鼓舞弦动教案
幼儿园中班音乐节鼓舞互动教案 幼儿园音乐教案
幼儿园中班音乐节鼓舞互动教案一、教学目标1. 让幼儿了解音乐节的意义，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的音乐鉴赏能力，培养其音乐表达和表演能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 音乐节的意义和由来2. 音乐节的乐器演奏和歌舞表演3. 幼儿园中班音乐节的活动安排三、教学重点和难点1. 让幼儿了解音乐节的意义和由来，引导幼儿热爱音乐2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们参与音乐节活动四、教学准备1. 音乐节相关资料和图片2. 音乐乐器3. 音乐节表演服装五、教学过程1. 导入向幼儿介绍音乐节的概念，播放一些音乐节的相关音乐，向幼儿展示一些音乐节的图片。
2. 讲解讲解音乐节的意义和由来，让幼儿了解不同国家的音乐节，并对音乐节产生兴趣。
3. 演示老师演示一些音乐节的乐器演奏和歌舞表演，同时引导幼儿模仿。
4. 分组活动将幼儿分成若干组，分别安排每组演奏乐器和表演歌舞的内容，在老师的指导下进行彩排。
5. 排练让幼儿进行合作排练，在老师的指导下提高他们的表演水平，培养团队合作精神。
6. 彩排进行全班彩排，在老师的指导下完善表演内容，确保音乐节活动的成功举行。
7. 音乐节举行音乐节活动，让幼儿展示他们的表演，让家长和其他班级的幼儿观摩。
六、教学效果的评价1. 了解幼儿对音乐节的了解程度和兴趣爱好2. 观察幼儿参与音乐节活动的表现，评价他们的合作精神和团队意识3. 收集家长和其他班级幼儿的反馈意见七、教学反思1. 分析音乐节活动的教学效果，总结活动中的问题和不足2. 总结幼儿在音乐节活动中的表现，对他们的发展提出建议幼儿园中班音乐节鼓舞互动教案旨在让幼儿了解音乐节的意义和由来，培养他们的音乐表达和表演能力，提高幼儿的合作意识和团队精神，为幼儿的全面发展提供更多的机会和评台。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对音乐的热爱和兴趣，培养他们的艺术修养和综合素质。
在幼儿园中班音乐节鼓舞互动教案前文中，我们提出了教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学效果的评价和教学反思等方面的内容。
舞蹈鉴赏鼓舞教案
舞蹈鉴赏鼓舞教案标题：舞蹈鉴赏鼓舞教案阶段：高中学科：舞蹈时间：2课时教学目标：1. 通过学习与观赏舞蹈作品，培养学生的审美意识和舞蹈欣赏能力；2. 让学生了解不同舞蹈类型的特点和魅力，对舞蹈艺术产生兴趣；3. 引导学生从舞蹈作品中获得情感体验和心灵鼓舞，提升学生的情感表达和情绪管理能力。
教学准备：1. 播放设备2. 高中阶段合适的舞蹈作品视频、音频素材3. 学生书写材料（纸、笔）教学流程：第一课时：1. 导入（5分钟）引导学生回忆自己对舞蹈的了解，并举例说明舞蹈在生活中的重要性。
2. 观赏舞蹈作品（15分钟）播放一段经典的芭蕾舞表演视频，鼓励学生全神贯注地观赏，并记录自己在观看过程中的感受和想法。
3. 分组分享（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论观看的舞蹈作品，并分享各自的观后感。
提醒学生关注表演者的舞姿、动作的协调性、音乐与舞蹈的融合程度等方面。
4. 舞蹈类型介绍（10分钟）列举几种常见的舞蹈类型，如芭蕾舞、现代舞、民族舞等，并简单介绍其特点和风格。
向学生展示相关视频素材，以帮助他们更直观地理解和区分不同类型的舞蹈。
第二课时：1. 学生分享（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们在第一课时观赏舞蹈作品后的感受和心得。
鼓励学生彼此交流、互相启发。
2. 舞蹈创作体验（20分钟）布置任务，要求学生自由组队，设计并展示一个简短的舞蹈片段，可以借鉴所学舞蹈类型的要素。
引导学生注意动作的流畅性、动作与音乐的契合度、情感的传达等方面。
3. 舞蹈展示与讨论（15分钟）学生依次展示他们设计的舞蹈片段，并进行讨论和反馈。
鼓励学生积极参与，提出宝贵意见和建议，以促进他们对舞蹈的理解和表达技巧的提升。
4. 总结与反思（5分钟）引导学生对整个教学过程进行总结，思考自己对舞蹈的认识和感悟是否有所提升，帮助他们意识到学习舞蹈对个人发展的重要性。
教学拓展：1. 组织学生参观舞蹈表演或学校举办的相关活动，拓宽他们的舞蹈视野和欣赏范围。
《鼓舞》教案
《鼓舞》教学内容：赏布隆迪民间舞曲《鼓舞》教学目的:了解非洲鼓。
教学课时：1课时教学过程：导入：你可知道，一棵树被砍下来，只要在中心贯穿出一个孔，它就能发出声音与人对话发出悦耳的声音。
（不顺）（播放音频）你知道是什么乐器吗？这种乐器来自遥远的非洲，先让我们进行一次半分钟的非洲之旅吧！在非洲这悦耳的声音随处可见，这节音乐课就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
