第十二课 教案汇总
语文版：小学二年级上册语文第12课《小马过河》教案
语文版：小学二年级上册语文第12课《小马过河》教案【篇一】教学目标：1、学习本课13个生字。
认识8个字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：学会本课生字。
懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：读准字音。
教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。
学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹：共4画，笔顺是________事：共8画，笔顺是________然：共12画，笔顺是________“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。
麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。
突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。
2、练习写字。
四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
2、熟读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：有感情地分角色朗读课文。
重点难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：一、复习。
1、用字词卡片检查生字读音。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事。
二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。
理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。
语文九下第12课整合教案设计
语文九下第12课整合教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握课文中的生字词和成语。
理解课文内容，了解“轴心时代”的概念。
培养学生分析和归纳的能力。
2. 过程与方法：
通过小组讨论，引导学生自主学习和合作探究。
教师通过讲解、示范和引导，帮助学生深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：
让学生认识到文化传承的重要性。
培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点
1. 教学重点：
“轴心时代”的概念及其在历史上的意义。
课文中涉及的文化名人及其思想、成就。
2. 教学难点：
如何引导学生理解“轴心时代”的概念，并将其与现实生活联系起来。
课文中涉及到的历史背景和文化背景的介绍。
三、教学准备
1. 教师准备：
备课，深入理解课文内容，准备教案和课件。
搜集相关资料，了解课文中涉及的历史和文化背景。
2. 学生准备：
预习课文，了解课文内容。
搜集相关资料，了解“轴心时代”的概念及其在历史上的意义。
四、教学过程
1. 导入新课：
通过提问导入新课，引导学生思考“轴心时代”的概念及其在历史上的意义。
教师可以展示一些相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 学习新课：
教师讲解课文中的生字词和成语，帮助学生扫清阅读障碍。
教师引导学生阅读课文，理解“轴心时代”的概念及其在历史上的意义，
同时结合课文中涉及的文化名人及其思想、成就进行讲解。
教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的自主学习和合作探究能力。
三年级语文第12课语文教案
12、想别人没想到的
学习目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。
4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。
学习重点、难点
重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。
2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
一、自主学习
1、读准读熟下面的词语。
召．集 骆驼．． 连绵．起伏． 若．隐若现 恰．
好
2、结合课文理解下面的词语的意思。
召集 连绵不断 恰好 恍然大悟
3、从课文中找到三个AABB 式的叠词写出来
4、思考：课文讲了一件什么事？
二、合作学习 （默读一遍课文，完成下面的问题。
）
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。
2、大徒弟是怎样画的？请用“ ”在课文中画出来。
3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来。
4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来。
从哪能看到他的作品呢？
5、画师觉得谁画得最棒？为什么？
三、展示。
学习收获：
通过这篇课文的学习，你有什么收获？
课外延伸：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？。
初中九年级历史十二课教案
初中九年级历史十二课教案1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解和掌握：罗马共和国的建立与发展、共和国的衰亡、帝国的建立、罗马和平以及西罗马的灭亡。
2. 过程与方法：通过对比分析，让学生了解罗马和平时期的社会状况，以及斯巴达克起义的原因、过程和影响。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到社会安定有利于经济发展和社会进步，培养学生的分析能力、辩证看待历史事件和人物的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 罗马共和国的建立与发展- 共和国的衰亡与帝国的建立- 罗马和平时期的社会状况- 斯巴达克起义的原因、过程和影响2. 教学难点：- 罗马和平时期的社会状况- 斯巴达克起义的历史意义三、教学过程1. 导入：引用“罗马不是一天建成的”这句俗语，引导学生思考罗马的历史发展过程，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解罗马共和国的建立与发展，共和国的衰亡，帝国的建立，罗马和平以及西罗马的灭亡。
3. 课堂讲解：- 罗马共和国的建立与发展：讲解罗马城的建立，罗马共和国的制度，以及罗马共和国时期的扩张。
- 共和国的衰亡与帝国的建立：分析罗马共和国末期的社会矛盾，讲解屋大维建立罗马帝国的过程。
- 罗马和平时期的社会状况：讲解罗马和平的背景，以及和平时期罗马的经济、文化、政治状况。
