洞庭鱼米乡分析
湖湘渔歌赞洞庭--《洞庭鱼米乡》歌词赏析
扬 ，呈现一派广袤秀丽 的湖 区风光 ，无边无 际的湖域 在历史舞台上的杰出表现 ，湖湘文化 １７１益受到世人 的瞩
更能带给人一种心胸广阔的豪迈之感。范仲淹笔下的 目和关注 。在众多 艺术 门类中 ，湖湘民歌也是既具有鲜
洞庭 湖意气 昂然：“衔远 山，吞长江，浩浩荡荡 ，横 无际 明地域个 性 ，又具 有典型艺术特征 的一个 门类 。历来吟
是 中国第一大淡 水湖 ，古代 因其地域 广袤曾号称“八 哎长江 ……”更 是道出了国家有难 ，湘人心怀天下社稷
百里洞庭 ”。洞庭湖在湖南境 内有湘江 、资水 、沅江 、澧 的气概
水 四水注入 ．经城陵矶 汇人长江 ，水景秀丽而水源丰
湖湘文化历史悠久 ，底蕴深厚 ，绚丽 多姿 ，极具鲜 明
富。因湖 区面积 阔大 ，对当地小气候和人 民生产生活 的区域特征和文化个性。湖湘 民情也成为 中华文化园中
起着极重要 的作用。湖边绵延上千亩的芦苇地以及 因 一 朵娇艳 的奇葩 ．吸引了大批学者研大片 的荷塘 ，春天碧波千里 ，秋天 白苇飘 大量 的文化研究成果 。近百年来 ，随着 一大批 湖湘人物
灿灿 的稻 谷一望无 际 ．风吹过 ，层层金 浪涌 向远方 。 的浪 花 源 自楚辞 的浪 漫主义 ，融入 三湘 四水的乡情与
“湖广熟天下足”。深秋时节 ，运送粮食 的船 队在湖面 民俗 ，总是泼辣地抒发着潇湘儿 女的豪 情壮志。人们用
上往来穿梭 ，湖中货轮的汽笛 ，岸上货车的轰鸣 ，在秀 自己的语言 、自己的歌表达湘水 浸润的理想与愿望 。又
中 国 ·包 头
职 大 学 报
２０１４ 年 第 ４ 期
湖湘渔歌 赞洞庭
— — 《洞庭 鱼米 乡》歌 词 赏析 李 婷
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》说课稿一. 教材分析《洞庭鱼米乡》是湘艺版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产，展现了家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，旋律优美。
歌词用生动的语言和形象的比喻，让人仿佛置身于洞庭湖的美景之中。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
此外，学生对家乡有着深厚的感情，对于描绘家乡美景的歌曲，他们会更加感兴趣，有更高的学习热情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《洞庭鱼米乡》，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《洞庭鱼米乡》的歌词，掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
四. 说教学重难点1.重点：学会《洞庭鱼米乡》的歌词，掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于家乡美景的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用音频、图片、文字等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示洞庭湖的美丽图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《洞庭鱼米乡》歌曲，让学生感受歌曲的氛围，对歌曲有个初步的认识。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的高音部分和节奏变化。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养团队协作精神。
5.演奏：邀请学生用乐器演奏歌曲，进一步感受歌曲的美妙。
6.讨论：让学生谈谈对家乡美景的理解和表达，分享自己的感受。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的高音部分和节奏变化。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：描绘洞庭湖美景和丰富物产八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》。
语文《洞庭鱼米乡》的教案
语文《洞庭鱼米乡》的教案章节一：导入教学目标：1. 引导学生了解《洞庭鱼米乡》这篇课文的主题和背景。
2. 激发学生对洞庭湖地区的兴趣和好奇心。
教学步骤：1. 引入话题：请学生谈谈他们对洞庭湖的了解。
2. 展示洞庭湖的图片，让学生对洞庭湖有一个直观的认识。
3. 简介《洞庭鱼米乡》这篇课文，告诉学生这篇课文主要描述了洞庭湖地区的景色和风土人情。
章节二：生词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的生词和短语。
2. 提高学生的词汇理解和运用能力。
教学步骤：1. 让学生预习课文，标记出生词和短语。
2. 课堂上，老师解释生词和短语的意思，并给出例句。
3. 学生跟读生词和短语，加强记忆。
章节三：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的内容和主旨。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
1. 老师提问，检查学生对课文的理解。
2. 学生回答问题，老师给予反馈和指导。
3. 分析课文中的描写和表达，让学生理解作者的意图。
章节四：课后作业教学目标：1. 巩固学生对课文的理解和记忆。
2. 提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 布置作业：要求学生写一篇关于洞庭湖地区的短文，可以描述洞庭湖的景色、文化或者风土人情。
2. 老师批改作业，给予评价和建议。
章节五：总结与拓展教学目标：1. 让学生对《洞庭鱼米乡》这篇课文有一个全面的了解和总结。
2. 激发学生对洞庭湖地区的兴趣和好奇心。
教学步骤：1. 学生总结课文的主要内容和收获。
