小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
2023最新-小学语文《泉水》教案(优秀5篇)
小学语文《泉水》教案（优秀5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带来了小学语文《泉水》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
小学语文《泉水》教案篇一学习目标：1．会认8个字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的'特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点；认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：《泉水》教学设计篇二教学目标：1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。
体会奉献的快感。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。
桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、想：想象——联想。
（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
人教版二年语文泉水教案
人教版二年语文泉水教案
篇一：二年级语文下册《泉水》公开课
5、泉水
学习目标
1、会认识8个生字，会写9个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
3、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
1、识字、写字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
教学难点：
认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课前准备：
预：
1、学生自读课文，要求把课文读通顺，圈出生字并借助拼音读准字音。
2、标
1/ 1。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
小学二年级下册语文《泉水》的教案
小学二年级下册语文《泉水》的教案小学二年级下册语文《泉水》的教案一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导： (投影出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4 、想：想象——联想。
3、检查生字情况① 小老师领读。
② 说偏旁猜字。
③ 编序号猜字。
④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的`颜色在文中圈出，再齐读。
⑥ 扩词。
三、师生交流。
1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。
3、读新词(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3、学生练笔。
(播放古筝曲，教师环视指导)4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。
2.课文情感的传达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。
3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。
2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。
（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。
但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.生字词的记忆和运用能力。
3.学生对泉水的情感体验。
七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。
2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。
本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。
二年级语文《泉水》教学设计(10篇)
二年级语文《泉水》教学设计（10篇）二年级语文《泉水》教学设计篇1教学目标：1．会认8个生字，会写5个字。
2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯净无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的局部。
3．自读自悟熟悉泉水“多、清、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的欢乐、无私。
教学教具：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
课前预习：1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
教学过程：一、切入举偶1、词语感知，德育先导。
出示关于传统美德、优秀品质的四字词语： 1）尊老爱幼拾金不昧孔融让梨2）助人为乐正直无私舍己为人3）坚持不懈虚心好学团结友爱教师先来考考你们谁聪慧好学，谁能给大家读出这些词语？这些词语所表现的都是我们中华民族的优秀传统美德，更是我们中华好少年应学习的优秀品质。
今日，我们就来熟悉一位无私奉献的朋友——板书：泉水（相机指导书写）2、作为对你们聪慧好学的嘉奖，先送给你们一首好听的儿歌。
（出示：P22 我会读）读了儿歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么奇妙！他们一路奔流到大海，他们是大自然一首悦耳的歌。
但是你知道什么是泉水吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？播放泉水的画面。
展现泉水资料,：〔泉水〕从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，由于山区的地形多经山体运动的剧烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和一般泉。
很多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚拢而成的。
泉水不仅可以浇灌农田，供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）4、泉水的无私奉献大家已经可以感受到了吧？那文中又是怎样描写泉水和他的无私呢？让我们一起走进课文来体会体会！二、感知，识字1、学生听课文录音带（或师范读），思索：课文写了泉水的哪些特点？他都做了些什么呢？（相机板书）2、导：那你喜爱这样的泉水吗？那么请大家读读课文，走进这得意、无私的泉水。
