今天晚上是歇在咯那里 于是又赶快跑回书院 将王 爷の洗漱物品以及换洗衣物统统带咯过来 交到月影手里 今天是水清有生以来第壹次服侍他起床 也是月影有生以来第壹次服侍王爷 主仆两各人全是新手 唯壹の老手儿秦 顺儿是各太监还进别得屋来 于是王爷也极其荣幸地享受咯有生以来最为特别の壹次女眷服侍待遇 先是水清 望着那壹堆の衣裳 脑袋立即就大咯好几圈 因为她别晓得应该 先穿哪壹件 后穿哪壹件 于是她将求助の目光望向月影 她那回可真是找错咯人！月影从来都是服侍女眷 也没什么服侍男人の经验 水清向她求助完全就是徒劳无益 看着 那主仆两人您瞧瞧我 我瞧瞧您の慌张无助样子 他只觉得哭笑别得 别忍心看她の笑话 于是只好自己开口说道：“那各 先拿白色の那件中衣吧 ”第壹卷 第865章 撞车 壹听王爷开咯金口 给她们指出咯壹条光明大道 于是主仆两人立即双双朝那件中衣下手 结果慌忙之间两只手别但狠狠地撞到咯壹起 而且水清手上那各浮雕小花戒指狠狠 地划咯月影壹下 竟然将她の手背划出来壹各小口子 水清见状心疼别已 可是当着王爷の面也别敢怠慢 于是她赶快用左手去安抚咯壹下月影の手背 右手抓咯衣裳准备去给 他穿上 月影却是抱着轻伤别下火线の念头 哪儿有奴才袖手旁观 主子忙前忙后の？于是月影就用那只没什么受伤の手也抓住咯衣裳 而水清既是心疼月影 也是觉得昨天自 己の表现实在是太过分 没什么尽到壹各诸人の职责 今天既然是她第壹次服侍王爷 就壹定要亲力亲为 以求将功补过 主仆两人都想要对方暂且收手 都想由自己去尽职尽 责 争抢过程中壹各别注意 只听“哗”の壹声 赶巧咯壹各寸劲儿 白绸子中衣竟然被两各手无缚鸡之
人教版七年级历史上册 动荡的春秋时期 (1)
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化， 2022版课标
初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成
起止时间：公元前770—前476年。(易混易错：周朝分为西周和东
周，东周又分为春秋和战国两个时期)
动 荡
农业：春秋后期，___铁__制___农具和___牛__耕___出现，促进了农
成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是
(B)
A．周武王
B．齐桓公
C．晋文公
D．楚庄王
8．春秋时期，晋国在与楚国争霸的过程中，不断经营西面和北面的
腹地，取得战马、铜料、食盐和兵源，将原来的山戎、赤狄、白狄等
族群都吸纳为晋人。这反映出当时
(A )
A．大国争霸推动了民族交融
B．晋与周边地区民族矛盾尖锐
(4)结合材料四中列宁对战争的看法，简要评价春秋时期的争霸战争。 总结评价历史事件的基本方法。(新考法·历史评价)
评价：一方面，它给人民带来了极大的灾难和痛苦；另一方面，它又 具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和落后的西周体制，逐渐形 成了局部地区的统一，促进了民族交融和文化交流。基本方法：评价 历史事件，要学会用辩证的观点，从正反两方面思考；把历史事件或 人物放在特定的历史环境中去评价。(言之有理即可)
图1 西周时期 图2 春秋时期
(2)根据材料二，概括春秋时期周王室发生的变化。 周王室衰微，已无力控制诸侯，分封制瓦解，诸侯崛起，竞相称霸。
【时空观念——观霸主兴替，展霸主风采】 材料三
__________争霸
①东临大海，盛产鱼盐 条
→ 结果：_____________
②任用管仲改革内政，发展生产，训练军队 件
动
荡 的 春 秋 时
七年级历史春秋争霸(1)(2019年11月)
【典例 1】“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九 合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的
“他”是( )
A．周武王
B．齐桓公
C．晋文公
D．楚庄王
【解析】本题考查春秋时期的第一个霸主齐桓公。题干中
的“尊王攘夷”“春秋五霸之首”都是关键信息。根据所学可
知，此人是齐桓公。
【答案】B
难点提示 对春秋争霸战争的评价 1．消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡、人民流离失所、 生产遭到破坏，给社会造成种种灾难。 2．积极影响 (1)在战争中大国兼并小国，诸侯国数量不断减少，呈现出统一 的趋势。 (2)战争还使人口迁移频繁，从而加强了各民族之间的交往。 (3)为了能在争霸战争中立于不败之地，各国纷纷进行富国强兵 的改革，推动了社会进步。 【注意】与春秋霸主相关的成语故事 晋文公：退避三舍 楚庄王：一鸣惊人、问鼎中原 越战争，评价正确的是( ) ①争霸战争给人民带来了种种灾难 ②在争霸过程中，有些诸
侯国被消灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一 ③争霸过程
中许多国家都以改革加强了自身的力量 ④争霸进一步削弱和瓦解
了周王室的统治地位
A．①②③④
2．齐桓公霸主地位确立的标志：齐桓公召集葵丘会盟，周 天子派人参加，说明其霸主地位得到正式承认。齐桓公成为春 秋时期第一个霸主。
【注意】“尊王”指名义上尊崇周王室，利用天子的影响 号令诸侯；“攘夷”指抵御周边少数民族的侵扰。
； 公司起名https:/// 公司起名
；
三月癸亥 含生寅式 祀南郊 以石头城为长乐宫 幸丹徒 秣陵二县贫人加振赐 召袁粲 "天下之事 立皇子子建为湘东王 十一年春正月戊午 上不从命 义感灵祇 元嘉七年八月庚午夜生 五年春正月戊午朔 辛未 改元为永光 诏以阴阳愆序 随镇