2. 老师给出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索洞庭湖地区的话题。
3. 鼓励学生在课后进行相关的阅读和研究。
语文《洞庭鱼米乡》的教案章节六：课文分析1. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学步骤：1. 老师引导学生们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析这些修辞手法的效果和作用。
3. 学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。
章节七：课堂讨论教学目标：1. 培养学生的口语表达能力和思维能力。
语文《洞庭鱼米乡》的教案
语文《洞庭鱼米乡》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《洞庭鱼米乡》。
理解课文中的生词和短语，如“洞庭湖”、“鱼米乡”等。
能够用自己的话简要描述课文内容。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
学会通过课文中的描写和比喻，感受作者对洞庭湖的热爱和赞美之情。
1.3 情感态度与价值观通过学习《洞庭鱼米乡》，培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《洞庭鱼米乡》是一首描写洞庭湖美景的古诗，诗人通过对洞庭湖的描绘，表达了对这片鱼米之乡的热爱和赞美之情。
2.2 生词和短语洞庭湖：我国第二大淡水湖，位于湖南省。
鱼米乡：指富饶的湖泊地区，盛产鱼类和稻米。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示洞庭湖的美景，引发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读和背诵学生跟读课文，熟悉字词的读音和节奏。
教师引导学生背诵课文，注意语气和情感的把握。
3.3 课文解析教师引导学生分析课文中的描写和比喻，理解诗人对洞庭湖的热爱和赞美之情。
学生讨论并分享自己的感受。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，请家长协助听写课文中的生词和短语。
选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇类似的赞美诗。
4.2 评价教师对学生的朗读、背诵和作业进行评价，给予鼓励和建议。
学生之间的互相评价，分享彼此的感受和收获。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动学生分组，每组选择一个自然景观，进行类似的赞美诗创作和表演。
邀请家长参加诗歌朗诵会，展示学生的才华。
5.2 课外活动组织学生参观洞庭湖，亲身感受湖光山色，体会诗中的意境。
引导学生进行户外写生，将洞庭湖的美景描绘出来。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、视频、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境感受洞庭湖的美。
运用启发式教学法，引导学生主动探索、思考，提高阅读理解能力。
采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡说课稿
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡说课稿一. 教材分析《接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡》这首歌曲，选自我国音乐教材，旨在让学生感受和体验我国地域特色和民间音乐的魅力。
这首歌曲以洞庭湖为背景，描绘了洞庭湖畔鱼米之乡的美丽景色，歌词富有诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国丰富的民间音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，我对学生进行了和了解，发现大部分学生对民间音乐有一定的兴趣，但部分学生对家乡的民间音乐了解不多。
此外，学生的音乐基础水平参差不齐，部分学生音准、节奏感较好，部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验洞庭湖鱼米乡的自然风光和民间音乐特色。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐综合素质。
4.提升学生的歌唱技巧，锻炼团队合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱。
2.难点：音准、节奏的准确性，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受洞庭湖鱼米乡的美景。
2.运用分组教学法，提高学生的团队合作能力和竞争意识。
3.采用分层教学法，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的指导。
4.利用多媒体教学手段，展示洞庭湖鱼米乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
5.运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐综合素质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示洞庭湖鱼米乡的图片和视频，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，分段教授，让学生逐步掌握。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正音准和节奏上的问题。
4.情景演唱：让学生置身于洞庭湖鱼米乡的场景中，感受歌曲的情感，进行演唱。
