第二章 插花艺术发展简史-教案3.4.5(1-113)
第2章 插花艺术发展简史
2.2 中国插花艺术发展简史
清·赏梅图
清·雍正妃画像 上一页 返回目录 下一页
2.2
中国插花艺术发展简史
清朝“新春如意,事事吉祥”
新韶如意
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2.2 中国插花艺术发展简史
2.2.6
插花艺术发展的复兴期——20世纪70年代末起
中国插花艺术经历了清末的萧条,又沉寂了数十年,直到20世
(4)僧人的参与 ——日本插花自成立之初,其创作的主体就是僧人,
正因为他们的参与和传承,日本插花才能有今天的成就。 (5)插花专著的问世 ——日本插花形成时期的重要标志就是出现了 《仙传抄》和《池坊专应口传》这两部著作,是日本插花史上非常重要的史 料。
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2.3
日本插花艺术发展简史
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2.3 日本插花艺术发展简史
2.3.3 形成期——镰仓、南北朝、室町时期
(1)佛前供花的兴盛——供花之风,到了镰仓时代,已经成为日常生活
固有的模式。 (2)向观赏性转变——室町时期,插花开始由之前的宗教性转变向观赏
性。
(3)立华的形成 ——立华在体现佛教的虔诚与庄严的同时,使所强调 的装饰效果具有了实用性与观赏性。
2.2
中国插花艺术发展简史
明·镂空兰花花篮
明·调梅图 上一页 返回目录 下一页
2.2
中国插花艺术发展简史
明·饮中八仙图
明·瓶花
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2.2
中国插花艺术发展简史
明 · 咏 梅 图
明 · 厅 堂 瓶 花
明 · 蕉 荫 结 夏
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2.2
中国插花艺术发展简史
明·厅堂插花
插花艺术教案
插花艺术教案一、教学目标1. 理解插花艺术的基本概念和技巧。
2. 掌握常见的插花材料的使用和处理方法。
3. 发展创造力和审美能力,培养对自然美的感知和欣赏。
4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 插花艺术的概念和发展历程- 插花艺术的定义和特点- 插花艺术在不同文化中的表达形式- 插花艺术的历史背景和发展趋势2. 常见插花材料的使用和处理方法- 鲜花的选择和处理技巧:挑选花材、修剪和保鲜方法 - 剪枝和叶片的运用:剪枝布置、叶片处理技巧- 其他插花材料的运用:花瓶、插花海绵、水晶球等3. 插花艺术的基本造型和风格- 松式插花:松枝、松果与花卉的组合- 谷式插花:谷物和花朵的搭配- 独立插花:单个花朵或枝条的独立插花风格- 彩色插花:颜色搭配和色彩效果的运用4. 插花作品的创作与欣赏- 插花创作的基本步骤和技巧- 插花作品的构图与设计原则- 插花作品的展示与欣赏方法- 学习和欣赏插花大师的作品三、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解和示范,向学生传授插花艺术的基本知识和技能。
2. 实践法:组织学生参与实际的插花创作活动,帮助学生掌握插花技巧和表达能力。
3. 合作学习法:组织学生分组进行合作插花创作,培养团队合作和协作能力。
4. 欣赏评价法:通过欣赏和评价插花作品,激发学生对插花艺术的兴趣和热情。
四、教学流程1. 引入(10分钟)- 通过图片或视频介绍插花艺术的美丽和独特之处,激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解(20分钟)- 讲解插花艺术的定义、特点和发展历程,让学生初步了解插花艺术的背景和意义。
3. 材料使用和处理方法的示范(30分钟)- 示范挑选鲜花和鲜叶的技巧,讲解剪枝和叶片的处理技巧。
- 示范如何使用花瓶、插花海绵等插花材料。
4. 基本造型和风格的示范(30分钟)- 示范松式插花、谷式插花和独立插花的基本步骤和技巧。
- 讲解彩色插花的色彩搭配原则和效果。
5. 实践操作(40分钟)- 组织学生分组进行插花实践,让学生根据自己的创意和设计进行插花作品的创作。
《插花艺术》教案
《插花艺术》教案教学目标1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧,提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力,净化与陶冶心灵和情操,体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品,对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点与难点1、教学重点:(1)插花基本造型方法的学习。
(2)插花作品的设计以及完善。
2、教学难点:插花作品主题的体现。
课前准备教具:剪、刀、钳、金属丝等加工用具,花器,花材,插花样品。
学具:花材、花器、加工用具等。
教学过程(一)引导阶段在我们这个镇,春天山花烂漫。
人们用花瓶上几朵百合,为居室亮色;养上一把金银花、枝枝花,为居室添香。
插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术,不仅可以美化环境、活跃生活,而且大大有助于社会风气的改善,有助于人们道德情操的培养,有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏,开阔学生眼界,引起学生兴趣。
设问1:你们看到的插花都是什么样子的?设问2:你看到过哪些场合有插花艺术?它们起了什么样的作用?2.讨论:插花类型。
①礼仪插花和艺术插花(根据用途)。
