班级优秀学习小组评比登记表1

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小学五年级小组合作学习积分管理细则

小学五年级小组合作学习积分管理细则

小学五年级小组合作学习积分管理细则小组合作学习在数学课堂上进行的如火如荼,这是我们五年级通过实践,研究出的管理细则,细则的每一条孩子们都记在心中,在数学课堂上赢积分成了家常便饭,这是我们数学课高效课堂的法宝。

具体如下:一、小组积分奖励办法1、每节课小组基础分20分,两遍铃声响过之后,小组内没有做好课前准备,1人次扣除5分(由纪律委员负责扣分)。

2、每天作业上交情况,上课前有作业上交清单加5分,没有及时上交不加分(由数学课代表负责)。

3、上课期间个人回答问题,答对一道A级问题加1分,答对1道B级问题加2分,能提出启发性的问题加3分。

4、小组合作,同桌两人小展示环节,满分3分,由点评组同学判分并点评,点评组每一条合理点评加1分,上限两条。

5、小组合作,小组两人以上大展示环节,满分5分,由点评组同学判分并点评,点评组每一条合理点评加1分,上限三条。

6、小组练习环节,在规定时间内独立正确完成规定的题目,每人次加1分,出错的同学有展错的环节,能够说出自己错误的原因和建议加2分。

二、小组积分周评比奖励办法1、每周根据小组积分表彰前三名为优秀学习小组,由班主任拍摄小组成员的合影留念作为奖励,照片贴在荣誉栏中。

2、从前三名的优秀学习小组中各选出两名优秀小组成员(每周表彰6名),由班主任亲自拍摄个人照片留念,照片贴在荣誉栏中。

3、每个成员可以向班主任提出班级管理的建议,每周征集有利于班级管理的建议,如果建议被采纳将获得特殊贡献奖励,班主任送礼物。

小组合作学习在数学课堂上进行的如火如荼,这是我们五年级通过实践,研究出的管理细则,细则的每一条孩子们都记在心中,在数学课堂上赢积分成了家常便饭,这是我们数学课高效课堂的法宝。

具体如下:一、小组积分奖励办法1、每节课小组基础分20分,两遍铃声响过之后,小组内没有做好课前准备,1人次扣除5分(由纪律委员负责扣分)。

2、每天作业上交情况,上课前有作业上交清单加5分,没有及时上交不加分(由数学课代表负责)。

学习小组评分标准

学习小组评分标准

学习小组评分标准学习小组评分标准学习小组的评分标准是我们6班全体同学智慧的结晶。

由同学们委托大组长制定,用于规范全体同学的学习生活行为习惯。

目的是做到奖惩分明,团结奋进。

倡导独立自主,培养创新精神。

学习小组目标:学习小组口号:1一.纪律1.上课及晚修讲话经警告后还讲的,一人一次扣一分。

2.故意喧哗的,一人一次扣2分。

3.随意走动的,一人一次扣1分。

4.迟到的一人一次扣0.5分。

5.旷课的一人一次扣1分。

6.扰乱课堂秩序的,一人一次扣2分。

7.上课睡觉的,一人一次扣1分。

上课趴桌子的,一次一人扣0.5分。

8.上课玩手机的,一人一次扣1分。

9.上课及上晚修时与同学吵架的,一人一次扣2分。

10. 与同学打架的,一人一次扣5分。

11.上课及晚修传纸条聊天的,一人一次扣1分。

12.课堂上或在同学争吵时起哄的,一人一次扣2分。

13.还没到讨论时讨论的,一人一次扣1分。

14.用脏话骂人的,一人一次扣0.5分。

15.老师上课时看课外读物的,一人一次扣0.5分。

16.课内吃东西的,一人一次扣1分。

17.校园内穿拖鞋的,一人一次扣0.5分。

18.早操或体育课班干部叫下去排队后,最慢并且拖拉的,一人一次扣1分。

二.学习1. 学科竞赛:凡在各类征文比赛及学科竞赛中获国家级奖励的,给予个人奖励5分,获省级奖励给个人加3分,获市级加1分。

2.在全年级中,个人考试成绩与前一次考试成绩相比,进步20名—30名内的加5分,进步10名—20名内的加3分,退步20—30名外的减3分。

3.在班级里,总成绩排名在全班前3名的,给小组加3分,个人加1分。

4.在全年级里,单科成绩排在前50名的给小组加3分,个人加1分;单科成绩排在前10名的给小组加5分。

个人加3分。

5.学习小组间的平均分位于全班第一名的给小组加5分,第二名的加3分,第三名的加1分,最后一名倒扣2分。

6.在学校内获各项奖励中第一名的,给小组加5分,个人加3分;第二名给小组加3分,个人加2分;第三名给小组加2分,个人加1分。

优秀学习小组评价奖励制度

优秀学习小组评价奖励制度

优秀学习小组评价奖励制度1. 日常行为评价“严格规范管理+ 课堂教学改革= 谁都能成功”是学校三位一体治校方略。

严格规范管理是为学生全面发展服务的,是学生成功的基础。

学校根据学生全面发展的要求,学校制定出规章制度,各科室对学生进行检查量化,量化结果具体到学生个体并反馈到班级,学生个体考核作为学生发展报告填写的依据之一;班级利用各项量化结果考核小组,作为评选优秀团队的依据。

