小乌龟开店
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
绘本故事-小乌龟开店
小乌龟开店
小乌龟兄妹俩想开一家小店，开什么店好呢？
他们去问大象。
大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。
”
他们去问河马。
河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的泡泡！”
袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，带上很多很多的书和报纸，走到哪里，卖到哪里。
”
小乌龟兄妹很难过：“我们没有大鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
小乌龟兄妹很伤心的在森林里走着。
在路上，他们发现很多动物都因为找不到工作而感到难过。
于是，他们开了一家动物职业介绍所，嘿，没想到生意还挺不错。
-----你们看，乌龟职业介绍所的门前已经有很多动物来排队了。
下面是部分幼儿的创编：
狮子可以当警察或保安，青蛙可以当捕虫高手，蜜蜂可以开蜂蜜店，卖蜂蜜，长颈鹿可以当消防员。
1。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思（通用8篇）
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思（通用8篇）幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思篇1活动目标：1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设“小螃蟹开店”情景，导入（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。
）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。
请小朋友们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）1.大象——出现方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。
）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？2.河马——出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？3.袋鼠——出现方式（谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。
）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？4.乌龟——出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。
”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的？它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。
2. 学会用礼貌用语与别人交流。
难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。
2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。
3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。
3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。
2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。
3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。
中班语言优质教案《小乌龟开店》
中班语言优质教案《小乌龟开店》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。
故事讲述了一只小乌龟在森林里开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物的趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的友善与互助。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的动物角色特点，体会友善与互助的情感。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、小乌龟开店场景道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的场景，引导幼儿进入小乌龟开店的情境。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事内容，引导幼儿关注故事中动物们的特点及友善互助的情感。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 分组讨论，让幼儿讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。
4. 语言表达训练（10分钟）a. 教师挑选几个幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
b. 让幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
5. 创意手工（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿制作小乌龟开店的手工作品。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
a. 教师组织幼儿分享自己的手工作品，让幼儿相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书《小乌龟开店》2. 板书内容：a. 故事角色：小乌龟、小兔子、小猴子、小狐狸等。
b. 故事关键词：友善、互助、购物、商店。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小乌龟开店》的场景，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有小乌龟开的商店，周围有各种动物在购物，文字描述为：“小乌龟开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物，大家友善互助，度过了愉快的一天。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起扮演故事角色，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解小乌龟开店的过程，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作意识，让幼儿在活动中体验合作的重要性。
