日本平成大学中野校园景观
世界著名大学校园景观巡礼八——东京大学
世界著名大学校园景观巡礼之八——东京大学(2011-05-20 07:42:37)标签：杂谈成立于1877 年，是日本创办的第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，公认为日本最高学府，是亚洲一所世界性的著名大学。
它的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。
东京大学校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40 平方米，全校绝大部分机构均在这里。
另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及部分后勤设施所在地。
附属学校、工同研究部门，实验实习基地（如农场、林场、地震、火山、天文等观察站）、师生员工宿舍等分布于全国各地。
同期有教职员工8,055 人，总长 1 人，教辅35 人，各种职员（包括行政人员、技术职员、医务人员中心护士、药剂师、放射线技师，临床卫生检测技师、营养师等）4,055 人。
教员3964人中教授1,133 人，副教授1,083 人，讲师170 人，助教1,578 人，教授副教授占教师队伍的56% 。
东京大学共有藏书6,646,133 册，其中西文书3,129 ，050 册，分藏于全校60 多个学部、研究所以及有关部门的图书馆和资料中心。
中心图书馆藏书近100 万册，38,600 种期刊，每年全校订购新书近20 万册。
校内共有 3 所科类齐全的附属医院；医学部的附属医院，附属分院，医学科学研究所的附属医院，总共有病床1246 张。
东京大学由于学科齐全，经费充足，教员队伍整齐，一些传统学科办学水平高，教学和研究的力量与水平是日本其它大学无可比拟的。
为迎接新技术革命的挑战，国家正组织几所国立大学和有关部门，进行当前及21 世纪几项重点项目的共同研究，在这场“ 重点会战” 中，东京大学无疑起着“ 领头羊” 的作用。
法学部为东大历史最老，也是声望很高的学部，日本历史上很多政界要人均出自该学部。
设有民主、公法、政治学 3 系，附属部门有外国法文献中心，近代日本法政史资料中心。
文学部设文学、史学、语言学、行动学 4 系，附设文化交流，北海文化研究两实习实验部门。
景观设计师：佐佐木叶二(Hajime Sasaki)人物简介
其他景观设计作品：
• 京都府立图书馆园区 • 大阪市城公园 • 横滨市港未来区
佐木叶二荣誉与成就
01 2010年获得日本艺术院奖 02 2009年获得日本景观学会奖 03 2002年获得美国景观设计师协会奖 04 2000年获得日本造园学会奖 05 1994年获得日本艺术振兴会奖
02
佐佐木叶二设计风格与特点
• 强调空间感和视觉体验 • 创造丰富多样的景观体验
CREATE TOGETHER
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看 DOCS
05
佐佐木叶二经典设计作品赏析
佐佐木叶二代表性景观设计作品介绍
东京工业大学校园景观
• 通过自然地形和植被，营造出宁静优美的校园环境 • 创新性地运用透水材料和绿化屋顶，提高景观实用性
广岛市和平纪念公园
• 以简洁的几何形状和线条，表达和平的主题 • 通过水景和绿化，营造出宁静祥和的氛围
佐佐木叶二设计作品的美学价值
佐佐木叶二在设计风格和理念上的独特之处
独特的自然观和生态观
• 注重自然景观与人工景观的和谐融合 • 强调生态平衡和可持续发展
强调空间感和视觉体验
• 通过巧妙的空间布局和视觉引导 • 创造丰富多样的景观体验
佐04佐木叶二在景观设计领域的 贡献与影响
佐佐木叶二在景观设计领域的创新贡献
创新性地运用材料和科技
• 佐佐木叶二的设计风格更加简约和现代 • 高田明则更注重景观的实用性和功能性
佐佐木叶二与国际景观设计师的比较
与彼得·沃克的比较
• 佐佐木叶二更注重自然和环境的和谐共生 • 彼得·沃克则更注重简洁和现代的设计风格
与杰弗里·杰里科的比较
• 佐佐木叶二更注重空间感和视觉体验的创造 • 杰弗里·杰里科则更注重景观的艺术性和创新性
东瀛之旅散记之六——以倡导和平为主题的平和公园
东瀛之旅散记之六——以倡导和平为主题的平和公园东瀛之旅散记之六——以倡导和平为主题的平和公从东京银座出来，继续乘88号⼤巴⾏程百多公⾥，2⼩时左右来到静冈县御殿场市平和公园。
平和公园可译为中⽂和平公园，是建设者以佛教的形式为警⽰战争的残酷，悼念在战争中⾝亡的⼠兵与平民百姓，祈求世界和平的象征性主题园林建筑。
20世纪前半叶发⽣的两次世界⼤战，⽇本军国主义是积极的参与者和发动者，两场战争在给各国带来了⼗数年兵燹（xiǎn）和⼏千万亡灵的同时也给⽇本本⼟带来了⽆穷的灾难。