一、导入1、请跟老师模仿一段节奏，保持这样的节奏，连续不断地拍下去，（点击音乐），师舞蹈。
问：看了老师的舞蹈，听了这段音乐，同学们觉得今天我们的音乐课将会到什么地方？好，就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
2、播放《鼓舞》，感受音乐的情绪，是什么让音乐如此热烈，奔放呢？（鼓）舞者用简单朴实的动作让我们感受到了他们的热情。
3、揭示本节课的课题在非洲，多数音乐都离不开鼓，鼓乐是最为流行，也是最为普遍的一种音乐形式。
那么，（不要）非洲鼓乐就是这节课所要具体研究的音乐对象。
二、感受非洲鼓的韵律1、介绍非洲鼓——布隆迪圣鼓。
2、非洲鼓演奏方法:它有三个基本音，第一个音是低音(bass)：用全手掌，击打鼓的中央位置，（拍打4下）第二个音是中音(tone)：用半手掌，手指并拢，击打鼓的边源（拍打4下）第三个音是高音(slap)，同样是半手掌，但是手指要分开一点，击打鼓的边源，（拍打4下）分别敲击出高、中、低音2次。
请同学们也用全手掌和半手掌在我们的腿上做练习，好吗？3、练习简单的鼓乐。
师引导学生逐条练习后，第一二条反复三遍，第三条反复四遍结束。
这三条节奏都很简单，如果我们把三条节奏同时进行，那么，我们就立刻能感受到来自非洲的那种律动和韵味。
三、探索非洲鼓的文化我们一定不能小看这个非洲的原始乐器，在它的背后，还蕴藏着许多丰富多彩的非洲鼓文化，鼓辐射到了非洲社会生活的方方面面，最具实用性的就是传递信息了。
（一）信息传递：1、介绍说话鼓：如果你在丛林走失了，非洲的原住民就会用鼓声指引你走出丛林。
高中音乐鉴赏 第三单元 鼓舞弦动丰富的民间乐器——《鼓乐铿锵》教学设计
人音版高中音乐鉴赏模块第三单元：鼓舞弦动——丰富的民间器乐第五节：《鼓乐铿锵》教学设计一、教材分析：本课以《滚核桃》与《锦鸡出山》两首打击乐为媒介，旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器类型，从认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征、掌握民族器乐的风格和演奏方法及社会功能等相关知识、进而在鉴赏更多的民间器乐方面取得举一反三的良好效果。
引出我国几种民间器乐的风格与特点。
1、《锦鸡出山》是一首湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打瘤子”改编的一首器乐曲，乐曲以锦鸡为描写对象，通过多变的演奏技巧、生动刻画锦鸡的各种生活动态，借此体现土家人民热爱生活的乐观情绪。
2、《滚核桃》是一首山西鼓乐，演奏时使用十面各种形制的鼓和一副拍板，演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场表现艺术，好听又好看，抒发了劳动人民愉快的心情。
二、教学目标：1、审美感知：通过欣赏《滚核桃》、《锦鸡出山》，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握打溜子和鼓吹乐的知识点。
学会简单的鼓点节奏，想象乐曲表现的生活内容，了解乐曲的表现手法。
2、艺术表现：在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容，通过实践掌握“打溜子”“吹歌”“鼓吹乐”等表现形式，获得相关知识。
3、文化理解：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。
三、教学内容与教学方法梳理：教学内容：欣赏《滚核桃》、《锦鸡出山》教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法四、学情分析：高一学生在小学、初中对打击乐有一定了解，比如小军鼓或者架子鼓。
但是对中国民族打击乐了解甚少。
本课主要介绍中国民族打击乐，让学生对民族乐器产生兴趣。
五、教学重难点：1、教学重点：初步了解我国打击乐的风格和特点，了解简单的演奏方法。
鼓舞弦动——丰富的民间器乐
鼓舞弦动——丰富的民间器乐【课型】音乐鉴赏【课题】鼓乐铿锵【教材分析】《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课选择了“打溜子”与“吹歌”两首鼓吹乐为重点欣赏内容。
旨在引导学生感受体验我国具有代表性的民间器乐。
因为小学初中阶段对打击乐有了初步了解，所以本课倾重于理解了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
【教学目标】一、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
二、通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力，掌握“打溜子”、“吹歌”、“鼓吹乐”的概念。
三、引导学生注重民间音乐文化活动，促动学生了解社会，理解社会。
并通过活动，学会简单的节奏打击。
【教学重点】聆听《锦鸡出山》《童谣》为重点内容。
对“打溜子”、“吹歌”、“鼓吹乐”概念的掌握。
