二年级下册语文教案5泉水∣人教新课标
二年级下册教案《泉水》
二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》「篇一」导语：大自然有许多天然的音乐家，泉水就是其中一位，以下是关于《泉水》的教学设计，欢迎参考!教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。
2.生字词语卡片。
3.教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3.板书：泉水。
读题。
4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的.有关泉水的资料。
5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2.自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1.范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3.出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
人教新课标二年级下册语文教案 泉水教学设计
泉水教学目标：1.会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1.放课件：泉水从山间流下的情景。
2.学生说说自己看到的。
3.今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1.教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2.课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。
3.课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。
4.按照以上方法学习第四、五自然段。
5.课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1.连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2.课件领读生字、新词两遍3.小组合作学字、词。
4.检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2.师生对读五、扩展1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1.教师出示卡片，学生开火车认读。
2.指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1.启发拓展。
（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
人教新课标语文二年级下册 5泉水 教案
5泉水教材简介这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。
让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。
”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
教学目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
教学难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课件准备生字卡片相关课件课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标1．会认8个生字，会写4个字。
2．正确、流利、地初读课文。
了解大意提出疑问。
一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。
（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。
二年级下语文教学设计-泉水_人教新课标版
二、读议课文感悟
1快速读第一自然段
①谁能先说说，假如让你读这一段，你会如何读呢？
学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的轻巧的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说那个同学读得如何样？
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
课前预备
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学过程
个人使用批注
第一课时
一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么精妙呀！然而你们明白泉水是从哪来的吗？（板书课题：泉水）
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展现，交流评判。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词：今天我们连续学习《泉水》这篇文章，我们第一复习一下上节课所认识的几个生字。
④老师那个地点有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
2、泉水都流过哪些地点，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
学生边读边画。
①你读明白了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
②谁有不明白的问题？
③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。然而，得想方法，让大伙儿一听就明白你喜爱这部分。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案人教版二年级语文《泉水》教案(7篇)在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文《泉水》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版二年级语文《泉水》教案1第一课时教学目标1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
(板书课题)二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗?自己先读一读，再读给你的同桌听。
(生自读儿歌)2、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗?如果不帮你们，你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
(生自读课文)2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”，口头组词理解。
6、学生标出各段序号，分段指名读课文。
7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?四、学习课文1、整体感知：(1)师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗?(2)师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了!他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方?②在这些地方，他和谁说话了?按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
(3)师：泉水经过了什么地方?生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷(4)师：泉水在这些地方，和谁说话了?(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)2、导学第二节：(1)师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水 (1)
