班级管理 第三章 班级日常管理共57页
《小学班主任工作》课件——5.班级日常管理
（2）心理健康指导的任务：个人与环境的关系、健
康的班级心理氛围
2.3学生发展指导（二 类型）
学生发展指导可以分为两个方面：集体指导和个别指导
面向全体学生进行的集体指导，针对个别学生进行的个别指导，二者在某种情况下代表着普遍与典型，
是相互统一且在操作层面是可以相互转换和影响的。
（一）从学生操行评定到成长档案（记录）袋评价
传统的学生操行评定的主要内容有：（1）道德品行；（2）
学习表现；（3）身心健康。
素质教育操行评语写作方法有：（1）谈心式；（2）描述
式；（3）过程式；（4）情感式。（见P200）
（二）学生成长档案（记录）袋评价的性质与特点
（1）以个人成长的翔实资料为依据，可以作出比较客观的
1.奖励应注意的问题
（1）奖励要做到实事求是，公正合理；
（2）奖励要有教育性；
（3）奖励要有群众基础，得到学生集体的支持；
（4）奖励要着眼未来。
2.惩罚应注意的问题
（1）尊重学生的人格，不损害学生身心健康；
（2）惩罚要公正合理；
（3）惩罚要得到学生集体的支持；
（4）惩罚要讲究艺术。
二、班级日常管理中的成长档案（记录）袋评价
成员传授学生在班级组织中的行为规范，帮
助学生掌握规范行为，同时纠正学生违反组
织规范的行为。
二、班级日常行为管理的内容
（一）班级日常行为规范要反映《中小学生
守则》、《小学生日常行为规范》等及学校
制度规范、班级特定要求。
（二）班级一日规范的内容：上学前、上学、
升旗、早操、晨会、上课、课间、眼保健操、
午间用餐、午睡、劳动、放学、家庭作业
第三章 班级日常管理与学生行为规范汇总
晚，班主主安排座位时，就考虑成熟与不成熟达配。
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教师职业技能
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在遵循以上原则的基础上，不现年段的具体安排方式是不同的：一般 按年段分三个阶段时行： 第一阶段，高一，完全按照六原则进行，分配好以后，全班施行周 动制，每个星期前排和后排滚动，在前排和后排滚动的同时左右两排 依次滚动。这样全班所有的同学都有机会座在班级的每一个地方。 第二阶段，高二，由于高一一学年的熟悉，全班同学基本上都能和 睦相处了，这进安排同桌主要以学科搭配为标准。然后继续前后左右 滚动。 第三阶段，高三，采取固定与滚动相结合的原则，到高三所有的科 目基本上的都已学完，学生们进行全面的复习，同时也是全力冲刺高 靠的阶段，所以此队段的座位安排必须采取固定与滚动相结合的原则。 固定主要是指，班级的前十五名的位置是固定不变的，他们座在班级 最好的位置，即中间两行的二、三、四排，其余的同学仍然是前后左 右滚动。
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教师职业技能
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竞争型 成绩好的坐一起，相互竞争（占中心位 置）。（初中毕业班或高中） 优点：好的更好；缺点：差的更差。
自主型 同学间自由组合，（志趣相投）（高中） 优点：回避许多矛盾，充分尊重学生的自主
性，但建立在学生有非常强的自控能力的基础上。
缺点：自控力弱，危害更大
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正常的教学秩序：制定学习计划，做好课前 预习，抓好课堂管理，复习巩固，有效按时 地完成各项作业。
制定学习计划：指导学生有效、合理地安排 学习时间，有每天的学习计划：早读课的安 排，自习课的安排，晚自习的安排；有周末 学习计划：安排对一周学习内容的系统复习； 有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、 期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。 做好课前预习：
班级日常管理办法
班级日常管理办法一、创建良好的班级氛围一个良好的班级氛围是班级日常管理的基础。