- 斯巴达克起义的原因、过程和影响：分析斯巴达克起义的背景，讲解起义的过程，以及起义对罗马社会的影响。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生结合教材内容，分析罗马和平时期的社会状况，以及斯巴达克起义的原因和影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调罗马和平时期的社会状况，以及斯巴达克起义的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结罗马共和国的建立与发展，共和国的衰亡，帝国的建立，罗马和平以及西罗马的灭亡。
2. 请学生思考罗马和平时期的社会状况对后世的影响，以及斯巴达克起义在罗马历史中的地位。
五、教学反思通过本节课的教学，检查学生对罗马历史的了解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
(2024年新教材)七年级道德与法治上册《第十二课 端正人生态度》教案
第十二课端正人生态度第1框拥有积极的人生态度【教学目标】1.领会不同人生态度对个人的影响，感知积极人生态度的重要性。
(道德修养)2.懂得积极人生态度的意义，正确对待挫折，热爱学习、乐于实践，树立正确的人生观。
(健全人格)【重点难点】教学重点：什么是人生态度?不同人生态度的影响。
教学难点：积极人生态度的体现。
一、导入新课教师展示名人名言，学生感悟总结后回答问题。
人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”——奥斯特洛夫斯基天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——《横渠语录》想一想：这些名人名言都体现出什么样的人生态度?告诉我们人应该怎么活着?教师总结：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替，我们以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系着我们如何度过自己的一生。
人，只能活一辈子，这一辈子，我们应该以怎样的态度活?这节课就让我们来探讨“拥有积极的人生态度”这个话题。
二、新课讲授(一)走进人生态度活动一：阅读教材P90的“生活观察”找不同：阅读PPT上的图片内容，联系教材相关内容，请学生回答自己观察到的区别。
小组合作探讨：(1)对待同一件事情，他们有着怎样不同的态度?你更赞同谁的态度?(2)不同态度会对各自的发展产生什么影响?提示：一个很开心还有半杯水，一个很难过只剩半杯水；一个下次还想参加，一个不想参加。
说明前者有积极的人生态度，后者抱有消极的人生态度。
阅读教材内容，明确什么是人生态度、积极的人生态度、消极的人生态度。
教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。
第12课《蒹葭》教案
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的语文素养、审美情趣和道德情操，提高学生的人文素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏、韵律，读出诗的意境和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《蒹葭》中的理想追求与现实感慨”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强诗歌朗读训练，提高学生对古诗词韵律和意境的把握能力。
2.多举例子，让学生更直观地理解诗歌中的修辞手法。
3.关注课堂沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂氛围。
4.提高自己在提问和启发思考方面的能力，让学生在讨论中收获更多。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏把握和修辞手法的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《蒹葭》相关的实际问题，如诗中的意象与现实生活的联系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，创作出自己的诗歌。
-诗歌鉴赏方法的运用：如何指导学生运用所学鉴赏知识，独立进行诗歌分析和评价，是教学中的难点。
举例：在解读“所谓伊人，在水一方”时，学生可能难以理解“伊人”的象征意义，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生将“伊人”与现实生活中的美好理想联系起来，帮助学生突破难点。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》(第二课时)(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，掌握文章的基本内容和结构，学会生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、乐于奉献的品质。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章主旨的探讨与总结。
3. 生字词的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章结构，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章的主旨，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导他们关注文章的标题、段落大意和关键信息，帮助他们理解文章的基本内容和结构。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考文章的主旨，探讨如何为人民服务，并分享自己的观点和经验。
4. 生字词学习：通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 内容：课文主旨、文章结构、生字词等。
七、作业设计1. 写一篇关于“为人民服务”的短文，要求不少于300字。
2. 收集一些关于“为人民服务”的典型事例，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考、是否有效地组织讨论等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学生应反思自己的学习过程和方法，如是否积极参与讨论、是否认真完成作业等，以便提高自己的学习效果和能力。
八年级语文下册第12课《为人民服务》教案(语文版)
第12课为人民服务【教学目标】1．知识目标：学会本课的生字。
理解“彻底。
鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
理解文中含义深的语句。
2．能力目标：抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
3．情感态度与价值观：通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
