口语交际有趣的动物教学设计
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立口语交际的基本框架。
教学内容：1. 引导学生分享他们对动物的了解和喜好。
2. 介绍一些有趣的动物特点和习性。
教学活动：1. 让学生自由讨论他们最喜欢的动物，并简要介绍原因。
2. 教师分享一些有趣的动物事实，如狮子是唯一的群居猫科动物，蜜蜂有超过200种不同的舞蹈来传递信息等。
3. 引导学生思考动物的特点和习性如何影响它们的生活。
第二章：动物的形态特征教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的形态特征。
2. 培养学生观察和描述动物的能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的形态特征，如狮子的大鬃毛、鸟的翅膀、鱼的鳍等。
2. 分析这些形态特征如何帮助动物适应环境。
教学活动：1. 让学生观察不同动物的图片，并描述它们的外貌特征。
2. 教师展示一些动物的形态特征视频或图片，引导学生分析和讨论这些特征如何帮助动物生存。
3. 学生分组，每组选择一个动物，制作海报展示该动物的形态特征和适应环境的方式。
第三章：动物的习性和行为教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的习性和行为。
2. 培养学生观察和分析动物行为的能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的习性和行为，如狮子的领地意识、鸟的迁徙、鱼的群游等。
2. 分析这些习性和行为如何帮助动物生存和繁衍。
教学活动：1. 让学生观察不同动物的行为视频或图片，并描述它们的习性和行为。
2. 教师引导学生分析和讨论这些习性和行为如何帮助动物生存和繁衍。
3. 学生分组，每组选择一个动物，进行角色扮演，模拟该动物的习性和行为。
第四章：动物的分类和生态系统教学目标：1. 帮助学生了解动物的分类和生态系统。
2. 培养学生对动物多样性和生态平衡的认识。
教学内容：1. 介绍动物的分类系统，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。
2. 解释生态系统中不同动物的角色和相互关系。
教学活动：1. 让学生了解动物的分类系统，并展示不同类别的动物图片。
口语交际：有趣的动物-部编版二年级语文上册教案
口语交际：有趣的动物-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够用简单的语言表达出对各种动物的认识和感受；2.学生能够结合自身经历与同伴进行简单的交流；3.培养学生观察和发现动物的能力。
二、教学内容1.课文《有趣的动物》；2.手工制作海报。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.引入课题：“今天我们要一起学习有趣的动物，你们最喜欢的动物是什么呢？”2.让学生讲述自己喜欢的动物，并简单介绍这个动物的特征和习性。
3.引入《有趣的动物》课文，通过观察图片和听老师朗读，了解课文大意。
2. 学习课文（20分钟）1.师生共同朗读课文，重点把握生词“爬行、羽毛、喙”等；2.学生用自己的语言描述课文中的小动物，教师适时引导；3.教师以问题形式帮助学生理解课文：“为什么猫头鹰晚上出来活动？”“为什么海马能在水中行走？”3. 课文感悟（15分钟）1.谈论人与动物的关系：“我们人类应该怎样保护动物？”2.讨论对不同动物的感受：“你们觉得哪种动物最有趣？”“你们觉得动物有哪些特别的地方？”3.让学生们就自己所学的知识，与同桌进行简单的交流。
4. 制作海报（35分钟）1.分发彩纸、剪刀、胶水等制作工具，让学生们自己制作关于自己喜欢的动物的海报，注意排版，颜色和文字。
2.每个学生上台展示自己的海报，并结合海报与同学进行简单交流，让学生们更好地表达自己。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的教学过程，对学生表现进行评价；2.让学生再次总结学习中所学到的知识。
四、教学反思本节课注重启发学生的思维，通过问题引导让学生形成对动物的观察和认知，同时让学生的语言表述能力得到提升。
此外，制作海报的环节更加激发了学生的兴趣，充分调动了他们的积极性和创造性。
在后续的教学中，我将更加注重启发性教学方法的运用，加深学生的理解和记忆，追求更好的教学效果。
《口语交际有趣的动物》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际有趣的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边有趣的动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有趣的动物世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇的正确发音和句型的构造这两个重点。对于难点部分，如词汇记忆混淆和句型变异性掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题，例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物词汇的基本概念。动物词汇是我们描述动物种类和特点的语言表达。掌握丰富的动物词汇有助于我们更好地进行口语交际。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用动物词汇进行有趣的口语表达，以及它如何帮助我们与他人更好地交流。
-口语表达的流畅性：培养学生能够在小组交流中流畅地表达自己喜爱的动物及其特点，提升口语交流的连贯性。
-角色扮演中的情境适应：指导学生根据不同的动物角色进行情境模拟，强调在角色扮演中自然地运用所学语言。
2.教学难点
-词汇记忆混淆：学生可能对一些动物词汇的拼写和意义产生混淆，如“长颈鹿”与“骆驼”，需要通过图片、故事等辅助手段帮助记忆。
