口语交际《有趣的动物》优质教案设计(人教部编版)

课题：口语交际《有趣的动物》

【教学要求】

1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个

【教学重点】

1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。

2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

【教学难点】

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题

1.（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火

动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？

2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。

师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）

二、范例引导，明确交际要求

1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，

再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。

2.再次出示（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说

话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。

本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以Array是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉

会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。

3.口语交际要求：

(1)说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

4.打开思路，准备动物“有趣”素材。

接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。

三、示范介绍，礼貌提问或补充。

过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？

（课件出示3录音介绍）

（播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？）

1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？

（1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。

（2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。

（3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。

2.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料）

出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。

3.自己练说：

如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。

4.展示交流：

萤火虫自我介绍：

大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，

小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股

那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六

个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不

喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，

我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，

当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。

思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：

名字、样子、特点、习性）。

三、人人参与，自主评价

1.小组合作介绍。

可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不

啰嗦，倾听的同学，有不明白的地点，礼貌性地提问或补充。

（1）（课件出示5出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、

动作。

（2）（课件出示6出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。

（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。

2.小组推荐介绍。

每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。

三、总结全文，延伸拓展

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有

看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音

乐退场……

板书设计：

有趣的动物

名字、样子、特点、习性

课外作业新设计

1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。

2.你认为萤火虫最有趣的地方是（）。

3.本次说话的要求是：（）、（）

答案：

1.名字、样子、特点、习性

2.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以当牙齿、还可以走路。

3.（1）说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。

【课后反思】

优点：

本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”的三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。

不足之处：

教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。

应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。