班级是学生学习和成长的舞台，因此我们需要营造一个积极、和谐的学习环境。
首先，班级应该是一个互相尊重、包容和合作的地方。
学生需要从小学会尊重他人，理解和接纳不同的意见和观点。
其次，班级应该是一个愉快的地方，学生应该能够在这里享受学习的乐趣，并与同学们建立友谊。
最后，班级应该是一个有纪律的地方，学生需要养成良好的学习和生活习惯，遵守班级的规定和规章制度。
二、规范学生的行为为了确保班级的秩序和学习效果，需要对学生的行为进行规范管理。
这包括教师对学生在课堂上的纪律要求和对学生的日常行为进行指导和管理。
教师可以通过和学生建立明确的规章制度，明确学生的行为准则，并及时进行反馈和矫正。
同时，教师还可以通过激励和奖励机制来促使学生遵守规章制度，培养良好的行为习惯。
三、定期组织班级活动班级活动是增强班级凝聚力和学生之间互动的重要方式之一。
通过定期组织班级活动，可以拉近学生和教师之间的距离，增进相互了解和信任。
同时，班级活动也可以促进学生之间的友谊和合作意识，培养他们的团队合作精神。
可以组织丰富多样的活动，如户外拓展训练、文化艺术活动等，既满足学生的兴趣爱好，又能提高他们的综合素养。
四、加强与家长的沟通和合作班级管理不仅仅是教师的责任，也需要家长的积极参与和支持。
因此，与家长的沟通和合作至关重要。
教师可以定期召开家长会，及时与家长交流学生的学习和生活情况，共同制定解决学生问题的措施。
同时，教师也可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行有效的沟通，及时了解学生在家庭环境中可能面对的问题，并告知家长有关班级管理的规定和要求。
五、建立班级公共事务小组为了使班级管理更加有效和高效，可以成立班级公共事务小组。
该小组由班级学生代表组成，负责班级日常事务的安排和管理。
小组成员可以轮流担任不同的职务，如班级纪律委员、班级文化委员、班级活动策划委员等，共同协调和解决班级中的问题。
班级日常管理制度5篇
班级日常管理制度5篇班级日常管理制度（精选篇1）一、学生课堂常规1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，班长发出3、上课时要专心听讲，积极思考问题。
读书做到心到、眼到、口到。
努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。
发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，声音响亮，语句完整，发言完毕即自动坐下，别人说话不插嘴。
4、阅读、写字时保持正确的姿势，预防近视做到“三个一”：看书写字眼离书本一尺，写字手指离笔尖一寸，胸口离桌子一拳。
二、作业常规1、做作业要自觉，作业中有困难要问老师或同学，不抄袭他人作业，不依赖父母，不拖拉作业时间，做好作业再玩。
2、认真作业，字体清楚整齐，合乎书写要求。
写错了的不要乱涂，可用改正贴，但不用涂改液。
不随意在本子上涂改、乱画。
3、上交作业时要及时、主动，不用催交。
对做错的作业，必须及时更正。
4、爱护作业本，保持四角平整。
作业本要妥善保管，不要丢失。
5、完成作业或试卷以后，要养成仔细检查的习惯。
6、课内收发作业本，要依次传递，动作快，保持安静。
三、课间常规1、下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。
不在班级里追逐奔跑，不大声叫喊不停留在上课班级的教室前观望。
2、放学时，在教室前排队，整队出校门。
3、在校用餐要遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。
4、整队、集合要做到快、静、齐；做操时要步伐整齐，精神饱满；做操和眼保健操要按口令做，动作到位，态度认真。
5、早晨、课间、中午空余的时间充分阅读图书角的课外书。
6、爱护校园绿化，不摇树，不采摘花朵，不穿越绿化场地。
7、两人以上做事时要有秩序，不拥挤，要排队。
8、积极参加学校组织的各项活动。
四、卫生常规1、注意个人卫生。
经常洗澡洗头，勤剪指甲，早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后洗手，穿戴整洁。