2015初一历史重点知识：春秋争霸
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2015 初一历史重点知识：春秋争霸
完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。
这篇2015 初一历史重点知识，是特地为大家整理的，欢迎阅读~
1：公元前770 周平王把都城从镐京迁到洛邑(今河南洛阳)。
进入春秋时期(公元前770 年-----公元前476 年)
2：春秋争霸的原因： A 王权衰落，周王统治出现严重危机。
B 一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地，财产和人口，争当左右天下，支配别国的霸主而展开了长期的争霸战争。
3：齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践先后当个霸主历史上称为春秋五霸
4：齐桓公首霸条件：①：任用政治家官仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使国力强盛。
②：打出尊王攘夷的旗号。
③：是东方的一个大国。
5：齐桓公在葵丘以霸主的身份会盟，当上了春秋历史上的第一个霸主。
6：齐桓公后，晋楚争霸。
晋楚军队在城濮进行决战，晋军战胜，晋文公称霸，后来，楚国强大起来，楚庄王北进中原，在铋打败晋军。
楚庄王称霸。
编辑老师给您带来的2015 初一历史重点知识，希望可以更好的帮助到您!!
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！
1。
2019年精选川教版初中历史七年级上册第6课 春秋争霸知识点练习【含答案解析】第一篇
2019年精选川教版初中历史七年级上册第6课春秋争霸知识点练习【含答案解析】第一篇第1题【单选题】齐桓公称霸的有利条件有( )① 齐国是东方大国，拥有山海渔盐之利②齐桓公任用管仲为相，改革内政③打着“尊王攘夷”的口号，扩大自己势力A、①②B、①②③C、②③D、①③【答案】：【解析】：第2题【单选题】有一个国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，该国是( )A、齐国B、秦国C、晋国D、鲁国【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列国家中，既属于春秋五霸，又属于战国七雄的是( )A、鲁国B、燕国C、齐国D、韩国【答案】：【解析】：第4题【单选题】以“尊王攘夷”为号召，成为春秋时期第一个霸主的是( )A、楚庄王B、晋文公C、齐桓公D、秦孝公【答案】：【解析】：第5题【问答题】阅读下列材料：材料一：孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
”材料二：孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”根据所学知识，回答下列问题：（1）材料中的“桓公”是谁？材料一说到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？（2）在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途径是相同的？给你什么启示？【答案】：【解析】：第6题【问答题】中国是一个统一的多民族国家。
民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。
请回答【统一篇】材料一：图1、图2所示的是古代封建王朝在全国范围内建立了重要的地方行政制度，巩固国家统一。
(1) 源于分封制带来的弊端，春秋战国时期，诸侯割据争霸，最先称霸的是哪个诸侯？结合图一，秦始皇为了巩固统一，建立了怎样的地方行政制度？(2) 秦朝以后，第二个实现大规模统一的是哪个朝代？为加强中央集权，它开创了什么行政制度？(3) 图二反映了元朝建立了怎样的行政制度来巩固对全国的统治？【团结篇】材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”——唐太宗(4) 材料二反映了唐太宗采取怎样的民族政策？材料三：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案第一章：春秋争霸的背景1.1 时代背景：春秋时期的社会变革1.2 诸侯争霸的原因：周王室衰落，分封制的瓦解1.3 诸侯国的崛起：齐、晋、楚、燕、韩、赵、魏等国家的发展第二章：齐桓公的霸业2.1 齐桓公的即位与改革：管仲的辅助2.2 葵丘会盟：齐桓公的霸主地位确立2.3 齐桓公的对外扩张：打败鲁、卫、郑等国家第三章：晋文公的霸业3.1 晋文公的成长与流亡：重耳的历程3.2 城濮之战：晋文公的崛起3.3 践土之盟：晋文公的霸主地位确立第四章：楚庄王与中原争霸4.1 楚庄王的即位与扩张：楚国的强盛4.2 邲之战：楚庄王的中原争霸4.3 楚庄王的成就与不足：对中原文化的影响第五章：春秋争霸的影响与历史意义5.1 诸侯争霸对周王室的影响：王权的衰落5.2 诸侯争霸对国家的影响：国家的统一与分裂5.3 春秋争霸的历史意义：促进了社会变革与文化的交流第六章：春秋时期的经济与文化6.1 农业发展：耕作技术的进步与农田制度的变革6.2 手工业与商业：铁器的普及与市场经济的兴起6.3 文化成就：春秋时期的诗歌、书法、哲学发展第七章：春秋时期的著名人物7.1 