2. 课堂教学评价评价是对学生的一种肯定,一种鼓励。

教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察,对合作较好的小组,积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励,让他们充分体验合作的乐趣,充分享受成功带来的喜悦。

对学习小组的评价,要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程,关注学生积极参与学习情况。

针对学校“循环大课堂”教学模式,对学习小组的评价采取以下方法:⑴课堂即时性、激励性评价。

每节课教师对每个学习小组进行评价,从学案预习、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。

⑵评价小组与评价个人相结合。

教师评价到学习小组,由组长和教师共同评价小组成员。

⑶量化赋分。

第一种:标准分数。

①学案完成:根据完成情况及质量分为 2 、1 、0 分。

②课前板书:根据板书质量及完成情况分为 2 、1 、0 分③讲解展示:根据讲解内容难易及精彩程度分为 2 、1 、0 分。

④对抗质疑:产生对抗质疑一次 2 分。

第二种:分类分数。

为了使全体学生都尽可能多的合作交流,达到人人参与学习的目的,不同类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数,激励学习困难的学生积极参与学习的过程。

A 类学生展示、质疑按照标准分数赋分,B 类学生展示、质疑的加倍赋分,C 类学生展示、质疑的三倍赋分。

第三种:鼓励分数。

在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀,或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的,一次加10 分。

新化一中490合作学习小组评价制度及评价表

新化一中490合作学习小组评价制度及评价表

新化一中490合作学习小组评价制度及评价表教学参考1129 1928新化一中490合作学习小组评价制度及评价表新化一中490第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员优良中差小组自评组员的参与状况所有的学生都积极参与小组活动,为小组活动献计献策3/4的学生积极参与小组活动,为小组活动献计献策一半的学生参与小组活动,为小组活动献计献策仅有1、2个人参与小组活动,活动时有时无合作策略的技能任务被平均分配给组内诸成员,不同的见解能妥善处理任务被小组的大部分成员分担,不同的见解能处理任务仅被小组中的1/2成员分担,不同的见解基本能处理任务仅由组中一人承担,不同见解吵闹不休交互的质量小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力,成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法小组成员显示出了娴熟的交互能力,能够围绕中心任务进行生动的讨论小组成员显示出一定的交互能力,能认真的倾听他人的观点,显示出一定的讨论和选择能力小组成员间很少进行交互,仅进行简短的会谈,部分学生对交互不感兴趣小组活动的秩序服从领导,勤于思考,不随便打断别人发言,说话声音轻勤于思考,偶尔打断别人发言,说话声音较轻勤于思考,经常打断别人发言,说话声音重不服从组长领导,大声喧哗,乱哄哄处于无序状态组员学习效果优势互补,积极探究,出色完成任务优势互补,虚心学习,基本完成任务优势互补,虚心学习,完成任务1/2两极分化,未完成任务小组成员的角色扮演每个成员都有自己明确的角色,有效的行使自己的角色每个成员都被分配特定的角色,但角色不明确或没有坚持行使自己的角色小组成员被分配了一定的角色,但是没有坚持行使自己的角色小组成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务活动结果的汇报水平敢于发言、质疑,发言声音宏亮,思路清晰、简练,突出重点。