礼仪插花是指用于社交礼仪,喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情,亲情,爱情,可以表达欢迎,敬重,致庆,慰问,哀悼等,形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能,主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式(根据艺术风格)。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花(根据花材)。
3. 了解插花器皿。
花器的种类很多:陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等4.讨论:插花基本造型。
(有的对称,有的不对称。
)(1)水平型。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起,左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌,茶几,会议桌陈设。
(2)三角形。
花材可以插成正三角形,等腰三角形或不等边三角形,外形简洁,安定,给人以均衡,稳定,简洁,庄重的感觉。
中国插花艺术发展简史
中国插花艺术发展简史内容:1 中国插花艺术的起源中国插花艺术源远流长,但究竟起源于何时,是怎样产生的众说纷纭,归纳起来有两种观点:一说,源于佛前供花;二说,源于民间生活与习俗。
笔者赞同第二种观点,理由如下:(1)中国早在公元前11-3世纪的周初至春秋战国时期,民间已有广义的原始插花形式出现。
这从中国的第一部民歌总集《诗经》(公元前16-11世纪)和我国杰出诗人屈原(公元前340-278年)的《楚辞》中可以得到证实,如:“溱与洧,方涣涣兮。
士与女,方秉蕑兮。
……维士与女,伊其相谑,赠之以芍药”——引自《诗经——溱洧篇》。
此民歌是描述当时未婚男女青年手持花枝香草到溱河、洧水边踏青祭祀,谈情说爱,相聚相离时互赠芍药花以表达爱慕思念之情的风俗。
“视尔如荍,贻我握椒”——引自《诗经——东门之枌》。
荍即锦葵花(Malva sylvetris),椒即一种香草。
其意是“我看你像锦葵花般的美丽,你就送我一把鲜花椒吧”。
“成礼兮会鼓,传芭兮代舞”——引自《楚辞——九歌•礼魂》。
这是描述祭神典礼后,击鼓舞花、跳舞送神的场面(图1)。
“薜荔柏兮蕙绸,荪挠兮兰旌”——引自《楚辞——九歌•湘君》。
这是指在柏木船上装饰许多薜荔(Ficus pumila)香草,船的绸帐上挂满兰蕙,用荪草饰桨,兰花饰旌,乘坐这美丽的花船去寻觅、迎接爱侣。
“桂栋兮兰僚,辛夷楣兮药房……”——引自《楚辞——九歌•湘夫人》。
这是描述用芬芳的花草装饰屋栋、门楣和门庭,期盼和等待心上人到来的情景(图2)。
(2)佛教是在公元前206-8年的西汉时期或公元25-220年的东汉时期才传入我国的,比周初和春秋战国时期要晚1 000年左右的时间。
由此确信中国插花起源于民间生活与习俗,非佛前供花的观点是毋庸置疑的。
2 中国插花艺术发展简史中国插花按广义概念(包括容器和非容器插制)计算至少有3 000余年历史。
按狭义概念(仅指容器中插制)计算也有近2 000年历史。
中国插花在此漫长岁月中,历经坎坷,几度兴衰,但是最终仍伴随中华民族的文明进步延绵不断地成长和发展,可谓生命力强劲,历史悠久,博大精深,成为中国传统文化中最优美的古典艺术之一,其发展历程可分为以下几个阶段:2.1 原始萌芽阶段(先秦时期,公元11-3世纪)——广义概念的原始插花形式出现此时期折枝花(切花)得到广泛应用,每逢节庆之日,或踏青戏游,串亲访友以及举办祭祀活动时,先民们将折枝花插在头上(头花),佩带胸前(胸花),系于腰间或集把成束地摆放神座前,或悬挂于屋梁、船头、木车等上面,用来装扮自身载歌载舞,或美化环境,或传情抒怀,寄托心曲。
插花艺术教案wrod文档
插花艺术教案word文档第一章:插花艺术概述1.1 插花艺术的定义介绍插花艺术的定义和概念解释插花艺术是一种艺术形式,通过修剪、整理和组合植物材料来创造美丽的景观1.2 插花艺术的历史和发展介绍插花艺术的历史背景和发展过程讲解不同文化和时代的插花艺术特点和代表作品1.3 插花艺术的意义和价值探讨插花艺术在生活中的意义和价值讲述插花艺术对个人和社会的益处,如美化环境、提升心情等第二章:插花艺术的基本技巧2.1 选择合适的插花材料介绍选择插花材料的重要性讲解如何选择新鲜、健康且具有美感的植物材料2.2 插花工具和容器选择介绍插花过程中所需的基本工具和容器讲解如何选择适合插花作品的工具和容器2.3 基本插花技巧讲解插花的基本技巧,如剪切、修整、固定等演示如何将植物材料进行合理的组合和布局第三章:不同风格的插花艺术3.1 东方插花艺术介绍东方插花艺术的特点和风格讲解东方插花艺术的基本技巧和创作方法3.2 西方插花艺术介绍西方插花艺术的特点和风格讲解西方插花艺术的基本技巧和创作方法3.3 其他风格的插花艺术介绍其他风格的插花艺术,如日本插花、泰国插花等讲解这些风格的插花艺术特点和创作方法第四章:插花艺术的应用4.1 家居插花艺术介绍家居插花艺术的重要性和应用方法讲解如何根据家居环境选择和创作插花作品4.2 场合插花艺术介绍不同场合下插花艺术的应用方法和特点讲解如何创作适合不同场合的插花作品4.3 插花艺术的商业应用介绍插花艺术在商业领域的应用和价值讲解如何将插花艺术应用于商业空间和活动装饰第五章:插花艺术的欣赏与评价5.1 插花艺术的欣赏介绍如何欣赏插花艺术作品讲解欣赏插花艺术的方法和角度5.2 插花艺术评价介绍如何评价插花艺术作品讲解评价插花艺术的标准和要点5.3 插花艺术创作心得分享分享插花艺术创作的心得和经验鼓励学生进行插花艺术创作并分享自己的作品和感受第六章:季节性插花艺术6.1 季节性插花艺术的概念解释季节性插花艺术是指利用当季植物材料进行创作的插花作品强调季节性插花艺术与季节变化的关系6.2 不同季节的插花材料选择介绍不同季节可供选择的插花材料讲解如何根据季节变化选择合适的插花材料6.3 