5.音乐游戏：通过音乐游戏，提高学生的音乐综合素质，巩固所学知识。
接力版音乐一年级下册《八百里洞庭鱼米乡》教学设计
接力版音乐一年级下册《八百里洞庭鱼米乡》教学设计一. 教材分析《八百里洞庭鱼米乡》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲，选自接力版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了洞庭湖美丽的风光，歌颂了家乡的富饶和美好。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引发学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理特色和风土人情，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对家乡的事物充满兴趣。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌唱、动作、绘画等多种方式表达自己对家乡的喜爱。
然而，部分学生可能对洞庭湖及其周边地区不够了解，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解洞庭湖及其周边地区的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
2.学会演唱《八百里洞庭鱼米乡》，感受歌曲的美妙旋律。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些生僻字和易错字的书写和认读。
2.难点：歌曲的高音部分，学生可能难以把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解洞庭湖的美景，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对家乡的喜爱之情。
3.音乐教学法：教授歌曲旋律、歌词，让学生在歌唱中感受家乡的美。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示洞庭湖的美景和当地的风土人情。
2.乐谱和歌词：用于教授歌曲。
3.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
4.画笔、画纸等：用于学生绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍洞庭湖的美景，引导学生谈论自己对家乡的喜爱，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教授歌曲旋律和歌词，让学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分，纠正易错字。
3.操练（10分钟）分组进行歌唱练习，让学生在小组内互相倾听、互相指导。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
4.巩固（5分钟）让学生在班级内进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
音乐七下第单元选听《洞庭鱼米乡》课件
通过欣赏《洞庭鱼米乡》，使学生感受音乐的 优美旋律和丰富情感，增强学生对民族音乐的 热爱和尊重。
教学内容
导入新课
初步感受
深入分析
表演展示
课堂小结
通过播放歌曲《洞庭之 歌》和展示洞庭湖的图 片，引导学生了解洞庭 湖的美丽风光和丰富物 产，为新课学习做好铺 垫。
通过播放《洞庭鱼米乡 》音频，引导学生初步 感受音乐的旋律和节奏 ，体会其中的情感和意 境。
小结作业
小结
回顾本节课所学内容，重点强调学习重点和难点，即掌握音乐基础知识、理 解歌曲表达的情感和意境，以及感受音乐的优美乡》并录制视频上传至班级群、通过互 联网了解洞庭湖更多的信息和资料等。
THANKS
谢谢您的观看
通过小组合作、讨论和 教师讲解等方式，引导 学生深入分析音乐的旋 律、节奏、表现手法和 情感表达等方面，使学 生更全面地理解音乐作 品。
通过组织学生表演和展 示活动，引导学生将所 学知识和技能转化为实 际表演能力，培养学生 的表现力和自信心。
通过总结本节课所学内 容，引导学生加深对南 方音乐风格和特点的认 识，鼓励学生继续学习 和探索民族音乐文化。
02
教学重点与难点
教学重点
1
学习和了解“鱼米之乡”的民族音乐文化，掌 握其音乐特点、演奏乐器和传统曲目等。
2
掌握《洞庭鱼米乡》这首歌曲的旋律、节奏和 演唱技巧，理解歌曲表达的情感和意义。
3
学习和掌握中国传统民族音乐的表现手法和演 奏技巧，如二胡、琵琶、古筝等。
教学难点
01
理解和掌握《洞庭鱼米乡》这首歌曲中民族音乐元素的运用和 表现手法，如何将其融入到现代音乐中。
《音乐七下第单元选听《 洞庭鱼米乡》课件》
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案一. 教材分析《洞庭鱼米乡》是湘艺版音乐六年级下册的第一课，本节课以我国著名的淡水湖——洞庭湖为背景，描述了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产。
