中班诗歌《自己去吧》
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自教材《自己去吧》，主要内容为故事讲述。
故事讲述了一只小鸟在父母的鼓励下，学会了自己飞翔的故事。
通过故事，让学生理解自主学习的重要性，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会自主学习的重要性。
2. 学生能够通过故事，提高自己的语言表达能力。
3. 学生能够在日常生活中，学会自主学习，提高自己的学习能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，提高语言表达能力。
难点：学生能够在日常生活中，学会自主学习，提高自己的学习能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放PPT，展示故事图片，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲解故事内容，引导学生理解故事情节，体会自主学习的重要性。
3. 讨论交流（5分钟）：学生分组讨论，分享自己从故事中得到的启示，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
4. 例题讲解（10分钟）：教师给出实例，引导学生学会自主学习，提高学习能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师给出的实例，进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：自己去吧自主学习 > 提高学习能力七、作业设计1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己从故事中得到的启示。
答案：学生能够复述故事内容，分享自己从故事中得到的启示，如：要勇敢尝试，自主学习，提高自己的能力。
2. 请学生根据故事情节，设计一个自主学习的计划，并践行。
答案：学生能够根据故事情节，设计一个自主学习的计划，如：每天坚持阅读半小时，提高自己的阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以给学生推荐一些关于自主学习的书籍，或者开展自主学习活动，让学生在课后能够继续提高自己的学习能力。
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)作为一位不辞辛劳的人·民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《自己去吧》课件二
shēn 深 深山 深夜 深秋 xué 学 学校 上学 学画画
huì会 会场 会见 开会 nà 那 那里 那些 那个
jĭng 景 景色 景点 风景 měi 美 美好 美景 美中不足
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
14 11 自己去吧 自己去吧小鸭子小鹰小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
zì 自 自从 自来水 自高自大 jĭ 己 自己
ba 吧 好吧 去吧 看吧 ní n 您 您好
dà i 带 带路 带头 皮带 ma 吗 好吗 对吗 香吗
中班语言活动自己去吧教案
一、活动名称：中班语言活动《自己去吧》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿独立思考和自主解决问题的能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人的选择，接纳不同的意见。
三、活动准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 故事角色手偶：小鸭、小鸡、小狗3. 图片卡片：河流、草地、森林4. 贴纸：小鸭、小鸡、小狗四、活动过程：1. 导入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用故事手偶表演故事《自己去吧》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸭、小鸡、小狗各自的选择，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验独立做决定的过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的独立空间，培养孩子的独立性。
2. 区角活动：教师在区角活动中提供相关材料，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择活动内容，培养幼儿的自主学习能力。
3. 日常生活：教师在日常生活环节中，鼓励幼儿自己解决问题，如穿衣、整理物品等，培养幼儿的生活自理能力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、手偶表演等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答、讨论，促进幼儿主动思考和表达。
3. 体验式教学法：设置情景，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的参与度。
七、教学内容：1. 故事《自己去吧》的内容理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情景体验。
八、教学评价：1. 幼儿在讨论中的参与程度，表达自己的看法。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，解决问题的能力。
3. 幼儿在日常生活中的应用，独立解决问题的能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：用故事手偶表演故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的问题，让幼儿表达自己的看法。
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、教学目标1.能够听懂并模仿《自己去吧》这首歌曲的歌词，并用肢体动作配合。
2.能够理解歌曲中描述的场景，并简单表达自己的意愿和行动。
3.培养学生的集体合作意识，通过合作完成一系列的活动。
