问题驱动式课堂教学

1、任务。

2、接触时间短。

3、思想和习惯阻碍改革

一、科技的发展促使教育的变革

1、马云：如果银行不改变，我们改变银行（2008）可以颠覆、取代

2、网络技术和大数据可以颠覆、取代现在的学校

（科技发展太快不会学习不变革不行！）

3、中兴事件：美国的一纸限令让其无法继续生存。核心芯片。

世界四大通讯供应商之一

3、华为2018年研发费用1015亿元人民币

（没有创新能力就没有生存空间！。对行业、对公司是这样对生活在社会中的一个人更是这样！）

5、高度的自动化和人工智能不再需要一般的技术工人。

需要有创新能力创新精神的工人。扫地机器人、炒菜、书法、象棋（不可再墨守成规！）

二、国家推动——新课程改革

（96年提出素质教育，2001年新课程改革）

1、新课改理念：关注人的发展

通过教育提高学生的继续学习的能力、创新能力、创新精神。

2、政府：提供平台、

3、行政主管部门：组织帮扶活动

教育专项投资（平台）教育均衡验收

1751工程（示范）

三、学校课堂教学改革的实践

为了改变传统灌输式的课堂教学模式很多学校都做了积极的探索

1、杜郎口：10+35（教师10、学生35）

2、昌乐二中：271（教师讲20%、学生学70%、检测10%）

3、杨思中学：先学后教、不学不教（讲10分钟内）

4、东庐中学：讲学稿（自学、合作、展示、反馈）

5、实验中学、开发区实验、徐寨镇中、杨楼镇中、终兴镇中、王小庄中学：依托导学案的“先学后教，当堂达标”教学模式

6、人民路中学：依托小组合作的“三三四教学模式”

7、黄冈镇中：“三段五步”教学模式

、新教育实验（民间发起、行政支持的教育改革共同体）

讲堂——学堂

传统课堂：学生是无参与的、无思考的、低效的

新课程：倡导学生的三大学习方式：自主、合作、探究

四、问题驱动式课堂

那么学生应该怎么学的问题

论语中一共有117个问题，其中109个是学生问老师的，有7个是学生间相互提问的，只有一个是孔子提出的

1、我县问题驱动式课堂教学模式的提出

孙局长：倡议：小学阶段应该努力打造活力课堂

初中阶段应该努力打造问题课堂

高中阶段应该努力打造高效课堂

杨主任：在工作汇报中大力倡导“问题解决式课堂”，教学内容问题化，依靠问题驱动学生学习，围绕问题组织教学，力求“一课一得”。不能简单提倡“大容量、快节奏”，“大容量、快节奏”≠高效率

2、问题驱动式课堂教学模式的理解

问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。

问题1——问题2——问题3——

让所学内容以一个个问题的形式呈现，这些问题通常是递进式的

例1：语文课

（1）初读课文整体感知：标划初生字词、了解作者作品简介、复述文章大意等

（2）精读课文：人物性格分析、语言赏析、写作手法赏析、感情朗读课文等

教案中划分很清楚，但教师在上课时没能按问题让学生去思考、去分析、去解决。（干预太多）

每个问题的处理方法：

（1）创设情境——提出问题

（2）独立思考，合作探究——分析问题

（学生能够自己解决的问题，教师决不代替；学生能够通过思考、交流解决的问题，教师决不提示）

（3）合理引导——解决问题

（4）归纳整理——得出结论

（回头梳理过程，发现解决问题的方法和关键点、使知识系统化）例2：物理课——压强

1、展示图片。

2、两位滑雪者的处境有何不同？是什么原因造成的？（雪面的受力面积不同、压力产生的效果也不同）

3、根据生活经验压力产生的效果还可能与什么因素有关？(学生提出了猜想)

例3：地理课：非洲

1、读图找出非洲的经纬度位置、半球位置及海陆位置？（小组讨论交流）

2、非洲处于什么气候带？为什么？

每个问题从提出--到分析、解决都要让学生去参与其中

五、问题驱动式课堂教学实例

六、问题驱动式课堂教学的基本特征

1、有深度（思考要有深度）

传统的教学模式；问题浅显的问题；有思考深度的问题

2、有广度（知识面要宽）

学习内容拓宽到生活、拓宽的其他学科

3、有高度（站在人的终生发展的高度）

站到育人的高度、人发展的高度。教育理念和教育思想比教学方法和技巧更重要

七、课堂教学中的有效提问

1.提问过多。没有思考时间

2.问题太简单。没有思考价值。对不对。是不是。好不好

3.自问自答。学生答不出就习惯性地自己回答了

4.不给思考时间

八、课堂教学的六个“度”

1、参与度:全员参与、有效参与

2、亲和度：（有利于充分交流）亲其师信其道

3、自由度：允许交流、允许师生争辩

4、整合度：知识的完整性、系统性

5、练习度：充分地动脑、动手、动口

6、延展度：广度和深度。知识与生活的联系

总之：问题驱动下的课堂教学能够激发学生的求知欲，提高学生学习的主动性，活跃学生的思维，提高学生在教学过程中的参与度更提高了课堂效率。各位同仁：课堂教学没有改革、没有创新就没有发展！教学不改革是我们教师的错，改革失败是校长的错！望各位同仁大胆改革、大胆创新！

谢谢各位！我的交流到此结束，望批评指正。