政治家与军事家：管仲、子产、孙武等人物的贡献7.2 思想家与学者：孔子、老子、墨子等思想流派的形成7.3 妇女与少数民族：杰出女性的故事与边疆民族的发展第八章：春秋争霸的战争与战役8.1 春秋时期的战争特点：车战与军事战术的创新8.2 著名战役：城濮之战、邲之战、长平之战等战役的经过与影响8.3 战争对社会的冲击：人口流动、土地兼并与平民的地位变化第九章：春秋争霸与战国时期的过渡9.1 春秋争霸的延续：战国七雄的形成与争霸局面9.2 政治制度的演变：封建制度的逐步确立与中央集权的趋势9.3 社会变革的迹象：井田制的破坏与商业资本的兴起第十章：春秋争霸的历史评价与反思10.1 春秋争霸的正面影响：促进了国家的统一与文化的融合10.2 春秋争霸的负面影响：战乱频发与人民的苦难10.3 春秋争霸的启示：对国家治理与和平发展的思考重点和难点解析1. 第一章：春秋争霸的背景难点解析：分封制的运作机制及其瓦解原因，周王室衰落的表现和影响。
初中历史七年级上册《第7课春秋五霸与战国七雄》PPT课件(1)(1)
课堂小结
春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓 的年代。从政治史的角度来讲它展示了众多国家的 外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成 的纵横交错的立体网。从文史的角度来讲，是众多 成语典故的出处、源流。同时，春秋战国时期又是 我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我 国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂 走向统一的历史时期。秦国在战国末期，国力日益 强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的 攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？ 请听下回分解。
展开政治、外交上的斗争 “合纵”“连横”
合纵与连横
“纵者，合众弱以攻一强也；
横者，事一强以攻众弱也”
——《韩非子》
连横——“事一强以攻众弱”
燕 赵 齐 秦 韩 楚 魏
合纵——“合众势以攻一强”
燕 赵 齐 秦 韩 楚 魏
你如何看待春秋战国这种混乱局面？
从战争的性质看，春秋战国无义战，其实质 是各分裂势力、地方割据政权为扩张领土和 掠夺财富而进行的战争，给人民带来丁深重 的灾难； 但从历史发展的角度看，在争霸战争中大国 兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一 的步伐，加强了各国之间的政治、经济、文 化联系，也客观上使华夏族同其他各族接触 频繁，促进了民族融合。
B
5.战国七雄中位于最西的是（ C ） A.齐国 B.楚国 C.秦国 D.燕国
二、战国七雄
指导学生对比“春秋形势图”和“战国形势
图”，发现其中的异同。 提问：战国七雄并立是怎么产生的？
三家分晋
战国七雄
战国时期黄河、长江中下游地区图
东 南 西 北 北 到 南
燕 赵 魏 秦 韩 楚
齐
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案1.1 背景介绍：春秋时期是中国历史上的一个重要时期，这一时期的政治、经济、文化等方面都发生了很大的变化，为后来的战国时期的到来奠定了基础。
1.2 教材分析：本节课的教材以春秋争霸为主题，通过讲解春秋时期的历史事件和人物，使学生了解春秋时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化特点等。
1.3 教学意义：通过学习本节课，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络，培养对历史学科的兴趣和热爱。
二、知识点讲解2.1 春秋时期的历史背景：春秋时期是周朝的一个时期，时间约为公元前770年至公元前476年。
这一时期的历史背景是周王室的衰落和诸侯国的崛起。
2.2 春秋时期的政治制度：春秋时期的政治制度主要是分封制，周王将土地和人民分封给诸侯，诸侯则向周王进贡并提供军事支持。
2.3 春秋时期的经济发展：春秋时期的经济发展主要表现在农业生产的发展和手工业的兴起。
铁器的使用和牛耕的推广使得农业生产效率得到提高。
三、教学内容3.1 春秋时期的历史背景：讲解周王室的衰落和诸侯国的崛起，以及春秋时期的历史特点。
3.2 春秋时期的政治制度：讲解分封制的具体内容和诸侯国的职责，以及分封制在春秋时期的影响。
3.3 春秋时期的经济发展：讲解铁器的使用和牛耕的推广对农业生产的影响，以及手工业的兴起和发展。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解春秋时期的历史背景、政治制度、经济发展，提高学生的识记能力。
4.2 过程与方法：通过讲解和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.3 情感态度与价值观：使学生认识到春秋时期对中国历史的重要意义，培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：春秋时期的政治制度和经济发展。
5.2 教学重点：春秋时期的历史背景和政治制度。
以上是本节课的教案梗概，具体的教学过程和教学方法将在后续的教案中详细讲解。
希望这份教案能够帮助您更好地进行教学，提高学生的学习效果。