二、教学准备1.CD播放器或扩音设备2.《自己去吧》的CD或音频文件3.班级中已准备好的场景道具，如椅子、玩具手机等4.黑板、粉笔或白板、可擦写笔5.学生小组安排表6.其他相关文具及教具三、教学过程1. 歌曲导入（5分钟）教师播放《自己去吧》的歌曲，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并简单说明歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏与理解（10分钟）教师带领学生再次听歌，同时展示歌词。
通过反复听歌和歌词展示，让学生理解歌曲中描述的活动场景和角色行动。
3. 语言运用活动（25分钟）活动一：角色扮演教师准备好道具，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组分别扮演不同的角色，如孩子、妈妈、爸爸等。
学生在老师的指导下，模仿歌曲中的动作和台词，拓展理解歌曲意境的能力。
活动二：对话练习教师通过黑板或白板，写下教学目标所需的简单对话句子，并让学生进行模仿和练习。
可以以“我要去…”、“我不想…”、“你去…”等句型进行练习，培养学生表达意愿和行动的能力。
4. 合作游戏（20分钟）活动一：传话游戏学生分成小组，每个小组站成一列，教师给每个小组的第一个学生说一个任务，让第一个学生传话给第二个学生，一直传到最后一个学生。
最后一个学生完成任务后，小组赢得游戏。
这个游戏可以培养学生的口语表达能力和注意力。
活动二：角色合作游戏学生分成几个小组，每个小组成为一个角色团队。
教师给每个团队分别指派不同的任务，如寻找宝藏、拯救公主等。
学生需要合作，完成任务。
这个游戏可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 教学反思（10分钟）教师总结本堂课的教学过程和效果，并对下一堂课的教学内容进行安排和设想。
同时，教师可以邀请学生提出对本节课的反思和建议，以促进教学的进一步改进。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思《中班语言教案《自己去吧》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读故事《自己去吧》。
（2）理解故事内容，概括故事的主要情节。
（3）学会使用词语“自己去吧”。
2. 过程与方法：（1）通过听故事、看图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和表达能力。
（3）通过角色扮演，培养幼儿的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
（2）培养幼儿勇敢、自信的品质。
（3）培养幼儿尊重他人、合作的精神。
二、教学内容1. 故事《自己去吧》的内容简介：故事讲述了一只小鸟学飞的过程。
在父母的鼓励下，小鸟勇敢地尝试飞翔，最终实现了自己的梦想。
2. 故事中的重点词语：“自己去吧”、“努力”、“勇敢”、“自信”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读故事。
（2）理解故事内容，概括故事的主要情节。
（3）学会使用词语“自己去吧”。
2. 教学难点：（1）理解故事中小鸟成长的过程。
（2）培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件《自己去吧》。
（2）小鸟图片若干。
（3）幼儿用书《自己去吧》。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿唱一首关于小鸟的歌曲，激发幼儿对小鸟的兴趣。
（2）展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征。
2. 故事讲述：（1）教师使用课件讲述故事《自己去吧》。
（2）引导幼儿关注故事中的重点词语“自己去吧”。
3. 故事讨论：（1）教师组织幼儿展开小组讨论，概括故事的主要情节。
（2）引导幼儿分享自己成长过程中的经历，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
（2）引导幼儿使用“自己去吧”等词语进行表演。
5. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》
幼儿园中班语言教案《自己去吧》教育目标：1. 培养幼儿的自主能力和独立性。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的决策能力和问题解决能力。
活动准备：1. 图片或图片卡片，包括日常生活场景、物品、人物等。
2. 标签或卡片，上面写有描述具体任务的指令，如“倒水”、“找玩具”等。
活动过程：引入：1. 通过展示图片或图片卡片，让幼儿讨论并描述图片中的场景、物品或人物。
鼓励幼儿自由发言，培养他们观察力和语言表达能力。
任务分发：2. 老师准备好标签或卡片，上面写有不同的任务指令。
将这些任务指令放置在桌子上或贴在墙上，让幼儿自行选择任务指令。
例如，“去倒水”，“去找玩具”等。
问题解决：3. 当幼儿选择了一个任务指令后，老师鼓励幼儿思考并提出自己的想法，如如何倒水、如何找到玩具等。
引导幼儿解决问题的思路和方式，并鼓励他们自己去尝试执行任务。
语言表达：4. 在完成任务过程中，老师与幼儿进行对话交流，引导他们描述自己的行动和思考。
鼓励幼儿使用简单的语句进行表达，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
任务分享：5. 当幼儿完成任务后，鼓励他们与其他幼儿分享自己的经验和成果。
通过相互分享，让幼儿学习到不同的方法和思路，增加他们彼此之间的交流和合作。
活动延伸：角色扮演：1. 老师和幼儿一起进行角色扮演，模拟日常生活中的情景，如购物、洗衣服、梳头等。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解并运用所学的语言表达能力。
游戏规则制定：2. 老师引导幼儿一起制定游戏规则，例如玩捉迷藏时，规定只能用一定的语言进行指令。
通过制定游戏规则，培养幼儿的规则意识和语言运用能力。
活动反思：通过《自己去吧》这个语言教案，幼儿能够培养自主能力和独立性，提高语言表达和沟通能力，并培养决策能力和问题解决能力。
通过任务分发、问题解决和语言表达等活动，帮助幼儿学会自主选择和规划行动，并通过语言表达交流自己的想法和思考。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的语言发展，设计更多有趣而富有学习价值的语言活动，引导幼儿积极参与并表达自己的观点和感受，同时培养他们独立思考和解决问题的能力，为幼儿的全面发展创造更加丰富的学习环境。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《自己去吧》。
2. 能理解故事的主要内容，了解小鸭和小鸡的成长过程。