特别是⼆战时期，美国为了报复⽇军偷袭珍珠港的切肤之痛，1945年对⽇本实施了⼤规模的空袭，楼房塌毁，⼈民遭殃，许多历史⽂物建筑毁于⼀旦。
特别是长崎、⼴岛的两颗原⼦弹，使⽣灵涂炭、惨绝⼈寰，世界震惊。
连执⾏投放原⼦弹任务的美军飞⾏员事后⾃⼰都感到恐惧与震颤，忏悔⾃问“我这是做了什么？”。
战争不仅使⼈民遭殃也使⽇本明治维新后⾃⾝的现代化成果化为乌有，以⾄于宣布⽆条件的投降。
其教训之深刻是值得认真反思的。
正基于此因，在⼆战后，深受战争之苦的⽇本⼈民⾃发地出资、捐钱物在⼴岛，长崎，冲绳，名古屋等多个地区修建了以警⽰战争灾难、祈祷世界和平为主题的公园，这些公园⽇语称为平和公园。
我们要参观的御殿场市的平和公园，就是众多平和公园之⼀。
御殿场市位于富⼠⼭东麓,是静冈县的⼀个东部城市，在东京西100多公⾥处。
东邻神奈川县的箱根町,南临伊⾖半岛,西北⾯是⼭中湖和河⼝湖，处于旅游景区的重要交通交会之地，是⽬前中国⽇本团体游黄⾦路线（东京-⼤阪）的必经之地。
市区海拔500⽶，城市⾯积194.63平⽅公⾥，⼈⼝89,182（2007年7⽉31⽇统计数据）。
平和公园就坐落在御殿场市区东南郊⼀个叫⽇本⼭的⼭坡上，是由出⽣于御殿场市的三德公司社长堀（ku窟）内定良，在1964年倾其⾃⼰所有财产作为主要投资者建⽴了这座公园，以昭⽰⼈们不忘战争的灾难，祈求永久的世界和平。
户田芳树
户田芳树作品的特征： 户田芳树 （1）与自然相融合 作品中经常出现借用周边的群山作为设计场所的自然背景， 从而烘托大自然中的环境氛围，创造出一幅完美的风景画卷。 （2）人工与自然的有机结合 作品中经常可以看到曲线、斜线或直线条的人工构筑物，可 以说，这些构筑物给自然的草坪、树林带来了更丰富的色彩、 质感和形态上的变化。 （3）时空的描述 作品中以不同季节、不同天气状况（例如：雾中、 雪中） 等表现作品更深层次的精神内涵。
利用从停车场到场馆入口通道 的“风”、“水”及场馆南侧 的“林”为主题构成空间，并 设计了缓缓弯曲的园路。
为了创造作为运动为主导的富有生命感的空间，整个场所的 构架采用亮度较高的暖色调，这种色彩与大面积的树林的绿 色成强烈的对比，把人们的视线引入了这个空间。
运动公园强烈碰撞的色彩
夏季公园的夜景 秋季公园傍晚
修善寺“虹之乡”
位于静冈县田方 郡修善寺町，面 积40 hm2。此作 品设计的是主题 公园景观，荣获 日本造园协会奖。 人口上足一万人 的修善寺镇投资 23亿，用了近5 年的时间完成了 这项工程。
园内设置了2个 小时左右的游览 路线，以街区为 主题引导人们参 观。从山脊到山 谷口为英式和加 拿大风格的街区、 一列蒸气小火车 的铁轨贯穿街区。
简介：户田芳树，景观设计师，1947年生于广岛县尾道市； 简介 1970年毕业于东京农业大学造园系，后到日本都市设计就职； 1980年成立户田芳树风景计画研究所；1989年凭借“諏訪湖畔 公园”项目荣获东京农业大学造园大奖。1994年凭借“科利亚 庭园”获日本公园绿地协会奖。1995年主创的修善寺“虹之乡” 项目荣获造园协会奖，同时，他还被称为日本当代三大著名景 观设计师之一。
体现自然风景的季节性变化
日本的新景观空间
日本九州产业大学景观设计
日本九州产业大学景观设计
日本九州产业大学校园景观， 它的设计公司是福冈市Design N园的校园设计旨在为 学生提供一个多变的休息空间， 他们可以行走在其中、享受时光。
其中一个广场模拟了日本传统的梯田，利用学校天然的地形进行 设计改造，绿化阶梯一年四季带给人们不同的视觉感受。
它设计的每个地方都有其自身的节奏、功能以及自由，既与 校园相呼应，又影响着校园生活以及其中的人们。这种类似 公园的校园景观。是一种既能加强人群流动又能使他们在某 些地方“驻足欣赏”的校园景观。同时还包括这两种模式之 间的互动，从而激活整个校园。
根据学生平时行走路线和 交通量。通过将校园各个 不同的地方有机的联系起 来，完成了一种既能加强 人群流动又能使人们在某 些地方聚集的景观设计。
自由曲线、直线以及不规则的 线条形成了一个环境多变的地 形。给平日在校园中的行走带 来乐趣。
其中它独特的弧形长廊和座椅 的设计带给整个空间一种流畅 感和节奏感。
日本各大学学校面积介绍
日本各大学学校面积介绍日本是一个拥有丰富历史和文化的国家，其在教育方面也是非常重视的。
日本的大学数量众多，各大学在学校园地面积方面也有所差异。
本文将介绍日本各大学的校园面积情况。
早稻田大学早稻田大学位于日本东京市新宿区，成立于1882年。
该大学的校园占地面积为78，878平方米。
早稻田大学的校园内除了各种学术机构外，还有各种设施如体育馆、图书馆、食堂等。
校园环境优美，绿地面积宽广，是一所著名的综合性大学。
京都大学京都大学是日本顶尖的大学之一，成立于1897年，位于日本京都市左京区。