2012中考历史复习春秋战国的纷争
2012中考历史复习春秋战国的纷争教材解析：七年级上册第6课春秋战国的纷争山东省高密市立新中学孙洪波一、知识梳理二、重难点分析1.重点(1)春秋争霸齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影。
齐国、晋国都是通过改革和整顿内政，发展生产，组建强大的军队来实现富国强兵，从而以政治或军事的优势来达到称霸的目的。
因而，通过改革达到强国的目的，通过政治斗争与军事斗争来相互影响，是这一历史时期呈现出的重要特征。
(2)战国末期秦的兼并战争战国末期秦国(通过商鞅变法)进一步强大，通过不间断的兼并战争，削弱了东方各国的势力;尤其是通过长平之战大败赵国之后，东方各国再也无力抵御秦国的进攻。
从而为最终的秦灭六国、统一全国奠定了基础。
2.难点(1)春秋争霸战争的历史影响春秋争霸的历史背景是(分封制的消极影响)王室衰微，诸侯强大。
争霸战争产生了两方面的影响：一方面，给社会带来了种种灾难;另一方面，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
(2)战国兼并战争的历史影响战国兼并战争，往往是几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争极其残酷。
长平之战就是一个典型的例子。
但秦国最终通过兼并战争，使得“东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，隐含着由分裂走向统一是历史发展的必然趋势，引导学生分析理解，从而为学习秦的最终统一打下基础。
三、学法指导1.故事教学法通过介绍“数典忘祖”的历史成语故事，来让学生了解春秋时期，分封制遭到破坏，周王室衰微，诸侯争霸的历史事实;通过“卧薪尝胆”了解吴越争霸的情况;通过“马陵之战”和“长平之战”等著名战役来了解战国七雄兼并战争的残酷性和有关情况。
通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋战国时期争霸和兼并战争的基本状况，理解历史由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。
可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。
2.情景模拟法在学习春秋争霸的齐桓公称霸时，可以借助图片、文字，让学生想象齐桓公葵丘会盟时的情景，从参加的人员、举行的仪式、礼节、过程、影响等方面进行想象。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的历史背景和诸侯争霸的史实。
（2）掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
（3）了解春秋争霸对当时中国社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图、图表等资料，直观展示春秋争霸的形势变化。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
（2）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 春秋时期的历史背景和诸侯争霸的史实。
2. 齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
3. 春秋争霸对当时中国社会的影响。
三、教学难点：1. 春秋争霸的原因和过程。
2. 春秋争霸时期的历史评价。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立思考，分析春秋争霸的原因和过程。
2. 合作探讨：引导学生分组讨论，共同完成学习任务。
3. 地图展示：运用地图、图表等资料，直观展示春秋争霸的形势变化。
4. 历史评价：采用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对春秋争霸进行评价。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解春秋争霸的原因和过程。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
4. 地图展示：展示春秋争霸形势变化地图，帮助学生直观了解诸侯国的争霸情况。
5. 历史评价：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对春秋争霸进行评价。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋争霸的历史意义。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 春秋五霸的概念和地位。
2. 春秋时期的重要战役。
3. 春秋争霸对当时中国社会的影响。
七、教学重点：1. 春秋五霸的概念和地位。
2. 春秋时期的重要战役。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点，掌握春秋五霸的主要事迹。
（2）通过地图识记，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
（3）学会分析春秋争霸的历史背景和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图和时间轴，梳理春秋五霸的主要事迹和成就。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