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
——爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
3、引读二、三、四、五自然段。
4、学生选读二、三、四、五自然段。
（方式：自读、挑战读。
）5、学生选背二、三、四、五自然段。
人教版二年级下册语文《泉水》教案,二年级下册语文第5课教案
人教版二年级下册语文《泉水》教案,二年级下册语文第5课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级下册语文《泉水》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级下册语文《泉水》教案(一)一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导： (投影出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4 、想：想象联想。
3、检查生字情况① 小老师领读。
② 说偏旁猜字。
③ 编序号猜字。
④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥ 扩词。
三、师生交流。
1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。
3、读新词(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导。
1、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
结是多音字。
2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。
鹃：左下是竖。
3、学生练笔。
(播放古筝曲，教师环视指导)4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。
人教版二年级下册语文《泉水》教案(二)教学目标1.学会罐等8个生字，会写股等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
二年级下册语文教案-泉水(5)人教新课标
5．《泉水》教学设计【课型】精读引领课【教材分析】这篇课文很美，插图很美，画面很美，文字也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考，指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
学习运用这类词语。
【教学目标】1.引导孩子认识“哦、股、缝、罐”等8个生字，还要会写“瓦、结、塔、泉”9个生字。
2.指导孩子正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，理解泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学重难点】重点：会认11个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导孩子认识“哦、股、缝、罐”等8个生字。
会写“瓦、泉”两个生字。
2.指导孩子正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，理解泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学重难点】重点：认识“哦、股、缝、罐”等8个生字。
会写“瓦、泉”两个生字。
难点：理解泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，听，在优美宁静的大森林中是谁在弹琴呀？（播放声音）生：泉水师：同学们说的不错，是泉水，咱们这节课就学习泉水这篇课文。
你看，泉水都等不及让我们去了解它，同学们请看大屏幕。
看泉水的“泉”字，你觉得泉水的“泉”字与泉水有什么联系呀？生：这个字与水有关。
师：说得非常好师：要想把田字格中的泉写好，要注意什么呢?书写指导：“白”两侧内收；“水”竖钩在竖中线上。
二年级下语文教案泉水人教新课标
二年级下语文教案—泉水|人教新课标教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3.熟悉泉水“多、清、甜、美“的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：1.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2.熟悉泉水“多、清、甜、美“的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学进程：一、导入1.听音频，创设音频。
2.有情感地朗诵第一自然段。
3.板书课题二、字词大通关1.自学提示（1）圈圈三角123，自读课文、词语和生字。
哦一股石缝瓦罐天然水塔杜鹃花清脆（2）想一想：用“——”划出泉水都去了哪些地址？用“~~~~”划出泉水都帮忙了谁？（3）泉水在帮忙他人的时候说自己有什么特点？2.小组合作通关（1）用喜爱的形式检查展现生字词和课文。
（2）小组按序号讨论展现自学提示上的问题3.小组展现（1）小组用开火车、齐读的方式展现生字词。
（2）采花朵。
学生上台采花朵，组员念生字，其余学生跟读。
（3）小组展现问题：泉水都去了哪些地址？泉水都帮忙了谁？教师相机总结答案，粘贴字条：“山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷“（4）泉水在帮忙他人的时候说自己有什么特点？总结：多、清、甜、美三、朗诵展现台1.教师指导读2-5自然段。
（1）指名读第2自然段，全班齐读。
指导学生读出泉水多的特点。
（2）指名读、女生读第3自然段。
（3）指名读、男生读第4自然段。
（4）齐读第5自然段。
（5）小组朗诵展现2-5自然段，学生和教师进行评判。
（6）引导齐读6-7自然段。
四、你会填吗？1.学生自己先口头填空。
2.指名回答。
（1）泉水流进（），对山里的姐姐说：“我的水很（）很（）”；（2）泉水流过（），对火红的杜鹃花说：“我的水很（）很（）”；（3）泉水流到（），对果树说：“我的水很（）很（）”；（4）泉水穿过（），对画眉鸟说：“我的琴声很（）很（）。
”五、拓展阅读1.学生自主阅读。
2.男女生分组读。
二年级语文下册5泉水教学设计新人教版
《泉水》教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）、学生说说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。
（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）、学生说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1、教师出示卡片，学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1、启发拓展。
人教新课标二年级下册《泉水》教案
人教新课标二年级下册《泉水》教案人教新课标二年级下册《泉水》教案《泉水》教学目标；1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：1.学会九个生字。
2.有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2.培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备：生字词卡片课时：两课时第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）、感知课文1.自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3.自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1.小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2.在学生的回答中指导读平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