文本展示书写规范,工整,条理清晰,有理有据,说服力强敢于发言、质疑,发言声音宏亮,思路清晰,基本能突出重点。

文本展示书写较规范,较工整,条理较清晰,有理有据,说服力较强能主动发言,发言声音一般,思路清晰。

优秀学习小组申报表

优秀学习小组申报表
附件5:
郑州市普通中学优秀学习小组申报表
登封市 县(市)、区 登封市直一初中 主要成绩
研究性学习小组: 疯狂学习小组活动 登封市直一初中七三班李静静 受学校合作探究教育思想的影响,我根据班级的实际情况,突发教育灵感,产生了开发具有登封市直一初中特色的研究性学习小组---“自主学习小组活动”,经过半个学期的运行,效果极佳,特总结如下,愿能够共享。 一、小组活动宗旨 1、改变观念,变被动学习为主动学习,营造一种合作、竞争、团结、互助的学习氛围; 2、转移注意力,把学生的精力引导到学习的主旋律上,有力有利的加强了班级的管理; 3、把学习融入活动,使枯燥的学习转化为富有情趣、具有创意的活动。 二、小组活动形式 开辟班级文化墙,展现七三班风采,张扬个性。 1、成员:组长+2~5人; 2、资格:班级前40名或具有学科特长; 3、名字:响亮具有个性; 4、名言:具有激励作用; 5、目标:高目标(知名学府或远大志向),小目标(短期内各科能力的提升幅度); 6、图标:彰显共同的特性。 三、小组活动主题 “自主合作”是学习小组的主题思想。 1、充分发挥各个小组长及成员的聪明才智,深化学习的主题。 2、培养和提高组长的各项能力,使班级的管理分而治之,达到合情合理和谐的目的。 3、开发学生的潜力,开启学生的智慧,让学习达到疯狂的地步,成为一件快乐的事情。 4、提供平台,追逐梦想,树立班级的正气,使学生真正成为德才兼备,能力卓越的有用之才。 四、小组活动成果 1、在学校组织的班级文化评比活动、演讲比赛活动、拔河比赛活动、队列队形比赛活动、校园卫生评比活动、寝室管理评比活动等等均 名列前茅。 2、在市教育局举行的期中期末考试中,成绩卓越,七门学科4门第一、3门第二,总评第一,并遥遥领先于第二30多分,充分展现了自 主合作的风采。 当然,班级的管理是对人的管理,而且这是一个特殊的人群,他们具有梦想但是叛逆非凡,他们洁白无暇但是潜力无限,他们富于 创新而且能力无限。我们作为二十一世纪的教育工作者,将面临艰巨的挑战,教育就必须改革,改革才能引源头活水。

Z3-1-4-8小组协作教学记录,个性化班级文化评比结果

Z3-1-4-8小组协作教学记录,个性化班级文化评比结果

小组协作教学记录,个性化班级文化评比结果一、小组协作模式小组协作学习与传统的班级授课制学习的差异,而这种差异正好体现出小组协作学习的优越性。

它们之间的差异主要表现在:(1)小组协作学习是建立在小组成员间互助互励的“正相互依赖”基础上的,每位成员都应发挥自己的聪明才智,为实现某一个共同目标而努力奋斗。

(2)在协作学习小组里,每位成员首先应做好自己所承担的任务,同时也希望得到其他成员的认可、赞同和支持,而小组其他成员则可从中受益;在传统学习中,每个学生只管做自己的事,而部分学生只希望“搭便车”。

(3)在协作学习小组里,小组成员是由典型的学力异质组合;传统学习中,通常是同质小组成员组合,不注重个性发展。

(4)在协作学习小组里,所有成员都有机会担当领导者、组织者;传统学习中,这些小组负责人往往都是由老师指派。

(5)在协作学习小组里,每个成员也关心其他成员所承担的任务,为完成某一项任务,大家互相帮助、互相勉励;传统的学习中,大部分学生是“事不关已,高高挂起”。

(6)在协作学习小组里,学生充分发挥潜力,并保持互助、协作的关系;传统学习中,学生总认为只要完成给自己指定的任务就够了。

(7)在协作学习小组里,学生的社交能力(领导能力、交际能力、人际关系及协调处理争议的能力等)得到培养和锻炼;传统学习中,学生与学生之间几乎互不相干。

(8)在小组协作学习过程中,老师应了解、分析他们在共同学习中所出现的问题,并及时加以校正、指导;传统学习中,老师只管自己教,很少参与这一活动。

(9)小组协作学习中,老师应有效地组织他们参与学习;传统学习中,老师很少过问学生学与不学。

所有共同学习方法都包含这样一种思想——学生们在一起学习,对自己和组内其他成员的学习都要负责。

小组学习强调使用全组目标和全组成功的方法,只有全组所有的成员都达到了教学要求才算达到目标。

在所有形式的小组学习中有三个核心概念——集体受奖、个人责任感、成功机会均等。

这种理论的核心很明了:当所有人聚在一起为一个共同目标而工作的时候,靠的是相互团结的力量。

班级合作学习小组考核评比细则

班级合作学习小组考核评比细则

班级合作学习小组考核评比细则为了激发我班同学的团队意识,激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去,特制定“合作学习小组评比考核办法”,每月一评,具体操作方法如下:一、作业完成评价:1、导学案完成情况:全组及时完成教师布置的导学案里的内容,一人未做,扣2分,若一人未完成,扣1分。