《口语交际有趣的动物》教案
一、教学内容
《口语交际有趣的动物》教案，本章节内容选自XX年级语文教材第X单元，主要包括以下部分：
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc教案章节：一、引入与话题设定教学目标：1. 引发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用口语表达动物的特点和有趣之处。
教学准备：1. 准备一些动物的图片或视频。
2. 准备一些动物的特点和趣事。
教学步骤：1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题是关于有趣的动物。
2. 展示一些动物的图片或视频，引导学生观察并说出它们的名字。
3. 引导学生思考并分享他们对这些动物的了解和有趣之处。
4. 分享一些自己知道的动物特点和趣事，引发学生的兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察学生在分享动物特点和趣事时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法。
二、动物特点的角色扮演教学目标：1. 培养学生用口语表达动物的特点和习性。
2. 培养学生通过角色扮演的方式，提高口语交际能力。
教学准备：1. 准备一些动物的角色扮演卡片或图片。
2. 准备一些动物的特点和习性。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题是关于动物的特点和习性。
2. 展示一些动物的角色扮演卡片或图片，引导学生选择一个角色。
3. 给学生分配角色，并给出一些动物的特点和习性。
4. 引导学生通过角色扮演的方式，用口语表达动物的特点和习性。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与角色扮演，提出问题和分享自己的想法。
三、动物趣事的分享与讨论教学目标：1. 培养学生用口语分享动物的趣事。
2. 培养学生通过讨论，提高口语交际能力。
教学准备：1. 准备一些动物的趣事。
2. 准备一些讨论问题。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题是关于动物的趣事分享和讨论。
2. 展示一些动物的趣事，引导学生分享自己知道的动物趣事。
3. 给学生分配讨论问题，并引导学生进行小组讨论。
4. 邀请学生分享他们的讨论结果和观点。
教学评估：1. 观察学生在分享动物趣事和讨论时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法。
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
2. 培养学生在与他人交流时能够倾听、理解并表达自己的观点。
3. 增强学生对英语口语交际的兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学重难点：1. 能够用英语描述动物的外貌特征、生活习性等。
2. 学会使用交际用语，如：What's your favorite animal? Mine is等。
三、教学准备：1. 图片或实物模型of different animals2. flash cards with animal names and pictures3. worksheet with animal descriptions四、教学过程：1. ice breaker: Ask students what their favorite animals are and why.2. introduce the topic: Talk about interesting facts about animals and show pictures or models.3. group activity: Divide students into groups and give each group a worksheet with animal descriptions.4. speaking practice: Ask students to choose an animal from the worksheet and prepare a short presentation about it.5. role-play: Set up a scenario where students have to convince theirfriend to choose their favorite animal.五、作业：1. assign students to write a short paragraph about their favorite animal, including its appearance, habits, and why they like it.2. ask students to practice their presentations with a partner and give feedback on each other's speeches.六、教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
《有趣的动物》教案【精选7篇】
《有趣的动物》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的动物》教案
《有趣的动物》教案《有趣的动物》教案篇一活动目标1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
活动准备物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
重点难点重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的'歌表演，轻松地导入课题。