【教学难点】注重对音乐兴趣的培养，改变学习方式。
【设计理念】一、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、演唱等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。
二、以“鼓”为导线，在听赏鼓乐后点出课题；再通过鼓来了解打击乐器从而引出“打溜子”；通过了解吹管乐器从而学习“吹歌”、“鼓吹乐”；最后结合鼓完成合奏练习。
利用“鼓”首尾呼应，充分体现本课主旨。
三、这堂课利用日常生活用品实行演奏互动，突显打击乐的节奏感和合奏的音乐魅力，让学生意识到艺术创作源于生活、高于生活的道理。
培养学生对音乐的感受力、想象力，拓宽学生艺术视野。
【教学教具】课件、鼓、核桃、日常生活用品（口杯、筷子、钵、锅铲等）【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、“猜”鼓师：同学们，今天老师将带你们走进民间器乐的殿堂，感受其独特的艺术魅力。
在上新课前我们来做一个猜谜游戏，这里面装了样吃的东西，它的外壳很坚硬，吃了会更聪明，再听听它的声音。
幼儿园鼓舞操：身体律动与表演艺术教学案例
幼儿园鼓舞操：身体律动与表演艺术教学案例幼儿园鼓舞操：身体律动与表演艺术教学案例在幼儿园教育中，鼓舞操作为一种身体律动与表演艺术相结合的教学形式，受到了越来越多教育工作者和家长的重视。
它不仅可以增加幼儿的身体活动量，促进身体的健康发展，还能够培养幼儿的表演能力、团队合作意识和自信心。
本文将深入探讨幼儿园鼓舞操的教学案例，从深度和广度上进行评估，并根据其特点撰写一篇有价值的文章。
1. 鼓舞操的概念和特点鼓舞操是一种结合鼓乐和舞蹈的活动，通过节奏感强烈的音乐和舞蹈动作，来进行体育锻炼和艺术表现。
在幼儿园教育中，鼓舞操以其活泼明快的音乐和简单易学的舞蹈动作，深受幼儿喜爱。
其特点是能够提高幼儿的动作协调能力，培养他们的音乐感和表演能力，同时也能够增强幼儿的团队合作精神和自信心。
2. 鼓舞操的教学案例（1）选择适合幼儿的音乐和舞蹈动作在教学鼓舞操时，首先要选择适合幼儿的音乐和舞蹈动作。
音乐要具有明快欢快的旋律，让幼儿在活动中感受到音乐的魅力。
舞蹈动作要简单易学，符合幼儿的生理特点，并能够引发幼儿的兴趣和参与度。
（2）分组进行教学在鼓舞操的教学中，可以将幼儿分成小组进行学习和表演。
每个小组可以选择一首适合的音乐，并设计一套简单的舞蹈动作。
通过分组教学，可以培养幼儿的团队合作意识，锻炼他们的协作能力，并激发他们希望在小组中表现出色的愿望。
（3）注重表演的过程和结果在鼓舞操的教学过程中，要注重表演的过程和结果。
在学习动作的要教导幼儿如何表现出色，如何展示自己的风采，如何与同伴协作。
在表演的过程中，要给予幼儿足够的鼓励和肯定，让他们感受到表演的乐趣和成就感。
3. 鼓舞操教学案例的总结和回顾通过鼓舞操的教学案例，我们可以看到，它不仅仅是一种体育锻炼，更是一种表演艺术的教学活动。
在学习鼓舞操的过程中，幼儿可以通过音乐和舞蹈动作，锻炼身体，培养特长，提升自信心，增强团队协作精神。
我们应该在幼儿园教育中更加重视鼓舞操的教学，给幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在表演中感受成就，从而更好地促进他们的身体和心理发展。
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵第一篇：第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《鼓乐铿锵》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》，将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》。
①《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活状态，表现了人们热爱生活的乐观情趣。
②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。
（④书上44页）二、教学目标：①聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。
②在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。
三、教学重点、难点：引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
四、说教法学法学生是学习的主体，教学教法上尽可能突显学生的主体性，设计了学生探究学习，师生交流、节奏模仿、练习、创编等教学活动，利用自制的多媒体课件紧紧围绕教学目标和教学重、难点展开教学，充分调动学生积极主动性。
五、说教学过程1.创设情景以播放视频导入播放视频，《鸭子拌嘴》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）”2.引出课题，出示教学目标3.阅读文本整体感知完整聆听《锦鸡出山》。
