省淳中高二历史(选修)深度研课导学案执笔人孙建新第9课辉煌灿烂
2017-2018学年人教版高二历史必修3导学案：第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学学习目标知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。
课前预习一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》(1)内容：收录了西周至的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
（春秋中期）(2)特点：以为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。
（四言）(3)地位：是中国第一部总集，奠定了中国古典文学的基础，被后世奉为儒家经典。
（诗歌、现实主义）2．楚辞(1)形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用方言创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”。
（楚辞）(2)特点：句式灵活，易于表达情感。
(3)代表作：《离骚》。
想象奇特，具有风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。
（浪漫主义）3．汉赋(1)含义：以为基础，半诗半文的综合文体。
（楚辞）(2)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出时代恢弘的文化气度。
（大一统）(3)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》《》，东汉张衡的《二京赋》。
（上林赋）4．唐诗(1)初唐：王勃、陈子昂等。
(2)盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”，“诗圣”。
（李白、杜甫）(3)中唐：白居易。
[误区警示]《诗经》和楚辞的体裁都是诗歌，但文学风格不同。
《诗经》主要是现实主义，楚辞是浪漫主义。
二、宋词和元曲1．宋词(1)繁荣原因①商业的发展，的繁荣。
（城市）②市民数量的增加，市井生活的需要。
(2)演变①唐代出现了诗的另一种形式——词。
②词成为宋代文学的主流形式和标志。
(3)特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱。
(4)代表人物：婉约派的柳永、，豪放派的苏轼、辛弃疾。
（李清照）2．元曲(1)形成：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即。
元代，散曲与一起，合称元曲。
（散曲、元杂剧）(2)特点：元曲大多通俗生动，豪放飘逸。
(3)代表：以关汉卿、等人的创作成就最高。
（马致远）[知识点拨](1)诗：主要是指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。
高中历史(必修三)导学案第9课学生版
（3）从材料二、三看，李白与辛弃疾的诗词表现了什么不同的时代特征？
（4）从以上描述中，你从中能得到哪些认识？
※总结提升
古代文学发展历程及特征
春秋战国时期，中国社会处于急剧变革的时代，出现百家争鸣局面，孔子编订《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀；
“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”
山水诗人：“野旷天低树，江清月近人”
王维“江流天地外，山色有无中”
：浪漫主义诗人，赢得“诗仙”美誉
：现实主义诗人，故被为“诗史”，又被誉为“诗圣”
⑥中唐：_主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”
宋代
词
⑦婉约派：《雨霖铃》；李清照《声声慢》
豪放派：、
元代
元曲
⑧《窦娥冤》、《汉宫秋》《秋思》
A.《诗经》B.《离骚》C.《二京赋》D.《儒林外史》
2．促使唐诗空前繁荣的社会原因是（）
①繁荣开放文化多元的背景②科举制确立使中国下层文人自信乐观进取
③太平盛世为人们提供闲适的生活环境④唐朝诗人更富有想象力
A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③
3．与唐诗的叙述不相符的是（）
A．“诗仙”是伟大的浪漫主义诗人，其诗歌充满大胆的夸张和奇特的想象
C．大多通俗生动，缠绵悱恻
D．著名的代表作家有关汉卿、马致远等
6.关于明清时期的小说，表述正确的有（）
①明清小说有重大的社会作用和文学价值②明朝小说数量繁多、体裁多样
③明清小说的成就仅局限于长篇小说④明清小说有《西游记》《搜神记》等名作
A．①②B．②③C．①④D．②④
时期
体裁
代表人物及作品
人教历史必修三第九课《辉煌灿烂的文学》导学案
第9课《辉煌灿烂的文学》导学案【课标要求】1、知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就2、了解中国古代不同时期的文学特色。
【教学重点】：唐诗，宋词，明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。
【教学难点】：如何理解时代的变迁对文学、艺术风格的影响。
社会存在决定社会意识，一定时期的文化是一定时期经济、政治发展状况的反映。
经济的发展为文化的繁荣提供了物质基础，由经济决定的政治状况又为文化的发展提供了相应的社会环境。
【教材梳理】一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》——____________整理编纂，《五经》之一（1）内容：保存了从_______至______________大约500年的诗歌，分为风、雅、颂三部分。