3. 能运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿对父母的感激之情。
3. 培养幼儿之间的友谊和合作精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介《自己去吧》是一本关于小鸭和小鸡成长的故事。
故事中，小鸭和小鸡在父母的引导下，学会了独立思考和解决问题，最终成长为了勇敢的小鸭和小鸡。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事的主要内容。
难点：运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 与故事相关的图片或图书。
2. 故事角色头饰。
3. 故事情节线索卡片。
3.2 环境准备1. 安静的阅读角。
2. 舒适的坐垫。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，引入故事主题。
2. 利用图片或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
4.2 朗读故事1. 以生动的语言和表情朗读故事。
2. 适时停顿，引导幼儿思考和猜测故事情节。
4.3 分组讨论1. 将幼儿分成小组，讨论故事中的情节和角色。
2. 引导幼儿分享自己的感受和想法。
4.4 角色扮演1. 让幼儿选择故事中的角色，并进行角色扮演。
2. 引导幼儿运用故事中的词汇和句子进行表演。
第五章：作业与延伸活动5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容。
2. 家长可以帮助幼儿用故事中的词汇和句子进行日常对话。
5.2 延伸活动1. 组织幼儿进行故事情节的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和体验故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《自己去吧》，主要围绕第3章节“我会自己说”进行详细教学。
内容包括：通过童趣故事《小熊自己去看病》，引导幼儿用简单的语言表达自己的需求，培养幼儿独立思考和自主表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“自己”的概念，学会用语言表达自己的需求。
2. 培养幼儿自主表达和独立思考的能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的需求，培养自主表达能力。
2. 教学重点：通过故事让幼儿理解“自己”的概念，培养独立思考和自主表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《小熊自己去看病》、小熊玩偶。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，通过讲述小熊遇到的问题，引导幼儿关注并思考如何用语言表达自己的需求。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事《小熊自己去看病》，引导幼儿关注小熊在故事中遇到的问题及解决办法。
教师提问，引导幼儿回答，如：“小熊为什么自己去看病？”“小熊是怎么跟医生说的？”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿用语言表达自己的需求，如：“我想喝水”、“我想上厕所”等。
幼儿互相练习，鼓励大胆表达。
4. 分组讨论与分享（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中自己解决问题。
每组选代表分享讨论成果。
指出幼儿在表达过程中的优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 故事《小熊自己去看病》2. 关键词：自己、表达、需求、独立、思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我自己”的画，并用语言描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是我自己在公园玩，我想跟小朋友一起玩滑滑梯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的实施情况，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事和知识，鼓励家长参与幼儿的自主表达训练。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班上册第四章“儿歌与故事”，以“自己去吧”主题活动开展。
详细内容包括：学习儿歌《小鸟自己飞》，通过故事《小兔自己跳》引导幼儿体验独立自主的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小鸟自己飞》的内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿独立自主的能力，激发他们自己做事的信心。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，提高他们的社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解独立自主的意义，培养他们自己做事的能力。
教学重点：学习儿歌《小鸟自己飞》，通过故事《小兔自己跳》引导幼儿体验独立自主的重要性。
四、教具与学具准备教具：小鸟、小兔手偶，故事挂图，儿歌卡片等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师佩戴小鸟、小兔手偶，以生动形象的语言讲述小鸟自己飞、小兔自己跳的故事，引导幼儿关注主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示儿歌《小鸟自己飞》的卡片，逐句讲解歌词内容，引导幼儿跟读、学唱。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，用手偶表演故事情节，让其他幼儿模仿、学习。
4. 实践活动（5分钟）教师组织幼儿进行“自己做事”的实践活动，如自己穿衣、整理书包等，培养他们独立自主的能力。
六、板书设计1. 儿歌《小鸟自己飞》歌词2. 故事《小兔自己跳》关键词汇3. 课程主题：“自己去吧”七、作业设计1. 作业题目：请家长协助记录幼儿在家中自己做事的情景，拍照或视频记录。
答案：无标准答案，以实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到整个教学活动的效果。