师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那我们今天就来谈谈动物的尾巴吧？二、展开：1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。
提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！我们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：我们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物(公开课一等奖创新教学设计)_1
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物（公开课一等奖创新教学设计）口语交际《有趣的动物》教学设计教学目标:1.能在收集的相关资料中筛选有用信息。
2.能联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
3.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
4.熟悉要讲的内容，说得清楚，吐字清楚，说清特点。
教学重难点:1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌的提问或补充。
教学准备：通过观察和查找资料，了解自己喜欢的小动物制作动物头饰教学过程：情境创设，明确任务动物王国在森林广场发布了一则招募令，一起来看看吧！这则招募令一发布，动物们就跃跃欲试，纷纷赶来报名，快看看是哪些动物来了！（播放视频）视频里，你看到了哪些动物朋友？你最喜欢哪个动物？为什么？(生自由说）师总结：各种各样的动物实在是太有趣了！同学们，你们想不想去动物王国看看那热闹的场面？（想）那就戴上自己喜欢的动物头饰，我们一起去报名吧！活动一理清思路——说什么想参加招募，成功入选，说的时候要注意什么？（说清楚）看看谁能把自己的有趣之处说清楚，同桌之间互相介绍自己。
师随机提问，你觉得自己哪里有趣？引导学生用一两句话说一说。
2.小结：看来，动物们的有趣之处都不太一样，有的动物样子有趣，有的动物吃饭、睡觉、运动的时候有趣，有的动物本领有趣。
（相机板书：样子、习性、本领......）活动二范例引导——怎样说1.蝌蚪的介绍读一读《小蝌蚪找妈妈》中介绍小蝌蚪的句子，你发现小蝌蚪有趣的在哪里？（样子有趣）出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
课文中又是怎样介绍青蛙的？出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着大大的眼睛小节：同样是介绍样子，小蝌蚪和青蛙完全不一样，每种动物都有自己的特点，说特点才有趣。
3.通过狮子的自我介绍，引导学生介绍时把特点说清楚。
口语交际：有趣的动物教案
口语交际：有趣的动物教案一、教学目标1、让学生能够流利地介绍自己喜欢的动物，包括其外形、习性、特点等方面。
2、培养学生倾听他人发言的习惯，能够认真倾听并理解他人所介绍的动物。
3、激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生有条理地介绍自己喜欢的动物。
（2）让学生学会倾听他人的发言，并能进行简单的交流和互动。
2、难点（1）如何让学生用生动、准确的语言描述动物的特点。
（2）在交流中培养学生保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种动物的图片、视频等资料。
2、让学生提前观察自己喜欢的动物，收集相关资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的动物视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们看到了哪些动物？你们喜欢这些动物吗？为什么？”从而引出本节课的主题——有趣的动物。
（二）新授内容1、教师示范介绍一种动物老师以熊猫为例，向学生介绍熊猫的外形（胖乎乎的身体、黑白相间的皮毛）、习性（喜欢吃竹子、爱睡觉）、特点（是我国的国宝）等方面，为学生做一个示范，让学生了解介绍动物的基本方法和思路。
2、学生分组交流让学生分成小组，互相交流自己喜欢的动物。
在交流过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
3、小组代表发言每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组内讨论的有趣的动物。
其他同学认真倾听，并可以提问或发表自己的看法。
4、引导学生深入思考在学生介绍完动物后，教师提出一些问题，如：“这种动物有什么特别的本领？”“它在自然界中起着怎样的作用？”“我们应该如何保护这种动物？”引导学生更深入地了解动物，并培养保护动物的意识。
（三）课堂练习1、让学生选择一种自己喜欢的动物，写一篇简短的介绍，要求语句通顺、条理清晰。
2、写完后，同桌之间互相交换阅读，互相评价并提出修改意见。
（四）课堂总结1、请学生回顾本节课所学内容，包括介绍动物的方法、了解到的有趣的动物等。
口语交际《有趣的动物》教学设计
口语交际《有趣的动物》教学设计口语交际《有趣的动物》教学设计范文（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是本店铺收集整理的口语交际《有趣的动物》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
口语交际《有趣的动物》教学设计 1一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？（二）介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1.引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2.引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3）倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的动物名师优秀教学设计7篇