之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。
高中音乐鉴赏高一第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间乐器》说课稿
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间乐器一、说教材依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、说学情对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说设计思路我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。
同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。
教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。
四、说教学目标具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
高中音乐鉴赏 第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节《丝竹相和》教学设计
高中音乐鉴赏模块第三单元《丝竹相和》教学设计【设计理念】通过欣赏图片、乐器、演奏形式等，创设教学情景，引起同学们对中国优秀传统文化一民间丝竹乐的兴趣，教师现场用我国民族传统乐器古筝演奏一导入江南丝竹与广东音乐的作品，在对古筝有初步的了解的同时，引导学生主动探究、合作交流，总结出江南丝竹、广东音乐的特色乐器；用古筝演奏与民间音乐合奏形式音响效果有什么样的变化；掌握其音乐风格特点。
中国民间丝竹乐有着浓厚的地方特色，学习时只能选其代表作给大家欣赏，这节课把突破点放在了它们的共性中国传统民间音乐上，因此让学生在共性上寻求个性就成为了本节课的出发点，也是重点。
【教材分析】《丝竹相和》是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书中，音乐课程第三单元第七节的教学内容。
本节课的主要教学目的是通过欣赏、聆听，使学生学习和感受我国优秀的传统民族民间音乐，并在感受和体验教材内容基础上，以教材内容为依据拓展、延伸，充分利用图片、音频、视频等教学资源，挖掘民族民间音乐文化特色。
(1)《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》，是江南丝竹代表作之一，江南丝竹是二十世纪初，在我国江浙地区民间音乐基础上形成的民间音乐合奏形式。
《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，它的旋律清新悠扬、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
(2)《娱乐升平》是广东音乐的代表作之一，广东音乐流行于珠江三角洲一带，内容反映民间现实生活情景。
这首作品既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
［学情研判］大多数的高中学生喜爱音乐，尤其喜欢流行音乐，但是对我国传统的民族民间音乐仅有初步的认识,广东地区的部分高中学生对广东音乐鲜明的旋律较为耳熟，但是却无法准确分辨江南丝竹与广东音乐各自的风格特点。
希望通过这节课的学习, 使学生能够在欣赏中国民间丝竹乐优美的旋律的同时，还能分析两个民间丝竹音乐的风格及其特点，激发学生对我国民族民间音乐的兴趣和对中华传统音乐的热爱。
鼓舞弦动 课件
新民乐
• 新民乐是New Age（新世纪音乐）里的分支，是当代器 乐演奏的一个重要趋势。它的特点是把具有民族特色的 乐器、乐风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说 的“中乐西奏”。世界上有多少种音乐文化，新民乐的 风格就有多少种可能性。各中所呈显的民族风，就是乐 器、旋律和意境的体现，与音乐家本身的个人色彩也有 关系。 • 新民乐的一个重要思想就是将中国人观念中神圣无比的 “艺术”从一个高雅的位置上拖下来，使其成为大众化 的产物。应该说这与近期后现代思潮的影响有极大的关 系。而市场经济的运作形式又给新民乐的发展提供了很 好的机会和市场。可以近似地认为，新民乐是商品社会 的一种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然。
合奏
• 除了独奏外，还有各种合奏形式： • 有打击乐合奏：陕西“鼓乐”、江南“十 番锣 鼓” • 管乐合奏：有“唢呐曲”、“笙管乐”之 分弦乐 合 奏：“弦索十三套”、潮州 “汉乐”、广东音乐等 • 丝 竹 乐合 奏：江南丝竹 • 丝竹锣鼓合奏：苏南吹打
认识各种乐器、辨别音色
• （一）吹奏类：笛、萧、笙、管子、 唢呐、埙 • （二）拉弦类：各种胡琴 • （三）弹拨类：筝、琵琶、扬琴、阮、 柳琴 • （四）打击类：各种鼓。