季节性插花艺术创作技巧讲解季节性插花艺术的基本创作技巧演示如何利用季节性植物材料创作出具有美感的插花作品第七章:花语与插花艺术7.1 花语的基本概念介绍花语的定义和作用讲解不同花朵代表的花语和含义7.2 利用花语创作插花艺术作品讲解如何根据花语创作插花艺术作品演示如何通过花朵的选择和组合表达特定的花语和情感7.3 常见花语的应用实例介绍常见花语的应用实例和创作方法鼓励学生根据花语创作自己的插花艺术作品第八章:插花艺术与生活美学8.1 生活美学与插花艺术的关系解释生活美学与插花艺术之间的联系强调插花艺术在生活中的重要性和价值8.2 插花艺术在居家环境中的应用介绍插花艺术在居家环境中的应用方法讲解如何利用插花艺术提升居家美感和舒适度8.3 插花艺术与生活美学的实践指导学生进行插花艺术创作,将生活美学融入作品中鼓励学生分享自己的创作和感受,提升对生活美学的认识和欣赏能力第九章:插花艺术的创新与传承9.1 插花艺术的创新意义讲解插花艺术创新的重要性和必要性强调插花艺术在现代社会的发展和变革9.2 插花艺术创新的方法和技巧介绍插花艺术创新的方法和技巧演示如何将传统插花艺术与现代元素相结合,创作出独特的插花作品9.3 插花艺术的传承与传播讲解插花艺术的传承意义和方式鼓励学生积极参与插花艺术的传播和推广,为插花艺术的未来发展做出贡献第十章:插花艺术作品的欣赏与评析10.1 插花艺术作品的欣赏方法介绍欣赏插花艺术作品的方法和技巧强调欣赏插花艺术作品的角度和要点10.2 插花艺术作品的评价标准讲解评价插花艺术作品的标准和要点分析评价插花艺术作品的因素,如创意、技巧、美感等10.3 插花艺术作品的评析实践指导学生对插花艺术作品进行评析和讨论鼓励学生分享自己的作品,接受他人的评价和建议,提升插花艺术水平。
《艺术插花》教案
《艺术插花》优秀教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握艺术插花的基本概念、技巧和艺术风格。
2. 培养学生的审美观念,提高审美能力。
3. 培养学生的动手能力,提高学生对生活美学的认识。
二、教学内容:1. 艺术插花的概念与分类2. 艺术插花的基本技巧3. 艺术插花的艺术风格4. 艺术插花的设计原则5. 艺术插花的欣赏与评价三、教学重点与难点:1. 教学重点:艺术插花的基本概念、技巧和艺术风格。
2. 教学难点:艺术插花的设计原则和欣赏评价。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解艺术插花的基本概念、技巧和艺术风格。
2. 演示法:展示艺术插花的制作过程,让学生直观地了解和掌握技巧。
3. 实践法:让学生亲自动手制作,提高动手能力。
4. 欣赏法:组织学生欣赏优秀艺术插花作品,提高审美能力。
五、教学过程:1. 导入:简要介绍艺术插花的历史和发展,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解艺术插花的基本概念、技巧和艺术风格。
3. 演示:展示艺术插花的制作过程,让学生直观地了解和掌握技巧。
4. 实践:学生动手制作艺术插花,教师巡回指导。
5. 欣赏:组织学生欣赏优秀艺术插花作品,提高审美能力。
7. 作业:布置课后作业,要求学生绘制一份艺术插花设计草图。
六、教学评价:1. 学生艺术插花作品的完成质量。
2. 学生对艺术插花理论知识的理解和掌握。
3. 学生在实践过程中的动手能力和创新精神。
4. 学生对艺术插花的欣赏和评价能力。
七、教学资源:1. 教材:《艺术插花基础》2. 教具:插花工具、鲜花、绿叶等3. 参考资料:艺术插花作品集、插花艺术相关书籍4. 多媒体设备:投影仪、电脑等八、教学进度安排:1. 第一课时:艺术插花的概念与分类2. 第二课时:艺术插花的基本技巧3. 第三课时:艺术插花的艺术风格4. 第四课时:艺术插花的设计原则5. 第五课时:艺术插花的欣赏与评价6. 第六课时:实践操作,创作艺术插花作品7. 第七课时:作品展示与评价九、教学拓展:1. 组织学生参加艺术插花比赛,提高学生的实践能力。
花卉艺术—插花艺术发展简史教案
3、王莲英,秦魁杰,《中国传统插花艺术》,北京,中国林业出版社,2000.
备注
教学难点:插花艺术起源。教学进程(含章节教学内容来自学时分配、教学方法、辅助手段)
教学内容:第一节插花艺术起源
一、插花艺术的原始形式
二、插花艺术的发源地
第二节中国插花艺术发展简史
一、先秦的原始阶段
二、汉魏南北朝的初级阶段
三、隋唐五代的昌盛期
四、宋元的精雅期
五、明代的完善期
六、清代的衰微期
七、20世纪80年代的复苏与发展
7、何谓“牡丹精神”?何谓“梅花精神”?宋元插花与唐代插花在风格上有何不同?
8、什么是理念花?什么是心象花?
9、明代插花艺术有哪些特点?
10、什么是文人插花?
11、为什么说明代的文人插花奠定了中国传统插花艺术风格特点的基础?
12、明代有哪些插花专著问世?
13、明代的赏花方式与唐代、宋代有何不同?
14、清代的初期和中期在插花艺术上有哪些进步?
15、“起把宜紧”、“瓶口宜清”是谁提出来的?
16、二十世纪八十年代后我国的插花艺术取得了那些发展与进步?
17、为什么说日本的插花起源于中国?中国的插花是如何传到日本的?
18、东方式插花是如何由日本传向西方的?
19、叙述欧美各国插花艺术的发展过程?
主要
参考资料
1、(教材)黎佩霞、范燕萍主编,《插花艺术基础》第2版,中国农业出版社,2002
第四章
学时:1学时
章节
第四章插花艺术发展简史
教学目的和要求
教学目的:学习本章可使学生从纵向上掌握插花艺术发展的脉络,使学生了解中国插花艺术的悠久历史,以激发学生对弘扬我国传统插花艺术的责任感。
插花艺术(全套课件)
▐
据统计,中国各类栽培花卉的品种数目达 4200种之多,
野生花卉资源在世界上更是首屈一指。除两广、云、贵、
川、闽6个鲜花大省之外,长城内外,大江南北,处处都 是花卉的海洋。
去医院该不该送花?
鲜花对于病人的健康到底是“利”还是“弊”?