【教学要点】重点：理解课文中含义深刻的语句。
难点：在阅读中领悟作品内涵，从中获得对科学、社会、人生等的有益启示。
【教学设想】首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。
【教学步骤】二课时第一课时【导入新课】同学们，我们今天媒体大力宣传的一个主题思想是什么？（三个代表）“三个代表”具体的说就是：1．始终代表中国先进生产力的发展要求2．始终代表中国先进文化的前进方向3．始终代表中国最广大人民的根本利益。
而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
【新课探究】一、介绍文章的背景1．作者简介毛泽东，字润之。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。
2．张思德生平张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。
全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终。
张思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时才读了几个月的书。
四年级12课（共5篇）
四年级12课（共5篇）第一篇：四年级12课四年级12课《公共场所防踩踏》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。
2、在人群拥挤的公共场合发生踩踏事故时，有自我保护的意识。
(二)行为技能训练1、懂得在大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置。
2、通过日常操练，学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。
(三)知识经验积累1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。
2、学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。
二、教学重点在公共场合遵守秩序，在人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置，防止踩踏事故给自己造成伤害是本课教学的重点。
三、教学难点发生踩踏事故，如何自我保护是本课教学的难点。
四、教学方法创设情境讨论诵读合作表演五、教学准备课前布置学生搜集有关踩踏事故的案例并记录下来；向身边的大人了解发生踩踏时应注意的事项；查找什么是多米诺骨牌及多米诺骨牌效应的相关知识。
教师准备有关踩踏事故的影像资料（视频或图片等）。
六、教学过程(一)谈话导入师：课前布置同学们搜集了有关踩踏事故的案例，请一名同学将自己搜集的踩踏事故讲给大家听听。
（可以请多名学生讲，听后谈感受。
）提问引入新课，如何防止踩踏事故的发生呢？万一发生踩踏事故，我们又该如何自我保护呢？(二)读故事，深入主题1、自读《平安故事》，讨论：造成这次踩踏事故的原因是什么？小明和小刚的做法对吗？为什么？2、说说从故事中受到了什么启发？(三)合作探讨，掌握方法1、自由阅读《平安指南》，你读懂了什么？学生交流。
2、引导思考：发生踩踏事故的原因是什么？说一说容易发生踩踏事故的时间和地点。
我应该怎么做？（避免在容易发生踩踏事故的时间和地点外出活动。
）3、小组讨论交流：遇到拥挤人群如何避让？陷入混乱人群如何进行自我保护？4、你有过类似的经历，联系自己的生活实际或所见所闻来谈一谈。
（四）诵读歌谣，牢记技巧1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。
《新汉语课本》第十二课 教案
《新汉语课本》第十二课教案第十二课《我全身都不舒适》一、教材及教学对象：教材是《新有用汉语课本第一册》，“汉语精读课”以讲授汉语综合语言学问为教学任务。
教学对象时大约学习了70课时的汉语，把握的词汇在330左右，属于汉语教学的初级阶段。
二、教学的目的及要求：1.使同学能够表达感冒的感觉：嗓子疼，头疼，全身不舒适，想睡觉，如何表达意愿和须要以及如何去医院看病。
2.反复操练,使同学把握代词“每”的活用用法，使同学把握主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、情愿”，挑选疑问句“……还是……”的用法。
3.使同学区分把握口语词“有点儿，一点儿”的用法。
4.使同学把握汉字结构中的包围结构：下包围和左下包围；认写课文中的汉字5.使同学容易了解文化学问：中药三、教学的重点与难点：1.重点生词:每、想、要、还是、一起、给、有点儿、情愿2.重点语法点:主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、情愿”，挑选疑问句“……还是……”四、教学办法：演绎法、归纳法、讲练结合、听说、问答、对话、复习、做练习五、课时：6课时教学环节设计：第1、2课时一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查同学复习和预习的效果（上一课词语、语法点或本课所要求预习的生词）三、讲解新课（对话一与对话二的内容是连贯的，所以两段对话的生词和和语法点放在一起讲）：（一）导入新课：用情景导入：现在是冬天，天气很冷，人们不当心就会感冒，我会在课堂上表现出一系列感冒的症状，比如：咳嗽、打喷嚏、擦鼻子、头疼，然后让同学猜想我怎么了？我会说，“我感冒了，全身都不舒适，我需要去医院看病”，同学以为教师生病了就会不上课，那我就告知他们，“我刚才表演的正是我们的新课文——第十二课，《我全身都不舒适》”，有可能在哗笑中就开头了新课的讲解，同学也会因此而记忆深刻。
（二）讲解、练习生词：1、带读两遍生词，发觉问题并举行订正，用3分钟让同学单独念词，在课堂上巡察并订正发音；后随机轮番点读，让同学有练习的机会；重点讲解“每、想、看病、要、还是、一起、给、有点儿、情愿”。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括：阅读理解课文，分析卖油翁的人物形象，学习寓言的写作手法，掌握文言文的语言特点。
具体章节内容为：课文《卖油翁》及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握卖油翁的人物形象和寓意。
2. 学习寓言的写作手法，提高学生的文学素养。
3. 掌握文言文的语言特点，提升阅读文言文的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读和理解，寓言的写作手法。
2. 教学重点：卖油翁的人物形象分析，文言文的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考如何用最少的油把一个瓶子装满。
引导学生认识到做事要善于观察，善于思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受卖油翁的形象。
3. 分析人物形象：教师引导学生从课文中找出描述卖油翁的语句，分析卖油翁的人物形象。
4. 讲解寓言写作手法：结合课文内容，讲解寓言的写作手法，如寓意、象征等。