《泉水》教学设计【优秀10篇】
《泉水》教学设计【优秀10篇】《泉水》教学设计篇一本次上课的内容是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的《泉水》一课。
课文的开头有这样段话明确指出这篇课文的设置目的：希望人与人之间要有爱心，自觉地帮助一切需要帮助的人，即使自己的能力不能够帮助他人完全解决问题，也要伸出热情的双手。
因此，本人将这个思想教育作文教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。
同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，不能因为是开课而忽视或省略了这个比较难教的部分。
基于这样的思考，本人希望这次的课能够在落实基础知识的教学基础上，体现新课程的新要求、新理念和新的教学方法。
本堂课在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻松和谐的环境中学习，能够使学生始终爱读、爱说、爱想象，师生关系平等和谐。
由此，本人在教学语言的设计上，采取轻松的、诙谐的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入。
比如：在对果树和泉水对话的想象上，本人问：泉水，你想对梨树说什么？，苹果树，你想读泉水说什么？等，使学生身临其境，仿佛他们就是果树、就是泉水。
由此扩展到对泉水还会经过，哪里帮助谁？的想象说话时，学生自然而然的进行了合理的想象，说得合情合理。
另外，在认读新词语的时候，本人用课件实行了一场竞赛：和屏幕上的小朋友竞赛。
学生兴趣高涨，跃跃欲试，非常踊跃。
这样，本人从学生的角度运用了童趣的语言，和学生亲切地交流，成功地实现了让学生愿意读，愿意想的目的。
新课程对学生的通过学习掌握学习能力的要求非常地重视，强调学生要有较强的学习能力，要求课堂要紧密联系生活实际，实现从课堂走向生活，一小见大。
本人在《泉水》这篇课文进行设计时，已经充分地考虑了这一点。
但基于这堂课是第一课时，从对学生的语言文字训练仍十分重要出发，决定第一可是侧重语言文字训练，而将训练学生能力这个方面的训练放在第二课时。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案教案：小学二年级语文下册《泉水》教学目标：1. 通过讲解故事内容，使学生了解泉水的由来和特点，培养学生对大自然的热爱和对泉水的珍惜之情；2. 培养学生分析和思考的能力，培养学生的观察和想象力；3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的口头表达和写作能力；教学重点：1. 理解并记忆故事的内容和情节；2. 学生能够流畅朗读和理解故事；3. 学生能够用自己的话复述故事的情节，并描述他们对泉水的想法和感受；教学准备：教师准备一张写有故事名称的幻灯片或海报，并准备好教学材料和教学多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示写有故事名称《泉水》的海报或幻灯片，并引导学生猜测这个故事可能讲述的内容。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的猜测，并给予肯定和鼓励。
步骤二：故事讲解 (15分钟)1. 教师讲解故事《泉水》的内容和情节，并用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
2. 教师边讲解边向学生提问，以鼓励学生思考和参与讨论。
步骤三：理解与记忆 (15分钟)1. 教师提出一些与故事有关的问题，以帮助学生理解并记忆故事的内容。
2. 学生回答问题，教师进行指导和补充解释，以保证学生能够理解故事的内涵和深意。
步骤四：朗读和复述 (10分钟)1. 教师将故事分段分发给学生，并要求学生在家里熟读和复述故事的情节。
2. 学生开展小组或全班的朗读和复述活动，帮助学生更好地理解和记忆故事的情节。
步骤五：思考和表达 (15分钟)1. 教师带领学生分组或全班就故事中出现的泉水表现出的特点和意义进行讨论。
2. 学生逐个发言表达自己对泉水的认识和感受，并进行交流和思考。
步骤六：总结和展示 (5分钟)1. 教师总结并强调泉水所具有的特点和意义。
2. 教师与学生一起回顾故事的主要内容和学到的知识，鼓励学生通过绘画、写作或口头表达等方式展示对泉水的认识和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网或参观实际的泉水，进一步探索和了解泉水的形成原因和分布情况。
二年级语文下册教案模板(共5篇)
二年级语文下册教案模板（共5篇）篇：二级下册语文泉水教案二年级下册语文《泉水》教案目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1/71.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文中的主要内容，了解泉水的特点和价值。
能够认读和理解课文中的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过观察和思考，发现课文的逻辑结构和语言特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对泉水等自然资源的珍惜感。
培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：课文讲述了一股清澈的泉水流淌在山村中的故事，描绘了泉水的美丽和清澈，以及人们对泉水的喜爱和珍惜。
课文主要生字词：清澈、流淌、山村、喜爱、珍惜等。
2.2 教学资源课文文本《泉水》。
与泉水相关的图片或视频资料。
生字词卡片或板书。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用与泉水相关的图片或视频资料，引起学生对泉水的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们听说过泉水吗？你们对泉水有什么印象？3.2 朗读课文学生自读课文《泉水》，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
3.3 理解课文内容学生通过小组合作讨论，理解课文中的主要内容，讨论泉水的特点和价值。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目，如选择题、填空题等。
教师及时给予反馈和解答学生的疑问。
4.2 拓展活动学生分组进行拓展活动，如进行泉水的故事续写、泉水保护宣传海报制作等。
学生展示拓展活动的成果，大家共同欣赏和评价。
5.1 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教学反思教师反思本节课的教学效果和学生的参与情况，思考如何改进教学方法和策略。
学生提出对课堂教学的建议和意见。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文《泉水》的朗读能力，注意学生的发音准确性和语调的把握。
评估学生对课文内容的理解程度，包括泉水的特点和价值。
二年级语文《泉水》教学设计4篇