对于本节课，难点在于让幼儿理解独立自主的意义，培养他们自己做事的能力。
重点则是通过学习儿歌《小鸟自己飞》和故事《小兔自己跳》，引导幼儿体验独立自主的重要性。
2024年《自己去吧》中班语言标准教案
2024年《自己去》中班语言标准教案一、教学内容本节课选自2024年《自己去》中班语言教材，具体涉及第三章“我会表达”第二节“描述身边事物”。
教学内容主要包括：通过观察日常生活场景，引导幼儿学会用简单语言描述身边事物，培养他们观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中事物。
2. 培养幼儿运用简单语言进行表达。
3. 提高幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单语言描述身边事物。
难点：引导幼儿观察并运用恰当词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内物品，引导他们用简单语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，讲解如何观察并描述图片中事物。
3. 随堂练习（10分钟）发放卡片，让幼儿观察并描述卡片上事物。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察和表达心得。
六、板书设计1. 板书我会描述身边事物2. 板书内容：观察事物描述事物用词恰当七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中一件物品，用简单语言描述出来。
2. 答案示例：我观察到物品是一本书。
它是长方形，封面是蓝色，上面有好看图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，幼儿能够积极参与观察和表达。
但在引导幼儿用词方面还需加强。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿观察活动，共同提高幼儿观察能力和表达能力。
环境创设：在班级环境中布置观察角，让幼儿随时观察并描述身边事物。
教学活动：结合其他学科，如美术、音乐等，开展相关观察和表达活动。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是本节课关键环节，它能激发幼儿兴趣，引导他们主动观察和表达。
我需要确保这个环节能够吸引孩子们注意力，让他们在轻松愉快氛围中进入学习状态。
补充说明：在实践情景引入中，我会精心选择教室内物品，确保它们具有明显特征，易于幼儿观察。
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱；2.学习理解文本中的主题，了解人物的情感和内心体验；3.复述文本内容，梳理情节，提高幼儿的口语表达能力；4.学习使用适当的语言表述自己的意见和想法。
二、教学重点1.理解文本中的人物情感和内心变化；2.复述文本内容和梳理情节；3.表达自己的意见和想法。
三、教学难点1.合理使用语言表述自己的意见和想法；2.理解人物情感和内心变化。
四、教学方式小组合作学习、游戏教学、问答式教学、竞赛式教学。
五、教学过程1. 热身活动教师可以选择一些常见的童话或故事情节，组织幼儿进行口语表述和角色扮演，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 导入新课教师向幼儿介绍本节课的文本《自己去吧》，简要介绍故事情节和人物角色，并提问幼儿对主题和结局的想法，以引发幼儿的思考。
3. 分组合作学习教师将幼儿分成小组，每个小组选择一位读者，依次朗读故事中的每一个片段，其他小组成员重复朗读，确保每一个幼儿都理解故事内容和情节。
4. 梳理情节教师提出问题，引导幼儿复述文中的情节和人物内心变化，帮助幼儿理解人物的情感和内心体验。
5. 游戏教学教师设计游戏环节，要求幼儿用自己的语言描述故事情节，答案正确的小组可以获得相应的奖励，激发幼儿学习的积极性。
6. 问题探讨教师提出问题，要求幼儿通过思考和交流，发表自己的听后感和感受，促进幼儿思考、提高语言表达能力。
7. 教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，指出存在的问题和改进的措施，通过教学反思，不断优化教育教学的效果。
六、教学评价1.看是否能听懂并复述故事情节和人物内心变化；2.看是否能运用适当的语言表述自己的意见和想法。
七、教学反思本节课通过小组合作学习、游戏教学、问题探讨等多种教学方式，激发幼儿的学习兴趣，有效提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，我发现有些幼儿对故事情节的理解能力还需要提高，需要更多的指导和练习。
中班语言活动自己去吧教案
中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们独立解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述画面内容。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，敢于尝试自己解决问题。
二、教学内容：1. 故事名称：《自己去吧》2. 故事简介：故事讲述了一群小动物在遇到困难时，都在尝试着自己解决问题，都成功了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会自己解决问题，培养幼儿的自信心和自主意识。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 教学道具：小动物手偶等。
3. 活动场地：宽敞的活动室。
4. 教学音频：故事音频。
六、教学步骤：1. 引入：教师出示小动物手偶，引导幼儿认识各种小动物，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事音频，引导幼儿跟随故事情节进展。
3. 讨论故事：故事结束后，教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己对故事的看法。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中小动物们独立解决问题的过程。
七、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长鼓励幼儿独立解决问题。
2. 区域活动：设置“小动物乐园”区域，让幼儿在游戏中扮演小动物，尝试自己解决问题。