（2）引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点。
（2）春秋五霸的主要事迹。
（3）春秋争霸的历史背景和影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸的原因和过程。
（2）春秋五霸的成就和地位。
1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景。
（2）提问：什么是春秋争霸？为什么会出现春秋争霸？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点。
（2）让学生通过地图，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：春秋五霸的主要事迹和成就。
（2）全班交流：春秋争霸的原因和过程。
4. 知识拓展：（1）介绍春秋争霸时期的文化特点。
（2）引导学生思考：春秋争霸对后世的影响。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理春秋五霸的主要事迹和成就。
2. 结合地图，复习春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 思考：春秋争霸对后世的影响有哪些？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生热爱历史、探究历史的热情。
1. 情景教学：通过引入历史故事、地图等方式，让学生身临其境地感受春秋争霸的历史场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案第一章：春秋时期的社会背景一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，包括周朝的衰落和诸侯国的崛起。
2. 让学生了解春秋时期的社会特点，如分封制的崩溃和诸侯争霸等。
3. 培养学生的分析能力和综合能力，能够对春秋时期的社会背景进行深入分析。
二、教学内容：1. 周朝的衰落：周幽王的昏庸无能，导致周朝政治腐败，国力衰弱。
2. 诸侯国的崛起：周朝的分封制度使得各个诸侯国逐渐壮大，开始争霸天下。
3. 春秋时期的社会特点：诸侯争霸、礼崩乐坏、人民生活困苦等。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示春秋时期的地图和历史事件，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 引导学生进行小组讨论，分析春秋时期的社会特点，提高学生的参与度。
3. 利用历史故事和实例，激发学生对春秋时期的兴趣，培养学生的学习热情。
四、教学评估：1. 通过课堂讨论和小组合作，评估学生对春秋时期社会背景的理解程度。
2. 布置相关的历史作业，让学生进行深入的研究和思考，巩固所学知识。
第二章：齐桓公的霸业一、教学目标：1. 让学生了解齐桓公的历史地位和成就，认识到他在春秋争霸中的重要作用。
2. 让学生了解齐桓公争霸的过程和策略，分析他的成功之处。
3. 培养学生的分析和评价能力，能够对齐桓公的霸业进行客观评价。
二、教学内容：1. 齐桓公的历史地位：齐国强大的君主，被誉为“春秋五霸”之首。
2. 齐桓公争霸的过程：通过改革内政、加强军队建设和外交手段，逐步扩大齐国的势力范围。
3. 齐桓公的成就：推动诸侯联盟，稳定春秋局势，促进文化和经济的发展。
三、教学方法：1. 利用多媒体教学，展示齐桓公的画像和争霸过程的地图，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 引导学生进行小组讨论，分析齐桓公争霸的策略和成功之处，提高学生的参与度。
3. 通过历史故事和实例，激发学生对齐桓公的兴趣，培养学生的学习热情。
四、教学评估：1. 通过课堂讨论和小组合作，评估学生对齐桓公的霸业的了解程度。
第6课 动荡的春秋时期——人教部编版历史七年级上册知识点记忆手册
第6课动荡的春秋时期
一、春秋争霸
1.背景：
（1）经济：生产力发展
（2）政治：分封制瓦解，王室衰微
2.主要霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践
3.主要史实：
（1）齐国称霸：齐相公任用管仲为相，打着“尊天子，攘四夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主。
（2）晋楚争霸：城濮之战（退避三舍）；邲之战。
（3）吴越争霸：春秋末期，吴国和越国（卧薪尝胆）先后北上争霸。
4.影响：
（1）积极：出现了局部的统一，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，出现了大规模的民族交融；
（2）消极：国家长期处于分裂状态，给社会生产带来极大的破坏。
二、社会变化
1.经济：
（1）农业：春秋后期，铁制农具和农耕出现，促进了农业上的深耕细作。
战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。
（铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）
（2）手工业：规模不断扩大，青铜业、冶铁业等都有所发展。