注：风（国风160篇）——各诸侯国的民歌；雅（大雅、小雅共105篇）——宫廷乐曲歌词；颂（共40篇）——宗庙祭祀的舞曲歌词（2）特点：①它以____________为主，多采用_______________的句式，语言质朴丰富。
（3）地位：是我国最早的一部_______________；它奠定了中国古典文学___________主义的基础；被后世尊为儒家经典。
2．楚辞（1）概念：是战国时期____国________等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新诗歌体裁，又称“骚体”。
（2）特点：突破四言句式，六言七言参差错落，句式灵活，多用语气词“_____”字。
示例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——《楚辞》——体现了屈原的爱国主义精神，和探求真理的不屈不挠的精神。
（3）代表：屈原、宋玉等，作品《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》等（4）影响：开创了中国古典文学_______________风格的先河。
“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“_____________”，成为中国古代诗歌的两大源头。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
——清〃赵翼《论诗》3．汉赋（1）含义：以为基础，创造出的的综合文体；奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。
人教版高中历史必修三第9课 辉煌灿烂的文学导学案
第9课辉煌灿烂的文学学习目标1.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。
2.了解古代不同时期的文学特色。
预习内容(一)从《诗经》到唐诗1.《诗经》(1)地位:。
(2)内容:。
(3)特点:。
(4)影响:。
2.楚辞(1)创始人:。
(2)含义:。
(3)代表作:。
(4)特点:。
3.汉赋(1)含义:。
(2)特点:。
(3)代表:。
4.唐诗(1)原因:①。
②。
(2)成就:①初唐:。
②盛唐:。
③中唐:。
(二)宋词和元曲1.宋词(1)原因:①。
②。
(2)形成:①。
②。
(3)特点:。
①。
②。
2.元曲(1)形成:。
(2)特点:。
(3)代表:。
(三)明清小说1.小说的兴起:。
2.小说的发展:(1)。
(2)。
3.小说的繁荣(1)时间:。
(2)原因:①。
②。
③。
①四大名著:。
②其他作品:。
合作探究1.说说《诗经》《离骚》各自有哪些特点和意义?2.唐朝时诗歌发展进入时期,其重大表现有哪些?3.明清小说创作的社会背景及特点是什么?课堂练习1.说到人生追求,我们也许会吟诵“蜀道之难,难于上青天”“独上高楼,望尽天涯路”“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。
上述词句依次运用的文学形式分别是()A.楚辞、以赋、唐诗B.楚辞、唐诗、宋词C.唐诗、宋词、楚辞D.唐诗、宋词、元曲2.《论语·为政》中记载:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’(思想纯正)!”这说明()A.《诗经》是第一部诗歌总集B.《诗经》具有社会教化的功能C.《诗经》开创了古典浪漫主义文学的先河D.《诗经》反映了大一统时代风貌3.“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮,杂杜蘅与芳芷……虽萎绝其亦何伤兮,哀众芳之芜秽。
”这首古代著名诗歌()A.反映了西周下层劳动群众的生活B.体现了楚国地方特色和浪漫风格C.透射出盛唐诗人气度的宏阔广大D.表达了宋代市民阶层的文化需求4.杜甫的诗以反映现实为特点,被誉为“诗史”。
他的“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室”与“寂寞天宝后,园庐但蒿藜”形成鲜明的对比。
2017-2018学年人教版高二历史必修三导学案： 第9课辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学课程标准：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
历史史实：阅读理解概念：屈原、理解记忆：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等典型代表作品及作者。
历史解释：感悟唐诗所体现的“盛唐气象”；结合唐代书法、绘画艺术，探讨不同艺术对时代特征的理解演绎。
探讨中国古代不同时期的文学特色。
发展性选择：以柳永生平为例，探讨宋代对文人“义与利”的社会态度。
以明清小说为例，结合政治、经济模块相关知识，分析其繁荣的原因，探讨文学作品的市场化、世俗化倾向。
课程学习提纲：断竹，续竹，飞土，逐肉①。
这是我国远古流传下来的歌谣《弹歌》。
断竹、就是砍伐产子；续竹、制造弹弓的意思；飞土，射出弹丸；逐肉，是说射鸟兽。
字里行间洋溢着人们劳动生活的欢快。
最早的歌谣就是从劳动中产生的。
后来，从这类原始歌谣中逐渐发展出独立、成熟的诗歌。
一、从《诗经》到唐诗（一）《诗经》1、内容：《诗经》收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
2、特点：《诗经》的诗，以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。
3、地位：⑴春秋末年，中国出现了第—部诗歌总集《诗经》。
⑵《诗经》经孔子整理编定，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
资料回放关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