歌曲旋律优美，歌词描绘生动，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，让学生感受我国大自然的美丽风光，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对家乡的风光和传统文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《洞庭鱼米乡》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的环保意识。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受洞庭湖的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：教师运用生动的语言和丰富的表情，引导学生体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括洞庭湖的图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐教材：湘艺版音乐六年级下册。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示洞庭湖的美丽图片和视频，引导学生感受洞庭湖的风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对家乡的了解，引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱《洞庭鱼米乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在练习过程中，教师适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
4.巩固（5分钟）教师设置小组竞赛，让学生分组演唱《洞庭鱼米乡》，比一比哪个小组演唱得更好。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对音乐的感知和欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律、节奏和歌词的理解与体会。
2. 音乐基本知识和技巧的学习。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏的把握。
2. 音乐术语的理解和应用。
教学准备：1. 音乐教材或音频、视频资料。
2. 乐器（如吉他、钢琴等）。
3. 投影仪或白板。
教学过程：1. 导入：介绍洞庭湖的风光和相关的民间故事，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和高音部分。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的意境。
4. 音乐知识讲解：介绍相关的音乐术语和技巧，如音阶、和弦等。
5. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示：每组选代表进行表演，其他学生欣赏和评价。
第二章：歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏教学目标：1. 让学生掌握歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏。
2. 通过练习，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏的掌握。
2. 音乐表现力的提升。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏的准确演奏。
2. 音乐表现力的培养。
教学准备：1. 音乐教材或音频、视频资料。
2. 乐器（如吉他、钢琴等）。
3. 投影仪或白板。
教学过程：1. 复习歌曲：让学生跟唱歌曲《洞庭鱼米乡》，注意旋律和节奏的准确性。
2. 分析旋律：讲解歌曲的旋律走向，引导学生理解和感受旋律的美感。
3. 练习节奏：让学生分组练习歌曲的节奏，教师巡回指导。
4. 音乐表现力讲解：介绍如何通过演奏和演唱表达歌曲的情感。
5. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示：每组选代表进行表演，其他学生欣赏和评价。
第三章：音乐基本知识和技巧的学习教学目标：1. 让学生掌握音乐基本知识和技巧。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国著名民歌《洞庭鱼米乡》的音乐风格和特点。
2. 培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《洞庭鱼米乡》，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《洞庭鱼米乡》，理解歌曲的音乐特点。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
四、教学过程1. 导入：讲解洞庭湖的地理环境和鱼米之乡的称号，引导学生了解歌曲背景。
2. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，加强团队协作能力。
4. 歌曲分析：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点，引导学生深入理解歌曲。
5. 演唱技巧指导：针对歌曲中的难点，教授演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
6. 表演展示：学生进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对歌曲背景、旋律、节奏的理解和分析能力。
3. 学生在合唱中的团队协作能力和默契程度。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的音乐基础，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
4. 教师要以身作则，做好示范，引导学生正确学唱歌曲。
六、教学资源1. 音频资料：播放《洞庭鱼米乡》的民歌录音。
2. 视频资料：观看有关洞庭湖和鱼米之乡的纪录片。
3. 乐谱资料：提供《洞庭鱼米乡》的乐谱，供学生学习和欣赏。
4. 教学道具：准备洞庭湖模型、鱼米之乡的图片等，帮助学生形象理解歌曲背景。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱练习，提高学生演唱能力。
音乐七下第单元选听《洞庭鱼米乡》课件
通过欣赏《洞庭鱼米乡》，培养学 生的音乐兴趣和爱国情怀，弘扬民 族文化。
教学内容
导入
知识讲解
欣赏歌曲
小组合作
总结与拓展