有趣的动物名师优秀教学设计7篇【有趣的动物教学设计】《有趣的动物植物》口语交际教学设计之一(杭州市安吉路实验学校汤亚梅) 《有趣的动物植物》口语交际教学设计之一杭州市安吉路实验学校汤亚梅预设目标１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备请学生了解一种有趣的动植物。
设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。
低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
教学过程一、创设交际情境，进行自我介绍１．导入。
２．进行自我介绍，并展开互动交流。
引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
机动：弹涂鱼的录音介绍。
并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）二、营造交际氛围，引导交朋友１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。
２．请两组表演。
引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
３．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新认识的好朋友。
引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。
通过准备，介绍组内的几个新朋友。
２．交流，评价。
五、师生共同小结，快乐结束课堂师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
人教部编版二年级语文口语交际《有趣的动物》教案含教学反思
口语交际《有趣的动物》教案一、教学目标1. 学生能够了解动物的种类、特征、生活习性等基本知识。
2. 学生能够通过观察动物的行为，培养观察力和判断力。
3. 学生能够培养对动物的兴趣和热爱动物的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够了解动物的种类、特征、生活习性等基本知识，能够通过观察动物的行为，培养观察力和判断力。
2. 教学难点：学生能够培养对动物的兴趣和热爱动物的情感。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示各种动物的图片或视频，引导学生观察动物的种类和特点，引入课文《有趣的动物》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生了解各种动物的种类、特征、生活习性等基本知识，能够通过观察动物的行为，培养观察力和判断力。
5. 实践环节教师组织学生参观动物园，或者观察身边的动物，让学生亲身体验动物的生活和行为。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对动物生长、繁衍过程的看法或感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示动物的生活、繁衍过程，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解动物的种类、特征、生活习性等基本知识，能够通过观察动物的行为，培养观察力和判断力。
口语交际有趣的动物教案
口语交际有趣的动物教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，提高对动物的外形特征的认识。
2. 培养学生对动物的兴趣，激发学生保护动物的意识。
二、教学重难点：1. 能够用正确的语音、语调描述动物的外形特征。
2. 学会在口语交际中倾听他人观点，表达自己的看法。
三、教学准备：1. 图片或视频素材：各种动物的图片或视频。
2. 教学卡片：动物名称和特征。
3. 录音设备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一张动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 主体活动：a. 教师出示教学卡片，引导学生用口语描述动物的外形特征。
b. 学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并倾听对方的描述。
c. 教师选取几组学生进行展示，其他学生作为听众，评价其口语交际能力。
3. 拓展活动：a. 教师引导学生谈论自己喜欢的动物，并说明理由。
b. 学生分组讨论，选出本组认为最有趣的动物，并说明理由。
c. 各组代表进行汇报，其他学生作为评委，评价其口语交际能力。
五、教学评价：1. 学生能够用正确的语音、语调描述动物的外形特征。
2. 学生在口语交际中能够倾听他人观点，表达自己的看法。
3. 学生对动物的兴趣和保护意识有所提高。
六、教学步骤：1. 教师展示不同种类的动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并倾听对方的描述。
3. 教师选取几组学生进行展示，其他学生作为听众，评价其口语交际能力。
4. 学生分组讨论，选出本组认为最有趣的动物，并说明理由。
5. 各组代表进行汇报，其他学生作为评委，评价其口语交际能力。
七、教学方法：1. 图片观察法：通过展示动物图片或视频，引导学生观察并描述动物的外形特征。
2. 小组合作法：学生两人一组或分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3. 角色扮演法：学生扮演不同角色，进行口语交际练习，提高学生的表达能力和倾听能力。
八、教学内容：1. 动物的外形特征描述：引导学生用准确的词汇和句式描述动物的外形特征。