分类
• 民族器乐的分类按其性能不同，有吹、拉、弹、 打四类。 • 管乐器有无簧哨的笛、箫；带哨的管、唢呐以及 簧管乐器笙、巴乌等。 • 拉弦乐器有各种胡琴及一些少数民族乐器马头琴 等。 • 弹弦和打弦乐器有抱弹的琵琶、三弦等；平弹的 古琴、筝；打弦的扬琴。 • 打击乐器有鼓类、锣类、钹类、板梆类等乐器。
传统的民族器乐演奏形式
• • • • • • 江南丝竹 广东音乐 吹打乐 清锣鼓乐 民族管弦乐 新民乐
江南丝竹
江南丝竹：流行于上海市以及江苏南部。浙江西部的民 间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。 前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。乐队的编制少 者二人，多者七八人。所用乐器有：二胡、小三弦、琵 琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。 • 江南丝竹的音乐风格以轻巧。明朗。欢快。活泼为主， 有时也表现得较为粗犷。其乐曲内容多表现江南人民朴 实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀 的美丽风貌。著名的有八大名曲，即、《中花六板》、 《慢六板》、《三六》、《慢三六》、 《欢乐歌》、 《行街》、 《云庆》、《四合如意》。
第三单元 鼓舞弦动学案
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵学案一、教学要求：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、在感受体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲音乐内容的基础上，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
二、相关音乐知识1.打溜子“打溜子”又叫“打路牌子”、“打小家伙”，流行在湖南西部、湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。
这种乐曲常用四件乐器：马锣、大锣、头钹、二钹。
乐曲内容多描绘动物形象及表现劳动的生活情景。
例如：《八哥洗澡》、《猛虎下山》、《老虎磨牙》《锦鸡拍翅》、《双龙出洞》、《扭插秧》等。
乐曲结构有一段式、两段式、三段式、多段式四种其中以两段式最为多见，乐曲通常由“头子”和“溜子”组成。
这种音乐多用于丰收、节日、喜庆活动场合演奏。
《锦鸡出山》可分五部分：（1）“山间春色”意在表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色（2）“结对出山”速度稍快。
揭示锦鸡由少而多的结对出山景象。
（3）“溪间戏游”表现锦鸡嬉戏玩耍的欢乐情景。
（4）“众御顽敌”表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。
（5）“荣归”表现锦鸡胜利后昂首阔步，神气十足的形象。
2.鼓吹乐汉代出现的一种以打击乐和吹奏乐相结合，兼有歌唱的音乐形式。
它吸收了北方少数民族音乐，按照使用场合跟乐器的不同分为四种类型：1.黄门鼓吹－天子、大臣宴会所用。
2.骑吹－随行于帝王、贵族车驾，也用于仪仗。
3.短箫铙歌－军乐，多用于社、庙、祭祀、狩猎等盛大活动。
4.横吹－军中马上之乐，用于随军演奏。
器乐曲《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。
演奏时使用十面各种形制的鼓和一副拍板。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，不仅好听还十分好看。
乐曲表现了农民采摘核桃之后，从装袋，到运到房顶，晾晒，核桃散开来，滚落在地上的声音，惟妙惟肖，好看好听。
高中音乐人音社必修教案第六节：鼓乐铿锵
鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐高中一年级音乐鉴赏课教材：选自人教版普通高中《音乐鉴赏》第三单元：鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐课时：3个课时教学内容分析：《鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐》是选自人教版普通高中《音乐鉴赏》高一年级第三单元的内容。
本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格,培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。
通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐,培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
教学重点：1、用语言描述所学乐器的名称、音色、演奏方法及发声原理。