——《诗经•周南•关雎》（二）楚辞：1、创始人：战国时期，楚国诗人屈原。
2、体裁：以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞。
3、特点：楚辞采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感。
屈原的抒情长诗《离骚》想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，楚辞因此又称“骚体”。
一句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表达了诗人对人民的无比热爱。
人教版高中历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代文学的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信。
2.通过学习古代文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养健康的人格。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的生活质量，使其在文学艺术的熏陶中成长。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，教师将引导学生进行自我反思和相互评价。反思环节旨在帮助学生总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。评价环节则鼓励学生积极参与，学会尊重和欣赏他人的观点。教师可以设计一些评价标准，如：观点是否明确、论述是否充分、表达是否清晰等。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，提高自我管理和自我提升的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将采用引人入胜的故事或现实生活中的实例来激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于古代诗人创作诗歌的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受到文学的魅力。此外，还可以通过展示一些与课文相关的图片、视频等资料，引发学生对古代文学的好奇心，从而自然地过渡到新课的学习。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析文学现象，提高历史思维能力和文学批评能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现、感悟古代文学的魅力，培养独立思考的能力。
2.运用案例分析、小组合作、讨论交流等教学手段，帮助学生深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习文学知识。
（二）问题导向
教学过程中，教师将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究和思考。这些问题将围绕课文内容，旨在激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维。例如，在学习《红楼梦》时，教师可以提出诸如“《红楼梦》中的梦境与现实有何联系？”“小说反映了哪些社会问题？”等问题，让学生在探讨中深入理解作品，提高分析和解决问题的能力。
2017-2018学年人教版高二历史必修三导学案：第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学学习目标1.了解《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学成就(文学特色、代表人物及作品)。
2．分析唐诗、宋词、明清小说繁荣的原因，认识文学发展与政治、经济和社会等因素的关系。
3.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
课前预习一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》：(1)内容：收录了______至________的三百多首诗歌，分为________、雅、颂三部分。
（西周、春秋、风）(2)特点：以________为主，多重章叠句，现实感强。
（四言）(3)地位：①中国第—部诗歌总集，被后世奉为儒家经典。
②奠定了中国古典文学___________的基础。
（现实主义）2．楚辞：(1)特点：以________为基础，采用楚国方言，句式灵活。
（南方民歌）(2)代表作：屈原的《________》具有__________风格。
（离骚、浪漫主义）3．汉赋：(1)特点：以楚辞为基础；半诗半文；辞藻华丽，手法夸张，内容丰富。
(2)代表作：西汉司马相如《________》《上林赋》；东汉张衡的《二京赋》。
（子虚赋）4．唐诗：(1)繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，________中以诗赋为主的促进。
（科举考试）(2)成就：①初唐：著名诗人有王勃、陈子昂等。
②盛唐：边塞诗高适、岑参；山水诗人孟浩然、______。
（王维）③唐诗丰碑：A．李白：以__________的创作，赢得“__________”的美誉。
（浪漫主义、诗仙）B．杜甫：以________的“诗史”，被誉为“诗圣”。
（现实主义）C．白居易：主张“文章合为时而著，______________”。
（诗歌合为事而作）指引：《诗经》是研究西周到春秋中期政治、经济、文化的重要资料。
应用思考：以唐诗为例，说明社会变迁对文学风格的影响。
提示：盛唐诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景；中唐诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露；晚唐诗风凝重浓郁，反映了唐朝的由盛转衰。