口语交际：《有趣的动物》教案
一、教学内容
口语交际：《有趣的动物》教案
本节课选自人教版《英语》三年级下册Unit 5 "Do you like pears?"的Part B部分。教学内容主要包括：
1.词汇：熊猫(panda)、长颈鹿(giraffe)、大象(elephant)、猴子(monkey)、鸟(bird)等动物词汇。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一些动物的基本词汇和描述特点的句型。例如，panda（熊猫）、giraffe（长颈鹿）等，以及"It's a... It's..."的结构来描述动物特征。
2.案例分析：接下来，我们通过观看一段动物视频，观察并讨论视频中动物的特点，展示如何用所学英语表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇的发音和句型的正确运用。对于难点部分，如形容词与名词的搭配，我会通过图片和实物举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一种动物，讨论并描述其特征和喜好。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在动物园介绍动物的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物在生活中的重要性”这一主题展开讨论，探讨动物对环境、人类的影响。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“为什么我们要保护动物？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了各种动物的英语词汇和描述特点的句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对动物世界的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用英语谈论动物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版二年级上册口语交际：有趣的动物教学设计(含设计意图,教学策略,板书设计,作业设计)
口语交际：有趣的动物教学目标:1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学重点:联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
教学难点:能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学策略：通过引导、观察、想象和能联系生活经验等，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
教学准备:课前引导学生通过直接观察（如观察家里饲养的小动物或游览动物园）和查找资料（如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料）等方式，去了解自己喜欢的动物，就感兴趣的问题进行探索，明确自己要说的内容；多媒体课件。
教学时间: 1课时教学过程:教学环节一：打开思路，感受“有趣1.借助课文插图，初步感受“有趣”。
（1）导入：同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。
它们每一个都有属于自己的有趣的特点。
快看，这是谁？谁能说出它们身上有趣的特点？（依次出示蛇、变色龙、长颈鹿、小蜗牛的插图）学生交流。
（2）提示：蛇没有脚，却可以爬得很快；变色龙能随着环境的改变迅速改变皮肤的颜色，这样可以保护自己；长颈鹿可以站着睡觉；小蜗牛一边爬一边分泌黏液……过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。
同学们，经过课前的准备，你们也了解了自己喜欢的有趣的动物，快戴上头饰，我们来相互认识一下吧！2．打开思路，自主选择要介绍的动物。
（1）视频播放《动物世界》剪辑片段，过渡：快看，都有谁来到森林学校啦？（2）学生自主选择要介绍的动物。
启发思考：你能用一两句话简单说说这个动物有趣的地方吗？（学生交流）（3）指导归纳：森林学校里太热闹啦！来了这么多有趣的动物，每一个都有自己有趣的特点，有的外形很有趣，有的有着特殊的生活习性，还有的拥有独特的本领。
（板书：外形、生活习性、独特的本领）你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物，甚至能从同一个动物身上发现几个不同的有趣的特点，真了不起！【设计意图：出示动物的图片及视频，由谈话导入，引起学生学习的兴趣，自然过渡到口语交际中来。
二年级口语交际有趣的动物教学设计(优秀7篇)
二年级口语交际有趣的动物教学设计（优秀7篇）二年级口语交际有趣的动物教学设计1教学目标：1、培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。
2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。
教学重点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
教学难点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
教具准备；1.教师：多媒体课件。
2.学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。
课时安排：1课时导学设计：课前布置学生通过观察，调查或查阅资料，了解一些动物的知识。
教学过程：一、情境导入，感知动物的奇妙1.教师引用书中的第一段话导入：同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。