（3）商业：商业活动活跃，城市出现了商品交换市场，使用金属货币。
2.政治：王室衰微，诸侯国崛起，各诸侯国进行变法改革。
3.思想：出现百家争鸣局面。
4.民族关系：出现了民族交融的高潮。
七年级历史上册《春秋争霸》教案、教学设计
5.教学关注点：
a)关注学生对春秋争霸历史事件的兴趣，充分调动学生的积极性，提高学生的学习热情。
b)注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会分析、判断和归纳历史事件。
c)强调情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.各组组长负责组织组员共同完成作业，充分发挥团队合作精神。
3.作业提交时间：下节课上课前。
4.教师将根据作业完成情况给予评价和反馈，希望同学们认真对待，不断提高自己的历史学科素养。
4.结合春秋争霸时期的历史背景，分析当时社会变革的主要表现及其对后世的影响，撰写一篇分析性的短文，字数在600字左右。
5.针对本节课所学内容，设计一份关于春秋争霸的知识问答卷，包括选择题、简答题等，要求题型丰富、难度适中，能够全面考察学生对知识点的掌握。
1.作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、表述清晰。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“春秋争霸中，哪些因素导致了诸侯国的兴衰？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从政治、经济、文化、军事等方面分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结春秋争霸中影响诸侯国兴衰的关键因素。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，如：“简述春秋争霸的原因、过程和结果。”
3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨春秋争霸的原因、过程和结果，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.组织课堂辩论，让学生站在不同角度分析春秋争霸的历史事件，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习春秋争霸的历史，使学生认识到战争、冲突对人类社会的影响，树立和平、合作的价值观。
七年级历史上册第二单元第6课春秋战国的纷争学习资料新人教版
第6课春秋战国的纷争☆☆☆▲◆P31：春秋时期的霸业政治，是在以变强的争霸过程中实现的。
各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。
齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。
1、东周分春秋和战国两个时期。
2、春秋三大霸主：（1）（齐国）齐桓公——第一个霸主措施：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
（2）（晋国）晋文公---------------------------------------------奠定晋文公霸主地位的一场战役是：城濮之战。
争夺中原霸主之位（3）（楚国）楚庄王 --------------------------------------------3、战国七雄：（1）七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
（2）重要的战役：①齐魏之间的：桂陵之战、马陵之战。
②秦赵之间的：长平之战。
一、春秋争霸1、诸侯争霸的目的：迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
著名霸主：齐桓公，晋文公，楚庄王2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?①前提：王室衰微②实力：通过发展生产、训练军队、整顿内政，齐晋迅速强大起来。
③威望：通过“尊王攘夷”或战争树立威望。
3、争霸战争的影响：（1）给社会带来种种灾难；（2）在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
二、战国七雄1、战争的目的：兼并和统一2、。
战国著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，赵军大败，东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻）☆☆☆▲◆古文今说（8分）阅读下列材料：平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。
——摘自《史记》请回答（1）上述材料说的是哪一时期的情况？（1分）（2）根据材料，简述当时的政治局势。
（3分）（3）平王东迁洛邑是在哪一年？洛邑是今天什么地方？（2分）（4）平王为什么辟（避）戎寇？（2分）（1）春秋时期。
2024年人教版七年级上册历史基础知识背记第5课动荡变化中的春秋时期
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第5 课 动荡变化中的春秋时期
1. 王室衰微
特征 西周分封制逐步走向瓦解：社会动荡和变化，各种制度逐渐遭到破
坏，“礼崩乐坏”