二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。
二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
学习目标：知识与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。
教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。
教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法：圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。
泉水教案（大全5篇）
泉水教案（大全5篇）第一篇：泉水教案一、教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，感悟泉水的快乐、无私，背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意，学生有着浓厚的学习兴趣。
第一课时教学目标：１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
３、从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的图片，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，学生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文１、整体感知：⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：① 泉水流过哪些地方？② 在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“泉水、清澈、流淌”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，提高合作学习和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受泉水的清澈和美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养乐观积极的心态，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《泉水》是一篇描述泉水清澈流淌的美丽课文，通过描绘泉水的样子、声音和周围的环境，让学生感受到泉水的魅力。
2.2 生词和短语：学生学习生词“泉水、清澈、流淌、山间、绿叶、小花”等，并能够正确运用到句子中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够正确认读和理解生词。
3.2 教学难点：学生理解课文中的描述，如“泉水流淌的声音”和“泉水周围的景色”。
学生能够运用生词和短语造句。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的感官体验。
使用卡片或者黑板，帮助学生学习和巩固生词和短语。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
5.2 生词学习：学生听读课文，自主学习生词，并进行小组讨论。
5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，并讨论课文的大意。
5.4 情景表演：学生分组进行情景表演，模拟泉水流淌的场景，增强对课文内容的理解和体验。
5.5 小结与作业：学生总结课文内容，分享自己的学习收获。
学生完成作业，包括抄写生词和短语，以及用生词造句。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生课堂参与度、回答问题的情况、小组讨论的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价：通过学生作业的完成情况，如生词抄写、造句的正确性等方面进行评价。
《泉水》二年级语文教案
《泉水》二年级语文教案《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
下面由我为大家整理了关于《泉水》二班级语文教案，供大家参考。
《泉水》二班级语文教案1教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流畅地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
教学预备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习爱好1.激趣谈话:小伴侣，生活中谁见过泉?(同学自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
老师随滚动的课件介绍泉水的照片。
同学边听边思索用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣同学学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自同学字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
老师预设了A、B、C，当同学学有困难之时随时调用。
2.沟通，反馈。
(1)沟通自学的生字新词。
预设A:用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、自然水塔，熟悉“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“悦耳”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助同学学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行!1.检查课文。
《泉水》二年级语文教案
《泉水》二年级语文教案《泉水》是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心.一起看看《泉水》二年级语文教案!欢迎查阅!《泉水》二年级语文教案1教学目标1.学会〝罐〞等8个生字,会写〝股〞等3个生字.2.正确.流利地读好全文,品词赏句.积累语言.3.初步感受泉水的〝多.清.甜.美〞的特点,初步体验泉水的欢快.急切的心情.教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片,一曲《泉水丁冬》的歌曲,生字卡片.教学过程一.在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友,生活中谁见过泉?(学生自由说话.)2.简介〝泉水〞:老师这里有几组〝泉水〞的生活照(播放《泉水丁冬》音乐).教师随滚动的课件介绍泉水的照片.学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水.3.揭题并读好课题.4.学习〝泉〞字.[设计意图:联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识,激发其学习兴趣.