班级日常工作管理
班级班级日常工作管理【本章学习提示】班级日常工作管理是班集体正常运行的必要条件，一旦出现疏漏，往往会造成班级整体混乱和不协调，会影响班级管理目标的实现。
虽然，日常管理工作都是些工作琐事，如果不及时处理，会成为一种传染源或形成一种不良的后果。
所以，对日常的管理工作不可忽视。
本章主要介绍了班主任日常工作管理的涵义、内容，介绍了学生评价，班主任工作计划与总结。
通过学习，学生能够对班主任日常工作管理的几个方面作初步了解，为尽快熟悉班主任日常工作管理发挥一定的作用。
【本章学习目标】1. 班主任日常工作管理的涵义、内容。
2. 班级日常工作管理中的评价工作。
3. 班主任工作计划的制订与实施。
4. 班主任工作总结的内涵、意义、结构。
第一节班级日常工作管理概述一、班级日常工作管理的理解（一）班级日常工作管理的内涵班级日常工作管理是指教育者从培养人的目标和班级工作的实际出发，对班级学生的日常行为进行的经常性教育，对班级整体进行常规性管理的工作。
所谓学生的日常行为，是指学生每天在自身的生命活动过程中以及在班级学习生活中表现出的最基本最一般的精神面貌及行为表现，如出勤、学习、课间活动、同学交往，学生的情绪、身心健康等状态。
（二）班级日常工作管理的实质日常工作管理是班级管理的重要内容之一，是班级工作的基础。
班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班主任与学生的交流、对学生各方面现实表现的了解主要在班级日常管理中，对学生的教育也是在班级日常管理中进行的。
因此，班级日常工作管理的实质可以说是指导、规范和控制学生的行为和意向，使之按学校及其社会的要求去行动。
二、班级日常工作管理的内容班主任管理班级的各项任务都要在班主任日常工作管理的内容上去体现和落实。
班主任对班级的日常工作管理主要包括以下几个方面。
一）学生思想品德的教育品德是道德品质的简称，是指社会道德现象在个体身上的表现，是一个人经常而稳固的心理倾向和特征。
不同的人有不同的品德，有的勤劳，有的懒惰，有的勇敢，有的怯懦；有的大公无私，有的自私自利等。
第三章 班级日常管理
（三）学生日常行为规范的内容 1、小学生日常行为规范 2、中学生日常行为规范
二、学生日常行为规范训练（P53—55） （一）行为训练法 （二）榜样示范法 （三）活动教育法 （四）品德考核法 （五）环境陶冶法 （六）教学渗透法 （七）自我教育法
第四节
健全班级规范
魏书生简介2
7.魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做过大学校长，且同时被 聘请为几所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想却作为教育成果 在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射：他是“全 国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级 教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的 专家”、“五一劳动奖章”等荣誉称号的获得者， 甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终 认为自己最名副其实的称号还是“人民教师”。 11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、 盘锦市职业技术学院院长。 兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领 导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全 国中语会学术委员会副主任等38项。
（二）抓好自习课纪律、考试纪律（P42） 思考：班主任应如何做好考试纪律教育？ 1、重视思想教育，杜绝作弊根源； 2、淡化分数观念，消除精神重压； 3、培养正确的是非观，抑制作弊风气； 4、协同配合，根治作弊。