1,鲜花是常见的过敏源,有可能引发或加重多种疾病 。 鲜花营养液往往也是细菌的温床。 2,鲜花疗法不可忽视 英国医生巴赫曾经研制出一些鲜花药方,因激动或犯错 误而造成精神压力的人可服用这些药方,它们具有减轻压 力的疗效。巴赫将采集的野花放在玻璃容器里,鲜花浸泡 在容器中的溪水或泉水里,放在太阳底下晒4至6个小时, 然后再浸泡在白兰地酒里,用两滴这样的酒放在半杯水中, 喝下去以后可以治疗心理和精神的疾病。
西风式插花:L型、S型、倒T型、 弯月型、半圆形等
六、按插花器皿分
1.瓶花 2.盘花(盛花) 3、篮花 4、壁花 5.敷花:直接放在桌上 餐桌、宴会桌凳。 6、浮花:浅盘、花漂浮。如荷叶、荷花等 7、竹筒花 8、缸花
七、按装饰位置
1、摆设花:厅堂花、书房花、茶几花 2、服饰花:头花、胸花、肩花、手捧花、腕花
1.中国十大名花
▐
牡丹、菊花、月季、兰花、桂花、杜鹃、荷花、水仙花、梅花、山茶花
2.花中四君子 :梅、兰、竹、菊
3.花草四雅:兰、菊、水仙、菖蒲 4.花中两绝: 牡丹、芍药 (离人草)
• 送花习俗与花语
▐
牡丹:富贵吉祥 兰花:洁身自爱
梅花:坚韧的品质
百合:百年好合 红玫瑰:热恋 白玫瑰:纯洁的爱 粉玫瑰:永远的爱
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3.装饰性强
集众花之美而造型,随环境不同而陈设。
时间性:十二季节花
一月水仙清水养
第二章 插花艺术发展简史
• 元代出现“心象花”和“自由 花”形式。
• “心象花”——不以花材的品 格理念为内容,而从个人的感 性出发,追求借花传情,表达 作者个人的思想感情。常利用 花材的寓意和谐音表达主题。
3/2/2020
元人心象花“平安连年”
五、明代的完善期(公元1368-1644年)
• 明代是中国插花艺术复兴、昌盛和成熟的 阶段。在技艺上、理论上都形成了完备系 统的体系。
• 河北望都东汉墓道壁画 中,绘有一圆盆中插六 枝红花图案。
3/2/2020
三、隋唐五代的昌盛期(581-960年)
• 政局稳定,国泰民安,经济繁荣,文化艺 术成就辉煌,插花艺术也进入了黄金时代。
• 爱花之风盛极一时,人们竞相买花、赏花 成为时尚。牡丹处于国花地位。
– “花开花落二十日,一城之人皆若狂。” – “唯有牡丹真国色,花开时节动京城”
• 提倡“茗赏”,格调高雅。
• 插花著作多,论述全面,为历代之冠。
– 袁宏道的《瓶史》,张谦德的《瓶花谱》等。
3/2/2020
• 瓶花成为主流,并有厅堂 花与书斋花之分。
• 厅堂花多为隆盛理念花。 如十全瓶花,用十种花材, 象征十全十美。
3/2/2020
明代边文进的十全瓶花
• 明代中期,文人花盛行, 形成中国插花特有风格 。
3/2/2020
• 宋代中期“理念花”盛行 • “理念花”:以花的品格寓意人伦教化的
插花花型。多以松、柏、竹、兰、梅、桂 等素雅的花材为主,结构较为清、疏。或 影射人格,或解说教义,表现理学之理。
3/2/2020
• 烧香、点茶、挂画、 插花称为“四艺”, 为宋时流行的民间社 交礼仪规范。
3/2/2020
3/2/2020
插花艺术教案
插花艺术教案一、教学目标:1.了解和掌握插花的基本知识和技巧,能够根据不同的花材和场合设计和制作插花作品。
2.培养学生观察花卉的能力,提高审美能力,培养学生的审美意识和艺术修养。
3.培养学生的动手能力和创造力,通过插花的过程培养学生的耐心和细心。
二、教学内容:1.插花艺术的概念和发展历程。
2.插花的原材料和工具。
3.基本的插花造型和构图方法。
4.插花的基本元素和规律-花材、器皿、色彩、质感等。
5.设计和制作不同场合的插花作品。
三、教学重点和难点:重点:插花艺术的概念、插花的基本知识和技巧、插花的基本元素和规律。
难点:设计和制作不同场合的插花作品,培养学生的审美能力和创造力。
四、教学方法:1.讲授法:通过讲解和示范的方式,向学生介绍插花艺术的基本知识和技巧。
2.实践法:通过实际操作,让学生亲自动手制作插花作品,并根据反馈进行技巧指导和改进。
3.互动法:通过学生之间的讨论和交流,促进学生的思维和创造力的发展。
五、教学过程:1.插花艺术的概念和发展历程(10分钟)1)介绍插花艺术的概念和起源。
2)介绍插花艺术的发展历程和特点。
2.插花的原材料和工具(15分钟)1)介绍插花所使用的花材种类和特点。
2)介绍插花所使用的器皿种类和特点。
3)介绍插花所使用的工具种类和用途。
3.基本的插花造型和构图方法(15分钟)1)介绍插花的基本造型方法,如立体、扁平、自由造型等。
2)介绍插花的基本构图方法,如对称、层次、重复等。
4.插花的基本元素和规律(20分钟)1)介绍插花中的花材选择和搭配的原则,如颜色搭配、形状搭配等。
2)介绍插花中的器皿选择和搭配的原则,如风格搭配、比例搭配等。
3)介绍插花中的色彩和质感的运用原则,如明暗对比、冷暖对比等。
5.设计和制作不同场合的插花作品(30分钟)1)组织学生分组进行设计和制作,根据不同的场合和要求,设计和制作不同的插花作品。
2)学生进行实际操作,并根据反馈进行技巧指导和改进。
六、教学辅助:1.插花艺术的图片和视频资料。
插花艺术发展简史
插花艺术发展简史第一节插花艺术的起源关于插花艺术的起源,目前有几种说法,并不统一,是个有待继续查证和探讨的问题。
在人类文化发展的历史长河中,插花艺术虽然源远流长,但由于它的创作和欣赏都属即时性的,在摄影和录像等技术发明之前,只是短暂的艺术表现,所以传世作品极少,对其始源的考证,只能借助于地下出土文物或各类史料只言片语的记载,加之过去极少有人进行考证,故今天要得出确切的结论是有困难的。
这里只把几种有关起源的论说做一简介,以供参考。
一、插花艺术的原始形式(一)源自佛教供花这是目前较流行的说法。
根据有两点,一是来自日本插花界的观点,二是从佛经中论证。