运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路.]二.在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文,自学生字新词1.自由读读,画出自己遇到的生字.看看你自己能解决几个生字.教师预设了A.B.C,当学生学有困难之时随时调用.2.交流,反馈.(1)交流自学的生字新词.预设A:用媒体展现文本第一段情景,巩固3个生字(〝哦.股.缝〞).预设B:用图片识字.图片一为水罐.天然水塔,认识〝罐.塔〞;图片二为杜鹃,引出画眉鸟等;预设C:理解〝清脆〞一词.(边读边想象与词语相关的情景.)[设计意图:识字正音是读通课文的基础,又是低段的重点.本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法,真正体现主导与主体的关系.](二)二读(自由读通)全文,触摸语感师:学词原来会这样有意思,那么我们把这些生字宝宝送回到句子中,会更有味道,赶快找到一段或几段读给同桌听,试试看,你肯定行!1.检查课文.指名合作读好课文,教师相机点拨,正音.(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节.如果学生都能读通顺那就跳过这环节.) 预设一:第五段中读〝漏〞字的句子:〝画眉鸟在尽情地歌唱〞中的〝在〞字,让学生比较〝在〞字的作用.预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:〝泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地/喝水.〞让学生感悟〝大口大口〞是个重复的词语,不能分开读,它是说明喝水的程度或状态.同时以此为契机进行词语积累,让学生说说类似的词语.(如:嫩黄嫩黄.碧绿碧绿.雪白雪白等重叠形式的词语.)预设三:第六段中读〝多〞字的情况:他们互相约定:〝大海里见!〞〝再见〞与〝见〞两个词的区别三读(默读)课文,揣摩文路1.小朋友们,默读时候不发出声,也就是在心底里读读,想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来.想想:泉水来到这些地方干什么?交流:师用课件出示句子:泉水来到_________.学生讲,教师板书.(水池.平地.果园.山谷)课件展示4句完整的句子,教师多次变换形式引读这些句子.2.练说:读好一句话与四句话.(1)上述四个句子,我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说.在练说中感悟〝和〞字的用法:泉水来到_________,_________,_________和_________.〞) (2)用上〝先,接着,然后,最后〞等关联词说说课文的大意.(学生大面积地练说,帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的.培养学生的概括能力.)[设计意图:整体感知是重点品味的基础.这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容,为第二课时的精彩而蓄积力量.其二是搭建语言实践平台,理解简单与具体的语言概念,提高学生的语言素养,培养学生良好的语感.](四)再读课文,你会有更多的发现.1.预设一词语的巧用.师:细心的小朋友会发现文中并不是用〝来到〞一个词,赶快读读课文,作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?①泉水流进山腰的水池.来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔.②泉水流过山间的平静.照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子.③泉水流到山坡的果园.喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子.④泉水穿过静静的山谷.唱吧,唱吧!我的琴声很美很美.正好为你清脆的歌声伴奏.2.预设二词语的妙用.(1)用视频让学生感受用词的准确性.(如:流进……水池;穿过……山谷.)(2)读好横线上的词组.(3)文中像这类词组很多,找出来读读.(同桌互助互评.)3.引读课文最后一段:难怪泉水〝丁冬,丁冬〞地在弹琴呢!唱着,蹦着,多么欢乐的泉水啊!想一想,还可以说()的泉水.(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐?我们来看看──(出示动态课件.)[设计意图:〝来到〞与文中的〝流进.流过.流到〞的区别,用视频形象地展示了〝流进水池〞.〝穿过山谷〞的动态画面,让学生由此领悟作者用词准确.从预设一中学生学会细心,明白用词严谨,讲究方法;从预设二中学生学会欣赏,领悟不同词语表达同一个意图,文章就更加生动.]三.在潜心品读中体验快乐之情1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话.请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨.)2.交流,反馈.预设一品赏〝冲〞字.(力量大,颈头儿足,这里体现出泉水快乐.急切的心情.)多元解读,积淀语感.设问1:泉水是()地冲出来.学生可能说──使劲地.不停地.高高兴兴地.笔直地.急切地……要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟.设问2:泉水这样冲出来,仿佛_________.(说话练习.)预设二想象〝阳光灿烂的世界〞.(可以用课文中词组说说,一句话或几句话都可以.)3.朗读指导.一问一答,读出预设中学生体验到的情感.[设计意图:让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同.于是在读中感悟词语,在品赏中积累词语,在想象中激活思维,在理解中积淀情感,丰满了泉水乐于奉献的美丽形象,培养了学生的想象思维能力与语言表达能力.]四.在观察与评价中共享写字情趣1.课件展示〝脆〞.〝股〞.〝鹃〞3个生字,引导学生观察,发现共同点.①这3个字有什么共同点?(月字旁.)②这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变,月字在下撇变竖.)2.教师范写.3.学生练写,教师巡视指导.同时播放《泉水丁冬》的音乐.4.作业展示:师生互评,生生互评,并授之方法.[设计意图:写字教学是2年级教学的重点.在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法,采用多元激励评价.让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字,又欣赏了同伴的字.在评价中成长,在成长中学会鉴赏美.]五.课堂总结小朋友,刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组,了解了课文中泉水来到水池.平地.果园.山谷,跟姐姐.杜鹃.果树.画眉鸟说说话,还学会了3个要求会写的字.[设计意图:师生共同对着板书总结课堂学习,是非常好的一个学习习惯.帮助学生形成概念,总结方法,明确任务.]