人教版高中历史必修3第三单元第9课 辉煌灿烂的文学导学案(3)
第九课《辉煌灿烂的文学》导学案班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：_____________【学习目标】1、能说出《诗经》、楚辞、汉赋，唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
2、能说出不同时期文学主流形式的形成及其特点。
3、会根据古代中国不同时期文学的主要成就，理解一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【重点难点】重点：唐诗、宋词和明清小说难点：不同时期的不同文学主流形式的形成及特点【学法指导】通过阅读教材和学过的文学作品，对所学内容进行比较，概括和阐释，了解中国古代辉煌灿烂的文化，通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，让学生感受古人的思想、情操；增强文化修养，从而激发学生对祖国历史与文化的自豪感、增强民族自信心。
【知识链接】王国维先生说：“一代有一代之文学。
”上古的神话、西周的《诗经》、春秋的历史散文和诸子散文、汉代的乐府民歌、魏晋南北朝的志怪小说、唐诗、宋词、元曲、明清小说，每一个朝代都有其独领风骚的文学作品和文学现象，这些作品既给我们以美的享受，又给我们提供了无穷的研讨之机。
琼瑶的《在水一方》出自《诗经·秦风·蒹葭》；《梅花三弄》主题曲中“问世间情为何物？直教人生死相许。
”出自金人元好问的《摸鱼儿》；电视剧《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”出自明代杨慎的《临江仙》。
文学是传承的，今天的发展是在昨天的基础之上。
你对此怎么看？现在的我们应该怎样继承传统文学的精华并加以创新呢？【基础梳理】知识点一：从《诗经》到唐诗一、《诗经》1.内容：收录了西周至_____________诗歌，分为风、雅、颂三部分。
2.特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。
3.地位：（1）中国第一部_____________总集。
（2）奠定了中国古典文学_____________的基础，被后世奉为儒家经典。
高二历史同步学案：第9课《辉煌灿烂的文学》(人教版必修3)
张家窝中学高二年级历史学科导学案
课题第9课辉煌灿烂的文学
编写人审定人授课时间
一、学习目标：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色
二、学习重点：唐诗、宋词和明清小说；不同时期文学主流形式的形成及其特点。
三、学习难点：如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
四、学习方法：自主学习，合作探究
①《论语》②《春秋繁露》③《唐诗》④《诗经》
七、教学后记：
①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。
②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。
③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。
政治上：开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放，活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。
经济上：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件。
文化上：南北，中外的文化交流也提供了深厚的文化基础。
高二(上)历史人教版必修三优秀教学案例：第9课辉煌灿烂的文学
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代文学的相关图片、音频和视频资料，让学生身临其境地感受古代文学的魅力。
2.创设生动有趣的故事情境，以讲故事的方式引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.设计富有启发性的问题，引导学生主动探究文学发展的脉络，培养自主学习能力。
4.利用角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生亲身体验古代文学的创作过程，提高参与度。
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固记忆，形成系统化认知。
2.鼓励学生自主评价自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我调整能力。
3.定期对学生的学习情况进行评价和反馈，以促进他们不断进步。
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作成果，进行全面评价，提高评价的客观性和准确性。
（一）导入新课
1.开场白：以一段生动有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位古代文人如何在山水间寻找灵感，创作出传世之作。
2.问题引导：提出一个引人入胜的问题，引导学生思考古代文学的魅力所在。例如：“你们认为，古代文学作品的魅力究竟在哪里？”
3.情境创设：利用多媒体展示一幅古代文学作品的图片，让学生身临其境地感受文学的魅力。例如，展示一首唐诗的朗诵视频，让学生聆听古人的声音，感受诗歌的韵律美。
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的学习成果。例如，总结古代文学的发展脉络，强调各个时期的文学特点及其代表作品。