1.日本插花界观点日本的插花艺术是从佛前供花发展而来,经过供花→宫廷插花→民间插花这一历程发展成今日的插花。
随着日本插花艺术的发展,许多人士都前往日本学习插花,因此把日本插花的起源推而广之,流传着插花源于佛教供花的起源论说。
2.从史书和佛经引证目前许多书籍都引用《南史》中关于盘花的段节,认为是最早的记载。
《南史》的南朝齐武帝诸子中,有关晋安王子懋:“年七岁时,母阮淑媛尝病危笃,请僧行道,有献莲华供佛者,众僧以铜罂盛水,渍其茎,欲华不萎。
子懋流涕礼佛曰,‘若使阿姨因此和胜,愿诸佛令华竞斋不萎。
’七日斋毕,华更鲜红,视罂中稍有根须,当世称其孝感。
”这段莲花供佛的记载,被认为是插花源于佛教的文征。
另外,佛经中也确有供花的条文。
佛经和《魏书》中都有“花供养”的记载。
花供养是佛教六种供养(鲜花、涂香、水、烧香、饭具、灯明)中的第一位,可见佛教供花的确是非常注重的。
(二)源自民间风俗是从广义范畴理解插花。
认为插花的原始形式是不是用器皿的手持花和佩戴花。
花是大自然赐予人类的美物,人们在生产活动中很早就与花为伴,花使人产生信赖、安慰的感受,能互相沟通,人们把花(叶)作为护身符,戴在身上可驱魔祛邪,得以平安。
后逐渐发展为一种装饰,表现自己的美丽迷人,互相赠送以示爱慕和思念。
插花艺术教案
插花艺术教案插花艺术教案(通用12篇)作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢?下面是店铺帮大家整理的插花艺术教案,希望对大家有所帮助。
插花艺术教案篇1教学内容:艺术插花(制作)课业类别:工艺制作课指导思想:插花艺术在中国具有悠久的历史,是中国园林艺术中的一枝奇葩。
插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供观赏的部位为材料,进行巧妙的排列组合,将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术,能给人以高雅的艺术享受。
本课是第四单元的第一课,本单元共安排了三课,都是为了美化居室,锻炼学生运用所学的美术知识来自己动手美化生活的能力。
教学目标分析:插花分为东方式和西方式两种,本课安排了二课时,第一课时主要是向学生详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等,用一些基本插花的示范,让学生有较深的感性认识,并在课余时间寻找材料,进行初步构思;第二课时进行艺术插花的制作练习。
教学目标:1、通过本课教学,让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。
2、引导学会自己动手装扮生活空间,从而提高审美情趣。
教学重难点:艺术插花的几种基本形式。
教学方法:讲述、示范、制作教具准备:艺术插花作品若干件,艺术插花作品的课件、图片、常用花材及工具。
学具准备:常见花材、花器及工具。
一、组织教学检查学生学具情况,激发学生的学习兴趣。
二、导入新课1、展示艺术插花实物,教师激情导言:随着生活水平的日益提高,人们越来越追求生活空间的舒适和情调,获得精神上的满足。
而艺术插花,正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。
插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供观赏的部位为材料,进行巧妙的排列组合,将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。
2、板书课题――艺术插花(制作)三、讲授新课1、播放CAI课件,引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。
2、出示图片及实物,了解插花的常用花材、花器及工具。
七年级美术上册《插花艺术》教案、教学设计
1.采用讲授、示范、实践相结合的教学方法,让学生在理论学习与实践操作中掌握插花技巧。
2.通过观察、分析、讨论等形式,引导学生关注自然、生活中的美,培养他们的审美意识。
3.创设情境,激发学生的想象力,鼓励他们进行创新设计,提高解决问题的能力。
4.组织学生进行作品展示和评价,培养他们的表达、沟通和合作能力。
七年级美术上册《插花艺术》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解插花艺术的基本概念、历史发展和分类,掌握插花的基本技巧和创作方法。
2.培养学生观察、感知自然界中美的能力,提高审美素养,激发学生对美术创作的兴趣。
3.通过学习插花艺术,使学生能够运用所学知识,创作出具有个人特色的插花作品,提高动手实践能力。
(二)讲授新知
1.讲解插花的基本概念、工具和材料,让学生对插花艺术有一个初步的认识。
2.介绍插花的基本技巧,如花材的选择、处理,花器的搭配等,并通过示范教学,让学生直观地了解插花步骤。
3.分析不同风格的插花作品,如东方插花、西方插花、现代插花等,引导学生了解各种插花的特点,培养他们的审美观念。
(三)学生小组讨论
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期,他们对新鲜事物充满好奇,具有较高的学习热情和积极性。在美术学科方面,学生已经具备了一定的绘画、手工制作基础,但对于插花艺术这一领域,大部分学生还较为陌生。因此,在教学过程中,需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平及兴趣点,采用生动有趣、贴近生活的教学手段,激发学生的学习兴趣。