该大学的校园占地面积达309，050平方米。
其校园内建筑风格多样，其中有许多彩色鲜艳的校园建筑。
校园内还有自然公园、学生村等休闲设施，属于一所独立性很强的综合型大学。
东京大学作为日本最老牌的综合型大学，东京大学是日本的顶尖学府之一，而且在全球大学排名中也排在了前列。
该大学位于东京市本多、文京、目黑等各个区，其校园总面积为4,267,021平方米。
其庞大的校园内除众多教室、实验室、图书馆外，还有多样化的文娱设施，如体育馆、音乐会堂和美术馆。
东京大学的校园环境优美，建筑各异，是一所非常具有活力和吸引力的大学。
一桥大学一桥大学成立于1949年，位于日本千叶市。
该大学的校园占地面积为1,967,000平方米，是日本的一所顶尖综合性大学。
一桥大学的校园陆续得到了全面升级，目前还在建造多项很具特色的教学楼和图书馆。
这所大学的环境还十分绿化，建筑也非常典雅。
神户大学神户大学成立于1949年，位于日本兵库县神户市。
该大学的校园占地面积为1,011,441平方米。
神户大学的校园建筑多，其中包括图书馆、室外大型体育设施、食堂等。
教学楼采用真正的现代建筑风格，走的是提高舒适度和功能性的方向。
校园内还有很多具有历史文化价值的建筑，是非常具有魅力的一所大学。
九州大学九州大学创建于1911年，位于日本福冈。
该大学的校园面积为893，534平方米，包括多个学院和研究机构。
日本榉树广场(埼玉广场)
地理概况
地点：琦玉县琦玉市 规模：广场面积11100平方米 建筑面积10136平方米 占地面积23687平方米 *新都心地区是指新都心站点 周边的地区，该站点为重要 的交通枢纽。
*广场在市中心铁路车场遗址 上建造，地处架空2米高的二 层近方形的场地，于城市中 心创造一片自然，以榉树这 种自然植物景观取代了那种 以建筑、广场、道路为主的 市中心公共景观。
主题特色
基于用地现状，以“空中森林”的理念在原 大宫国铁操车场遗址的架空2米高的二层方形 场地内，以间隔6m的方格状种植220棵榉树。
佐佐木在使用榉树作为景观元素的同时， 也注重了自然景观和人工景观的结合。220棵 榉树的树形有严格程序以及相关要求，如选 择树形，编制树形和分叉数的设计标准。
主题特色
5、空间塑造与自然因子 关于风：四周的植物围合降低或阻挡了部分吹向广场的 风，为场内的人们营造了一个较好的环境。
广场内部地面的点光源，照亮 了夜晚的路，营造出清新浪漫的气 氛，营造城市繁华靓丽的气氛。树 木枝干缠绕彩灯，突出了树木优美 的树形，并营造现代城市灯火辉煌， 色彩斑斓的气氛。
这样的现代景观与日本传统园林形式其实有很大的区别，但 并不能说这样的设计不尊重自然，而是设计师更多的从人性场所、 公共行为等一系列真正为人服务的角度出发，寻找或者创造景观 场所，并呵护心灵，使人在景观场所中得到归属感和认同感。突 出了开放、明快、简捷、轻松的环境氛围，周边自然环境与人工 景观有机地结合。当一个场所令它的使用者感到愉悦，能够体验 到他们真正想要的东西，那么就可以说这是一个成功的设计，真 正成为人们的生活场所。
2、站在林荫路的一端，顺路而望，可看到一条笔 直的小路和“V”字形天际线，这种强烈的纵深感，将人 的视线引向前方，排除了两侧的视线干扰，意识也在环 境的引导下集中了起来。
高仓健的母校明治大学校园景观大揭秘
高仓健的母校明治大学校园景观大揭秘对于高仓健去世，无数网友表示哀悼，感慨高仓健的去世带走了一个时代。
“高仓健走了，记得小时候贴纸他是贴在我本子里的，艺术无国界，悼念巨星”，“这些年一些大家的离世总让人感觉一个时代的逝去，可没有一位大家有高仓健这样让人感觉明显。
”高仓健1954年3月明治大学毕业明治大学是本部设在日本东京都千代田区的著名私立大学，与东京大学、庆应义塾大学、早稻田大学、法政大学、立教大学合称“东京六大校”。
其前身是1881年岸本辰雄，宫城浩蔵，矢代操，设立的明治法律学校。
1920年改称明治大学。
1949年的学制改革，该校随之成为新制大学，其简称为：“明治”或“明大”。
作为求学、育人的园地而诞生的明治大学，自创建至今，无论面临怎样的困难，始终鸣响着自由之钟，如今已发展成为日本屈指可数的优秀私立大学之一。
使用的校徽是在2001年明治大学迎来了建校120周年之际，根据“继承120年的传统，面向新世纪，实现更大的发展及飞跃”这一主题而制作的。
明治大学举办了校徽设计方案征募活动，该校徽就是从应征作品中评选出来的。
明治大学以“权力自由”、“独立自治”为基本理念，与时俱进，努力培养顺应时代变化要求的人才，迄今为止已向社会输送了超过49万名的毕业生，为日本的发展做出了巨大贡献。
日本明治大学学院的特色国际日本学院培养能为21世纪的国际社会作出贡献的人材。
他们既拥有出色的外语能力，又对举世瞩目的日本文化有着深刻的了解，并且对不同文化具有灵活的理解能力。