二、班级行为常规管理 （一）考勤、请假制度 1、考勤内容： 全勤、病假、事假、旷课、迟到、 早退 2、请假制度 （二）学生值周制度（自学理的内容， 掌握班级日常管理的几种方式， 了解学生行为规范的内容，掌 握处理偶发事件的技能，了解 科学实施学生行为规范训练、 健全班级规范的技能。
第三章班级日常管理2008
3．做好阶段工作。期中、期末考试前半个月做好
考前动员、复习指导，考试前几天对学生做考试及
考试心理指导，提醒学生遵守考试纪律，安排好考
试座位。同时要求做好考试期间的各项常规工作。
4．依据《综合素质评价细则》等规章制度，指导 学生做好学期个人总结、评优、班级工作总结（操
行评定）
二、机制保障 1．值日班长制：班主任赋予值日班长一定的职 责，记录当天的班级日记。重大问题及时告诉班 主任。 案例：班级日情况记录 关于班级日情况记录的说明 （1）所有班级记录请值日班长通知到当事人 （2）值日生到班为7：20，请卫生委做好督察工 作。
（4）协同配合，根治作弊陋习。
二、班级行为常规的管理
1．考勤、请假制度 2．学生值周制度 3．卫生保健制度 4住校生的生活、学习、纪律的管理 1．生活 2．学习 3．纪律
四、班级总结评比 学期操行评定 综合素质评价 评选三好学生、优秀学生干部 班级总结 五、假期生活管理
☆（2）班级工作计划 班级工作计划的构成要素： 依据：学校工作计划要求、班级学生的实际情况。 目标：包括学校工作要求和本班工作目标。 措施：要明确实施的内容、责任、范围和时限。 基本步骤： ①了解学校工作计划和本班学生的实际情况。 ②计划成立，再由师生共同讨论、修正。 ③计划定稿，指导、激励和督促学生实施。 ④实施过程中，要根据情况变化，及时进行调整。
七、学习认真踏实，合理分配学习时间，作业不抄袭 、考试不作弊，按时独立完成作业，不浪费时间，争 创优秀班集体。 八、班级实行“奖惩分明”制度：每学期除设立学习 先进奖外，还设立学习进步奖，如果前后两次考试进 步名次达10名均设为学习进步奖，并适当给予奖励。 凡积极参加班级、校内外各种有益和文化活动获奖者 分别给予一定奖励。 九、关心班集体和团结同学，不给班级抹黑，为班级 健康发展而共同努力。 十、本细则从即日起执行，凡有违者，自觉自愿接受 批评处罚。 高一（1）班全体同学签订 二○○七年九月
3. 班级日常管理
考试纪律
（1）重视思想教育，杜绝作弊根源。 （2）淡化分数观念，消除精神重压。
教育学生“分数”不是命根子、护身符， 只有会学习，能创造，才能终生受益。
考试纪律
（1）重视思想教育，杜绝作弊根源。 （2）淡化分数观念，消除精神重压。 （3）增强是非观念，抑制作弊恶风。 引导学生认清“哥们义气”、“姐妹情谊” 不是真正友谊，相互作弊更是不光彩的弄 虚作假行为，从而自觉地纠正作弊行为
（一）班级教学常规管理
1、教学秩序管理 2、自习课纪律
自习课纪律
保持安静，不得大声喧哗； 不能随意走动，和同学讨论问题， 声音要放低，不要影响其他同学。
（一）班级教学常规管理
1、教学秩序管理 2、自习课纪律 3、考试纪律
考试纪律
（1）重视思想教育，杜绝作弊根源： 加强对学生的思想品德、学习目的性、学 习态度的教育，强调考试的意义、目的， 形成良好的学习风气，从思想上杜绝考试 作弊的根源。
（二）班级行为常规管理
1.考勤 2.请假 3.升旗
升旗
整齐列队，面向国旗，肃立致敬 进行爱国主义、集体主义教育
（二）班级行为常规管理
1.考勤 2.请假 3.升旗 4.课间
课间
不得追逐打闹 不得在教学区打球
（二）班级行为常规管理
1.考勤 2.请假 3.升旗 4.课间 5.广播操
广播操
跑步进退场、队伍整齐、精神饱满、动作准确整 齐。注意： （1）教育同学把做操作为一次锻炼、放松的机 会，展现班级风貌，要求同学认真对待。 （2）保持安静，按体育老师的口令统一动作， 动作到位，要有良好的精神面貌。
日常管理与行为规范训练
一、班级日常管理的主要内容 二、班级日常管理的主要形式
日常管理与行为规范训练
班级管理课件：班级日常管理
班级日常管理
二、班级物质环境管理 我们这里所说的班级物质环境，实际上是指以物质为载
体的环境。在人生活的环境中，并没有纯粹的物质环境，人 生活的物质环境总会打上人的烙印，正因为如此，反映了人 的状态的物质环境对人有着重要的影响。