2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析、体验音乐片断、通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教学难点：处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围,引导学生积极参与表现音乐。
教学策略及选择设计：“在动中学乐中学”在认识打击乐器组中，安排了学生发挥想象对已学的节奏进行不同的排列，并分组演奏，感受不同的排列产生不同的音乐效果。
让学生在动中学，在乐中学，从而激发学生学习民族音乐的兴趣。
不仅拓展延伸了课的内容，而且升华了乐曲的意义。
“以情感为主线”黑格尔说过“音乐是情感的艺术。
”音乐教育的根本方式是以情感人、以美育人，只有不断加强学生的情感体验，产生情感共鸣，用“情”字架起心灵与音乐之间理解与沟通的桥梁才能较好的实施音乐教育的总体目标——审美教育。
在高中音乐课程中基本是音乐欣赏课。
因此，学生会在心理上产生厌倦感，状态比较消极。
在新课开始前教师通过示奏巴乌独奏曲《竹楼情歌》，以自己对乐曲的理解和体验帮助学生感受歌曲、了解歌曲和表现歌曲，引起学生情感的共鸣，对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，成为老师与学生之间、学生与学生之间建立双向情感沟通的渠道。
第三单元鼓舞弦动说课稿
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间乐器一、说教材1、教材分析依据普通高中音乐课标要求，在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。
教材设计目的：引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。
2、教学目标具体的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
3、教学重难点一是江南丝竹《中花六板》的学习体悟，对江南丝竹：小细轻雅特点的把握。
二是对《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。
二、说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
所以学法以体验比较、参与感悟为主。
在本课中学生的学习活动也以“体验”和“比较”为主。
“体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考）。
“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象。
三、说教法考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情，我选用的教法以引导体感悟式为主，适当的环节采用研究点拨探讨教法。
四、说教学程序考虑到学生全部生活在西北地区，对江南丝竹不很熟悉，我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径，同时江南丝竹和广东音乐自具特点，充分调动学生欣赏音乐，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感悟。
第三单元 鼓舞弦动
鼓面：强而有力，浑厚结实。 鼓边：力度其次，较生硬。 鼓锤：响亮，但有点生硬。 鼓钉：金属音色，尖锐。
锦鸡：也称“野鸡”。为国家二级保护动物，在 我国大部分地区都有分布。
一、欣赏《锦鸡出山》
根据湖南土家族民间音乐 “打溜子” 改编的一首器乐曲，表现了土家族人民热 爱生活的乐观情绪。 乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击 乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动 的刻画了锦鸡的各种生活状态。 全曲包括五个小标题：山间春色、结队 出山、溪间戏游、众御顽敌、荣归。
1、吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、芦笙、葫 芦丝、巴乌、埙等。 2、拉弦乐器：二胡、京胡、板胡、高胡、京 二胡等。 3. 弹拨乐器：琵琶、柳琴、古筝、扬琴、月 琴、阮、三弦等； 4.打击乐器：大鼓、小鼓、大锣、小锣、大 钹、碰铃、拍板等。
1、吹管乐器
笙
箫
唢呐
2、 拉弦乐器
二胡
京胡
板胡
古筝
3 弹 拨 乐 器
第三单元
鼓舞பைடு நூலகம்动—丰富的 民间器乐
教学目标：
一 聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣 >,感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲 所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法 二 在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐 曲的音乐内容的基础上，学习掌握“打溜 子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