3. 教育幼儿要有耐心，不怕困难，勇于尝试。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中合作的重要性，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，理解小乌龟开店的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小乌龟开店》故事书、小乌龟手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小乌龟手偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
（2）教师讲述故事《小乌龟开店》，让幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“小乌龟为什么开店？开店的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？”（2）引导幼儿用完整的句子回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，让幼儿复述故事情节。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论小乌龟开店过程中的合作环节。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 故事重点：合作、耐心、尝试3. 课堂练习：复述故事、小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，把故事《小乌龟开店》讲给爸爸妈妈听。
（2）画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。
2. 答案：（1）故事《小乌龟开店》讲述了一只小乌龟开店的过程，经历了各种困难，在朋友们的帮助下成功开店。
（2）幼儿可根据自己的想象力，画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小乌龟开店》，让幼儿了解了合作的重要性，培养了幼儿的语言表达能力。
但在课堂组织方面，教师应更加注意引导幼儿参与讨论，提高课堂氛围。
幼儿园中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思《中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:1.理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
(认知)2.能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
(技能)3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法:1.讲解法教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2.游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。
在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。
2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。
观察是认识事物的基础。
观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。
在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。
首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。
其次，活动过程中以设问来开展。
可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。
最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小乌龟开店》。
本故事讲述了一只小乌龟通过开店，与各种动物交往，学会了解决问题，体验了合作与分享的快乐。
详细内容包括：故事背景的导入、故事内容的讲述、角色扮演、互动讨论等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对动物的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，懂得遇到问题要积极思考，勇敢面对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的合作与分享的意义。
教学重点：引导幼儿通过角色扮演、互动讨论等方式，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟、各种动物玩偶、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴小乌龟头饰，扮演小乌龟，向幼儿问好，引导幼儿关注小乌龟。
（2）邀请幼儿扮演各种动物，共同参与小乌龟的开店游戏。
2. 故事内容讲述（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示故事挂图，讲述《小乌龟开店》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中的角色，理解故事情节。
3. 角色扮演（5分钟）（1）教师邀请幼儿分角色扮演故事中的动物，进行情景再现。
（2）引导幼儿用语言表达自己扮演的角色，培养他们的语言表达能力。
4. 互动讨论（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的合作与分享。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物玩偶，让幼儿用彩笔和画纸为玩偶设计开店所需的物品。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予评价。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 故事角色：小乌龟、各种动物3. 教学重点：语言表达、想象力、合作分享七、作业设计1. 作业题目：为故事中的小乌龟设计一个新朋友，并讲述他们一起开店的故事。
2. 答案示例：小兔子和小乌龟一起开店，他们互相帮助，共同解决开店过程中的问题，最终收获了友谊和快乐。
中班语言《小乌龟开店》
中班语言《小乌龟开店》文档中班语言《小乌龟开店》一、教学内容本节课选用的小乌龟开店的故事，选自《中班语言》教材的第五章第二节，主要内容是讲述了小乌龟在森林里开店的故事，通过小乌龟的经商经历，让学生学习到勤劳、诚信、友善等品质。
二、教学目标1. 学生能够理解小乌龟开店的故事内容，认识小乌龟这个角色。
2. 学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。
3. 学生能够在日常生活中，运用所学，做一个有品质、有道德的人。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解小乌龟开店的故事内容，认识小乌龟这个角色。
难点：学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小乌龟形象的玩偶学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入：通过播放小乌龟开店的动画片，引起学生兴趣，引入课堂。