通过欣赏湖南民歌《洞 庭鱼米乡》的旋律，引 导学生进入学习情境， 初步感受湖南地方音乐 的特色。
介绍湖南地方音乐的风 格特点和文化背景，强 调湖南民歌中常用的音 调和节奏型。
讲授法
通过教师系统地讲解，传授音乐理 论知识，使学生掌握扎实的基础知 识。
教学手段
多媒体课件
网络资源
制作精美的多媒体课件，通过图像、音频、 视频等多种手段辅助教学，提高教学效果。
利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料 和自主学习的机会，拓展学生的学习空间。
音乐实践活动
互动式教学
组织学生进行音乐实践活动，如演唱、演奏 、舞蹈等，让学生在实践中学习和运用音乐 知识，提高音乐素养。
教学重点
学习和了解“鱼米之乡”的美称由来和音乐文化背景 ；
能够初步掌握湖南花鼓戏的风格和演唱技巧；
理解和欣赏《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏特点； 能够顺利完成音乐欣赏和表演任务。
教学难点
理解和掌握湖南花鼓戏的风格和演唱技巧； 运用湖南花鼓戏的表演技巧进行歌曲的演唱；
熟练运用湖南花鼓戏的表演技巧进行表演； 能够根据音乐作品的特点和风格进行即兴表演。
通过多次聆听《洞庭鱼 米乡》，引导学生逐渐 熟悉歌曲的旋律和内容 ，并组织学生以小组为 单位进行模唱和表演。
学生分组进行小组合作 ，通过小组内的合作与 分工，完成歌曲的演唱 和表演任务。
总结本节课所学内容， 引导学生进一步了解湖 南地方音乐文化，并鼓 励学生在日常生活中多 听、多唱湖南民歌。
02
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生感受湖南民歌的风格特点，了解洞庭湖的风土人情。
3. 学会用富有感染力的声音演唱《洞庭鱼米乡》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《洞庭鱼米乡》的曲调和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《洞庭鱼米乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的唱法和情感表达。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》，唱腔准确，富有感染力。
2. 学生了解歌曲的背景和风格特点，能够描述洞庭湖的风土人情。
3. 学生对我国民族音乐产生兴趣，增强民族自豪感。
4. 教师教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《洞庭鱼米乡》的音乐元素融入到其他艺术形式中，如舞蹈、绘画等。
2. 邀请当地音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解湖南民歌的发展历程和特点。
3. 开展校园民族音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，适时调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
《太湖美》与《洞庭鱼米乡》歌曲欣赏
《太湖美》与《洞庭鱼米乡》歌曲欣赏教材分析：1、歌曲《太湖美》此曲创作于1979年，为2/4拍，一段体，C宫调式，是一首具浓郁江苏民歌风格的创作歌曲。
曲风清新秀丽，曲调柔美流畅、迂回婉转，易于上口。
吴侬软语、轻歌妙韵、回环跌宕、引人入胜，生动地描绘出烟波浩渺的太湖旖旎的自然风光，演绎出江南名城的灵秀与富足。
抒发出水乡人们对故土的热爱，对太湖的赞美之情。
2、歌曲《洞庭鱼米乡》歌曲为4/4与2/4交替拍子的三段体，G徵调式。
曲作者白诚仁曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年于1959年完成这首歌曲的创作。
歌曲写景抒情、情景交融，旋律高亢质朴、节奏自由，波音的运用使得曲调更加悠远，仿佛置身于千里水波之上。
湖南民间的高腔唱法更使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现出洞庭湖水天一色的自然景观，抒发了湖区人们热爱家乡的炽热情感。
全曲分三个乐段。
第一乐段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。
第二乐段是速度稍快的号子，紧凑跳跃、欢畅的旋律使人仿佛置身于船队、田园水乡的劳作场面，朝气蓬勃，热气腾腾。
第三乐段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中。
教学目标：1、能够分别感受出歌曲《太湖美》女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2、知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。
并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重点：感受《太湖美》、《洞庭鱼米乡》同为水乡渔歌的不同演唱风格。
教学难点:对江南小调、山歌和号子的感悟。
教学用具：歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句），舞扇、响板、二胡、笛子、琵琶等。
课时安排：一课时教学过程：一、扇舞导入：（阶段目标：通过肢体语言来初步感受歌曲江南水乡的情境，激发学习兴趣）1、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。
最新湘教版小学语文二年级上册《洞庭鱼米乡》资料洞庭湖社会经济状况(精品)
《洞庭鱼米乡》资料
洞庭湖社会经济状况
农业
洞庭湖区经济结构以农业为主、工农并重形成该地区独特的农业-
工业经济体系。
湖区地势平坦，土地集中，土壤肥沃，适宜于多种作物生长。
湖盆内部除湖泊河网外，长江三口和四水三角洲连成一片广阔的冲积平原。
由于湖区独特的自然条件，发展畜牧饲养业、渔业和林业的条件也极为优越。
工业