3. 主题班会：开展“我是勇敢的小动物”主题班会，让幼儿分享自己在生活中独立解决问题的经历。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和接受程度。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估幼儿独立解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中独立解决问题的表现。
中班语言诗歌课件《自己去吧》
引导幼儿模仿诗歌中的句式，进行仿说练习，提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景，让幼儿进行角色扮演和对话练习，培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划，培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节， 及时发现并解决问题， 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容，创设多种情境， 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题，通过课件的引导，帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
01
02
03
作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景，帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术，将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来，增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节，如问答 、填空等，引导幼儿积极参与，
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频，通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源，展示诗歌中所描绘的场景和情节 ，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片，引导幼儿观察、想象和表达，培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
1 2 3
家长沟通与合作
与家长保持密切联系，向家长介绍课件内容和教 学目标，鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主能力，学会自己解决问题。
二、教学内容1. 故事主题：《自己去吧》2. 故事简介：故事讲述了一只小鸭子学会了自己独自游泳、找食的故事，过程中遇到了困难，但通过自己的努力，最终成功解决问题。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《小鸭子》引发幼儿兴趣，引入主题。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观察故事画面，讲述故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感变化。
4. 讨论：引导幼儿讨论小鸭子遇到问题时是如何解决的，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 延伸活动：让幼儿画出自己喜欢的小鸭子角色，并分享自己的作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演中的表现，评价其对故事内容的理解和情感投入程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的发言，评价其观察力、表达力和想象力的发展。
3. 欣赏幼儿在延伸活动中的绘画作品，评价其创造力和对故事角色的喜爱程度。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和互动性。
3. 教学评价是否全面客观，能否真实反映幼儿在教学活动中的表现。
八、教学拓展1. 开展类似主题的绘本阅读活动，让幼儿接触更多有关自主成长的故事。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的自主能力。
3. 结合幼儿园的其他课程，如生活自理、户外活动等，全方位培养幼儿的自主能力。
九、教学参考资料1. 《自己去吧》绘本教材。
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》
设计意图：
这首诗歌简明扼要，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，碰到事情和困难要自己去尝试、乐观的面向，才干体验胜利带来的欢乐。
由于中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们自立、放手的去尝试，为大班各方面能力
进一步进展打下坚固的基础。
本此活动教学办法是：
一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜测诗歌内容，进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌呈现诗歌结构，让幼儿很快认识诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵仿照不同角色对话，进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活阅历，明了不依靠成人，通过自己的努力尝试，也可以自立学会本事的道理。
活动目标：
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道碰到事情要自己自立的尝试才干获得胜利。
活动预备：
诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动过程
一. 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。
(教师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈
第1页共4页。
中班语言自己去吧教案反思
中班语言自己去吧教案反思设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本此活动教学方法就是：一就是融合中班幼儿快乐听到故事的特点，以故事方式，鼓励幼儿悖论诗歌内容，进而引入诗歌名称；二就是运用图谱儿歌展现出诗歌结构，使幼儿很快熟识诗歌内容；三就是非政府幼儿分组朗读恶搞相同角色对话，进一步认知诗歌内容；四就是通过回答鼓励幼儿搬迁并提高生活经验，明白不倚赖成人，通过自己的不懈努力尝试，也可以单一制学会本领的道理。