《泉水》二年级语文教案2第一课时教学目标1.会认8个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分.3.通过学习,使学生明白泉水的奉献精神,喜欢乐于助人的泉水.从而懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手.教学重点1.认识8个生字,结合上下文理解字意.2.正确.流利.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分.3.通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手.教学难点1.读准字音:鹃.泉.脆.然.2.有感情地朗读全文,用高兴的语气读出泉水说的话.教学准备1.生字卡片.2.词语卡片.3.相应课件.教学过程一.激趣导入播放有关泉水的录象,生观看,师适时讲解:在大山的深处,泉水从石缝里冲了出来,贮存在这个天然的大水池里.来到这美丽的世界,泉水从高处往下流,不停地往前奔跑.和溪水.河水汇成一股,奔向大海.(板书课题)二.我会读1.作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗,想读吗?自己先读一读,再读给你的同桌听.(生自读儿歌)2.指名比较朗读.三.初读课文,读准生字1.还有一篇更美的课文,想学吗?如果不帮你们,你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读,遇到不懂的字,就请课文下方的拼音来帮帮你.(生自读课文)2.出示生字卡片,请学生教读.3.开火车认读要求会认的生字.词语,生生互相纠正.4.齐读生字.5.认识多音字〝结〞,口头组词理解.6.学生标出各段序号,分段指名读课文.7.读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?交流.四.学习课文1.整体感知:(1)师:大家把生字读得很漂亮,课文也能学得这么好吗?(2)师:泉水来到这美丽的世界,可高兴了!他要考考大家,请自己把课文读一读.边读边开动脑筋想这两个问题:①泉水流过哪些地方?②在这些地方,他和谁说话了?按照水流的顺序,想一想.生自读课文,画线.(3)师:泉水经过了什么地方?生回答,分别出现词语:水池.平地.果园.山谷(4)师:泉水在这些地方,和谁说话了?(山里的姐姐.杜鹃花.果树.画眉鸟)2.导学第二节:(1)师:泉水先来到山间的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节.老师读前面的部分,你们读泉水说的话.好吗?师生朗读第二节.(2)师:读了这一节,你有不明白的地方吗?生质疑,着重解释〝天然水塔〞.(3)师:请找一找,〝天然水塔〞在图上的什么地方?是呀,高山上泉水冒出的地方就是〝天然水塔〞.(4)师:如果你就是泉水娃娃,你要怎么对山里的姐姐说话?自己读读课文中泉水说的话,把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐,对他说一说吧.比比谁更像泉水娃娃!生自读课文,同桌交流读课文.(5)师:现在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意来和我说说话?指名比较朗读,评议,悟中读出感情.(6)师:谁读得?哪个地方读得好?他是怎么读的?学生回答.(7)师:从泉水娃娃的话里,你们还听明白了什么?(泉水很多等)课文里是怎么写他的〝多〞?该怎么读?(很多很多)师板书〝多〞.(8)师:是呀,他真是个热情的好孩子!板书:〝来吧〞.(9)师:大家说得真好!现在,让苏老师也当一当泉水娃娃,你们当山里的姐姐,好吗?师生再读第二节.(10)师:让我们一起把这一节读一遍吧.3.合作学习三～五节(1)师:泉水热情地帮助了山里的姐姐.他唱着,跳着,高兴地往前跑去.他又来到哪些地方?和谁说话?说了什么?下面,课文的`3.4.5小节老师要让你们自己学,行吗?(3)师:请你们在学习小组里,选择最喜欢的一节,然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习.行吗?等会儿,要请小组来汇报.小组合作学习.4.扩展活动:(1)师:泉水欢快地往前跑.(课件:新画面)来到新的地方他还会遇到谁?会说些什么?闭上眼睛想一想,再仿照课文的句子自己说一说.生自己思考.说话.(2)师:你想到了什么?快告诉你的小伙伴吧.课件出示静止画面,背景音乐,学生想象,交流.(3)师:哪位小朋友来告诉大家,你刚才看到了什么?听到泉水说了什么?根据学生回答,课件适时提示:杜鹃花在泉边照镜子.白天鹅在水面上洗澡.鱼儿在水中跳跃.梅花鹿在泉边喝水等.5.配乐朗读6.7节,全文小结(1)泉水娃娃做了这么多好事,他继续往前跑,最后到了哪儿?让我们一起读读6.7节吧.(2)泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手;为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心.在流向大海的旅途中,他一定会为大家做更多的好事.让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧!小朋友们,跟泉水娃娃说声〝再见〞吧!五.小结.作业设计今天,我们的收获可真多!既学习了8个生字,又认识了〝泉水〞这个新伙伴.回家后,请大家再把课文读一读,在不明白的地方做上记号,查查书或问问爸爸妈妈,下节课,我们再一起学习,好吗?第二课时教学目标1.复习词语:瓦罐.石缝.一股清泉.清脆的歌声.杜鹃花.天然水塔.2.学习并在田字格正确书写生字.词语.3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分.4.发散思维,想象泉水对大自然.对人类的贡献.教学重点1.会写9个生字.2.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分.3.通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手.教学难点生字书写的时候,仔细观察.注意笔画笔顺.教学准备1.生字卡片.2.词语卡片.教学过程(课前:播放歌曲《泉水丁冬》)一.谈话导入师:经过上一节课的学习,我们知道泉水从石缝里冲出来了,来到这阳光灿烂的世界,看,他来啦──课件:在背景图上跳出泉水娃娃.二.有感情的朗读课文进一步领会课文内容,指导学生有感情的朗读课文,重点指导泉水说的话.三.品析课文,背诵喜欢的段落1.你最喜欢课文的那一段?为什么?2.把自己喜欢的段落背下来.3.了解背诵情况.四.学习生字师:请看这几个字(瓦.泉.然.结.股.脆)大家说说,哪个字最难写?师重点指导〝然〞.〝脆〞字,板书示范.1.师:其他几个字,老师要让你们自己学,行吗?师:请仔细地观察田字格,自己想想要怎样才能把这六个字写好,再告诉你的小伙伴,最后,自己动手在田字格写一写吧.生书写交流.老师讲评.2.出示田字格生字.词:塔.杜鹃.(1)这三个字,哪个最难写?指名交流,师板书范写〝鹃〞.(2)还有一个〝塔〞字和〝杜〞字,需要老师教吗?师:请看着田字格,仔细观察一下写这两个字时要注意什么,然后就在田字格里写一个〝塔〞字并把〝杜鹃〞这个词语抄一遍.生练习书写.展示学生作业.评议.五.小结今天,我们的收获可真多!