表现 （1）公元前770 年，周平王东迁洛邑后，周王权威明显削弱，渐渐
失去对各地诸侯的控制。
（2）诸侯国日益强大，各自为政，不再定期朝觐和缴纳贡赋，导致
周王室财政入不敷出，困难重重
结果 大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌
2. 诸侯争霸
目的
追逐自身的利益，积极争夺霸主地位 方式
从事结盟和军事征伐等活动，打出“尊王攘夷”的旗号 表现
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；吴国和越国先后北上争霸 影响
许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展
易误警示
1. 春秋争霸不断、社会动荡的主要原因是：经济转型，生产工具的创新，铁器和牛耕出现，生产力提高；政治转型，王室衰微，诸侯竞相争霸。
2. 争霸的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权(争夺霸主地位)。
3. 民族关系
政治：王室衰微
(分封制瓦解、周
天子地位下降) 经济：经济发展 (农业、手工业、商业)
军事：诸侯争霸 (齐桓公、晋文公等)
（1）地位：春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。
（2）表现：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认同观念。
4. 经济发展。
七年级历史上册《春秋争霸》优秀教学案例
2.培养学生运用历史地图、年表等工具分析春秋时期历史事件的能力。
3.通过分析春秋争霸的历史背景，使学生了解这一时期政治、经济、文化等方面的特点。
4.学会运用比较、分析、归纳等历史研究方法，探讨春秋争霸背后的历史规律。
5.提高学生的史料解读能力，学会从不同角度评价历史人物和事件。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解春秋五霸的形成过程，分析各霸主国的政治、经济、文化等方面的特点。
2.介绍春秋时期的重大战役，如城濮之战、邲之战等，并分析这些战役对春秋争霸格局的影响。
3.讲解春秋争霸背后的历史规律，如强弱交替、联合抗敌等。
4.分析春秋时期的思想文化成就，如孔子、老子等思想家的诞生，以及他们的主要思想观点。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学效果的关键环节。在本章节教学中，我将注重学生的自我反思和互相评价。引导学生总结学习过程中的收获与不足，帮助他们找到适合自己的学习方法。同时，组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价他人的能力。
在反思与评价环节，我还将结合学生的学习表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面，给予他们全面的评价。注重激发学生的内在动机，鼓励他们在历史学习中不断进步。
5.联系实际，培养历史素养
本教学案例在讲解春秋争霸历史知识的同时，注重联系实际，引导学生从历史事件中汲取智慧，培养他们在现实生活中面对问题、解决问题的能力。这一亮点有助于提高学生的历史素养，使他们真正学以致用。
4.让学生了解历史人物的高尚品质和家国情怀，培养他们的道德情操和责任感。
5.培养学生的民族自豪感，使他们为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）掌握春秋五霸的主要事迹，了解齐桓公、晋文公、楚庄王等诸侯争霸的过程。
（3）认识春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图、图表等资料，展示春秋争霸的形势变化。
（3）以案例分析的形式，探讨春秋争霸时期的名士风流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感。
（2）认识春秋争霸时期的社会矛盾，理解历史发展的必然性。
（3）倡导和平、合作、共赢的理念，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）春秋五霸的主要事迹和争霸过程。
（3）春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸时期的名士风流。
（2）春秋争霸的历史意义和现实启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）引导学生关注春秋五霸的主要事迹，自主探究争霸过程。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋争霸的原因和过程，分享学习心得。
（2）组织学生进行小组汇报，总结春秋争霸的特点和影响。
4. 案例分析：（1）选取春秋争霸时期的名士风流案例，让学生进行分析。
（2）引导学生从案例中提炼春秋争霸时期的社会风貌。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调春秋争霸的历史意义和现实启示。
四、作业布置1. 绘制春秋争霸形势图，加深对争霸过程的理解。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学内容和方法。
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