2. 新课导入：教师讲述小乌龟开店的故事，引导学生认识小乌龟，理解故事情节。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示故事中的重点句子，引导学生理解句子中的品质含义。
4. 随堂练习：学生用画笔和彩纸，绘制出自己心中的小乌龟形象，并写下自己认为的品质。
5. 课堂讨论：教师引导学生谈论自己身边的朋友或家人，有哪些品质让他们感到钦佩。
6. 作业布置：学生回家后，与家人分享小乌龟开店的故事，并写下家人的品质。
六、板书设计板书设计：小乌龟开店勤劳诚信友善七、作业设计1. 请学生复述小乌龟开店的故事，并说明自己最欣赏小乌龟的哪个品质。
2. 请学生观察身边的家人或朋友，写下他们的一个美好品质，并说明为什么。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和品质理解。
拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生自己扮演小乌龟，体验开店的乐趣，进一步加深学生对品质的理解。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为需要重点关注的教学难点是让学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。
幼儿园中班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园中班教案《小乌龟开店》含反思一、教案概述本教案针对幼儿园中班，以绘本《小乌龟开店》为教学内容，旨在通过互动游戏、角色扮演等多种形式，让幼儿了解商店、货物、交易等概念，并培养其经济意识和商业头脑，激发幼儿的创新精神和想象力。
二、教学目标知识与技能目标1.学习商店、货物、交易等概念和基本操作方法。
2.学习数数、计算、记录等基本数学操作。
3.了解常见货物的种类和特点，并学会根据需求选择合适的货物。
4.学习社交礼仪，如问候、谢谢、对话等。
情感态度目标1.培养经济意识，认识到货物有价值，学会珍惜。
2.激发幼儿的创新精神和想象力，培养其商业头脑。
3.提高幼儿的自信心和安全感，减少其不安全感和依赖感。
三、教学重点难点教学重点1.让幼儿了解商店、货物、交易等概念。
2.培养幼儿的经济意识和商业头脑。
教学难点1.帮助幼儿理解常见货物的种类和特点，并学会根据需求选择合适的货物。
2.帮助幼儿学习记录和计算，如记录购买的货物和找零等操作。
四、教学准备1.教师准备：制作商店卡牌、货物标签、购物清单、展示材料等。
2.幼儿准备：学习《小乌龟开店》故事。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示商店卡牌和货物标签，并介绍商店和货物的基本概念，引导幼儿对商店和货物进行初步认知。
第二步：故事听说（15分钟）1.提问：“小乌龟做了什么？他为什么要开店？他卖了哪些货物？”2.播放《小乌龟开店》绘本视频，引导幼儿跟着节奏听故事，了解故事情节和各人物角色。
第三步：货物选择（15分钟）1.教师将货物标签张贴在商店前的墙壁上。
2.分发购物清单，让幼儿按需求选购所需的货物。
3.引导幼儿选择合适的货物，并把所需要购买的货物记录在购物清单上，学习记录和计算。
4.让幼儿拿着购物清单去商店购物，了解商店交易的基本程序，如查找货物、问价、买单等。
第四步：互动角色扮演（30分钟）1.教师在教室中还原一个小商店，让幼儿分为商家和顾客，角色扮演商家和顾客之间的交易过程。
幼儿园中班教案《小乌龟开店》含反思通用
幼儿园中班教案《小乌龟开店》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《动物朋友》第四章《小动物开店》中的第三节《小乌龟开店》。
详细内容包括：认识乌龟的外形特征和生活习性，通过故事情境帮助幼儿理解乌龟开店的有趣过程，以及学习简单的数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌龟的外形特征、生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。
2. 通过故事情境，培养幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
3. 帮助幼儿掌握简单的数学概念，如数量、分类等。
三、教学难点与重点难点：理解故事情境，运用数学概念进行思考。
重点：认识乌龟的外形特征、生活习性；学会简单的数学概念。
四、教具与学具准备1. 教具：乌龟图片、故事课件、开店道具、数字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的外形特征和生活习性。
2. 故事讲解：讲述《小乌龟开店》的故事，引导幼儿关注故事中的数学元素。
3. 实践情景引入：分发开店道具，让幼儿分组扮演小乌龟，模拟开店过程。
4. 例题讲解：以故事中的例子为引导，讲解简单的数学概念。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行开店游戏，运用所学的数学概念进行实践。
七、作业设计作业题目：小乌龟开店1. 画出故事中的小乌龟。
2. 家长帮助幼儿记录开店过程中的趣事，引导幼儿运用所学数学概念。
答案：根据幼儿完成情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我的动物朋友”主题活动，让幼儿了解更多动物的特点。
（2）开展数学活动，让幼儿在游戏中巩固数学概念。
（3）鼓励幼儿创编关于小乌龟的故事，提高幼儿的语言表达能力。
通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中认识乌龟，掌握简单的数学概念，并培养幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
同时，教师应及时关注幼儿的学习情况，不断调整教学策略，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿想象力、创造力及合作意识。
4. 教育幼儿懂得坚持、勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与角色扮演。
2. 学会用简单的语言描述故事情节。
难点：1. 能够独立思考，创造性地进行角色扮演。
2. 在对话中运用恰当的语气、表情和动作。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟开店》。
2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小松鼠等。
3. 商店道具：货物、收银台等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们一起模仿小乌龟的动作，引起兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导孩子们关注故事情节，理解小乌龟开店的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，鼓励孩子们用简单的语言和动作表现角色特点。
4. 情景体验：设置商店场景，让孩子们扮演故事角色，进行互动交流。
5. 创意绘画：邀请孩子们用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的商品，培养孩子们的想象力。
五、教学反思：1. 环节设计：教学过程是否紧凑，环节过渡是否自然。
2. 学生参与：孩子们是否积极参与，表现出兴趣和热情。