课程设置具有七大特点，无论对日本学生来说还是对留学生来说都富有魅力。
Feature 01举世瞩目的日本文化科学地分析现代日本流行文化。
广泛学习动画片、漫画、电影、戏剧、服装、现代艺术、文学、舞台艺术等日本现代文化，以及现代文化的根源，即传统文化中的艺术、美术、武道等。
Feature 02探索日本社会体系学习日式“制造”的技巧和文化心态。
学习有关企业、产业以及整个社会体系是如何向全世界传播日本文化的。
校园景观园林设计案例分析日本常叶大学辛辛提那大学
二、展示类：①模型；②cosplay；③绘画作品等； 场地需要：中型展览场所（带有遮蔽）
三、表演类：①乐队；②魔术；③舞蹈快闪；④演讲等； 场地需要：中型开阔场所（焦点发散型），人流量大，有依托，
2)合理安排建筑物以塑 造户外空间。
3)使开敞空间“波动”起来， 将其作为一个连接组织 贯穿校园。
“组织连接”
营造合理的流线系统，创造交往空间
哈里夫斯意在通过校园环境的改善来 鼓励通勤学生留在学校附近开展课外 活动。因此，在随后的设计中哈格里 夫斯将校园空间整合起来，集中打造 校园密度空间，在校园内设置了一条 欧洲街道的效果的“主街道”，从古 老的麦克米肯大厅开始，向东北方向 伸展，长700英尺(约210m)，宽了60 英尺(约18m)，它最终延伸到校园绿 地，它营造出了一种“宿营”的感觉， 让学生能长时间停留在此区域，互相 交流、互相学习。
公众行为与景园设计
趋光效应
“育、食、动、知”四个行为主题，相对与建筑内部 在天气晴朗光线良好的情况下，人们更乐意在室外活动。
设计目标
通过这种方式，创造一个可以让学生彼此交流的校园环境。 无论是通过与 朋友的随意交谈，参加小组活动，还是参加讲 座和研讨会，都可以更加丰富他们的校园生活。
辛辛那提大学/
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汇 报 ：XX 班级：XXX
END
塑造
运用艺术手法，在设计与 艺术中心处，通过一系列 蜿蜒曲折的道路，与绿地 结合，创造出神秘形状的 草地土丘，营造一个玄秘 而又奇异的场所，打破了 原始建筑所构陷的框架。
微地形处理
樱花盛开的东京工业大学校园 特别美丽
樱花盛开的东京工业大学校园特别美丽东京工业大学(とうきょうこうぎょうだいがく、Tokyo Institute of Technology)为日本东京的一所国立大学，本校区位于东京都目黑区大冈山。
该校于1929年创办，大学的简称为“东工大”，英文简称为“Tokyo Tech”。
校园樱花盛开有三个校区，位于东京都目黑区大冈山的大冈山校区为主校区。
另外两个校区为位于东京都港区芝浦的田町校区，以及位于横滨市绿区长津田町的须豆香华台校区。
在战后重建的20世纪50年代，日本经济的高速增长的20世纪60年代，从经济迅猛发展的时代到泡沫经济出现的在20世纪80年代，该校不断为日本培养出优秀的工程师、研究人员、工商界人士等。
2004年4月以来，根据适用于所有国立大学的教育新法规，该校成为日本“国立大学法人”的一员。
大学本科（日本称为学部）分为3个学部分为7类共约30个学科。
研究生院（日本称为大学院）则分为理工学研究科、综合理工学研究科、生命理工学研究科、情报理工学研究科、社会理工学研究科及创新经营管理研究科等6个研究科。
另外还包括资源化学研究所、精密工学研究所等等 150 余个学内共同教育研究设施。
东京工业大学现有个21项目入选日本文部科学省的重点计划项目，21世纪COE(center of excellence)计划和全球COE(center of excellence)计划，这两个计划的目的是建立世界一流的研究和教育中心。
东工大大冈山校区本馆美国新闻与世界报道(U.S News & World Report)与2010年9月21日发表的世界最佳400所大学中，东京工业大学综合排名为世界第60位（日本第4），工程学和信息技术(Engineering and IT)排名为世界第23位（日本第3）。
英国泰晤士报的教育专刊发表的2009年世界大学排名( THS-QS World University Rankings 2009) 中，东京工业大学的综合排名为世界55位（日本第4位），工程技术领域排名世界19位（日本第3位），自然科学(Natural Sciences)领域排名世界48位 (日本第4位)。
东京mode学园建筑赏析
东京mode学园建筑赏析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：东京mode学园的建筑外观独具特色，采用了现代化的玻璃幕墙设计，结合了金属和混凝土等材料，形成了独特的外观风格。
整座建筑显得现代而科技感强烈，给人一种未来世界的想象。
建筑外部的线条流畅优美，呈现出一种动感和时尚感，与东京这座现代化城市相得益彰。