班级日常管理
(一) 教室环境布置 教室是班级组织存在的物质条件，是班级生活的场所， 是班级文化的组成部分。教室应该具有一定的吸引力，让学 生感觉舒适。教室布置是美化育人环境，建设班级文化的重 要手段，是开展素质教育的渠道之一，对于学生的身心发展、 道德品质的形成以及品德情感的熏陶起潜移默化的作用。
班级日常管理
一、班级日常行为管理的概念 班级日常行为管理是指班级管理者向班级成员传授学生
在班级组织中的规范行为，帮助学生掌握规范行为，同时也 纠正学生违反组织规范的行为。任何一个组织都有它自己规 定的行为方式，一个组织特定的行为方式是组织存在的基础。 任何一个组织都要求它的成员掌握组织的行为方式。在社会 的成人组织中，成人有能力理解组织的规范，能够自己学习 掌握组织规范。
总之，安排学生座位要求班主任留心学生不同层面上的 情况，同科任老师之间保持良好的配合。既要发扬民主，尊 重学生的个人选择，也要讲究集中，使班主任成为班级座位 安排的主心骨、决策人。要求班主任宏观把握、兼顾全面、 综合平衡、男女交错、自由组合，以营造竞争氛围，协调人 际关系，发展学生个性。
班级日常管理
采用纪律约束管理班级组织行为必须措施到位，要做到 奖惩分明、公正。通过纪律约束，逐步培养起班级成员的荣 辱意识，以便最终产生自律的力量。
班级日常管理
第二节 班级环境管理
班级环境是人的环境，也是班级组织的环境，在一个组 织中人和环境相互作用。班级日常管理中也要处理人和环境 的关系，这就是班级环境管理，主要包括班级规范环境管理 和班级物质环境管理。
班级管理班级日常管理
班级常规管理中的错误观念分析
?一般教师对班级常规管理，怀有一些错误观 念。请你对照一下，你是否也有这些错误观 念。
经验及存在问题。
4.根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、 精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等 先进个人 与先进集体的评比 。
5. 填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生 成 绩汇总、操行评定 等工作。
6.整理分析学生档案，及时做好 后进生的转化和违 纪学生的教育 工作。
7.组织学生 制定假期学习生活计划 ，安排组织好假 期生活。
⒋每周布置学生写 周记，需认要真批做改哪，些做事好情与？学生的思
想交流和心灵的沟通。
⒌每周利用午会课对班级情况进行 小结、讲评 。
⒍上好每一节 班会课，要有主题，整体设计，写好预 案，形式多样。
⒎每周安排学生对 教室、包干区、寝室的卫 生大扫除。
⒏每周教育学生 上好晚自修 ，了解、关心学生的学习 状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。
下列教师的规则你认为合理、有必要吗？
1.学生在化学实验室做实验时不互相说话 ； 2.生物教师坚持学生只能用黑钢笔做笔记。
规则应该是合情合理的、必要的
? 想想你要教的学生的年龄和特点，问一问自己什 么样的规则适合他们。
? 问问自己，是不是每个规则都是必要的。有没有 迫切的原因？这规则会让教室成为愉快的地方吗？ 它会增加学生学习的兴趣吗？你能解释它的基本 道理吗？学生们能接受吗？
⒍每天检查 文明守纪情况 如学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等。
⒎每天检查 班级日志记录。
（二）班主任 每周常规管理工作
⒈每周到寝室不少于一次， 检查寝室纪律和内务 。
⒉多深入班级，按计划 找一学个生谈班心级、沟通 ，要有记录。 对有特殊情况的学生及时每交周流，做好个别教育。
第三章 班级日常工作管理讲述
⑵班级心理健康教育实施过程：
了解学生，把握心理状况。 将对学生的真诚与专
业知识结合，细致入微了解学生；关注学生生活 中的重大事件，留意学生行为的突然改变。 分析问题形成原因生理因素、家庭因素、学校因 素、自身心理因素 设计心理健康教育方案目标、内容、实施手段 执行教育方案寻找或创造执行契机，使心理健康 教育效果最大化
第一节