中国民间乐器：按传统习惯可分为 “吹、拉、弹、打”四类 。
1【山间春色】：表现山青水秀、春暖花开、美丽 怡人的春天景色。 2【结队出山】：速度稍快、揭示锦鸡由少而多、 由静而动的结队出山景象。 3【溪涧戏游】：音色颇富变化，借以表现锦鸡嬉 戏玩耍的欢乐情景。 4【众御顽敌】：以变化的速度，表现发现敌情、 与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑 等形象。 5【 荣归 】 ：以严谨稳健的节奏，表现锦鸡胜 利后昂首阔步、神气十足的形象，最后的减弱暗 示它们远去归山。
第三单元 鼓舞弦动—丰富的民间器乐 第七节 丝竹相和
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐√第七节丝竹相和评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《丝竹相和》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》，本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
这两个民意器乐乐种在我国最具影响力，把它做为主要教学素材，充分体现了“以点带面”“以小见大”的编写意图。
二、教学目标：①引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
②了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
③能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
三、教学重点、难点：能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
四、说教法学法学生是学习的主体，教师是学习的主导，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
紧扣教学目标，学会聆听，辨析采用对比聆听法、讲授法、图象展示法、直观教学法来突破重、难点，完成教学。
五、说教学过程：1. 我将本课分为四部分：导入－丝竹乐器听辨－丝竹乐曲赏析－丝竹风格区分，来展开教学。
2. 阅读文本整体感知用谈话法进行导入，了解学生对我国民间器乐知道多少，有没有谁能说出一二。
然后我将会运用课件向学生展示《江南好》的视频，配合风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
3.出示教学目标，引出本课主题――“丝竹乐yuè”运用多媒体视听结合，纯听觉辩别相结合播放《中花六板》全曲。
中考鼓舞舞蹈教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解鼓舞舞蹈的基本特点和艺术风格，培养对民族舞蹈的兴趣。
2. 通过学习鼓舞舞蹈的基本动作和组合，提高学生的舞蹈表现力和身体协调性。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 重点：掌握鼓舞舞蹈的基本动作和组合，能够准确、流畅地表现舞蹈动作。
2. 难点：动作的连贯性和舞蹈的情感表达。
三、教学准备1. 音乐：《鼓舞飞扬》2. 教学器材：舞蹈道具（如鼓、鼓槌等）3. 教学场地：宽敞的舞蹈教室四、教学过程（一）导入1. 教师播放《鼓舞飞扬》音乐，引导学生感受音乐的节奏和氛围。
2. 教师简要介绍鼓舞舞蹈的起源和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）基本动作学习1. 教师示范鼓舞舞蹈的基本动作，如鼓槌的挥舞、身体的扭动等。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，互相纠正，提高动作的准确性。
（三）组合学习1. 教师展示鼓舞舞蹈的组合动作，如“鼓槌飞舞”、“扭动腰肢”等。
2. 学生分组练习组合动作，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组展示组合动作，教师点评并给予指导。
（四）舞蹈表演1. 学生分组进行鼓舞舞蹈的表演，教师点评并给予指导。
2. 学生互相观摩，学习其他小组的优点，提高自己的表演水平。
（五）总结与反馈1. 教师对学生的表现进行总结，表扬优秀的学生，鼓励进步的学生。
2. 学生分享学习心得，提出自己的不足之处，共同进步。
五、教学评价1. 学生对鼓舞舞蹈的基本动作和组合掌握程度。
2. 学生在舞蹈表演中的表现，如动作的准确性、连贯性和情感表达。
3. 学生的团队协作精神和集体荣誉感。
六、教学延伸1. 组织学生参加校内外舞蹈比赛，提高学生的舞蹈水平。