5. 课堂例题讲解：分析课文中的难点句子，讲解文言文的语言特点。
6. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《卖油翁》2. 板书内容：人物形象：卖油翁寓意：善于观察，善于思考文言文语言特点：省略、倒装、对仗等七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的句子。
（2）分析卖油翁的人物形象，谈谈你的理解。
（3）结合寓言的写作手法，编写一个寓言故事。
2. 答案：（1）略。
（2）卖油翁是一个善于观察、善于思考的人，他通过自己的智慧，解决了装油的问题。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解寓言写作手法和文言文语言特点时，要注意深入浅出，让学生易于理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，进一步了解寓言的写作手法。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案(2)
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括：阅读课文，理解故事情节，掌握词语用法，学习寓言故事的特点，分析人物形象，体会文章寓意。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中的重点词语，了解寓言故事的特点，提高语文素养。
3. 通过分析卖油翁和陈尧佐的形象，培养学生正确看待问题、认识事物的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析卖油翁和陈尧佐的形象，理解文章寓意。
2. 教学重点：学习寓言故事的特点，掌握课文中的重点词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解故事情节，思考文章寓意。
3. 课文解析：c. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生理解文章寓意。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题。
5. 小组讨论：分组讨论文章的寓意，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课文卖油翁2. 主要人物：卖油翁、陈尧佐3. 寓意：熟能生巧，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括文章寓意。
b. 选取文中的一个人物，分析其形象特点，并结合自己的生活实际，谈谈对这一人物的认识。
2. 答案：a. 文章寓意：熟能生巧，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言故事的特点，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 课文内容解析：卖油翁和陈尧佐的形象分析，文章寓意的理解。
2. 教学目标的设定：三条教学目标的明确和实现。
3. 教学难点与重点的区分：分析卖油翁和陈尧佐形象，理解文章寓意。
第12课教案
一、教学目标：
1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
2．熟读课文，背诵第三、四自然段。
二、教学重点：
通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。三、
三、教学难点：
了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
四、课前准备：毛主席的资料
理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗读课文，试着背诵。
（4）归纳段意，人死的两种不同意义
（5）归纳学法，找中心句，归纳段意
4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）
教学资源
对原设计的评价
好
中
差
教学反思
第二课时
教学内容
课时目标
1、领会课文的主要内容，理解重点词句。
二、自主预习，初读感知
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁 鸿毛 李鼎铭
鸿毛——鸿雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
买力——尽量使出自己的力量。
追悼会——开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
二、学习第五节
1、指名读
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
第12课《论语十二章》教案
一、教学内容
第12课《论语十二章》教案，本节课选自人教版七年级语文下册《古文阅读》单元。教学内容主要包括《论语》中的十二章经典语句，分别是：“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”、“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”、“温故而知新，可以为师矣。”、“岁寒，然后知松柏之后凋也。”、“知之为知之，不知为不知，是知也。”、“敏而好学，不耻下问。”、“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。”、“不在其位，不谋其政。”、“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”、“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。”这些章节体现了孔子关于学习、修身、为人处世的智慧，旨在引导学生学习古文，感悟人生哲理，培养良好的道德品质。教学过程中，将结合课文内容进行详细讲解、解读和分析，帮助学生深入理解《论语》的内涵，提高古文阅读能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维导图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孔子的学习智慧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《论语十二章》的教学过程中，我深刻地感受到了文言文教学的挑战与魅力。通过与学生们的互动，我发现了一些值得反思的地方。
首先，《论语》作为一部古代经典，其内涵丰富，言简意赅。在教学过程中，我意识到，要让学生真正理解孔子的思想，仅仅讲解字面意义是远远不够的。我应该在教学中更多地引导学生联系实际生活，使他们在生活中感悟古人的智慧。例如，在讲解“学而时习之，不亦说乎？”时，我可以通过举例说明，让学生认识到在学习过程中，不断复习、巩固的重要性。
第12课第一课时教案
第12课《闻一多先生的说和做》两课时教学任务分析教学目标知识技能1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