3. 教学效果：孩子们在语言表达、合作意识、想象力等方面是否有明显提升。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 记录学生在创意绘画中的想象力和创作能力。
3. 收集学生对故事的理解和对小乌龟开店过程的描述。
七、家园共育：1. 家长协助准备故事角色头饰和商店道具。
2. 家长参与孩子角色扮演和创意绘画活动。
3. 家长与孩子一起回顾故事内容，讨论小乌龟的品质。
八、教学拓展：1. 邀请家长来园进行角色扮演活动，增加互动性。
2. 组织孩子参观实体商店，了解商店运营的基本知识。
3. 开展“小小企业家”主题活动，鼓励孩子策划自己的小店。
2024年幼儿园中班语言教案《小乌龟开店》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小乌龟开店的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿勇于尝试、坚持和乐观向上的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会倾听和表达。
难点：让幼儿通过角色扮演，学会相互合作，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小乌龟手偶、商店道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师运用课件和手偶，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟开店的成功与失败，让幼儿明白坚持和努力的重要性。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主题，引导幼儿学会勇敢尝试、坚持和乐观向上。
五、作业设计：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，引导家长在家中鼓励幼儿讲述故事。
2. 课后拓展：教师布置课后作业，让幼儿画出自己喜欢的小乌龟开店的场景，提高幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和交流等。
2. 角色扮演表现：评估幼儿在角色扮演环节的表现，关注他们的语言表达和合作能力。
3. 课后作业完成情况：检查幼儿的课后作业，了解他们在家庭中的学习效果。
七、教学拓展：1. 故事延伸：教师可以组织幼儿进行故事延伸活动，如绘制小乌龟开店的故事画面，让幼儿发挥想象力。
2. 主题班会：教师可以围绕“勇敢尝试、坚持和乐观向上”的主题开展班会，让幼儿分享自己的经历和感悟。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 教学方法是否适合幼儿的理解能力和兴趣？3. 如何进一步提高幼儿的语言表达和交流能力？九、家长沟通：2. 鼓励家长在家中关注幼儿的语言发展，引导家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《动物故事》中的《小乌龟开店》。
详细内容包括：小乌龟开店的原因、开店的过程、遇到的问题及解决办法，以及开店成功的故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中遇到问题、解决问题的过程。
重点：故事内容的理解、复述及幼儿语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：小乌龟开店的故事挂图、小乌龟手偶、小动物角色扮演道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小乌龟，创设开店情境，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、手偶等形式，生动讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小乌龟开店遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考、回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，分组讨论并展示，培养幼儿的语言表达和合作能力。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己开店的想法，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 《小乌龟开店》2. 主要内容：小乌龟开店的原因开店的过程遇到的问题及解决办法故事道理七、作业设计1. 作业题目：如果你是小乌龟，你会开一家什么样的店？请用画笔或彩泥展示出来。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的开店场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事讲解、角色扮演等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中布置“小乌龟开店”主题区角，让幼儿在游戏中继续巩固所学内容。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
小乌龟开店
小乌龟开店(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《小乌龟开店》
中班语言《小乌龟开店》1.中班语言《小乌龟开店》篇1活动目标：1、根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。
活动准备：小乌龟开店ppt活动重难点：根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店。
二、看看说说，理解故事（一）分段欣赏1、大象开花店（鼻子出现）提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本领？小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。
提问：那么猜猜大象开了什么店？为什么？引导语: 我们来听大象怎么说。
（录音）小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。
提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的，前面还有好几家店了。
2、河马开气球店引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？提问：你觉得哪家店是河马开的？为什么？引导语：让河马来揭晓答案吧。
（录音）小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。
提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。
3、袋鼠开书报店提问：这是什么店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？引导语：听听袋鼠的话。
（录音）小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。