既学习了8个生字,又懂得了关心帮助别人.回家后,请大家再把生字写一写.板书设计瓦.泉.然.结.股.脆.塔.杜鹃.《泉水》二年级语文教案3教学目标:1.会认〝哦.股〞等八个字,会写〝互.泉〞等九个字.2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的`思想感情.教学方法:本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解.记忆.朗读,激发学习兴趣.教学重点:识字.写字.朗读课文.第一课时教学过程:一.播放课件,激趣导入1.放课件:泉水从山间流下的情景.2.学生说说自己看到的.3.今天我们一起学习课文《泉水》(板书)二.分段学文,理解领会1.教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读.学生自由读课文.教师指名读.正音.齐读.2.课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景.(1)学生说说自己看到的情景.(2)想象泉水会说些什么?(3)出示第二自然段,学生认读.(4)质疑:〝天然水塔〞指的是什么?(5)自由读.指名读,有感情朗读.3.课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景.(1)学生说自己看到的情景.(2)想象泉水会说什么?(3)出示第三自然段,继续朗读.4.按照以上方法学习第四.五自然段.5.课件出示第六.七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?三.连读全文,学习字词.1.连读全文(1)用自己喜欢的方式读文(自读.同桌读.对话读)(2)齐读2.课件领读生字.新词两遍3.小组合作学字.词.4.检查自学情况.四.再读韵文,要求做到正确.流利.1.小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好.2.师生对读五.扩展1.把课文读给爸爸妈妈听.3.除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处.第二课时一.复述课文,背诵自己喜欢的部分.二.复习字词,指导书写.1.教师出示卡片,学生开火车认读.2.指导书写.三.我会读.出示课后〝我会读〞练习.同桌互读.指名读.四.自编韵文,延伸拓展.1.启发拓展.(1)除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途.(2)学生讨论发言.2.自编韵文.(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流.(2)每组推荐一位,准备全班汇报.3.小组推荐者全班汇报,点评.鼓励.《泉水》二年级语文教案。
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案【教学目标】1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学重难点】1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
【教学准备】课外查找有关泉水的资料。
【课时安排】2课时【第一课时】【学习目标】1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?”读后问：你们知道是谁吗?2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?(2)自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。
(指名读、齐读)2、去掉拼音读字词。
(指名读、开火车读)杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
3、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
小学语文泉水教案(优秀10篇)
小学语文泉水教案（优秀10篇）《泉水》教学设计教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写5个字。
2.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水多、清的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的快乐、无私。
教学教具：课文插图、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
教学过程：一、导入1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。
（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）2、诗歌导入。
生读书p22［我会读］。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。
许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）二、感知1、学生听师范读，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。
2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意哦和我读音的不同；脆是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。
（开火车、做游戏、比赛读。
＜检查主要是面向差生。
＞）四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
3、引读二、三、四、五自然段。
4、学生选读二、三、四、五自然段。
（方式：自读、挑战读。
）5、学生选背二、三、四、五自然段。
6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。
7、读好六、七两个自然段。
（方式：跑呀，跑呀做重点指导。
问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。
）【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。
同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。
】8、通读全文。
第二课时四、巩固延伸1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到，它看见了，泉水说：“”【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。
】（一）积累：读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”）【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。
】（二）练习：1、填空（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子（）的山谷（）的歌声（）的果子2、根据课文内容填空。