解决问题引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
情感态度了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
难点生动形象,精练含蓄的语言.第一课时教学过程设计教学程序师生活动使用设备软件设计意图教师活动学生活动导入用名言导入用心听1.用PPT课件引导学生进入课创造情景氛围自然导入检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。
学生齐声朗读。
完成练习PPT展示问题了解预习的情况有情朗诵整体感知提出问题：1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？2、表现了闻一多先生学生朗读课文，初步理解文章内容。
PPT展示问题学生朗读课文，初步理解文章内容。
的什么精神？合作探究提问：1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人？2、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?4、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？学生讨论PPT展示问题培养学生的合作探究能力品读赏析提问：文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
要求：学生可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味PPT展示问题培养学生自己学习学会欣赏拓展延伸1、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
2、自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。
3、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
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第十二课理想信念与意志责任第一课时实现理想离不开坚强的意志教学内容分析内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。
对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。
教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。
教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。
教学目标:认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。
情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。
运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。
学情简要分析授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。
有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目标，把理想信念看做是高不可攀的东西。
在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。
需要培养和锻炼坚强的意志。
课堂教学过程创境激趣配乐故事《独臂英雄的故事》。
根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。
引思明理1．活动体验，体悟意志具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。
活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。
意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力，即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。
意志和行动紧密相连，称为意志行动。
2．案例分析，明晰意志作用播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。
师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。
坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。
意志是人生发展的精神支柱。
实现理想离不开坚强的意志。
3．讲述故事，感悟理想信念与意志学生小组合作学习（1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。
故事带给自己的启示。
启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。
（2）分享自己的理想。
让学生在小组内，分享自己的理想。
通过合作探究，学生明确：理想和信念既密切联系，又有区别，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。
理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。
教师多媒体展示案例，进一步引导学生思考讨论。
（1）一壶沙子变成了一壶清冽的水浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。
头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。
最糟糕的是，他们没有水了。
水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，队员们一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。
这可怎么办？队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。
”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。
看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。
队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。
他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。
”（2）第一千零十次推销凡是去过肯德基的人，都会看到店门口有座塑像，一位外国老人，身穿白西装，态度和蔼可亲，他就是桑德斯上校。
他是全世界最大的速食炸鸡连锁店的创办人，一个65岁才开始创业的人。