东京mode学园的内部布局也十分精心设计，充分体现了现代教育理念和科技元素。
教学楼采用开放式设计，将教室、实验室、自习室等功能区域融为一体，为学生提供了灵活的学习空间。
学校还设置了先进的信息技术设备和智能化管理系统，为学生和教师提供了便利的学习和教学环境。
东京mode学园还注重绿化和环保意识，在校园内种植了大量绿色植物，打造了一个生态友好的学习环境。
校园内还设置了太阳能发电系统和雨水收集系统等设施，实现了能源的可持续利用和资源的最大化回收。
通过这些举措，东京mode学园体现了对环境保护的责任感和可持续发展的追求。
东京mode学园的建筑风格融合了东西方文化元素，展现了国际化的设计理念和开放的教育态度。
建筑内部装饰精致，融合了日本传统风格的木质元素和现代风格的金属元素，打造出一种独特的文化氛围。
在这样的学习环境中，学生不仅可以接受到最前沿的教育教学内容，还可以感受到不同文化之间的交流和碰撞，增强了他们的全球意识和国际竞争力。
东京mode学园的建筑赏析不仅是对其外观和内部设计的欣赏，更是对其背后所承载的教育理念和文化内涵的解读。
通过对这座建筑的赏析，我们不仅可以感受到现代建筑的艺术魅力，还可以深入了解到东京mode学园所倡导的教育理念和国际化视野。
希望东京mode学园能够继续发挥其在科技教育领域的领导作用，为培养更多优秀的科技人才做出更大的贡献。
【文章共计2007字】。
第二篇示例：东京mode学园的外观设计简洁大气，采用了许多现代化的建筑材料和技术。
整座建筑采用了玻璃幕墙设计，使整个建筑显得通透明亮，同时也符合现代建筑风格的设计理念。
镜花园--日式校园场地分析
场地要素3--陶瓷
• 近景的另一个看点是各种 形状的陶瓷巧妙拼接形成 的美丽景致 • 。学校所处地区也是陶瓷 的产地，把使用了“素陶” 的庭园设计手法与地域性 结合在一起，加重了庭园 的文化内涵。 • 把废弃陶片和制造陶瓷的 工具等巧妙拼接组合，便 成为水池前露台的饰品。
பைடு நூலகம்
场地趣味空间1
• 教学楼入口大厅正前方是圆形 水池和与水池相接的木质长椅， 为人们在水边放松休息创造了 条件。 • 水从黄铜制成的仿竹管滴落到 设置在池边的水钵里，再从水 钵像线一样落入水池，激起层 层涟漪，强调了安静的环境。 水池表面成了映照云与光的变 化、树影的镜子，给庭园带来 了视觉上的宽阔感。 • 池中的水以长椅的止步石为界， 滴落在近前。
镜花园
------日式校园场地分析
序日本庭院样式1
• • 1、筑山式回游庭园 也称“林泉式回游庭园”，在日 本占有主要位置，其特色是堆山砌石， 掘池引溪，回廊花亭，象征缩影的自 然小世界。 • 其中京都是日本庭园的重镇，诸如西 芳寺、金阁寺、银阁寺、天龙寺和大 觉寺等，都是此类庭园的典型。 • 位于京都北区的金阁寺庭园，以中央 的镜湖池为中心，形成一个壮阔的 “筑山式回游庭园”景观。 • 人入园中，沿着迤逦幽径，绕池水而 近山峦，但见金阁倒映池中，虚实映 衬，其风韵颇能激人遐思。庭园布局 紧凑，全部景物均依山势而辟建，曲 径通幽，别有洞天。园内的花木叠石， 曲径池泉，经过庭园师的精心设计， 疏密有致，有机地组成了一个完美的 整体。
序日本庭院样式3
• 3、茶道庭园 • 即茶室庭园，其特色是讲求质朴自然。 • 庭园中球石摆成的小河，似潺潺流水，一丛丛圆锥形的 灌木，素雅的馨木，落叶苔藓，放置着一种叫“蹲踞” 的石制“手水钵”，是洗漱用的石盆，道旁伫立着花岗 岩石雕品石灯笼，发出朦胧的灯光，整个茶庭典雅清新。 茶室简朴幽雅，入口是一方活动矮门，茶室四壁悬挂 “松”、“竹”、“梅”、“龟”等名人字画，茶室中 有陶制炭炉和茶釜，炉前放着饮茶用具。箱根品茶，更 品味着“茶道庭园”的韵味。
桐朋学园大学音乐学部调布校区1号馆
桐朋学园大学音乐学部调布校区1号馆日本东京Chofu Campus of Toho Gakuen School of Music Tokyo, Japan建设单位：桐朋学园竣工日期：2014年摄影：野田东德（雁光舍）文字作者：山梨知彦Client: Toho Gakuen Completion: 2014Photography: Harunori Noda (Gankohsha)Description: Tomohiko Yamanashi兼顾视觉上的连续性与声学上的独立性规划于低层市区的郊外音乐大学的校园。
体量控制在地下1层和地上2层，地面作为学生的校园予以开放，教室则设置在2层和地下1层。
上下层的多孔体量与不均匀排列的立柱，使校园空间既具有与周边环境的连续感，又不失作为大学的统一感。
设计目标是「打造唯美教室，摆脱传统音乐大学教室牢笼般的空间感」。
音乐大学的校园之所以给人牢笼般的感觉，大多是由于音乐大学的教室在设计时必须重视隔音性能，所以往往采用不设窗户等开口的厚重的混凝土墙体。