2.重点知识点归纳：提炼本节课的重点知识点，帮助学生形成系统化认知。例如，总结唐诗、宋词、元曲的艺术特色和审美价值。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待文学艺术，认识文学在人类文明发展中的重要地位。例如：“通过本节课的学习，你们认为文学在人类文明中扮演着怎样的角色？”
人教版高中历史必修三第9课辉煌灿烂的文学优秀教学案例1
1.了解我国古代至近代文学发展的历史脉络，掌握不同时期的文学特点及代表作品。
2.分析并评价唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式的艺术价值和历史意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、音乐、视频等形式，为学生呈现文学作品的创作背景，使其身临其境，感受时代氛围。
2.通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验文学作品中的情感，提高其情感共鸣。
3.创设引发学生思考的问题情境，激发其探究欲望，培养其独立思考能力。
4.利用多媒体技术，展示文学作品的美学特征，提高学生的审美情趣。
2.通过案例分析、对比讨论等方式，使学生掌握不同时期文学的特点和代表作品。
3.引导学生关注文学作品中的美学思想和人文精神，培养其审美情趣和文化素养。
4.运用多媒体技术，展示文学作品的形式美感，提高学生的审美能力。
（三）学生小组讨论
1.分配具有挑战性的任务，让学生在小组内进行讨论和交流。
2.鼓励学生分享自己的观点和心得，培养团队协作精神和沟通能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性、层次性的问题，引导学生深入挖掘文学作品背后的历史内涵。
2.通过问题驱动，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其学会运用历史观点审视文学作品。
3.鼓励学生提出不同观点，展开课堂讨论，培养其批判性思维和辩证分析能力。
4.引导学生关注文学作品在现实生活中的价值，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。
4.对学生的课堂表现进行评价，给予肯定和鼓励，提高其学习积极性。
（五）作业小结
人教新课标版高二历史必修三第3单元第9课 《辉煌灿烂的文学》教案 含答案
第9课《辉煌灿烂的文学》【教案】【三维目标】1、知识与能力：（1)《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；(2）文学是一定社会经济、政治的反映。
同时,文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的.（3）归纳比较不同历史时期文学的特点。
2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。
（1)通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累,通过阅读,讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习,欣赏,表演，评论,创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；(2)通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习,让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
【重点难点】1、重点:《诗经》、唐诗、宋词和明清小说；2、难点:不同时期文学形式发展变化的根源【教学过程】导入新课：从毛泽东与贺龙、徐向前谈三部古典小说与中国人的关系导入新课。
一、先秦时期:《诗经》和楚辞1、《诗经》（1）概况：A、成书时间:B、内容跨时：C、内容分为三部分:（2）特点:（语言)四言为主,多用重章叠句；（内容）内容古朴，现实感强；（手法）形式灵活，赋比兴;（3)地位：①我国第一部诗歌总集；②儒家经典之一;③奠定了中国古典文学现实主义的基础；2、楚辞（骚体）--诗歌体裁（1)特点：①语言：采用楚国方言,句式灵活；②内容:以南方民歌为基础;③想象力：奇特；④句式：灵活，多“兮”字;（2）代表及作品：屈原《离骚》二、汉赋-—————汉代一种新的文学体裁1、特点:一种半诗半文的综合文体（楚辞+诗经）辞藻华丽，手法夸张，内容丰富2、代表及作品：西汉-司马相如《子虚赋》《上林赋》东汉-张衡《二京赋》三、唐诗-诗歌的黄金时期1、背景:（1)政治：开明的政治及文化政策，科举“以诗取士”（2）经济：经济发达，国力强盛（3）文化:汉代以来五言诗、七言诗的发展。
新部编高二历史教案人教版必修3 第9课《辉煌灿烂的文学》
第9课辉煌灿烂的文学★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）理解：文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
（3）运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。
2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。
（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；难点：不同时期文学形式发展变化的根源★教学过程：导入新课：我们今天生活在一个全球化的时代，正面临着东方文化与西方文化冲突与融解的局面。
作为一个中国人，不光要了解自己祖国的文化，更要继承中国古代传统文化的精华。
光辉灿烂的中国文学历史之悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。
一句话辉煌灿烂的中国古代文学，是中华民族对人类文化的巨大贡献。