班级日常工作管理概述
一、班级日常工作管理的理解 （一）班级日常工作管理的内涵 班级日常工作管理是指教育者从培养人的 目标和班级工作的实际出发，对班级学生 的日常行为进行的经常性教育，对班级整 体进行常规性管理的工作。 （二）班级日常工作的实质 班级日常工作的实质是指导、规范和控制 学生的行为和意向，使之按学校及其社会 的要求去行动。
班主任 抓住激发道德 情感的环节 动人事例
道德情感成为 道德行为动力
⑶磨练道德意志
道德意志使人们为实现一定的品德行为目的所作 出的自觉而顽强的努力，它是调节学生道德行为 的精神力量。
班主任 创设情境、角色扮演 实践环节、体育锻炼等 磨练 意志
⑷训练道德行为 道德行为是实现道德认识、道德情感以及品德需要 产生品德动机后表现出的外部行为，它是通过实践 或练习系形成的，它是衡量道德水平的重要标志， 也是衡量少年儿童认识与修养水平高低的标志。 ⑸通过规章制度管理 这主要是体现管理过程的规范性。
⑴班级心理健康教育的主要内容 ①纵向看：普及心理健康基本知识，树立心理健
康意识；了解简单的心理调节方法，认识心理异 常现象以及初步掌握心理保健常识，其重点是学 会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适 应等方面的常识。
②横向看：
小学低年级——帮助学生适应新的环境、新的集 体、新的学习生活；感受学习知识的乐趣；乐于 与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验 友情。
班级日常工作管理
班级班级日常工作管理【本章学习提示】班级日常工作管理是班集体正常运行的必要条件，一旦出现疏漏，往往会造成班级整体混乱和不协调，会影响班级管理目标的实现。
虽然，日常管理工作都是些工作琐事，如果不及时处理，会成为一种传染源或形成一种不良的后果。
所以，对日常的管理工作不可忽视。
本章主要介绍了班主任日常工作管理的涵义、内容，介绍了学生评价，班主任工作计划与总结。
通过学习，学生能够对班主任日常工作管理的几个方面作初步了解，为尽快熟悉班主任日常工作管理发挥一定的作用。
【本章学习目标】1.班主任日常工作管理的涵义、内容。
2.班级日常工作管理中的评价工作。
3.班主任工作计划的制订与实施。
4.班主任工作总结的内涵、意义、结构。
第一节班级日常工作管理概述一、班级日常工作管理的理解（一）班级日常工作管理的内涵班级日常工作管理是指教育者从培养人的目标和班级工作的实际出发，对班级学生的日常行为进行的经常性教育，对班级整体进行常规性管理的工作。
所谓学生的日常行为，是指学生每天在自身的生命活动过程中以及在班级学习生活中表现出的最基本最一般的精神面貌及行为表现，如出勤、学习、课间活动、同学交往，学生的情绪、身心健康等状态。
（二）班级日常工作管理的实质日常工作管理是班级管理的重要内容之一，是班级工作的基础。
班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班主任与学生的交流、对学生各方面现实表现的了解主要在班级日常管理中，对学生的教育也是在班级日常管理中进行的。
因此，班级日常工作管理的实质可以说是指导、规范和控制学生的行为和意向，使之按学校及其社会的要求去行动。
二、班级日常工作管理的内容班主任管理班级的各项任务都要在班主任日常工作管理的内容上去体现和落实。
班主任对班级的日常工作管理主要包括以下几个方面。
（一）学生思想品德的教育品德是道德品质的简称，是指社会道德现象在个体身上的表现，是一个人经常而稳固的心理倾向和特征。
不同的人有不同的品德，有的勤劳，有的懒惰，有的勇敢，有的怯懦；有的大公无私，有的自私自利等。
第三章 班级日常管理PPT