即使漫步在校园走廊，也是一片寂静。
在这个项目中，我们为摆脱那种封闭空间的固有印象而做了各种尝试。
我们首先听取了教师和学生们的意见，大家希望将以往同样形状、大小、混响性能的教室「根据乐器特点进行多样化设计」。
虽然乐器的种类和特性各不相同，但我们相信世上无难事。
过去形状单一的教室被重复设计，其原因大多归咎于建设方的诸多原因。
本次项目以「摆脱牢笼印象」和「实现梦想中的教室」为愿景全面启动了设计工作。
根据不同的乐器设定不同的建筑体量，在兼顾相互关系的同时，使用BIM像堆砌积木一样布局各间教室。
由于BIM自身的特点，即便是复杂的体量，也很容易进行面积计算。
为保证隔音性能，每间教室都不使用自然采光。
但为了打造更舒适的环境，我们提案在各教室之间通过走廊空间的设计进行自然采光和自然通风。
同时，走廊也成为教室与教室之间的隔音层。
此外，在教室走廊一侧拐角的墙上设置大型开口，通过大面落地玻璃窗，温暖洋溢的自然光洒入走廊，视野开阔，视线交错，为培养备受瞩目的演奏家等专业音乐人才提供支持。
福田繁雄的设计作品及设计理念
福田繁雄的设计作品及设计理念
福田繁雄是日本著名的建筑师和设计师，以其独特的设计风格和创新的理念而闻名。
他的设计作品涵盖了建筑、家具、灯具、餐具等多个领域。
以下是福田繁雄的一些著名设计作品及设计理念：
1. 横滨国立大学曙山纪念馆（1979年）：这座建筑是福田繁
雄最为知名的作品之一，其设计理念是结合自然环境与建筑空间，打造出独特、开放的学习和交流空间。
2. 東京信濃町学生公寓（1986年）：该学生公寓的设计理念
是给予学生一个舒适、宜居的生活环境，其中包括充足的自然光线、独立私人空间和共享社交区域。
3. Asahikawa科学馆（1990年）：该科学馆的设计充分考虑了
展览空间的功能性和用户体验，力求通过建筑设计来提升科学教育的效果。
4. "福田式座椅"（1997年）：福田繁雄设计的座椅注重人体
工学和舒适性，创造出符合人体结构和动作习惯的座椅形态。
福田繁雄的设计理念强调人与环境、人与空间的和谐关系。
他倡导功能主义，认为设计应满足人们的实际需求，且要尊重环境，并融入当地文化与自然景观。
他喜欢使用简洁、现代的形式语言，并注重细节和材料的质感。
福田繁雄的设计作品常常
给人以简洁、和谐、舒适的感觉，并融入了他对自然和社会的思考。
日本品川中央公园ppt课件
—— 日本景观设计师三谷徹 品川中央公园
目录
个人简介
教育经历 职业经历 设计理念 代表作品
品川中央公园
简介 区位分析 空间结构 景观节点 设计手法
个人简介
景观建筑师 建筑学博士 1960年3月24日出生于日本静冈县沼津
教育经历：
1.东京大学研究生院
建筑学博士 (1992年)
2.哈佛大学设计研究生院 景观建筑学硕士（1987
斜线条的应用。
从三谷彻的作品中，我们都可以看到或是感受到斜线条 的广泛利用。这与传统的对称、稳重的构图形成了鲜明 的对比。三谷彻采用的不对称、斜线条的构图，给设计 者和利用者均带来了强烈的视觉感受。也许正是因为这 一点，作品给大家留希阿了深刻的印象。与此同时，由 于斜线条的出现，带来了很多尖角部分，给人们强烈的 刺激之感，且它给整体空间带来的丰富变化是显而易见 的。
区位
将总体公共空地规划 出大规模、安全、舒 适且自然的步行者空 间，并将步行者路线 和行车路线进行适当
分离。
品川中央公园 时间流动的再现
中央公园被划分为三个部分，
1号公共空地位于中央公园的中心地带， 2号公园（汐公园）位于中央公园北段， 3号公园（杜公园）位于中央公园南段。
品川中央公园 时间流动的再现
品川中央公园 时间流动的再现
为了缓解高层建筑群体对品 川中央公园内部空间的压力， 在地面种植了290棵高大的树 木。树的植栽呈楔形。以及 13个28*28m正方形的小广场 组成。正方形，楔形和天桥 等线条相结合，给空间带来 很强的节奏感。 行人与意象性的自然景观很 容易相互流动，产生流动活 跃轻松的空间
品川中央公园 时间流动的再现
区位
位于东京都港区， 一个个狭长的人行空间，面 积1.8万平方米。1989年项 目的设计概念成型，到最终 完成历时14年。由两个公园 7个项目规划所提供的空地 与建筑墙体后退空地组合而 成。 南北走向、45m*400m的长 条形状与贯穿城市的地下交 通网轨迹相辅相成
日本有哪些大学的校园环境最好
日本有哪些大学的校园环境最好日本有哪些大学校园环境最好一、北海道大学北海道大学位于日本北海道札幌市，入选日本“超级国际化大学计划(TopGlobalUniversityProject)”A类顶尖校，八大学工学系联合会、日本学术研究恳谈会(RU11)成员，是首座具有授予学士学位的著名研究型国立综合大学。
创立于1876年，其前身为札幌农学校，是日本最早的高等教育机构。
1907年，被设立为东北帝国大学附属农科大学。