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二年级下册语文教案5泉水∣人教新课标一、教学目的：
知识与技艺：看法〝杜、鹃〞等8个生字，会写〝瓦、泉〞等9个生字，朗诵课文，积聚词语。
进程与方法：
同桌讨论识记生字的方法，有感情朗诵课文，体会文章情感。
情感态度与价值观：
了解课文内容，体会清泉无私贡献乐于助人的肉体。
引导先生感悟泉水的失望向上，盼望协助他人的思想感情。
二．教材剖析
«泉水»，这篇文章很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路的爱心。
从句子中感悟泉水的乐于贡献。
〝来吧！来吧！我的水很多很多，山上有一座自然水塔。
〞〝喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。
〞自读自悟，感受阅读所带来的乐趣。
三．教学重点
1．了解泉水从哪里来，流向哪里去以及遇到的小同伴。
2．有感情地朗诵课文，留意停顿，找出泉水〝多、清、美〞等特点。
四．教学难点
深化朗诵课文，依据泉水的特点以及小同伴和泉水说的话，体会泉水的快乐与贡献。
五．教学预备：
1．布置先生预备关于泉水的图画，听一听泉水的声响。
2．搜集〝助桀为虐，乐于贡献〞的小故事。
六．教学进程
〔一〕新课导入：
情形导入，揭秘课题。
同窗们你们见过泉水吗？你们听过泉水的声响吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？〔出示课件2〕
让我们一同走进课文——泉水。
〔板书出示课题——泉水〕
〔二〕反省预习，理清课文条理。
自在读课文。
反省生字认读状况。
要求读准字音，读通句子。
〔1〕认读生词：〔课件3〕
杜鹃洪亮一股石缝水塔瓦罐
相互读生字，比比谁读的准。
不会的向同桌讨教，小组讨论说说那些字音容易错，有什么好的方法提示大家，引见自己喜欢的识记方式。
留意〝石缝、瓦罐〞的读音。
〔2〕识记生字词〔课件4〕
泉水瓦罐自然水塔洪亮结苹果杜鹃花石缝一股清泉
本课要写的8个字。
为了激起是先生对生字的兴味，可以组织先生小组讨论，同桌互读等方式让先生自主学习生字，选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。
教员指点月的对比写法。
观察股、骨、鹃、脆，四个字的特点：月字在下撇变竖，月字在旁撇不变。
〔3〕生字游戏。
摘苹果：〔出示课件5〕
游戏规那么：大声读出苹果上的字，读对的苹果会落上去，比比看谁摘的苹果最多？
〔三〕品读全文，全体感知。
1.朗诵课文，思索效果〔出示课件6〕
〔1〕把刚才学到的生字宝宝带到课文中有感情的朗诵课文。
〔2〕思索泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？
2.经过朗诵，同窗们找到答案了吗？
〔1〕丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，离开这阳光绚烂的世界。
〔出示课件7〕
泉水是从石缝里流出来的。
让我们用轻快的声响齐读一遍。
〔2〕丁冬，丁冬，愉快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好！你好！他们相互商定：大海里见！大海里见！〔出示课件8〕丁冬，丁冬……
你看出泉水要流到哪里去了吗？
泉水要流到大海外面。
让我们用亲切，问候式语气，一同朗诵这一自然段。
教员总结：聪明的同窗们曾经找到了泉水的来历和去处。
泉水是从石缝里流出来的，他将要流到大海里去。
（四）品读课文，了解段意。
泉水还流过哪些中央？又遇见过谁呢？〔出示课件9〕
1.泉水的第一站去了哪里？
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：〝来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座自然水塔。
〞〔出示课件10〕
从泉水的话语中，你体会到了什么？
泉水很多很多。
谁能用一句话概括这段话的段意？
泉水流进山腰的水池，水池里装满了水，就像一个水塔。
泉水关闭胸怀，他很自信，很热情，你能带着这些语气读一读吗？
2.你还同泉水去了哪？遇见了谁？他说了什么〔出示课件10〕
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：〝照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
〞
你从泉水的话中，知道了泉水有什么特点？
很清很清。
你能用一句话概括这段文字吗？
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水看到杜鹃花照见了自己的影子时，感到十分快乐。
你能把泉水快乐的感情读出来吗〔抽同窗读〕
3.泉水又去了那里？哪一段写到了泉水去果园的情形？
果园第四自然段
泉水离开山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：〝喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
〞〔出示课件11〕
这段话表达了泉水什么特点？
很甜很甜
同窗们想一想泉水为什么让果树大口大口的喝水？
由于泉水想让果树结出更大更多的果实。
你还能写出像〝很甜很甜，大口大口〞这样的词语吗？
嫩黄嫩黄雪白雪白
泉水把自己贡献出来，协助果树，你觉得泉水此时的心境是什么样的呢？
快乐。
泉水协助了他人，自己也很快乐。
你能读出泉水此时快乐的心境吗？〔点名读〕
4.泉水还遇见了谁又说了什么？
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在纵情地歌唱。
泉水说：〝唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你洪亮的歌声伴奏。
〞
你从中体会到了泉水的什么特点？
很美很美
填一填。
〔〕的山谷〔〕的歌声〔〕地歌唱
静静、洪亮、纵情
让我们一同用愉快、自豪的心境朗诵这一自然段。
〔五〕品读课文，体会情感。
1.同窗们分角色朗诵二至六自然段，用愉快、自豪的语气读出小溪的话语。
〔小组协作〕
先生打分，选出最正确〝朗诵达人〞。
2.让我们一同回忆，泉水都流到了哪里？遇见了谁？〔出示课件12〕
腰的水池——姐姐
山间的平地——杜鹃花
山坡的果园——果树
静静的山谷——画眉鸟
3. 愉快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些中央，还会遇见谁，说了些什么？你们能模拟课文说说吗？〔出示课件13〕
充沛发扬孩子的想象里，先生小组讨论，十分钟后汇报。
例如：丁冬丁冬，愉快的泉水流向田野，他看见了金黄的小麦，泉水说：〝喝吧！喝吧！喝饱了给人们带来更多幸福。
〞
丁冬丁冬，愉快的泉水流向茂密的森林，他看见了小树，泉水说：〝喝吧！喝吧！喝饱了你能长出茂密的叶子。
〞
〔六〕课后练习。
1、泉水有〔多〕、〔清〕、〔甜〕、〔美〕的特点。
2、泉水流进〔山腰的水池〕，流过〔山间的平地〕，流到〔山坡的果园〕，穿过〔静静的山谷〕，跑下〔山〕去，跑进〔大海〕。
〔七〕课堂总结
泉水就这样一路贡献，一路欢歌的流进大海，让我们一同为泉水祝愿吧！甘泉献大家，快乐你我他。
七、板书
泉水
很多很多——人们喝不完
很清很清——像一面大镜子
很甜很甜——结出更甜的果实
很美很美——为小鸟的歌声伴奏
无私贡献
八、课后反思
这篇文章很美，无论是文字还是情感都给人源源不时的清泉，滋养着我们的心灵。
关于低年级的孩子，重要的是如何提高他们对课堂的兴味，如何生动课堂气氛，如何走进课文，感受课文之美。
教学中，我采用了亲切的讯问语气，一问一答的方式贯串课文内容。
〝泉水遇见了谁？他在和谁说话？〞〝你从泉水的话体会到可什么？〞〝假设你是泉水，你此时是什么样的心境？〞让先生在思索中领悟，泉水无私贡献的思想感情。
在解说进程中，更注重文章的朗诵，本节课经过〝自在读〞〝齐声读〞〝指名读〞〝分角色读〞激起了先生对阅读的兴味。
并引导先生用不同语气读泉水的话，体会泉水不同的情感。
让先生相互评价，并提出朗诵建议，使先生在生动互动的气氛中，一遍遍的悟出新的情感。