3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行 国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依，让学生们 明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。每个班干部负责 不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作 业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，劳动委员负 责清洁方面……每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做 好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇 总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之 星。 4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯 课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚 睡的纪律，这些都是常规管理的重点，积极配合年级“头一个 月不放假”的措施，在这21天里勤下班督促和管理，鼓励每 一个同学都以“成功从这一刻开始”的要求，约束自己改掉坏 习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班 风。
一、指导思想：深刻领会党的教育方针和《中学生 德育大纲》的方向，结合学校“人本、和谐”的理 念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。 二、奋斗目标：将本班建设具有“团结、严谨、奋 发、拼搏”的班风，争当学校先进文明班；让学生 养成优秀的习惯，为高中三年打下坚实的基础，抒 写人生中闪亮绚丽的青春风采。 三、班级基本情况：本班是一个由60名来自各镇、 街道组成的新集体；其中男生31人，女生29人；正 取生44人，择校生16人；住宿53人；低保户1人。
三、各月安排 2、3月： 1、新生报到、座位安排、班干部任用、和学生 一起制定管理及奖惩制度等开学适宜。 2、全面开展常规教育，规范学生行为习惯，开 始运行本学期周评比制度。并评选出每周之星。 3、结合三八妇女节，开展尊老爱幼思想教育， 从关心妈妈开始教育学生关爱他人。
班级日常事务管理制度
一、总则为加强班级管理，营造良好的学习氛围，提高班级整体素质，特制定本制度。
本制度适用于本班级全体同学，旨在规范班级日常事务管理，促进班级和谐发展。
二、组织机构1. 班级委员会：负责班级日常事务的决策和执行，下设班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员等职位。
2. 班级小组：由各科任教师和班级委员会共同组成，负责班级教学、活动、纪律等方面的具体实施。
三、管理制度1. 纪律管理（1）按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）课堂纪律严明，认真听讲，不做与学习无关的事情。
（3）尊敬师长，团结同学，不发生打架、斗殴等违纪行为。
（4）爱护公共财物，不损坏教室设施。
2. 学习管理（1）制定学习计划，按时完成作业，积极参加课堂讨论。
（2）养成良好的学习习惯，提高学习效率。
（3）参加学校组织的各类竞赛、活动，展示班级风采。
（4）关注时事政治，关心国家大事。
3. 生活管理（1）保持教室、宿舍卫生，定期进行卫生大扫除。
（2）合理规划课余时间，积极参加体育锻炼，增强体质。
（3）节约用水、用电，养成良好的生活习惯。
（4）遵守学校作息时间，不熬夜、不沉迷网络游戏。
4. 活动管理（1）积极参加班级组织的各类活动，展示个人特长。
（2）关心班级事务，为班级建设献计献策。
（3）加强与其他班级的交流与合作，提高班级凝聚力。
四、奖惩制度1. 奖励（1）对遵守纪律、学习优秀、积极参加活动的同学给予表扬和奖励。
（2）对在班级活动中表现突出的个人和集体给予表彰。
2. 惩罚（1）对违反纪律、影响班级形象的行为进行批评教育。
（2）对严重违纪、造成不良影响的个人给予处分。
五、附则1. 本制度由班级委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由班级委员会根据实际情况予以补充和修订。
3. 全体同学应自觉遵守本制度，共同维护班级和谐、有序的环境。