1949年以前，湖区工业基础十分薄弱，仅有少数手工作坊，经过50余年的建设，湖区工业已具有相当规模和较雄厚的基础，一个以纺织、化工、造纸、机械、食品等为主的工业体系已经建立起来。
洞庭湖是著名的鱼米之乡，其物产极为丰富。
主要经济鱼类有、草、、、、、、、等。
银鱼是它的名产。
贝类资源也很丰富，达40余种。
此外湖区盛产的苎麻、君山茶和湘莲，名誉中外。
洞庭湖区是全国重要的商品粮基地之一，湖区面积虽只占湖南全省面积的1/17，但粮食产量却占到全省产量的1/6，棉花产量占全省产量的一半以上，水产品产量占全省的一半左右。
因此，它对湖南省的农业生产有着举足轻重的影响。
1。
人教版七下音乐4.4.2洞庭鱼米乡教案
人教版七下音乐 4.4.2洞庭鱼米乡教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《洞庭鱼米乡》。
这首歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的鱼米资源，通过歌词和旋律，展现了我国湖区的独特魅力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习过一些关于家乡的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，通过这些歌曲的学习，学生对家乡的自然风光和文化特色有了初步的了解。
2. 学生已经学习过一些简单的音乐知识，如音高、音长、音色等，这些知识可以帮助学生更好地理解和欣赏《洞庭鱼米乡》这首歌曲。
3. 学生已经学习过一些基本的音乐技巧，如唱名法、五线谱等，这些技巧可以帮助学生更好地学习和演唱《洞庭鱼米乡》这首歌曲。
二、核心素养目标1. 审美：通过欣赏和演唱《洞庭鱼米乡》，使学生感受到我国湖区的自然风光和人文特色，提高学生的审美能力。
2. 表现：通过学习歌曲的旋律和歌词，使学生能够正确、准确地演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力。
3. 创造：通过歌曲的创作背景和创作过程，激发学生的创造思维，培养学生的音乐创造能力。
4. 联系：通过歌曲与家乡的联系，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，培养学生的音乐联系能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的旋律：歌曲的旋律较为复杂，学生需要花费时间去熟悉和掌握。
2. 歌词的理解：歌词中涉及一些地方特色和文化背景，学生可能难以理解和把握。
难点：1. 歌曲的节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要加强练习，以掌握正确的节奏感。
2. 歌曲的情感表达：歌曲的情感丰富，学生需要通过练习，学会如何用歌声表达情感。
解决办法：1. 歌曲旋律：通过反复播放歌曲，让学生跟随哼唱，逐渐熟悉旋律。
2. 歌词理解：通过讲解和讨论，帮助学生理解歌词中的文化背景和特色。
3. 歌曲节奏：通过节奏练习，加强学生的节奏感。
4. 歌曲情感表达：通过示范和指导，帮助学生学会如何用歌声表达情感。
四、教学方法与策略1. 教学方法：a. 讲授：通过讲解歌曲的背景、创作过程和文化内涵，使学生对歌曲有更深入的了解。
《洞庭鱼米乡》
方言运用
方言词汇
作品运用了大量的方言词汇，如“伢”、“��么子” 、“坨儿”等，这些词汇丰富了作品的地方文化色彩， 也让读者更好地感受到当地人的生活气息。
方言语气词
作品中运用了一些方言语气词，如“噻”、“�嘛”、 “啰”等，这些语气词有助于表达当地人的情感和语气 ，增强了作品的情感表现力。
06
作品的影响与传承
历史文化
洞庭湖地区有着悠久的历史文化渊源，是中华民族的重要发祥地之一。湖区 周边的农业、渔业、手工业等产业发达，形成了独特的民俗文化和风土人情 。
作者及创作背景
作者介绍
范烟桥（1894-1967），原名桂轩，江苏吴县人。他是中国著名的民俗学家、小 说家、诗人，也是电影编剧和编辑。他的作品多以苏州地区为背景，展现江南地 区的民俗风情和生活风貌。
传承价值
文学价值
《洞庭鱼米乡》以其优美的语言、生动的人物形象和真实的历 史背景，成为了中国现代文学中的经典之作。
文化价值
作品展现了江南水乡独特的自然景观和人文风情，对于传承和 弘扬中国传统文化具有重要意义。
教育价值
《洞庭鱼米乡》被广泛用于中小学和大学的语文教材中，成为 培养学生文化素养和文学鉴赏能力的重要资源。
人物形象
主人公
一个善良、勇敢、有担当的年 轻人，他出生在洞庭湖边，为 了保护家乡的文化遗产，勇敢
地与邪恶势力作斗争。
当地居民
他们热爱生活、善良友善、热情 好客，对传统文化非常珍视，这 种形象展示了当地人民的精神风 貌。
反派人物
他们冷酷无情、只顾自己的利益， 试图破坏当地的传统文化和生态环 境，这种形象展示了他们的自私和 冷酷。
要点一
描绘了洞庭湖地区的历史、地理 、文化和社会生活
语文《洞庭鱼米乡》的教案
语文《洞庭鱼米乡》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《洞庭鱼米乡》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解洞庭湖的地理位置、自然风光和物产丰富。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解洞庭湖的地理位置。
（2）引导学生通过课文内容，描绘洞庭湖的自然风光和鱼米之乡的特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描绘洞庭湖的自然风光和鱼米之乡的特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 运用生字词进行语言表达。
四、教学准备：1. 图片素材：洞庭湖的自然风光、鱼米之乡的图片。
2. 地图：展示洞庭湖所在地理位置的地图。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示洞庭湖的图片，引导学生说出洞庭湖的名称。