此外,学生在审美观念、创意思维方面存在个体差异,教师应关注到每个学生的特点,因材施教,鼓励他们发挥个性,创作出具有独特风格的插花作品。在教学过程中,要注重培养学生的团队协作能力,让他们在相互交流、学习中提高自己的综合素质。
《插花》美术教案(精选
《插花》美术教案(精选一、教学内容1. 插花艺术简介2. 插花的基本分类3. 插花的基本技法4. 插花的创意实践二、教学目标1. 让学生了解插花的历史和基本分类,提高学生的审美素养。
2. 掌握插花的基本技法,培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过实践,让学生体验插花艺术的乐趣,激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:插花的基本技法和创意实践。
2. 教学重点:插花的历史、分类和基本技法。
四、教具与学具准备1. 教具:插花教材、多媒体设备、插花作品范例。
2. 学具:鲜花、剪刀、花泥、花瓶、胶带等。
五、教学过程1. 导入:展示一组插花作品,引导学生观察并提问:“你们知道这些漂亮的花艺作品是如何制作的吗?”由此引入课题。
2. 知识讲解:(1)介绍插花的历史和基本分类。
(2)讲解插花的基本技法,如选材、剪裁、构图等。
3. 示范讲解:(1)展示一个插花作品,讲解创作过程。
(2)邀请学生上台协助完成一个插花作品,边操作边讲解。
4. 实践操作:(1)学生分组,每组发放一套插花工具和材料。
(2)学生根据所学知识,自行设计并完成一个插花作品。
5. 作业展示与评价:(1)每组展示自己的插花作品,并简要介绍创作思路。
(2)师生共同评价,从作品的美观、创意和技法等方面进行点评。
六、板书设计1. 插花艺术历史与分类基本技法创意实践2. 插花作品评价标准:美观创意技法七、作业设计1. 作业题目:请运用所学插花知识,创作一个具有创意的插花作品。
2. 答案要求:(1)作品美观、和谐。
(2)创意新颖,具有个性。
(3)技法熟练,体现所学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了插花的基本知识和技法,但在创意实践方面还有待提高。
2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课后收集有关插花的资料,了解更多插花技巧。
(2)举办插花比赛,提高学生的插花技能和审美能力。
(3)引导学生尝试用生活中的废弃物(如矿泉水瓶、纸杯等)作为插花工具,培养环保意识。
《插花艺术》教案
《插花艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解插花艺术的基本概念、历史和发展趋势。
2. 培养学生对插花艺术的兴趣和审美能力。
3. 教授学生基本的插花技巧和创作方法,提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 插花艺术的基本概念和历史2. 插花艺术的发展趋势3. 插花的材料和工具4. 基本插花技巧和创作方法5. 插花作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点:插花艺术的基本概念、历史和发展趋势;基本插花技巧和创作方法。
2. 教学难点:插花的创作方法和作品的欣赏评价。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 插花材料和工具3. 展示用的插花作品五、教学过程1. 导入:通过展示不同风格的插花作品,引起学生对插花艺术的兴趣。
2. 新课导入:介绍插花艺术的基本概念和历史,引导学生了解插花艺术的发展趋势。
3. 实践操作:教授学生基本的插花技巧和创作方法,学生动手实践,创作自己的插花作品。
4. 作品展示与评价:学生展示自己的插花作品,互相评价,教师进行总结性评价。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调插花艺术的重要性和美感。
六、教学评价1. 学生能正确理解插花艺术的基本概念、历史和发展趋势。
2. 学生能够掌握基本的插花技巧和创作方法。
3. 学生的插花作品能体现出一定的审美和创新能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观插花艺术展览或邀请专业插花师进行讲座。
2. 学生可以利用课余时间进行插花艺术的创作和实践。
3. 学生可以参加插花艺术比赛或活动,展示自己的才华。
八、教学资源1. 教材或相关教学资源:插花艺术教材、插花作品集、插花技巧教程等。
2. 插花材料和工具:花材、花器、插花工具等。
3. 展示用的插花作品:可以是教师的示范作品,也可以是学生的优秀作品。
九、教学建议1. 建议在课堂上提供充足的实践机会,让学生能够亲手操作,提高插花技巧。
2. 建议教师在教学中注重启发学生的创新思维,鼓励学生进行个性化的创作。
十、教学反思在教学结束后,教师应进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足,对教学方法进行改进和调整。
《插花艺术》的美术教案
《插花艺术》的美术教案一、教学目标1. 让学生了解插花艺术的基本概念、分类和技巧。
2. 培养学生对美的感知和创造能力,提高审美情趣。
3. 引导学生动手实践,培养耐心、细心和团队协作精神。
二、教学内容1. 插花艺术的基本概念:插花的历史、意义和作用。
2. 插花艺术的分类:东方式插花、西方式插花、现代插花。
3. 插花技巧的讲解与实践:选材、修剪、固定、构思、搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点:插花艺术的基本概念、分类和技巧。
2. 教学难点:插花技巧的运用和创作。
四、教学准备1. 教师准备:插花作品、教材、PPT、插花工具和材料。