2、课堂作业和课后作业扣分标准同上。

3、难度较大的学习任务采取招投标方式管理,视完成情况分别给予当事组以3、2、1分的加分。

二、课堂学习过程评价该项主要包含以下几个方面:小组内团结协作;学生学习、发言的积极性;发言的正确率;集体荣誉感等方面。

上课:认真听讲,积极发言,勇于表现自己并能够完成组长分配的任务,1至3号答对得1分,4至5号组员答对得2分,如果6号7号同学答对得3分。

(标准化题目理由陈述错误的不计分)另外,上课受老师表扬加1分,课堂被批评减1分,作业受老师表扬加1分,作业被批评减1分。

作业抄袭,考试作弊,一经发现减2至4分。

被学校抓获的按学校抓获处理。

课内积极发言,对老师提出的问题.举手回答或愿意上黑板展示的。

每节课加该小组1分。

上课不认真听课,不仔细记笔记的,每人次扣小组1分。

每周五中午,所有同学的笔记本上交至各学习小组长处,各小组交换检查,班主任抽查,小组内所有成员均有详实的课堂笔记的给小组加3分。

合作:乐于与伙伴合作,在合作中相互学习,每帮助一个同学在下次考试中提高一至五个名次得2分,六至十个名次加4分,十一个以上名次加6分。

标兵:获得周班级学习标兵(在每组申报的标兵名单中量化评分取前五名)优胜小组加4分。

三、德育管理友爱:不欺负他人,团结同学,乐于帮助有需要的人受到学校加分表彰的除给个人五倍积分外,还给该组加2分。

纪律:迟到、早退减1分。

上课或就寝后玩手机或其它MP系列电子产品的,扣2分。

早自习组内有人不认真读书的.每人次扣小组1分早自习或晚自习按要求提前进教室读书加1分,讲话干其他事减1分。

晚自习讲小话减1分。

优秀小组评比标准

优秀小组评比标准

为了培养优良学习品质,端正学习态度,自我管理,自我约束,自主发展。

要勤劳自信,坚固严格,张扬个性,争创一流。

将课本学习和体验相结合,与实践相结合,进行研究性学习,丰盛丰盛学习内容,提高全面落实素质。

把自己与小组、班级、社会联系起来,团队发展我发展,我为团队做贡献。

德育处特制定评选优异小组细则如下:1、品行方面:组员品行方面的评价主要以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《校规》、《校训》等内容为评价条例,持续四个周没有违反上述条例或做了突出的好人好事的,可得一颗星;违反上述条例的,视其情节记一张黄牌。

例如:不听从家长的管教、辱骂师长、骂人打架、考试作弊、故意损坏公物或群众财物的,可记黄牌警告。

2、合作方面:主要有4个评价条例:①能热心帮助同伴完成学习任务,努力为小组争取最佳的成绩;②能积极、欢愉而又有兴趣地参与合作学习,认真倾听同伴的发言,遵守纪律、听从安排、关注他人、礼貌待人、有序发言、相互勉励,发言声音适中、维护组内纪律;③能有意识地、直率地表达例外意见,或对他人的观点、见解进行辩论,愿意提出有价值的意见和建议;④能正确对待同伴的评价,虚心接受同伴的意见和建议。

持续四个周做到上述条例的得一颗红星;表现差的成员记一张黄牌。

在综合实践、小课题研究、文艺演出等活动中,小组合作成果突出的,小组每个成员各得一颗红星。

3、纪律方面:组员课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等包括课堂纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律等。

卫生评价包括个人卫生、桌布卫生、桌面整齐、小组环境、值日卫生及包干区卫生等。

以上各项内容的检查由每周轮换的值周班长认真记录,得分每天一公布,每周一汇总,结果上墙,并以此作为评价小组的依据。

无故旷课、经常无故不参与课间游戏小组活动、经常无故不参与节假日学习小组活动、私自外出、携带管制刀具进校园、聚众斗殴、随便到水库塘坝洗澡滑冰等,给予警告以上处分。

4、学习方面:主要有4个评价条例:①学习目的明确,有既定的学习目标,为实现学习目标采取有计划的方法、步骤和措施;②养成了优良的学习习惯,按时、认真完成学习任务;③在学习环境中,能专心致志地参与学习;④能积极动脑思考,经常提出一些有研究价值的问题。

(1032)附件2《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》格式模版及范例

(1032)附件2《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》格式模版及范例

《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》书稿格式模版XXXXXX小组风采(字体:黑体小三加粗)(空一行)学校:班别:组名:指导老师: (上下两行左端对齐,居中,字体:仿宋小四;班别格式:一至九年级:X年(X)班;高中:高X(X)班)(一)小组背景资料(500字内)(正文:宋体小四,标题部分加粗,内容不加粗,正文内容不能出现艺术字。

)【组名】XXXXXXXXX【口号】XXXXXXXXX【小组成员的背景】XXX:XXX:……【角色分工】【小组目标】【小组契约】(二)小组成长故事(2500字内)重点突出“如何开展合作学习、探究学习”、“学习方式如何发生转变”、“发生了哪些变化”等;(全文页面设置:纸张:16开(宽度18.4厘米,长度26厘米,页边距:左3厘米,上、下、右均为2厘米,段前段后0,行距:固定值,22磅,页码在页面底端居中、材料总字数2500-3000内,不能插入图片)。