（2）简要介绍洞庭湖的地理位置和特点。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受洞庭湖的美景。
（2）跟随课文内容，引导学生了解洞庭湖的自然风光和鱼米之乡的特点。
（3）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）引导学生运用生字词进行语言表达。
4. 描绘洞庭湖的美景：（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对洞庭湖美景的看法。
（2）邀请学生上台进行描绘，其他学生进行评价。
5. 小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾洞庭湖的自然风光和鱼米之乡的特点。
（2）强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的洞庭湖”为主题，进行绘画或写作。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示洞庭湖的图片和视频，增强学生对洞庭湖的印象。
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡教案
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡教案一. 教材分析《接力版一下音乐五八百里洞庭鱼米乡》是一首具有湖南地方特色的民歌，歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产，歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使歌曲更具生动性和表现力。
歌曲的旋律以中国民族五声调式为基础，节奏明快，旋律优美，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的地域文化特色，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析本节课的对象为一年级学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满热情。
一年级学生的音乐基础知识和技能还不够扎实，但他们对音乐具有很高的兴趣，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习积极性。
在演唱和欣赏方面，学生已经具备一定的基础，但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解湖南地方特色民歌，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》，并理解歌词的含义。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》的熟练演唱。
2.理解歌词的含义，体会歌曲的情感。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，让他们在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中所表达的情感，培养他们的音乐表现力。
4.视听结合法：通过观看视频和音频资料，让学生更直观地了解歌曲的背景和特点。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和音频资料。
3.准备教材和歌谱。
4.准备课堂用的乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍洞庭湖的美丽风光和丰富的物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
【浅谈白诚仁和他的声乐作品《洞庭鱼米乡》】浅谈声乐作品的演唱
【浅谈白诚仁和他的声乐作品《洞庭鱼米乡》】浅谈声乐作品的演唱摘要：白诚仁先生是我国著名的作曲家，他的创作以湖南民间音乐为基础，体裁多样，题材涉及面广，从事音乐工作四十多年来，创作和拍成电影了大量的声乐作品。
《洞庭鱼米乡》就是作曲家早期的声乐作品，歌曲反映了建国十年来湖南城乡新歌发生的巨大变化。
由男高音女中音女高音何继光演唱后很快在全国流传，至今任然有很多歌唱家还在不断翻唱这首歌曲。
关键词：白诚仁声乐作品《洞庭鱼米乡》一、作曲家白诚仁简介白诚仁（1932——），我国著名的作曲家。
曾任江西省湖南省歌舞团篮球作曲家、团长、湖南省音乐家协会主席、中国音乐家协会常务，优秀教师独享国务院特殊津贴的专家。
其代表作有《洞庭鱼米乡》、《挑担茶叶上北京》、《苗岭的早晨》、《小背篓》、《三湘四季》、舞剧《红缨》(主创)等。
另外，白诚仁在收集、整理常德民间音乐、尤其是湖南民歌方面做了大量的工作，使得苗族、侗族、彝族、瑶族、土家族等瑶族民歌传承至今。
二、歌曲《洞庭鱼米乡》的创作1959年，27岁的白诚仁从鲁迅艺术学院音乐系声乐专业到之后分配毕业湖南长沙工作，第一次路过岳阳汉江，辽阔、碧绿的湖水给他留下了深刻的印象，同时萌生了一个愿望，要为洞庭湖写一首歌曲。
为了完成这撞心愿，1957年，白诚仁专门到洞庭湖边去体验生活，秋季的洞庭湖拥有花开一年中最美的景观荷花盛开，，稻米飘香，湖上到处白帆点点，看到这样的美景，白诚仁顿生创作冲动。
“湖光熟，天下足”的民谣也飘荡情不自禁地在他内心深处回荡。
回到长沙不久，他发来寄送了作家叶蔚林创作的《洞庭鱼米乡的》的歌词，看到歌词之后，几年来在湖南各地收集到民歌的那些粗狂或是细腻的旋律不断涌现出来，尤其是1959年在长沙街头遇见的一群从宁乡来的还愿的人们所唱的《拜香歌》，已引起了他的格外注意。
由此，作曲家使用《拜香歌》高低音分明、富有常德风味的主题旋律,再用其他作曲技法法进行润色，花了一个通宵便完成了这首高亢雄壮嘹亮,富有浓浓的乡土气息的曲调。
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自读感悟