2. 学生准备:笔记本、水彩笔、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 导入:展示插花作品,引导学生关注插花艺术。
2. 新课导入:介绍插花艺术的基本概念、分类和技巧。
3. 课堂讲解:讲解插花技巧,展示实例。
4. 实践环节:学生分组进行插花创作,教师巡回指导。
5. 作品展示:学生展示自己的插花作品,互相评价。
六、教学评价1. 学生插花作品的创意、技巧和美观程度。
2. 学生在实践过程中的团队协作、耐心和细心程度。
3. 学生对插花艺术知识的掌握和理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观插花艺术展览,提高审美能力。
2. 邀请专业插花师进行讲座,让学生更深入地了解插花艺术。
3. 举办插花艺术比赛,激发学生的创作热情。
八、教学反思1. 反思教学内容是否全面、深入,是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否恰当,是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价是否合理,是否能全面客观地评价学生的学习成果。
九、教学计划1. 下一节课内容:介绍更多关于插花艺术的理论知识,如花语、花材的选用等。
2. 后续实践课程:学习不同风格的插花技巧,并进行创作实践。
3. 期末展示:组织学生进行插花艺术作品展示,邀请家长和全校师生参观。
2. 表扬学生在学习过程中的优秀表现,鼓励他们继续努力。
3. 展望下一学期的插花艺术学习,激发学生的学习兴趣和热情。
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江南无所有,聊寄一枝春。”当时已将花枝作为朋友 间的馈赠礼品。
三、隋唐五代时期的昌盛期(A、D581-960)
是中国插花艺术发展史上的昌盛时期,当时可谓君
王提倡、文士雅尚、仕女爱花,处处呈现一派赏花 爱花,争奇斗艳的盛况,并把每年农历二月十五订 为“花朝”,视为百花诞生日。
•唐代文人爱花的狂热从白居易的《买花诗》中可见
第二章
插花艺术发展简史
第一节 插花艺术的起源
爱美之心,人皆有之。插花艺术的兴起源于人类的爱美之心,这从人类始 祖亚当和夏娃的故事中便可得到认证。据说当亚当和夏娃被蛇所骗偷食禁 果被上帝贬为人间夫妻时,其餐桌上的果盘里就有了番红花作装饰。在以 后的人间生活中,他们对一丝不挂有了羞耻之心,于是摘取树叶遮蔽身体, 并在叶上加花作装饰。人类进入农耕时代,深知树木花草之美,采回戴在 身上,或插入发髻,还将花卉作纹样绘于陶器上,进而将花枝插于器皿美 化居住场所,用花环、花枝赠与心慕之人及供奉神灵。这些原始的用花形 式随着人类文明史的发展,逐渐形成插花艺术。 目前关于插花艺术起源的论述有两个方面:一是从插花艺术的原始形式来 说,另一方面是从插花艺术的发源地来说。
公元前 2500年前,埃及人就用蓝睡莲插入碗、瓶中,装 饰餐桌。 古埃及法老墓中发现有插花图案的壁画。文物的证据是 无可否认的。
此外,古埃及的金字塔以及相继创立的几何学,对西欧 的建筑和艺术风格极有影响,而西方传统的古典插花正 是以各种几何图形为主的大堆头形式,具有像金字塔那 样对称、均衡和重量感,可见艺术风格的一致性。
一斑:“帝城春欲暮,喧喧车马度。共到牡丹时, 相随买花去,家家习为俗,人人迷不悟……”。
• 由于唐代的繁荣,人们的审美观念也多以金碧辉
煌为美,以象征大唐民族的富贵典丽。牡丹精神 视为富贵的象征而为人们所偏爱,称为牡丹精神。
• 插花从佛前供花→宫廷和民间。佛前供花以荷花
和牡丹为主,表现虔诚与庄重的气氛。宫廷和民
》, 都可说是最早的插花专著。所以说,中国是东方插 花艺术的发源地。 印度:插花源于佛前供花,佛教源于印度。但无证据。
第二节 中国插花艺术的发展简史
关于中国插花起源:有两种观点 起源于南北朝(420-589A、D) 枝花(杏、荷)待客会友习俗。 起源于汉朝 河北东汉古墓壁画(一方几上盛有6枝红花的 当时已有佛前供花并有采
间多以牡丹为主,讲究花材的品格与寓意。
》唐 周 昉 绘 《 簪 花 仕 女 图
• 唐朝李后主(李煜)每到春天,便将宫中的梁栋窗壁、
柱拱阶砌,都密布插花作品,称其为“锦洞天”,让 人观赏。并说明了南唐中国就有了插花展览会。 • 五代十国(907~960)政局动荡,文人雅士隐居避难, 插花成为他们抒发内心情感的一种手段。
• (二)以花拟人,特别注重花德,“理念花”流行。
• 宋代崇尚理学,代表人物有周敦颐及其弟子以及南宋
朱熹等。插花受其影响,不只追求怡情娱乐而是注重 构思理念与内涵。从而形成以花品、花德为基础的人
伦教化插花形式。即理念花。
• “理念花”视插花作品为教学工具,表达作者对人生、 社会的愿望、抱负;或阐明寺庙哲理、社会伦理。 • 花材以素雅为主—梅、松柏、竹、兰、桂。结构清、 疏。为宋代花艺的重心。牡丹(宫廷)、莲(周敦
“鲜花、涂香、水、烧香、饭具、灯明”六种。 (二)源于民间风格
从广义的插花范畴而言。插花的原始形式是手持花、佩 花。人们把花作为护身符,戴在身上可驱魔祛斜。
中国古书中多有记载,如诗经、楚辞。早在佛教传入中国 之前,即已有手持的花、佩花。 (佛教公元67年东汉时 开始传播)。 此外,古埃及公元前2500多年已有插花的记载。
• 插花方式:瓶、盘、吊挂插花、缸插(牡丹、芍药) • 插花著作:罗虬《花九锡》,牡丹。是最早的插花著 作。
• 《花九锡》较详细地记述了当时插花的容器、剪刀、
浸水和花台等。对插花陈列环境、剪切工具、容器、 几案以及花、画、酒曲伴赏的情趣提出了一系列严格
规定与要求。即为牡丹宫廷插花的九个程序,总称