1918年，更名为北海道帝国大学。
作为七所帝国大学之一，是日本设立的第四所帝国大学。
1947年，更名为北海道大学。
2004年，“国立大学法人北海道大学”创建。
北海道大学四季分明，风景靓丽，其中最压轴的美景是银杏大道，每年的10月底是北海道大学最美的时节了，还有专门从本州岛过来参观的游客。
由于北海道每年雪季很长，且来的特别早，在这里可以看到北海道特有的“初雪+红叶”以及“樱花+残雪”，这种景象应该全日本只有这里可以感受的到了。
二、关西学院大学简称关学或KGU，是一所坐落于大阪和神户之间的著名私立大学，由美国教育家WalterRussellLambuth(蓝华德)牧师创立于西元1889年，属于基督教新教，西日本地区“关关同立”四大名校之一(分别为关西大学，关西学院大学，同志社大学与立命馆大学)，全国私立大学TOP15，日本文部科学省指定的37所超级国际化大学之一，是一所坐拥十一大学部与十大研究科的综合性私立学府，被公认为日本关西地区的”贵族大学”，其商学部与经济学部的就职率常年稳居日本大学前三位。
有三个主校区，分别为西宫上原，圣和，神户三田，及大阪梅田的专门职大学院和东京千代田的就职支援机构。
位于西宫市上原的主校区，是西日本数一数二的高级地区，学校的建筑风格是红色砖瓦米黄色墙面的西班牙风格建筑，风景优美，曾成为电影的拍摄场地。
占地32万平方米的校区里种植着超过400种的20000余课树木，被称为最不像大学校园的大学，在日本也有日本最美校园的称呼。
日本平成大学中野校园景观
Japan nakano pp.47-53 university campus landscape设计方：studio on site设计事务所位置：日本分类：学校内容：实景照片图片：12张安装图酷APP可以免币下载无水印高清大图，点此了解详情下载原图标签：学校实景照片该项目位于日本东京，是帝京平成大学的中野校区，帝京平成大是1987年设立的日本私立大学。
负责该项目景观设计的为studio on site设计事务所。
该广场的设计极富创意，设计师采用类似调色板的手法，将广场的铺装、铺装与木坐凳和木制休息平台、树阵广场与两翼的铺地统一为有机的整体。
冬日里落叶后的树阵广场，为树下休息的人群带来些许温暖。
树阵广场设计中采用落叶乔木是非常适当，也是必要的。
广场鸟瞰就是一幅画，黑色作底，浅黄色、淡红色、浅灰色相间，更巧妙的是设计师根据需要将某些色块拉伸即为坐凳，甚至将木坐凳当作色块融入其中。
虽说是树阵广场，但仍不乏实用性很强的交流小空间，这要是放在普通的树阵广场中可能很奇怪，但在这彩色格子控的广场中却非常融入。
如果说将色块拉伸成坐凳是设计的减法，那这木坐凳与石凳则应用了设计的构成。
该树阵广场提供了更多的休息坐凳，而且非位于树下，而是树之间，这样即便是春日里，也能享受日光浴。
这不禁启发笔者，树阵广场是否也正有这种需求。
各种高度的坐凳能满足不同年龄层次的人群需求，既有适合成年人的，也有适合儿童的。
看到这平树篦不禁让笔者想起某知名设计公司的设计导则中提到的，禁止在树阵广场中设置标准化的树池坐凳，虽不全然，细想却也有些道理。
长条的木凳也有这种用途，但却不雅，所以有些公共景观中为了避免无家可归者用来借宿，有意避免此种类型的设计，其实这也是安全性与城市包容性的较量。
通常我们见一树阵广场，看似很简洁干净，既无树池坐凳，也没有休息座椅，其实我们只是想累了停下来坐坐，我们需要更多人性化的空间而非好看的场地。
尤其是周末或假日带着小孩出外游玩，活动场地中的休息坐凳必不可少，而且多多益善，从此图变可看出端倪，数一数场地中有多少大人、多少小孩。
我所了解的日本学校教育
我所了解的日本学校教育作者：朱春玲来源：《师道》2008年第01期2006年4月，日本的新学年开始，在为期三天的时间里，我们参观了开智学校、筑摩高等学校、安云小中学校和辰野高校。
需要说明的是，日本的“高等学校”“高校”并不是指大学，而是相当于我国的高中。
一、开智学校我们去的是开智学校的旧址，目前已经开设为博物馆，供大家参观。
开智学校建立于1873年，是明治维新后的第一座新式学校。
开智的“新”，体现在3个方面。
首先是校舍外观。
这是一座日式与欧式风格结合的建筑，主体部分是平实安稳的日式建筑，顶部则是欧式的小洋楼设计，上设十字架指向天宇。
其次是教室的布置。
明治维新以前的日本教育，是私塾性质的。
老师在家里的榻榻米上摆些矮桌几，学生们跪坐聆听、学习。
而开智学校里的桌椅，已经跟今天全世界大多数的教室一样，是一桌一椅式的了。
同时，教室里还配备了钢琴、黑板和手工台。
第三是老师们的装束。
虽然学生们还是穿着传统和服来上课，但从图片上看，当时的老师们已经身着西服，很体现一种维新精神了。
开智学校的建立，在日本教育史上具有重大意义。
它给平民也提供了获得教育的机会。
而正是平民文化素质的提高，日本逐渐成为一个强大的国家。