桑德斯上校退役后，身无分文，拿到平生第一笔救济金只有105美元。
他问自己：我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人人都可能喜欢它。
我何不把这份秘方卖给哪家餐馆，教他们如何制作？在后来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着那身白西装，足迹遍及美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。
他被拒绝了1009次，直到1010次，才听到一声“同意”。
多少年后，肯德基成了世界上最大的炸鸡连锁店。
小组展示交流，教师总结升华：追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。
信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想和理想坚信不疑并身体力行的一种状态。
理想信念对人生成长有着重要作用（板书）。
它在人生实践中起着不可替代的作用。
意志不是自然形成的，必须经过长期的锻炼培养和多方面的打造。
锻炼意志包括哪些方面？许多成功者都经历过刻苦锻炼以形成顽强意志的过程。
请学生阅读教材关于刘宏的故事，思考应当如何加强意志品质的培养？讨论总结：形成科学的世界观、人生观和价值观；有明确的奋斗目标；养成积极向上的性格；掌握必须的知识和技能；培养高尚的道德情感；参加各种必要的社会实践；学习各方面的道德楷模；在日常生活中加强自身的修养等。
体验导行让学生根据自己实际情况，专业特点，确立理想，制定实现理想的计划和锻炼意志的计划，并实施。
我的姓名-----------出生于-------年------月------日一、我的理想1.我要成为一个------------------------------2.我要做成----------------------------------3.我要过------------------------------------二、我三个月的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------三、我六个月的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------四、我一年的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.----------------------2.----------------------3.----------------------以上是我对自己生命所做的----------------，我要付出我全部的-----------------来实现它。
我---------------，我一定能成功！课后延伸：你准备怎样实现自己的人生理想，请拟定加强自身责任意志的计划。
第二课时实现理想要敢于担当教学内容分析内容分析：本课时是十二课的第二课时，阐述了实现理想离不开责任担当，理想的实现和个人责任有密切的关系。
责任的的含义；理想信念和责任之间是密不可分、相互联系、相辅相成的，自觉的责任是实现理想必须具备的主观条件，勇于承担责任，是实现理想的必要条件，是坚定信念、实现理想的精神动力；教育学生要加强修养，承担起社会责任。
教学重点：理解理想信念和责任的关系；加强修养，承担起社会责任。
教学难点：加强修养，承担起社会责任。
因为许多中职生缺乏责任意识，不愿担当，教育学生成为一名勇于担当的人，有难度。
教学目标：（1）认知：了解责任的含义，明确敢于担当是实现理想的必备品质，理解理想信念与意志之间的辩证关系。
（2）情感态度观念：树立社会责任感，敢于担当责任。
（3）运用：坚定理想信念，加强修养，敢于担当，做一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人。
教学方法：情境讨论法、案例教学法、小组合作探究。
课堂教学过程创境激趣：师：配乐故事《采油工人代旭升的故事》。
生：根据故事，讨论说明实现理想离不开责任担当。
师总结引出课题。
引思明理：实现理想要敢于担当（板书）责任心小调查。
师下发调查问卷，学生回答：1.你认为社会志愿者服务是一种高尚的服务吗？（）A．是 B.一般 C.不是 D.没想过2.你愿意当一名无报酬的义务志愿者者吗？（）A.非常愿意B.愿意C.不愿意D.不考虑3.你对中职生勤工俭学有什么看法？（）A.非常赞同，自己也会这样做B.赞同，但自己怕辛苦没有打工C.一般，不赞同也不反对D.反对，认为这样很寒酸4．你对父母为了子女今后的生活（包括买房、存款、找工作）一切包办的看法？A.挺好，应该的,那是父母的义务B.可以，不喜欢但还是接受了C.反感，那样不能使自己得到锻炼D.无所谓5.你认为工作难找与一个人的社会责任感差有关吗？（）A.必然有B.说不好C.不认为D.没想过6.你认为以下哪一点更利于你在工作中的发展？ ( )A.美丽的外表B.高学历C.能说会道D.较强的责任心7.当你看到学校的水龙头没关紧时，你会自觉关上吗？（）A.会，因为水是不可再生资源，人离不开水B.不会，因为那不是我的责任8 .你认为学校的荣誉与我们有关吗？（）A.没关，那是学校老师的事B.有关，我们也是学校的一员C.没想过，不太确定9.你认为你做得到尽心尽力为他人服务吗？（）A.能，尽自己最大的努力B.不能，自己的事还没有做好呢C.想做但因种种原因没做成1．实现理想离不开责任担当（板书）师：大到“天下兴亡，匹夫有责”，小到“班级的荣誉便是我的荣誉”，都是责任的细化和具体要求。
如何理解理想的实现与个人的责任的联系？生：每一个人都应当懂得自我约束、自我监督，承担自己言行所造成的后果，即对自己的学习、生活、理想及价值负责。
师：一个有了崇高理想的人，也应当是一个高度负责的人。
PPT展示故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。
一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。
一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。
警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。
这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。
父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。
”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清欠爸爸的那笔罚金。
学生四人一个小组进行角色扮演:一人做导演，一人扮演父亲，一人扮演小男孩，一人扮演警察。
学生看表演，谈感悟。
学生分享感悟，师总结：一个人要敢于担当责任，敢于为自己的行为负责。
2．理想信念与责任的关系（板书）师：人们不仅要对自己负责，还要对家庭负责、对将来的职业负责，尤其要对国家和社会负责。
只有这样，才能既实现自己的人生理想，又取得人生的成功。
（1）对自己负责：情境再现：上实训课，A同学不愿意多练怕脏怕累；B同学认真观摩老师示范认真苦练。