响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……动物们可真有趣呀！让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)2.交流看后感受多有意思呀！谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听？3.板书课题：《有趣的动物》真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。
二、交流合作，师生互动1.看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）2.引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）4、小狗对我们是怎么评价的呢？(课件演示：小狗称赞的话)三、教师示范引导1.出示课件：袋鼠。
2.教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。
口语交际有趣的动物教案
口语交际有趣的动物教案一、教学目标1.能清楚地介绍一种有趣的动物，说出它的特点和有趣之处。
2.认真倾听别人的介绍，积极提问和交流。
3.培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1.重点：清楚地介绍一种有趣的动物，说出其特点和有趣之处。
2.难点：认真倾听他人介绍并积极交流互动。
三、教学方法情境教学法、小组合作法、直观演示法。
四、教学过程1.创设情境，导入新课，播放一段动物世界的精彩视频，让学生感受动物的奇妙和多样性。
在这个丰富多彩的动物世界里，有很多有趣的动物。
今天，我们就一起来聊一聊有趣的动物吧。
2.明确要求，指导介绍，出示口语交际要求，说清楚动物的名称、样子、生活习性等，重点说出它的有趣之处。
教师示范介绍一种有趣的动物，如小熊猫。
小熊猫长得胖乎乎的，身体毛色主要是红褐色。
它的尾巴又粗又长，还带有环状花纹。
小熊猫主要生活在高山森林中，喜欢爬树。
它最有趣的地方就是那萌萌的样子，看起来就像一个可爱的小玩偶。
而且小熊猫还会用两只前爪抱住食物吃，特别可爱。
3.学生分组，在小组内互相介绍自己喜欢的有趣动物。
教师巡视指导，提醒学生注意说话的条理和重点。
请小组代表上台介绍，其他同学认真倾听，可以提问和补充。
4.互动交流，分享感受，组织学生进行全班交流，针对台上同学的介绍进行提问和讨论。
引导学生在交流中学会认真倾听，积极思考，大胆发言。
学生自由发言，分享自己对不同动物的喜爱之情和感受。
5.总结拓展，情感升华，教师总结动物是我们人类的好朋友，它们有着各种各样的有趣之处。
我们要爱护动物，保护它们的生存环境。
回家后把今天介绍的有趣动物讲给家人听，并和家人一起查阅更多关于动物的知识。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
同时，要关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予适当的指导和鼓励。
通过本次口语交际课，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力和倾听能力，培养对动物的热爱之情。
口语交际《有趣的动物》教案1
口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
（一）谈话导入1.师：孩子们，做好上课准备了吗？上课！（师生问好）2.在我来这里上课之前就听说我们二（）班的小朋友特别棒，今天老师还特意带了许多小伙伴想和我们班的小朋友认识一下，想不想见见他们呢？（课件播放视频）3.孩子们，看了这段视频感觉怎么样呢？有趣吗？（生答）刚才我们见到的这些朋友都是什么朋友啊？对，今天老师给你们带来的这些朋友全都是动物朋友。
那么，今天这节课我们要讨论的话题就是：有趣的动物（课件展示课题）教师板书课题，学生书空。
齐读课题。
（二）新授1.师：哎呀，糟糕，还有一位动物朋友忘了给你们介绍呢！它可是同学们都熟悉的哦，想看一看它是谁吗？看看，到底是谁呢？（课件展示图片）生回答。
哦，原来是同学们都很熟悉的毛毛，毛毛它还有话想对你们说呢，我们来听一听，看看它会说些什么呢？请所有的小朋友都坐好了，认真听一听，毛毛要对你们说些什么？（课件播放声音）2.听清楚了吗？毛毛说了什么？（指名生答）还有小朋友愿意来补充吗？它介绍了自己，还要求你们来说一说最喜欢的动物。
这个问题，你们能不能回答呀？对呀，这么简单的问题，肯定难不倒我们班的小朋友们。
我们用开火车的方式来回答毛毛的问题吧！（请一组学生开火车说）听清楚了吗？他的声音可真洪亮;表达得很清楚。
毛毛一开始跟朋友们见面的时候说了哪3个字呢？（大家好）那这一位小朋友试着把这三个字加上，看看有什么不同？（生答）刚才这位同学加上了“大家好”有什么不一样呢（更有礼貌）听起来更有礼貌了，让人感觉更舒服了对吗？相信接下来的小朋友一定会记得这三个字了（生继续介绍）适时鼓励：我发现我们班的孩子在听话的时候非常认真，这是一个很好的习惯。
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口语交际有趣的动物教学设计这是口语交际有趣的动物教学设计，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
口语交际有趣的动物教学设计第1篇教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
（板书：有趣的动物）板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。
在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。
但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。
我补充完了，谢谢大家。
”如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。