附:《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》书稿范例Overcoming小组风采学校:番禺区大石中学班别:八年(16)班组名:Overcoming小组指导老师: 陈顺英一、小组背景资料【组名】OvercomingOvercome的中文意思是战斗,取其进行时,表示时刻都在战斗。

【口号】花前月下对何人,我组今日要赢天【小组成员的背景】小组一共由6个成员组成,董德威成绩优秀、为人开朗;饶莎成绩中等,自控能力强,但较为文静;凌维聪责任心强,做事认真,梁浩然成绩中等,学习态度松散;卢斯冰爱好文艺,但学习成绩差、行为较散漫。

【角色分工】订立小组组长和各成员职责:每个人把自己心目中的候选人写在纸上。

最后由全班见证下唱票,选出各小组组长、各学科组长的人选。

具体分工:董德威:正组长,全面负责小组工作。

饶莎:副组长,负责纪律,小组语文组长。

凌维聪:小组理科组长梁浩然:小组副科组长卢斯冰:小组文艺组长]【小组目标】不论是学习还是活动,我们的目标都是NO.1!【小组契约】(1)7:05到班,清洁时7点到班,违者罚10个俯卧撑(2)按时交作业,未写或未交者罚2次发言(当天)或1元(组费)(3)课堂上不可说与课堂无关的话题,违者罚1次发言(当天)(4)上课说话或大笑影响他人者,罚2次发言(当天)(5)小测不许作弊,违者重测并罚2次发言(当天)(6)一星期内发言次数最多者,奖1根棒棒糖并在组会时表扬(7)为组争得荣誉者,奖1根棒棒糖并在组会时表扬(8)遵守组规及班规、服从组长安排(9)以维护小组荣誉为荣,以事不关己高高挂起为耻二、小组成长故事(一)课堂活动中成长1、精选组歌活动:由各小组共同演唱本小组的组歌,评选“中国好组歌”。

学习小组成员评价规定

学习小组成员评价规定

星期 科目 一 二 三 四 五 发言展示 小组纪律 评价及
姓名
情况 和卫生 意见
总分:
语文6 外语6 数学4
2
2
总分: 总分: 总分: 总分:
语文6 外语6 数学4
2 2
语文6 外
2 2
语文6 外语6 数学4
2 2
初二(4)班 小组成果展示(第__周)
小组平均分:_______
的小组公约,对全体成员起一个激励和约束作用。 3.科学评价小组 对小组学习或管理的评价是小组文化建设的一个难点,其目的是通
过评价增强学生的竞争意识与合作能力,形成“比、学、赶、帮、 超”的良好氛围。
⑴评价形式 1 自我评价
教师可根据学科和班级实际制订自评内容和规则,督促学生自评自 查。 2 同伴评价
1、 考核原则:考核实行班长责任制和组长评分制相结合的评分体制。班主任起引导和评 价的作用,所有得分扣分公平公开公正。小组所得分由组长评分和值日班长评分相加 所得,组长根据小组的课堂和课后作业,默写完成情况和发言展示情况打出底分,值 日班长根据各小组的纪律和卫生情况加分获扣分,分数与底分相加得出最终得分。每 周五由小会计计算得出每组得分并排名。不同小组采取循环评价,让第一组给第二组 评价并提建议,第二组给第三组评价并提建议,听听班级成员的心声。
9、小组合作交流讨论其间违纪讨论纪律,有组员参与不够积极、主 动,讲讨论内容无关的话,每次扣2分。 10、早读没有声音的扣2分。
学习小组成员评价规定
为了切实提高初二(2)班学生学习的积极性,公平公正做好课堂 评价工作,特制定如下制度:
一、 做好各项总结 1、 组长总结:组长每节课小结每位组员的当节分数,每天小结每位组
员的当天得分,每周小结组员的本周得分。 2、 班主任总结:每周要评选出本周最优小组及其成员,并进行公布,

班级小组学习奖励机制(6篇)

班级小组学习奖励机制(6篇)

班级小组学习奖励机制一、总则1、在本月的文明班评比中获得一,二,三名,每位同学加3分。

2、当月最后一名,每人扣3分。

3、班委、值日班长、科代表、组长可适当加分,班干部3分、科代表2分、组长2分,兼任的按最高级别加分。

4、每位同学的基本分为50分;当月加分在15分以上的,要进行奖励;当月扣分超过10分的,写自我说明书。

一个学期累计,加分超过60分的,要进行特别奖励,扣分高于40分的,写自我说明书,并要家长签名。

5、每个学期末,将根据每个学生的德育分总和,加上职务奖励分和集体奖励分的总和由高到低评定德育优秀、良好、及格,并据此评定三好生、优秀学生干部等。

二、评分细则(一)考勤1、早读;迟到者每次扣1分,一周内有两次迟到者,写自我说明书,向全班宣读。

2、集会、广播操迟到者每人次扣1分。

3、无故缺席、早退者每次扣2分,并通知家长。

4、全月无迟到者加3分。

(二)纪律1、集会时,讲话、搞小动作,态度不严肃认真者每次扣1分。

2、上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄者,每人每次扣1分。

上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣2分,并要向老师认错;全班被公开批评的,每人扣1分。