2. 邀请专业舞蹈老师进行讲座，让学生了解更多的舞蹈知识。
3. 组织学生观看鼓舞舞蹈表演，提高学生的审美能力。
七、注意事项1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中要注重学生的安全，避免发生意外事故。
高中音乐《第三单元鼓舞弦动-丰富的民间器乐》鼓乐铿锵教学设计
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
三、教学内容安排（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。
四、学习资源（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。
（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。
（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。
五、学习方法与指导策略建议（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。
（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。
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湘教版二年级下册音乐教案(表格式)
课题鼓舞弦动授课类型单一课课时一课时主备课人钟兵教具多媒体锣钹
教学目标知识目标：聆听《锦鸡出山》、《童谣》、《中花六板》、《娱乐升平》。
了解中国民族器乐合奏的音乐体裁、演奏形式及社会功能，了解民族器乐的分类。
掌握打溜子、吹乐、吹歌、江南丝竹等基础知识。
能力目标：探究乐曲的音乐内容，掌握民族器乐的表演形式，了解中国民族器乐合奏的特点。
情感目标：聆听以上合奏乐曲，感受乐曲中的音乐情绪。
教学重点
民族器乐合奏的音乐欣
赏
教学
难点
民族器乐合奏的特点及音乐形式
教学过程教学内容教师活动学生活动方法及意图
组织
教学
1、问候
2、上课仪式
礼貌问候。
鼓励、激励学
生积极学习。
导
入
1、播放上党八音会演奏视
频
2、老师讲解所听乐曲（是
一种民间吹打乐，在山西省
东南部于长治、晋城一带广
为流传。
流传至今已有
2000多年的历史。
八音会
是民间组织的音乐班子，主
要使用鼓、锣、钹、笙、箫、
笛、管等八种乐器，故名八
音会）引入要学的新内容
—中国民间器乐合奏
欣赏
激发学生学习
兴趣。
创设良好的氛
围。
民族器乐知
识讲解
1、同学们对我们的民族器
乐有什么了解？
2、中国民族乐器发展历
史。
3、原先民族器乐演奏的场
合（婚丧喜庆、庙会、集镇
茶馆）
4、乐器的分类（按材料、
演奏方式、发声原理）
3、民族器乐合奏概念及其
分类。
发言谈论自己了
解的民族器乐
使同学对民族
器乐有一定的
了解，为下面
的民族器乐曲
的欣赏打下知
识基础。
教学过欣赏锦鸡出
山
1、简单讲解民族打击乐
记谱
2、《锦鸡出山》背景讲
解
3、阅读45页“打溜子”
4、聆听《锦鸡出山》
5、讨论：同学们初步感
受这首乐曲的音乐情绪是
怎么样的？怎样通过打击
乐来生动的表现出各段音
乐的标题的？
6、同学模仿锦鸡出山中
的一段。
7、老师总结发言
欣赏、讨论、表演
让同学们更
好的了解这
首乐曲的音
乐风格，及
打溜子的含
义，与这首
乐曲的音乐
内容。
欣赏童谣
1、《童谣》相关知识讲解
2、阅读45页“吹歌”
3、带问题欣赏《童谣》
问：这首民族器乐合奏在主
要乐器使用及音乐情绪上
和《锦鸡出山》有何不同？
4、老师总结
欣赏、思考、发言
充分发挥他们
的思考的想象
力，加深同学
们对不同种类
的民族器乐合
奏的区分力，
更好的了解民
族器乐合奏的
特点。
欣赏《中花六
板》
1、《中花六板》背景及江
南丝竹相关知识讲解。
2、带问题欣赏《中花六板》
3、问：《中花六板》属于哪
种民族器乐合奏形式？旋
律有什么样的特点？
4、老师总结。
欣赏、讨论
让同学们进一
步了解巩固民
族器乐合奏形
式，了解《中
花六板》的风
格特征。
欣赏《娱乐升
平》
1、广东音乐简单讲解
2、欣赏《娱乐升平》并比
较讨论与之前听过的三首
器乐合奏曲的特别之处。
欣赏、讨论使学生们更加
了解广东音乐
的特点，并体
会到我们的民
族器乐合奏的
多彩多样。
欣赏民族管
弦合奏《春江
花月夜》
1、讲解春江花月夜的演奏
形式
2、讲解春江花月夜的改编
来历
3欣赏
欣赏
扩充同学们的
知识，通过与
西洋交响乐团
对比学习到民
族之间文化的
相互交流与学
习的意义。
讨论总结师：同学们欣赏完这些民族
器乐合奏后有什么样的感
受？老师总结：我们的民族
器乐非常的丰富，民族器乐
合奏的种类也非常丰富，这
些都是我们民族宝贵的财
富，这些乐曲都是人们生活
中情感的表达，我们可以从
这些乐曲当中感受到人们
悲喜、感受到人们的情感，
让我们融入到这些民族音
乐的宝贵财富当中去，感受
民族的文化，以致于更好的
弘扬民族文化。
积极发言同学更深层次
理解我们的民
族器乐合奏的
意义。