进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。
板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。
（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。
（2）游客可以有礼貌地适时提问。
可以举手说：“我提问。
”（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。
5.倡议学生爱护动物。
板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。
其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。
榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。
口语交际有趣的动物教学设计第2篇一、激发兴趣，揭示课题1. 为了锻炼学生大胆地表达，班级设有“童创小讲堂”，在每节语文课前用几分钟的时间请小主持人进行故事演讲。
小主持人讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2. 老师对小主持人表示肯定，根据故事内容提问：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？3. 明确技巧：抓住与别人不一样的地方。
4. 创设情境，引出本课内容：最近动物王国为了让大家更好地认识对方，促进动物王国的和谐，决定举行一场非常隆重的活动——发现最有趣的动物。
每个小动物都可以报名参加。
【设计意图】：创设情境，吸引学生走进童话世界，用本单元学生学过的《小蝌蚪找妈妈》的故事，引入今天的童话主人公，用熟悉的动物形象，唤醒他们美好的记忆，感受童话的奇妙，进而激发他们表达的欲望。
二、巧设情境，学习练说1. 利用情境图，引出关于动物的儿歌：为了感谢动物王国的动物帮助小蝌蚪找到妈妈，小青蛙给我们带来了一份礼物。
（出示儿歌）小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2. 指名朗读后，引导学生从儿歌中找出青蛙的特点：在这首儿歌中我们知道青蛙除了有鼓鼓的大眼睛，白色的大肚皮和绿色的衣裳以外，还可以知道哪些内容呢？预设一：捉害虫。
（这可是它与其他动物不一样的地方呢）预设二：我还知道青蛙的家在水里。
3. 老师小结：在介绍有趣的地方时，可以抓住动物的外形、生活习性和特别之处。
4. 组织小比赛，出示要求。
老师示范：动物王国的朋友们，大家好！我身披绿色的衣服，头顶有一双鼓鼓的大眼睛，白白的肚皮露在外面特别可爱。
我平时住在小河里，喜欢坐在荷叶上唱歌。
我可是捉虫能手呢。
现在知道我是谁了吗？哈哈，我就是四条腿的大青蛙。
5. 老师组织学生对照评价单，对发言学生进行评价。
说明评分标准：吐字清楚的，画一颗星;声音洪亮的，在三级音量下面画一颗星;在介绍的过程中面带微笑的，画一颗星;开始和结束的时候有问好和感谢的，在礼貌用语下面画一颗星;在介绍的时候突出青蛙的有趣之处的，如外形、生活习惯或是特别之处等，可以在相应的要求下面画星。
6. 小结：在口语交际的过程中，我们不仅要把动物的趣说清楚，更要表达清楚。
7. 引入新情境，加强训练。
有一位远方的朋友寄来了自己的参赛介绍。
（老师读介绍，课件出示内容）猜一猜：听了介绍，大家知道它是谁吗？你是怎么知道的？评一评：你觉得它哪儿说的很有趣？【设计意图】创设充满童趣的动物介绍，容易带动学生发言的积极性，用让学生猜动物的方式，激发学生说的兴趣和表达的欲望，从而达到口语交际中“说”的目标，同时也让学生了解要怎样介绍才能吸引他人。
三、小组合作，自主评价1. 小组交流，合作完善要介绍的动物参赛稿。
2. 利用头饰，准备参加比赛，模拟练习。
3. 课件再次出示评价单。
我们将从表达要求、有趣之处和倾听要求三个方面来评选我们的“表达小能手”和“最佳听众”。
如果在表达要求和有趣之处这两个板块获得六颗以上小星星，将成为我们的“表达小能手”。
在倾听要求方面获得两颗小星星的将是我们的“最佳听众”。
4. 再次强调介绍准则：（1）声音响亮，富有情趣;（2）吐字清楚，讲普通话;（3）回答提问细致有礼貌;（4）表演形象，表现大方。
5. 明确“听众”要求：（1）坐姿端正，学会仔细倾听，听后认真评价;（2）不明白的可以提问，但必须等同学介绍完后;（3）如果你也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完;（4）提问时一定要把话讲清楚，并且要注意有礼貌。
6. 四人小组交际练说，完成口语交际评价单。
【设计意图】小组交际练说让每个学生都参与其中，体现了口语交际的全员参与性。
评价单的出示有助于学生回忆本节课所学，更好地巩固落实“听”和“说”的目标，使练说更为有效，使评价更有方向。
四、全班交流，生生评价1. 每组的代表上台介绍，参加比赛。
提示：（1）每组获得星星最多的同学代表小组参加比赛。
（2）听的同学如果有不明白的地方，要有礼貌地进行提问;如果有要补充的地方，要等别人讲完才可以说。
2. 根据评价表，师生共同进行点评，并为“最有趣的动物”和“最佳听众”颁奖。
【设计意图】本环节主要是鼓励学生大胆表达，同时也考查学生是否真的将本课内容吸收，对于不足的地方进行补充。
颁奖环节的设计，激发了学生表达的自信。
五、拓展延伸，乐于表达1. 今天的动物王国——发现最有趣的动物，让我们认识、了解了很多的动物，下面老师也给大家带来了一些世界之最的动物。
2. 欣赏动物图片和介绍。
3. 我们的动物王国是不是特别有趣呢？课后我們可以继续去搜集动物们的资料，用猜谜或直接介绍动物的方式，和你的小伙伴进行交流。
口语交际有趣的动物教学设计第3篇一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
口语交际有趣的动物教学设计第4篇教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。