而那时的中国呢？1840年的鸦片战争、1860年的火烧圆明园，一个早先辉煌的帝国日薄西山，正在成为列强砧板上的鱼肉。
国家的生存都成了问题，哪有什么余力普及平民教育？二、筑摩高等学校目前，日本已经完全实行九年义务制教育了，但并不意味着所有的学生在初中毕业之后都进入普通高中学习，继续为考大学而奋斗。
相反，他们也有一部分学生由于各种各样的原因选择到社会上做临时工。
为了让这部分学生能够继续接受学校教育，日本各县市的教育委员会想了许多办法、采取了很多措施。
比如我们去参观的长野县的松本市就开设了这所名叫“筑摩高等学校”的夜间学校。
这所学校里，据说学生最小的16岁，最大的66岁。
学校采用4年制，但可以有一定弹性，最短可以3年修满74个学分毕业，最长可以达6年。
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此外，地面铺装 设计还在每一个 相对有序地独立 方形区域内，设 置了形成各种高 低落差的基石以 迎合学生们对这 处开放空间各类 不同的功能需求。
换言之，如果没有 这些带有一定趣味 性的地面铺装，这 处开放空间就仅仅 只是一条简单的行 人通道而已。
该广场的设计极 富创意，设计师采 用类似调色板的手 法，将广场的铺装、 铺装与木坐凳和木 制休息平台、树阵 广场与两翼的铺地 统一为有机的整体。
缺点
•因为广场内种植的 是落叶乔木，落叶时 候不容易打扫，比较 耗时耗力。
• 成本高，在原本 简单的通道上添 加高度不等，材 质不同的铺装， 并加以维护是项 较大的工程。
• 噪音大，游园较空旷，学校四周都是公路，车辆 较多，而且围墙对隔音并没有起到很大的作用。
The end,thank you!
六、校园文化特征及概念分析
由于该校是一所集健康、医 疗服务为一体的综合大学， 因此它的教育理念以加强个 人自身的素质与修养为基本， 注重理论与实际相结合，为 使学生在毕业后有充分的自 信与能力投入到社会当中， 在学习的过程中，学校提供 了大量的与之相关的实习空 间，以提高学生的实际操作 能力。
广场鸟瞰就是一幅画，黑色作底，浅黄色、淡红色、浅 灰色相间，更巧妙的是设计师根据需要将某些色块拉伸 即为坐凳，甚至将木坐凳当作色块融入其中
优点
1、实用性：周末或假日带 着小孩出外游玩，活动场地 中的休息坐凳必不可少，而 且多多益善，从此图变可看 出端倪，数一数场地中有多 少大人、多少小孩。
2、美感：设计师不单在铺装中应 用调色板，就连这种植池壁也不 放过，一段种植池壁竟也用了两 种材料，只为有不单有色块，还 有线条。
3、人性化：
该树阵广场提供了更多的 休息座椅，而且非位于树 下，而是树之间禁止在树 阵广场中设置标准化的树 池坐凳，长条的木凳也有 这种用途，但却不雅，所 以有些公共景观中为了避 免无家可归者用来借宿， 有意避免此种类型的设计， 其实这也是安全性与城市 包容性的较量。
四、功能分区
树 阵 广 场
五、设计理念
关于该项目景观设计的基本理念，项目伊始，景观设计师们 便进行了全方位的综合考量，试图将唯一的教学楼建筑的底 层纳入到开放空间的设计中，将其打造成为半开放式底层建 筑空间，形成室内外融于一体的景观效果。
首先，设计师们为室内外空间选定了方形黑色地砖作为主 体地面铺装材料，而后，在主体铺装的基础上，适当而有 序地进行其他淡色系地砖的混搭铺饰，以形成阳光透过树 枝照射在地面上的光影效果。这样的地面铺装形成还充当 着标识作用，让人们可以识别出自己在校区内所在的方位。
虽说是树阵广场，但仍不 乏实用性很强的交流小空 间，这要是放在普通的树 阵广场中可能很奇怪，但 在这彩色格子控的广场中 却非常融入。如果说将色 块拉伸成坐凳是设计的减 法，那这木坐凳与石凳则 应用了设计的构成
冬日里落叶后 的树阵广场， 为树下休息的 人群带来些许 温暖。树阵广 场设计中采用 落叶乔木是非 常适当，也是 必要的。
日本平成大学中野校园景观
， 是帝京平成大学的中野 校区，帝京平成大学是 1987年设立的日本私立 大学。负责该项目景观 设计的为studio on site设计事务所。
校园鸟瞰图
与普通校区不同，帝京平成大学并没有众多的教学楼建筑，仅 有一座大型的综合性教学楼，楼内除了基本的教室和实验室设 施，还设有健身房。从交通站点走向校区，其间会路经一处宽 约30米的开放空间，尽头是校区的正门入口。
二、交通分析
游园的铺装贯穿了整个综合楼，从北面的交通站点走 向校区，其间会路经一处宽约30米的开放空间，尽头 是校区的正门入口。同时，这处开放空间也为学生们 提供了理想的课余休闲场所。
三、植被分析
整个游园的铺装与毗邻的公园景观和谐相融，并形成自由、开放的公共空间，通 往邻近街区。长年生长于此的几棵枝繁叶茂的榉树得以完好保留，其它各式树种 则是在校区进行改造后移植而来的。