今天让我们从辉煌灿烂的中国古代文化中，再次亲身感受一下中国古代文学的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，以及“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉。
第9课辉煌灿烂的文学教案一、诗歌——从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：（1）内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。
2013-2014学年高中历史人教版三新导学案 第9课《辉煌灿烂的文学》
专题三古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学导学案【学习目标】【重点难点】重点唐诗、宋词和明清小说。
难点不同时期文学主流形式的形成及其特点.如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系.【学法指导】1．文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的.揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系。
2．归纳比较不同历史时期文学的特点。
探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
3．通过教科书及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
4．我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位,是中华民族对人类文化的巨大贡献。
【学习过程】1．《诗经》(1)内容:是中国第一部________总集，收录了西周到____________的三百多首诗歌,分为________、______、______三部分。
(2)特点：以________为主，多重章叠句，语言丰富,内容古朴，________强.（3）影响：奠定了中国古典文学__________的基础，被后世奉为儒家经典。
2．楚辞（1)特点：屈原以____________为基础，采用________方言创作的一种新的诗歌体裁，句式________,易于表达________，又称“________”。
（2）《离骚》：想象奇特，具有____________风格,是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱.3．汉赋（1）形成：汉朝时，文学家以__________为基础，创造出____________的综合文体——汉赋。
（2）特点：________华丽，________夸张，________丰富，表现出________时代恢弘的文化气度.（3)代表作：西汉________的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《______》.4．唐诗(1)原因①唐朝________与________的社会环境。
②____________中以诗赋为主,促进了诗歌的繁荣。
人教版高二历史必修三第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学教案
第9课：辉煌灿烂的文学（一）教学目标一、知识与能力识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就。
理解：理解文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。
运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。
探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
二、过程与方法社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。
三、情感态度与价值观A我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；B通过对古代辉煌文化的学习，对学生进行爱国主义教育和美感教育；C以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操，培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
四、教学重点与难点重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。
一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。
（二）教学过程一、从《诗经》到唐诗1、诗歌的起源语言──歌谣──诗歌2、《诗经》A概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。
绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。
B内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。
风——民间的民歌，是《诗经》中的精华部分。
因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。
雅——贵族宴饮时演唱的乐歌颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌C地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。
同时也被后世奉为儒家的经典。
3、楚辞【探究学习】首先引导学生观看教材第42页的屈原像和屈子祠的图片，让学生了解屈原的大概生平及其忧国忧民的情怀，对学生进行爱国主义教育。