3、课堂上被老师公开点名表扬者,每次加1分;全班被公开表扬,则每人次加1分。

4、早读不认真,发呆,故意搅乱,读书不齐,被记名者每人每次扣1分。

5、自习课不准讲话,搞小动作,随便离开座位、伏桌睡觉,不准看报纸、杂志、漫画、小说(老师要求的除外)、不准传纸条,违反者一次扣1分;不听从值日干部管理并顶撞、辱骂值日干部管理者每次扣3分6、带手机、随身听到校者,除没收外,每人扣2分。

7、不准到营业性网吧、游戏机室,不准打群架,违者每次扣10分8、全月无违反纪律者加3分。

(三)仪表礼貌1、讲粗口、唱粗口歌、做不文雅游戏、骂人、打架者,每次扣2分。

2、侮辱性绰号,欺侮年幼体弱同学,起哄,取笑,侮辱他人的,每次扣2分3、在各种场合不尊重或顶撞老师者,每次扣3分。

七年级班级学习小组量化评价细则

七年级班级学习小组量化评价细则

七年级班级学习小组量化评价细则第一篇:七年级班级学习小组量化评价细则七年级班级学习小组量化评价细则一、指导思想为了形成积极向上、互帮互助的组风,勤于思考、勇于探索的学风,敢于展示,乐于表现的班风,特制定本细则。

二,学习小组建设1.划分小组的原则每个小组都必须由好中差三类学生组成,组长必须是成绩、能力最强的。

各班可根据班级的实际人数作适当调整,每组8个人,明确一名组长,一名副组长,组内成员明确分工。

班主任负责学习小组的划分,并将学习小组的名单印发给任课教师。

为激发学生参与学习的热情,加强学习小组的建设,由学生制定组内常规要求和纪律要求(组内公约),还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来,对学生的平时课堂表现进行量化打分,制定有关课堂考核评比和记载的办法,并将结果载入学生的“成长记录”。

所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分,并让学习委员或课代表及时记载,以便于班主任进行考核。

2.小组建设①组名口号规定每个大组要有自己的组名,可用组长姓名命名,以凸现小组长的责任感,或以其他形式命名。

把教室内的前后黑板分成块,作为各小组展示的主要阵地。

②小组宣言要求小组出一份小组宣言,宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。

③小组合作学习八项规范,用胶带纸粘贴在课桌上。

坐正立直、秩序井然;高效自学、积极发言;合作探究、质疑问难;团结互助、共同发展。

④小组合作学习八种习惯,用胶带纸粘贴在课桌上。

尊重他人,学会聆听;欣赏赞美,取人之长;规范行为,遵章守纪;不忘责任,履行职责;知恩领情,感谢别人;诚实守信;言行一致;细致缜密,做事有序;合作竞争,竞争合作。

3.组员分工组内根据需要,一般设立组长、副组长,实行分工管理。

开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力,责任心强的学生担任,一段时间后则应轮流担任。

每组设组长、副组长各一名,分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员,保证人人有责任,人人要参与。

优秀小组评比标准

优秀小组评比标准

为了培养良好学习品质,端正学习态度,自我管理,自我约束,自主发展。

要勤奋自信,踏实严谨,张扬个性,争创一流。

将课本学习和体验相结合,与实践相结合,进行研究性学习,丰富丰富学习内容,提高全面落实素质。

把自己与小组、班级、社会联系起来,团队发展我发展,我为团队做贡献。

德育处特制定评选优秀小组细则如下:1、品行方面:组员品行方面的评价主要以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《校规》、《校训》等内容为评价条例,连续四个周没有违反上述条例或做了突出的好人好事的,可得一颗星;违反上述条例的,视其情节记一张黄牌。

例如:不听从家长的管教、辱骂师长、骂人打架、考试作弊、故意损坏公物或群众财物的,可记黄牌警告。

2、合作方面:主要有4个评价条例:①能热心帮助同伴完成学习任务,努力为小组争取最好的成绩;②能积极、愉快而又有兴趣地参与合作学习,认真倾听同伴的发言,遵守纪律、听从安排、关注他人、礼貌待人、有序发言、相互勉励,发言声音适中、维护组内纪律;③能有意识地、直率地表达不同意见,或对他人的观点、见解进行辩论,愿意提出有价值的意见和建议;④能正确对待同伴的评价,虚心接受同伴的意见和建议。