提问：那小乌龟能送报吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）（二）帮小乌龟开店提问：小乌龟怎么了？引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开什么店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！提问：小乌龟开什么店比较合适？（它身上有什么呢？）小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思教学目标1.在故事情境中学习认知数字1-10。
2.通过角色扮演，提高幼儿社交交往的能力。
3.学习小商贩的基本礼仪和经济概念。
4.发展幼儿的口语表达和听说交流能力。
教学准备1.故事书《小乌龟开店》。
2.扮演角色的道具：小乌龟、小鸭子、小老鼠、小鹿。
3.数字1-10的卡片。
4.小货摊玩具和钱币玩具。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用故事书《小乌龟开店》启发幼儿的想象和好奇心。
2.引领幼儿探究故事中的数字、角色和情境。
步骤二：故事表演（10分钟）1.教师扮演小乌龟，模拟故事情境，借助角色扮演带领幼儿进入故事情境中。
2.幼儿跟随教师的引导，扮演故事中的其他角色，进行互动对话。
3.教师适时问询幼儿对故事情境的理解和想象，多维度引导幼儿沉浸在故事情境中。
步骤三：数字认知（10分钟）1.教师出示数字1-10的卡片，帮助幼儿识别和认知数字。
2.通过故事情境中的小商铺引出数字的使用场景。
3.让幼儿帮助小乌龟进行购物，在购物行为中巩固数字的认知和使用。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.教师再次扮演小乌龟，介绍小商铺的经营规则和基本礼仪。
2.幼儿依次扮演小鸭子、小老鼠、小鹿，到小商铺进行购物。
3.幼儿在角色扮演的过程中，模拟正常购物交流，学习基本礼仪和经济概念。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导幼儿回忆故事情境和角色扮演的活动。
2.帮助幼儿总结、归纳和反思本节课的学习内容和收获。
3.引导幼儿进一步思考和表达对小商铺的经营方式和礼仪的理解。
教学反思本节课中，通过借助故事情境和角色扮演，培养了幼儿认知数字、社交交往、经济概念和基本礼仪的能力，同时发展了幼儿的口语表达和听说交流能力。
故事情境和角色扮演作为幼儿教育中的常用教学手段，能够让幼儿在轻松、快乐的环境中学习和探索世界，同时也加深了幼儿对知识和情感的理解和认识。
在今后的教学中，应该尽可能多地借助这些手段来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》一、活动背景《小乌龟开店》是一篇寓教于乐的童话故事，讲述了一只小乌龟为了让自己的小店生意兴隆，不断尝试各种方法吸引顾客的故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，适合大班幼儿进行语言活动。
通过这个活动，可以帮助幼儿学会运用生动的语言描述事物，培养他们的想象力和创造力，同时也能让他们明白要想成功，需要不断尝试和努力。
二、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的语言表达能力。
3. 让幼儿明白要想成功，需要不断尝试和努力。
三、活动准备1. 教师准备故事《小乌龟开店》的图片或实物道具。
2. 教师提前熟悉故事内容，准备好引导幼儿讨论的问题。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事图片或实物道具，引起幼儿的兴趣，让他们猜测这是关于什么的故事。
2. 讲述：教师讲述故事《小乌龟开店》，注意运用生动的语言描述事物，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 提问：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和回答。
例如：“小乌龟为什么要开店？”“小乌龟都尝试了哪些方法来吸引顾客？”“最后小乌龟的生意怎么样？”等。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，鼓励他们发表自己的看法和想法。
例如：“如果你是小乌龟，你会怎么做来吸引顾客？”“你觉得小乌龟的成功秘诀是什么？”等。
5. 表演：教师邀请部分幼儿分角色表演故事，让其他幼儿观看并给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调要想成功，需要不断尝试和努力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，学会运用生动的语言描述事物。
五、活动评价1. 幼儿是否能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 幼儿在讨论和表演环节中是否积极参与，表现出想象力和创造力。
3. 幼儿是否明白要想成功，需要不断尝试和努力的道理。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小乌龟开店的过程。
2.培养幼儿倾听、表达、想象、创造等多方面的能力。
3.培养幼儿与人合作、分享、克服困难等良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会与人合作、分享。
2.教学难点：引导幼儿在故事中学会克服困难，培养良好品质。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、各种商店的图片、道具等。
2.环境准备：布置一个简单的商店环境。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的商店环境，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈自己对商店的印象。
（二）故事讲述1.讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注小乌龟开店的过程。
2.邀请幼儿谈谈自己喜欢的小乌龟的特点。
3.针对故事中的情节，引导幼儿展开讨论，如小乌龟遇到困难时是如何解决的。
（三）角色扮演1.分配角色，引导幼儿进行角色扮演。
2.鼓励幼儿用语言、动作表现故事中的人物特点。
3.引导幼儿在扮演过程中学会与人合作、分享。
1.邀请幼儿谈谈在角色扮演中的感受。
3.鼓励幼儿在现实生活中学会克服困难，培养良好品质。
（五）实践活动1.创设一个简单的商店环境，让幼儿亲身体验开店的过程。
2.引导幼儿在活动中学会与人合作、分享。
3.活动结束后，邀请幼儿分享自己的体验。
五、教学反思1.故事讲述过程中，我注意引导幼儿关注故事细节，让幼儿更好地理解故事内容。
2.角色扮演环节，我鼓励幼儿用语言、动作表现故事中的人物特点，培养幼儿的表达能力。
4.实践活动环节，我创设了一个简单的商店环境，让幼儿亲身体验开店的过程，培养幼儿的实践能力。
5.整节课下来，我发现幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讨论和实践活动。
但在个别环节，部分幼儿表现出一定的胆怯和依赖性，需要在今后的教学中加以引导和关注。
6.今后教学中，我将针对幼儿的个体差异，调整教学策略，使每位幼儿都能在课堂上获得成长。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿深入理解小乌龟开店的故事情节，培养幼儿对故事情节的分析能力。