1.小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说 洞庭湖是鱼米乡？ 2.理解和感悟重点句子。 （1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往， 鱼儿蹦跳。” 这说明了什么呢？ 从“船儿来往”理解捕鱼的人很多。从“鱼儿 蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。
小朋友想想看，鱼汛季节到了，洞庭湖 畔会是一种什么样的景象？捕鱼的人们心情 怎么样？他们会说些什么？想些什么呢？ 请小朋友带着高兴、愉快的心情 读一读这些自然段。
湘教版二年级语文上册
图片欣赏
【知识目标】 认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、 仓、谷”7个字。 【能力目标】 能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感目标】 想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富 饶。 了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的 思想感情。
美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上 的一颗明珠。 它美丽、富饶是有名的鱼米之乡， 那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起 去看看吧。 今天，我们一起来学习这篇课文— —《洞庭鱼米乡》。
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初读课文
1.自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2.看看课文中有几幅图，有几个自然段。
我会读
dòng tí ng hú
洞
zǔ
庭
湖
cāng gǔ
祖
担
dàn
仓
谷
dòng 洞
左右 （山洞） （石洞）
tí ng 庭
半包围 （家庭） （法庭）
hú 湖
左中右
zǔ 祖
左右
（湖水） （祖国） （湖南） （祖先）
dàn
担
左右 （担子） （重担）
cāng
仓
上下
gǔ
谷
上下
（米仓） （谷子） （谷仓） （山谷）
kù 库
（鱼库） （水库）
kuāng 筐
（竹筐） （筐子）
pàn 畔
（河畔） （湖畔）
jì 际
（国际） （边际）
dào 稻
（水稻） （稻谷）
rá o 饶
（富饶） （饶命）
词语积累
碧波荡漾 船儿来往 鱼儿蹦跳 禾苗青青
稻浪滚滚 一担担 大鱼库 花园 明珠 稻田 美丽富饶 一望无际 一筐筐
一袋袋 一车车 小楼房 大粮仓 果园 菜园 荷塘 鲜活 美丽 宽阔 富饶 来往
“谷”字中间的“人”略写开一点，下面 的“口”字不要写得太往下。
祖（
） 担（
）
湖（
）
姐（
） 但（
）
糊（
）
请同学们读课文回答老师的问题：
1.说一说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么？
2.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？ 哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？
说说美丽富饶的洞庭湖是 祖国的什么？
大鱼库
洞庭鱼米乡
氵
广 庭 廷
洞
同
扌
氵 湖 胡
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担
旦
我知道
“洞、庭、仓”是后鼻音； “担”是前鼻音； “祖”是平舌音，不要读成翘舌音； “湖”字的的声母是h，不要读成f； “谷”字是第边的 “同”较宽； “湖”是左中右结构，写的时候要注意摆 匀称；
“祖”字是“示字旁”，不要写成“衣” 字旁；
（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一 筐筐，一担担。”。又说明了什么呢？ “一筐筐，一担担”这么多的鱼，难怪爷爷 说“洞庭是个大鱼库”。
（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青； 夏季，稻浪滚滚。”除了说明洞庭是个大鱼库，还告诉 我们写什么呢？ 从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭 粮食作物的多。 （4）“真的，收割季节金黄的谷子，一袋袋，一车车。” 从这句话中你能明白什么呢？ 洞庭是个大粮仓
小结提升
洞庭湖不光是大鱼库、大粮仓，洞庭 湖还有更多的画面让你惊叹。谁能说 一说呢？
花园、果园、菜园、荷塘
大鱼库
洞庭鱼米乡
大粮仓
美丽富饶
作者用“美丽富饶”来形容这么美 的洞庭湖，我想小朋友们也一定感受 到了，请你选择自己感兴趣的部分 （鱼库、粮仓、楼房）画下来吧！
望洞庭
（唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起，互相辉应 得多么和谐。 潭面无风镜未磨。 无风的湖面平静得如一面没经过打磨的铜镜。 遥望洞庭山水色， 远远望去洞庭湖山水一片翠绿, 白银盘里一青螺。 就好像白银盘里盛放着一枚青螺。
A.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。 B.宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。 C.是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。 D.洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青
青；夏季，稻浪滚滚。
E.真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
F.美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抄写本课的生字，每个写一行。
3.收集洞庭湖的资料和同学交流，办一张 以“我爱洞庭湖”为主题的小报。