（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。
（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
（3）、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这4个词。
3、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美4。
延伸泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
出示名言人生最大的快乐就是奉献和付出。
——————爱默生小学二年级语文泉水教案篇2【教学目标】１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
【教学方法】本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学过程】第一课时一、播放课件，激趣导入１、放课件：泉水从山间流下的情景。
２、学生说说自己看到的。
３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：⑴学生说说自己看到的情景。
⑵想象泉水会说些什么？⑶出示第二自然段，学生认读。
⑷质疑：天然水塔指的是什么？⑸自由读、指名读，有感情朗读。
３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：⑴学生说自己看到的情景。
⑵想象泉水会说什么？⑶出示第三自然段，继续朗读。
４、按照以上方法学习第四、五自然段。
５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词１、连读全文：⑴用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。
⑵齐读。
２、课件领读生字、新词两遍。
３、小组合作学字、词。
４、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
２、师生对读。
五、扩展１、把课文读给爸爸妈妈听。
２、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分二、复习字词，指导书写１、教师出示卡片，学生开火车认读。
２、指导书写。
三、我会读出示课后我会读练习。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展１、启发拓展：⑴除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
⑵学生讨论发言。
２、自编韵文：⑴把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
⑵每组推荐一位，准备全班汇报。
３、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
小学二年级语文泉水教案篇31、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点；认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2、启发学生说说泉水的特点。
（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
（学生齐读）二、示范朗读1、教师放音乐有感情地范读课文。
2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流1、师用投影出示生字，生汇报。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、师去掉拼音，生齐读生字。
（平、翘舌音多读2遍）6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3、教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
教师巡视指导。
六、流利朗读1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
4、学生齐读课文。
第二课时教学过程一、上节课我们学习了《泉水》一课。
这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。
仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。
）2、交流问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读（一）1—2小节。
1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。
2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。
）3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
（二）第3—7小节。
1、师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。
边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。
3、学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。
”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5、个别上台交流表演。
6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。
）7、指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读，加深理解1、师：的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？2、学生准备、交流。
3、师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。
（喜欢那一小节就站起来读。
）五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。
六、总结1、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）2、品尝后简单交流一下感受。
3、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？4、歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。
5、讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？小学二年级语文泉水教案篇4教材分析课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。