“九锡”,视为至高无上、不容擅动的庄严仪式。 (九锡是古代帝王尊礼大臣听赐的九种器物)。罗虬 以这种礼仪替牡丹封赐,大有黄袍加身、立花艺王国 的架势。 • 「花九锡」插饰牡丹花的几项原则: 玉缸(贮)、 雕文台座(安置)、书图、翻曲、美醑
• (三)品赏原则:赏花时吟诗作歌,歌则选以即兴新谱之曲子,诗 则咏以清新脱俗之词句,品以香醇美酒,乃能尽兴。 • (四)花材选择:花九锡之外,罗虬认为插置牡丹,其配材 「须 兰、蕙、梅、莲辈乃可披襟」;「若芙蓉、踯躅、望仙、山木、 野草、直唯阿耳」,不适宜充作配材。
花饮酒
源自唐代,唐「花九锡」有「美醑-赏」之说。
• (三)对花材的保养已有研究 用水养花,而且务求使
用天然泉水或雨水,不用井水。将花放置于避风处,
以免风吹致残。将折枝花洒水封泥,以保色鲜如故等。
• (四)赏花方式独特 花画结合,诗酒助兴。在插花作 品的周围,悬挂名家书画,力求华贵高雅,相得益彰, 这种美妙的结合传到宋代,成为民间社交的礼仪,称 为“四艺”(烧香、点茶、挂画、插花)。诗赏、酒 赏是唐代赏花的一大特色。另一方式就是像“锦洞天”
我欲四时携酒赏,莫教一日不花开。」曾插花百瓶,醉
饮其间,传为美谈。
• 隋唐五代的插花特点:
• (一)讲究花器与道具 注重花器与花的搭配,一般以
白瓷(古时称玉)和铜器之类高洁上好质料为主,除 瓶、盘外,还有缸瓮等,插杂花则用竹筒。占景盘发 明。
• (二)花材择配审慎 牡丹是唐代的国花,所以多以牡
丹为主,其他梅、兰、芍药、莲花也有。但当时普遍 赋予花木个性和格调,插花时注意花材的象征意义和 品格高低,择配审慎。
二、汉晋南北朝的形成阶段( AD200-580)三国吴、 东晋、南朝宋、齐、梁、陈以南京为首,合为六 朝),插花步入初级阶段,渐趋成熟。 • 汉代人们玩赏花木之风甚盛。除了秉花、佩花和花
束外,已有简单瓶花、盘花形式,魏晋南北朝,更 有用水养花,花枝的插置也略有安排。
• 在《南史》中:“众僧以铜罂盛水,渍其茎,欲华
圆盆)(其实春秋战国即用折枝花) 中国插花艺术从 先秦的原始阶段到汉魏南北朝渐趋成熟, 隋唐开始昌盛,宋代转入精雅,明朝达到高峰,清代开始 渐微,至今再度复苏,大致可分为七个阶段。
一、先秦的原始阶段( AD 200):萌芽阶段 认为佩带花(叶)可作为护身符,驱魔祛(qu)邪,得 以平安,装饰人体可表现自己的美丽动人,互相赠送表
式的大型花展。
「占景盘,
铜为之,花唇 平底,深四寸 许,底上出细 筒殆数十,每 用时,沟添清 水,择繁花插 筒中,可留十 余日不衰。」 对中国古代插 花贡献大。
占景盘
酒 赏
唐代铜花瓶
历代铜花瓶多选用商周酒
器充当,本件为唐代专制 花瓶,仿商代饕餮纹, 形
扁而稳重,撇口呈双耳,
下屈至肩,有波斯异国风 格。
观音手持印度式贤瓶,上 插莲花, 为佛教供花之一种, 乃中国古代插花之原始形 式。花材以花苞为主,中 立而出,长高瓶约二寸, 两边各置嫩叶一片,微微 上仰 形成东方花形的三角 形基本构成,形式色彩皆 简,但强而有力。
手 持 瓶 花
二、插花艺术的发源地
二源论:源于古埃及和中国。
(一)西方插花 源于古埃及。
• 「重顶帷(障风)、「花九锡」
• (一)花器与道具:贮花之器须用瓷(唐时称白瓷为假玉)之类上 品质者,花瓶底座,衬板及台桌须选精雕华美花纹者,剪裁用之 剪刀则讲究利快且 镶错金纹者,尤其养花之水,应以甘美之雨水 或天然泉水为主。 • (二)供养的环境:布置瓶花宜考虑通风及避风原则,使用华美的 重顶幄屏风为障,背景衬以名迹古书画,求其相得益彰
涵和形式,而从个人感性出发,追求借花传情和禅房
清静,出现所谓“心象花”和“自由花”。 这类花型 没有没有严格的结构形式,信手拈来,凭自己个人的 愿望,或以此明志,或借花浇愁,颇具抽象艺术美。 如明代文人所绘的“平安莲年”。
不萎。” 是已知的历关于容器插花水养的最早文字 记载。
• 公元6世纪北周观音像(现存于维多利亚博物馆)
是插花最早的标本。
• 北周诗人庾(yu)信,在《杏花》写到:“春色方盈 野,枝枝绽翠英;依稀映村坞,灿熳开山城;好折待 宾客,金盘衬红琼……”将折取的粉红杏枝插于金色铜 盘中待客,表现一种殷勤与愉快的心情,似浮花。 • 汉代开始流传着“折柳赠别”的习俗,赠柳即表示留 念和留客的意思。 • 南北朝的陆凯,诗曰:“折梅逢驿使,寄与陇头人,
示爱慕和思念。
从《诗经》中的“比兴”到孔子的“比德”,再到屈原 的“内美”,一方面表明插花的早期形式为手拿秉花、 插于头上或襟前的佩花;另一方面说明花材的自然美已 与人品道德融为一体,以花卉之美来比喻人品、人貌之
美,表达丰富的思想感情。
这种既重自然之美又兼人文之美主导了中国近3000年的 花艺文化观。
插花作品妙在直观,主张一面尝以醇香美酒,一面赏花 乃能尽兴。 古人云:「酒尝新熟后,花赏半开时」,酒
赏有着天人合一,物我两忘的神会效果,是崇玄想,爱
文治,赏欢乐,喜创造的生活形态之产物,有「醉者的 艺术]趋势。 插花酒赏的风气,直到宋代仍十分流行,尤其应用于宴 会之中。欧阳修「深红浅白宜相间,先后仍须次第栽,
颐)、梅(林逋bu)、菊。
(三)民间好尚,插花进入社交礼仪活动 爱花之风不 减唐代。欧阳修在《洛阳牡丹记》中有:“洛阳之俗, 大抵好花,春时,城中无贵贱皆插花。”
苏轼在《惜花》中有:“沙河塘上插花回,醉倒不觉
关儿咳。”还在《吉祥寺赏牡丹》中,描写了一老人 簪花装饰的情形:“人老簪花不自羞,花应羞上老人 头。” “焚香、点茶、挂图、插花”四艺,为当时非常流行 的民间社交礼仪规范。插花已成人们生活必需品。 (四)插花渐成专学 花材保养技术完善,著作甚丰。
唐 花皿供花 花材:莲花 花器:瓷盘 花型:宗教供花
菩萨座前盘花脱胎于佛教供 花中之盆花。 盘花与瓶花同 时并行, 多用以插置花头大 花梗短的花材。如牡丹属, 其构成仍仅以简单之三枝为 限。倘花头太大, 色泽艳, 则叶数取三, 乃三角构成之 变体。