连续四个周做到上述条例的得一颗红星;表现差的成员记一张黄牌。

在综合实践、小课题研究、文艺演出等活动中,小组合作成果突出的,小组每个成员各得一颗红星。

3、纪律方面:组员课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等包括课堂纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律等。

卫生评价包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及包干区卫生等。

以上各项内容的检查由每周轮换的值周班长认真记录,得分每天一公布,每周一汇总,结果上墙,并以此作为评价小组的依据。

无故旷课、经常无故不参与课间游戏小组活动、经常无故不参与节假日学习小组活动、私自外出、携带管制刀具进校园、聚众斗殴、随便到水库塘坝洗澡滑冰等,给予警告以上处分。

4、学习方面:主要有4个评价条例:①学习目的明确,有既定的学习目标,为实现学习目标采取有计划的方法、步骤和措施;②养成了良好的学习习惯,按时、认真完成学习任务;③在学习环境中,能专心致志地参与学习;④能积极动脑思考,经常提出一些有研究价值的问题。

学习小组评价细则

学习小组评价细则

中洲乡中心学校班级学习小组评价细则(试行)本评价细则分为两大块,一是学习小组合作学习教师评价办法,主要注重课堂;二是学习小组常规性评价,涉及到日常管理的各个方面。

学习小组双百分赛,其中合作学习评价在课堂对学生评价,每小组每周基础分为100分,每天基础分为20分,奖惩计分在基础分上实行加或减,常规性评价每小组每周基础分为100分,每天基础分为20分,奖惩计分在基础分上实行加或减,将合作学习得分和常规性评价得分加起来为学习小组综合性得分,根据综合得分给各学习小组排列名次,每周评选三个优秀学习小组、三个后进小组,评选学习小组以《学习小组合作学习教师评价办法实施细则》和《学习小组常规性评价办法与实施细则》评分为依据。

每日一统计、每周一小结、每月一评选、期终总评选。

各班将每周、每月的评选表格上交到教导处,教导处将上交材料予以评选年级优秀学习小组。

小组成员双百分竞赛,以《学习小组合作学习教师评价办法实施细则》与《学习小组常规性评价办法与实施细则》为依据,以同等奖惩分数统计到到小组成员评分竞赛中,小组成员每人每周合作学习基础分100分,常规性评价每每周100分,每天基础分各20分,两项合起来为综合得分,实行小组内部评价,由小组长负责组织本小组的评分,每星期排名一次,小组长将本组评比表上交班长。

学习小组合作学习教师评价办法实施细则为将新课程改革推向深入,让学生学有所得,不断进步,早日形成自主学习、自我发展的良好学风,特制订本办法。

七、八年级每班每小组每周确定基础分100分,每天各小组基础分为20分,任课教师根据学生预习、听课、巩固情况,根据评分细则进行“扣分或加分”,对学生学习情况给予评价,每日累计,一周后统计评比结果,班主任将评比结果上交教导处,每周一教导处公布上周评比情况,按分数列出七、八年级8个班级学习小组的得分情况,分别取七年级和八年级前3名为“优秀学习小组”,予以奖励并颁发“优秀学习小组”流动红旗。

教师具体评分原则如下:一、预习检测评分:1、小组组员学案完成态度不认真,每人次扣1分;学案内容,字迹工整,独立完成,不理解问题能够写出不理解的具体“环节”,视为优秀学案,小组优秀学案达到半数以上加3分,全组组员均为优秀学案加5分。

优秀学习小组评选方案

优秀学习小组评选方案

优秀学习小组及优秀小组长评选办法为进一步加强学习小组的积极性,提高小组长的学习水平和学习能力及对小组活动的激励作用,促进学生管理工作,提高教学质量,调动学生的学习积极性,激励学生刻苦学习,认真钻研,积极进取,团结互助,现制定“优秀小组长、优秀学习小组”评选办法如下:一、评选范围所有在校各班级的优秀组长及优秀学习小组。