战国时期楚国的屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新的诗歌体裁。
该体裁的诗歌自由活泼，句子参差不齐，句末常带有一个“兮”字，富含浪漫主义色彩。
高二历史人教版必修3教学案：第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学【考试说明】高考说明：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征。
【知识体系】一、诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就古代文学发展脉络：先秦散文（《诗经》和楚辞）——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。
1.春秋时期的：概况：经孔子整理编定，收集的诗歌，内容分为风、雅、颂（“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。
”）特点：四言诗体；语言丰富；内容古朴；现实主义风格。
地位：中国第一部；中国成熟诗歌形成的标志；奠定中国古典文学的基础；被后世奉为儒家经典。
2.战国时期的（骚体）：特点：屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感，浪漫主义创作方法。
代表：屈原的，中国古代最长的抒情诗，充满了色彩。
3.汉赋：起源：汉朝时，文学家以楚辞为基础，半诗半文的综合体。
特点：。
代表：西汉司马相如的和；东汉张衡的。
4.唐诗：背景：①国家统一，国力强盛；②南北、中外文化交流频繁,提供了深厚的文化基础；③开明兼容的政治及文化政策以及科举以诗赋为主，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。
特点：高度繁荣，诗人辈出，风格多样，成就巨大，受社会生活影响大，对后世影响深远。
代表：①初唐：。
②盛唐：边塞诗（边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放）：山水诗（景物如画，意境幽深）：诗仙： (浪漫主义诗人)诗圣： (现实主义诗人〉③中唐：讽喻诗（平实浅近、针砭时弊）：白居易5.宋词：背景：①②。
③。
代表：婉约派：北宋的《雨霖铃》；两宋之交的。
豪放派：北宋的；南宋的。
6.元曲（元杂剧和散曲）：代表人物：《窦娥冤》和《秋思》。
※诗、词、曲的区别和联系区别：诗（主要指绝句和律诗）：讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。
词：句子长短参差，便于抒发感情和演唱。
曲：可雅可俗，更为生动活泼。
联系：词、曲都是从诗发展演变而来的一种新的诗歌体裁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课辉煌灿烂的文学
【考试说明】
文学成就：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学特色。
【基础梳理】
1．春秋时期的《诗经》：
（1）概况：经孔子整理编定，收集西周至中期的诗歌，内容分为、雅、颂。
（2）特点：四言诗体；语言丰富；内容古朴；风格。
（3）地位：中国第一部，奠定中国古典文学的基础；被后世奉为经典。
2．战国时期的楚辞（骚体）：
（1）特点：屈原以南方民歌为基础，采用方言，句式灵活，易于表达情感，创作方法。
（2）代表：屈原的《》中国古代最长的抒情诗，充满了浪漫主义色彩。
3．汉赋：
（1）起源：汉朝时，文学家以为基础，半诗半文的综合体。
（2）特点：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出时代的恢弘的文化气势。
（3）代表：西汉司马相如的《》和《上林赋》；东汉的《二京赋》。
4．唐诗：
（1）背景：①统一，国力强盛；②南北、文化交流频繁,提供了深厚的文化基础；③开明兼容的政治及文化政策以及科举以为主，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。
（2）特点：高度繁荣，诗人辈出，风格多样，成就巨大，受社会生活影响大，对后世影响深远。
（3）代表：①初唐：王勃、陈子昂。
②盛唐：诗（边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放）：高适、岑参；诗（景物如画，意境幽深）：孟浩然、王维；诗仙：李白(浪漫主义诗人)；诗圣：(现实主义诗人〉。
③中唐：讽喻诗（平实浅近、针砭时弊）：白居易。
5．宋词：
（1）背景：①两宋商业发展，城市繁荣（物质基础）。
②数量增加，词更能适应市井生活的需要（社会需要）。
③两宋社会矛盾和民族矛盾尖锐，用词更能表达思想情感。
（2）代表：①婉约派：北宋的《雨霖铃》；两宋之交的李清照。
②豪放派：北宋的；南宋的辛弃疾。
6.元曲（元杂剧和散曲）：
代表人物及作品：《窦娥冤》和马志远《秋思》。
7．明清小说：
（1）背景：①政治：封建社会走向衰落，政治腐败，进一步强化；②经济：工商业的繁荣，出现；③社会基础：阶层扩大，提供了素材，适应市民阶层的通俗化需要。
（2）代表：四大名著《》、《》、《》、《》。
文言短篇小说《聊斋志异》；讽刺小说《》。
（3）特点：小说进入蓬勃发展的阶段。
不仅数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，而且在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。
明清小说充分显示小说这种文学形式的社会作用和文学价值。
【综合提升】
古代中国文学艺术发展与时代的关系
（1）先秦：春秋战国时期，社会处于大变革时代，思想活跃，出现了百家争鸣的局面，南此促进了文学艺术的繁荣。
（2）秦汉：国家统一，生产发展，各民族间政治、经济联系加强，文化得到迅速发展，文学艺术大放异彩。