活动目标：1．在认知诗歌内容的基础上自学角色对话，初步恶搞相同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3．通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。
4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备工作：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程一．逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们谈一个动听的故事，树上的果子甜了，小猴子和妈妈走进果树下，小猴想要喝果子，他可以对妈妈怎样说道？（对了，小猴说道“妈妈我必须喝果子）妈妈可以怎么提问（妈妈说：树上多着呢，自己回去剥吧）？这样，小猴学会了什么本领？（表明，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰小山下，小鹰想要晓得山那边有些什么，它可以怎么问妈妈的？妈妈可以拎它回去还是使它自己回去？（对了，妈妈说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动《自己去吧》（诗歌）
一、活动目标
1.体验儿童诗的情趣，理解诗歌内容。
2.初步学习模仿不同角色的语气朗读诗歌。
3.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
二、重难点
1.重点：体验儿童诗的情趣，理解诗歌内容。
2.难点：初步学习模仿不同角色的语气朗读诗歌。
三、活动准备
诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)；场景布置(教师演示操作台，有山、池塘、树)；小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰；音乐、诗歌录音
四、活动过程
(一)出示图谱导入，猜想诗歌内容【老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿】
师：今天天气真好！小动物们跟着妈妈去游玩，可高兴啦！(出示图谱一) 小猴子和妈妈来到果树下，看到树上的果子熟了，小猴想吃，它会对妈妈怎样说？【妈妈我要吃果子】妈妈鼓励它说“树上多着呢，自己去摘吧！”小猴自己学着爬树，真的摘到了果子！(出示图谱二)鸭妈妈带着小鸭来到了池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎样说？【妈妈我要洗澡】妈妈鼓励它说“池塘大着呢，自己去洗吧！”小鸭“扑通”一声跳进河里游啊游，小鸭子学会了什么本领？(出示图谱三)鹰妈妈带着小鹰来到山下，小鹰很好奇，对妈妈说“妈妈，山的那边有什么？”妈妈鼓励它说“风景可美呢，自己去看看吧！”小鹰学着自己飞，它飞到很远的地方，看到了很多从来没看到的风景！
(二)欣赏诗歌，体验儿童诗的情趣，理解诗歌内容。
1.欣赏教师朗诵诗歌，体验儿童诗的情趣
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》(跟读)，我们一起来欣赏。
待会儿请你告诉大家，诗歌里有哪些小动物？听了这首诗歌你觉得有趣吗？什么地方让你觉得有趣？(当幼儿回答有哪些小动物时，教师按照诗歌的顺序将小动物的图片依次张贴在黑板上)
小结：这首诗歌里的小动物们跟着妈妈到处游玩，有趣！妈妈鼓励它们自己去学本领，它们也勇敢地去做了，真的学到了本领，这也很有趣！
2.播放录音，幼儿再次欣赏，理解诗歌内容
师：我们再来欣赏一遍，这一次你们要认真听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？妈妈又是怎样说的？【当幼儿回答不完整时，教师要适时地指导】
(三)通过游戏，幼儿学习角色对话
1.游戏一《看谁学得对》，幼儿学习动物宝宝的对话
师：我们来玩个游戏，名字叫《看谁学得对》(跟读)，你们来当小动物，老师当妈妈。
(指黑板上的动物图片)我指着哪只小动物，你就要学着变成这只小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说话，比如小猴说“妈妈，我要吃果子！”学的时候可要像小猴哦！(师幼互动进行练习)
(2)游戏二《我来当妈妈》，幼儿学习动物妈妈的对话
师：你们太棒了！这次老师来当小动物，你们来当动物妈妈，你们行吗？(方法同上)
(四)通过表演诗歌，引导幼儿初步模仿不同角色的语气朗诵诗歌
1.幼儿尝试模仿不同角色的语气完整朗诵诗歌
师：诗歌里的动物宝宝和它们的妈妈声音一样吗？不一样，小动物的声音要细细的、轻轻的，妈妈的声音要粗一点。
（教师边解释边示范）我们一起来学学动物宝宝和它们的妈妈的声音吧！(鼓励幼儿大胆表现)好！现在我们一起来完整地朗诵诗歌，记得小动物们的声音和妈妈的声音要不同哦！(可朗诵2-3遍)
2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话，跟着配乐诗进行表演
师：(出示胸饰)现在老师来当动物妈妈，你们来当小动物，我们一起来表演吧！(分发胸饰)好！跟着妈妈一起去玩咯……(指场景)这是果树、池塘、大山，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。
(表演中注意：教师要及时换上相应的头饰；指场景给予幼儿提示；提示幼儿不是自己扮演的角色不要朗诵)
(五)迁移经验，知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功
师：小朋友们表演得真棒！诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，为什么能学会本领？(留点时间让幼儿表述)没有妈妈的帮助你学会了什么本领？(幼儿表述)我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆、独立地做，不要怕做不好！
(六)延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
附：《自己去吧》
小猴说：“妈妈，我要吃果子！”
“树上多着呢，自己去摘吧！”
这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”
“池塘大着呢，自己去洗吧!”
这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美呢，自己去看看吧！”
这样，小鹰学会了飞翔。