二、评选条件(一)、优秀组长1、能够积极组织自己的学习小组正常健康的发展,积极组织自己的学习小组进行学习帮助活动及各项日常学习工作。

2、学习刻苦,目的明确,态度端正,熟练掌握各种学习技能,积极参加各项学习活动。

认真按时完成作业,学习成绩优秀,自己的学习成绩必须名列全班前三分之一。

3、能够积极帮助老师对学生的家庭作业进行检查,并能够助老师进行待进生辅导,辅导效果比较突出。

所在小组学习成绩能够有大幅度的提升或是名列前茅。

4、积极参加文体活动,能够引导自己小组的学生进行文体活动,身心健康。

(二)、优秀学习小组条件1、学习小组能够根据班级的活动进行活动,并能够经常开展自主学习和其余的有意义的活动。

积极参加学校组织的各种学习小组的学习活动及学校组织的各类考试。

2、学习小组成员按时参加小组活动和学校课程重点、难点辅导、能够在小组内形成好的学习习惯,并能够很好的把自己的学习水平拿出来。

3、按时完成作业、小组内能够进行互助学习,小组互助学习效果比较好,小组内成绩必须名列全班前三分之一。

4、团结互助,凝聚力强,积极探索自主学习方法。

5、积极参加学校组织的各项活动和社会公益活动。

6、考试无违纪现象。

三、评选办法优秀组长、优秀学习小组每个月评选一次,本着民主、公正、公开的原则,由班主任组织,根据小组这一个月的整体表现,在班级内评选,优秀小组长按每班一人,优秀学习小组每班一个。

四、奖励办法凡获得优秀学习组长、优秀学习小组者,学校颁发奖品,并在全校通报表扬。

徐州市大湖小学 2015年9月。

学习小组 班级评价标准

学习小组 班级评价标准

附件1:XXX班小组评价标准一、纪律1、早上迟到者,下午1:45未到教室者,晚上6:00未到教室者,每次-2分。

2、早自习声音不大或交头接耳者每次-2分。

3、早晚自习乱下位、出入教室者每人一次-2分。

4、自习上讨论问题或说话者每人-2分。

5、违反校纪校规者每次-10分。

6、课间迟到者每人-1分。

以上各述工作由纪检部同学检查,并及时报给当天的值日班长。

二、常规1、常规表上扣分者按表上相对应的分加扣双倍。

2、被老师检查的到没有按时休息者,每人-2分。

3、宿管委员检查不及时者-1分。

4、一周内常规表现好的宿舍每人+2分。

三、卫生1、擦黑板不及时者,值日生-2分。

2、当天卫生小组打扫不干净者每人-1分、小组长-2分。

3、卫生工具、讲台(讲桌、前黑板)摆放或打扫不及时者-2分。

4、座位底下由垃圾的同学给予一次提醒,如再犯-1分。

5、餐厅打扫不干净每人-1.以上各述任务有曹东辉检查,并报告给当天的值日班长。

四、两操1、迟到者每人-1分。

2、喊口号声音不大者-1分。

3、未穿校服者-1分。

4、未经同意不跑操者-2分。

5、跑步过程中说话者-1分。

以上各述任务由XX负责检查记录,XX辅助,并及时报给当天的值日班长。

五、成长日记和书架1、成长日记由王少华负责,由负责人酌情扣分、加分。

2、书架由袁铭检查,由负责人酌情扣分、加分。

以上两述内容以10分为基础分,加分、扣分情况及时报给当天的值日班长。

六、作业1、发现抄袭者,每人-5分。

2、表现好者(老师表扬的),每人+2分。

3、晚自习交作业最后一名小组-2分。

以上所有内容有当周值周班长统计,记录到每周的小组评价中,第一名奖星三颗,第二名奖两颗星,第三名奖一颗星最后一名者奖绿星一颗,由当周值日班长负责。

小组合作学习评价实施方案一、指导思想随着“和谐高效271”课堂的构建,学校大力倡导的“小组互助合作探究”的学习方式正大量的应用于课堂教学,合作学习为师生互动、生生互动搭建了提高效率的平台,怎样使合作学习更有效,怎样才能最大限度的激发学生参与合作学习的积极性就成为一个新的课题。

优秀学习小组经验谈

优秀学习小组经验谈

班级优秀学习小组介绍
来自高二X班的“奋进”学习小组。

这是一个踏实认真的小组。

自习课时,他们最安静。

小组讨论时,他们最活跃。

秉承合作与竞争精神的他们,心往一处想,劲往一处使。

王同学,责任心极强。

担任班长,他耐心为班级安排各项事务。

对待学习,他脚踏实地,成绩领先。

黄同学,乐观大方,待人友好。

在不久前的运动会中,她奋力拚搏,为集体增光添彩。

担任物理课代表,她工作认真,是同学们的好榜样。

赵同学,为人勤恳,踏实认真。

在集体活动中,他将自己负责的事务处理的井井有条。

陈同学,一个文静大方的女生。

她总能一丝不苟的完成自己承担的事务。

她秉承“要么不做,要做就做最好”的信念,向着自己目标奋勇前进,不断进步。

甘同学,一个活泼开朗的女生,为人热情,待人大方。

对于学习,她有强烈的进取心,永不满足。

组长张同学,他自信,他领导有方。

每次分配小组任务,他总是能够根据组员特点,统筹兼顾、合理分配。

当组员遇到困难时,他总会及时伸出援助之手。

在他带领下,“奋进”学习小组已经形成强大的向心力。

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