（3）隋唐：盛唐政治统一、经济繁荣、民族融合，文学艺术全面辉煌；中唐以后，藩镇割据，政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。
（4）宋元：宋代重文，商业繁荣，市民阶层兴起，社会生活丰富多彩，适应市民需要的民间文化兴起。
两宋之际，社会动荡，士人南下，流落异乡；南宋山河破碎、民众痛苦，激发了诗人救亡图存的社会责任感和使命感。
元代汉族文人进取无望，借助文学艺术抒发愁闷情怀。
（5）明清：封建制度渐趋衰落，君主专制达到顶峰，商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出现了强调个性、揭露社会黑暗的文学艺术作品。
认识：社会存在决定社会意识，因此一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
经济的发展为文化的繁荣提供了物质基础，由经济决定的政治状态为文化的发展提供了相应的社会环境。
文学艺术作品是特定时代的特色产物，不同的文艺作品往往反映出不同的时代文化特征。
欣赏特定时期的文学作品要注意透过其外在形式，揭示它所反映的社会背景。
【例题】
（2012·江苏历史，1）“自楚骚、唐律争妍竞畅，而民间性情之响，遂不得列于诗坛，于是别之曰‘山歌’，言田夫野竖矢口寄兴之所为，荐绅学士家不道也。
……山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤？”据明代冯梦龙的这段话，与山歌相似、能体现“民间性情之响”的是（）A．《诗经》B．楚辞C．汉赋D．唐诗
【过关检测】
一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．(2012·金华十校高三期末)有人这样评价一部先秦文学著作：“其民歌部分所表现的‘饥者歌其食，劳者歌其事’的现实主义精神对后世文学影响最大。
它推动诗人、作家去关心国家的命运和人民的疾苦，而不要把文学看成流连光景，消遣闲情的东西。
”该著作是（）A．《诗经》 B．《离骚》 C．《三国演义》 D．《山海经》2．（2012·南京市、盐城市一模）《论语·为政》中记载：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’（思想纯正）!”这说明（）A．《诗经》是中国第一部诗歌总集
B．《诗经》具有社会教化的功能
C．《诗经》开创了中国古典浪漫主义文学的先河
D．《诗经》反映了宏大进取的大一统时代风貌
3．（2010·南通市模拟）毛泽东的《沁园春·雪》中有“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。
“风骚”原为文学的代名词，是指古代中国文学中的（） A．唐诗和宋词 B．《诗经》和楚辞
C．楚辞和汉赋 D．《诗经》和元曲
4. （2012海口高考调研）王国维在《宋元戏剧史序》中说：“一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。
”王国维此话的主要含义是（）A．赞美宋元文学的辉煌 B．强调文学具有很强的时代性
C．认为古代文学是我国文学的顶峰 D．哀叹古代文学时间的短暂5．（2011·丹阳模拟二）说到人生追求，我们也许会吟诵“独上高楼，望尽天涯路”“蜀道之难，难于上青天”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这里依次使用的文学形式分别是
（）
A.楚辞、汉赋、唐诗
B.楚辞、唐诗、宋词
C.宋词、唐诗、楚辞
D.唐诗、宋词、元曲
6．．（2011·江苏学业水平测试）美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。
”下列各项中属于宋朝“创新和文化繁盛”表现的是（）
①发明了造纸技术②打破了“坊”、“市”的界限
③开创了科举考试制度④形成了词创作的繁荣局面
A．①②B．①④C．②③D．②④7．（2012年全国新课标历史，25）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时（）A．对僧人爱憎交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播
C．中国文化的地域性浓厚D．市民阶层的价值取向8．（2012·盐城市二模）清人曹雪芹在《红楼梦》中写道：“市井俗人，喜看理治之书者甚少，爱看识趣闲文者特多。
”材料表明清初（）
A.儒家思想正统地位动摇
B.市民阶层文化心理的新需求
C.读书入仕不再是文人的人生追求
D.思想文化控制逐步松弛
二、非选择题
9．（2012·南京市二模）阅读下列材料：
材料一淮南王赋八十二篇，……淮南王群臣赋四十四篇……上（汉武帝）所自造赋二篇……阳成侯刘德赋丸篇……
太子（刘爽，汉宣帝之子）喜（王）褒所为《甘泉》及《洞箫》颂（赋名），今后富贵人左右皆诵读之。
——《汉书》材料二北宋的都城汴京、南宋的都城临安以及建康、成都等都是人口达十万以上的大城市……“新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆（孟元老《东京梦华录·序》）”，民间的娱乐场所也需要大量的歌词，士大夫的词作便通过各种途径流传于民间。
……“教坊乐工，每得新腔，必求永为辞，始行于世。
于是声传一时。
（叶梦得《避暑录话》卷下）”
——袁行霈《中国文学史》材料三古有儒释道三教。
自明以来又多一教，日：小说。
小说演义之书未尝自以为教，而士大夫、农、上、商、贾无不习闻之。
以至儿童妇女不识字者亦皆闻而如见之。
是其教较之儒释道而更广也。
——钱大昕（清）《十架斋养新录》请回答：
（1）材料一反映了什么文化现象？结合所学知识指出，该文体主要反映了什么时代特征？（2）据材料二并结合所学知识，指出宋词兴盛的主要原因。
（3）据材料三，概括明清小说流传的特点，并结合所学知识，指出对明清小说产生影响的新因素。
（4）综合上述材料，指出文学流传有何趋势？对此你有何认识？。