幼儿园奥尔夫音乐教案 - 库企企

2013—2014学年度

第二学期

幼儿园逐月计划

单位：佛山市历下区天真幼儿园

班级：小（A）班

教师姓名：陈老师

所在学科：音乐科（第3教研组）

二0一四年七月至二0一四年十二月

主题一：【奥尔夫音乐教案】

计划时间：3周

第一周（2014年八月日——八月日）

上午备课格式：

星期二8月日上午

一、晨间活动：

二、早操活动：

三、教育活动：

活动一：音乐领域《库企企》

学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演节奏问好：宝宝好--(4拍、一拍一动)

律动：丰收之歌/闪烁小星

歌词：

材料准备：1、背景纸上画出4座山、台阶、一个桌子、一本书

乐器准备：2、双响筒

操作过程：

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、主课教师讲解故事，辅课教师和宝宝做相应表演

吉米很想知道怎样才能成为最聪明的人，他去问爸爸，爸爸说不知道，他又去问妈妈，妈妈也说不知道，吉米走到街上，遇到了一位白胡子老爷爷，吉米问他，老爷爷，我怎样才能成为最聪明的人呢?老爷爷说，你要翻过几座山才能到，你怕不怕吃苦呢?吉米说，我不怕。老爷爷说，你翻过几座山，会看见一个山洞，

有一道门，你要念“库企企”的咒语，门就开了，里面就有你想要的东西。吉米就骑着马出发了。

4、串讲歌词：

老师把吉米的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)

7、听歌(第一段)

学习新的节奏，嗒、嗒、嗒嗒嗒，XX∣XXX∣拍手打节奏。

听歌，嗒、嗒时拍手，嗒嗒嗒时分别拍肩，拍腿，拍脸，拍屁股。

8、教师表演骑马动作(放音乐的前奏一段)，宝宝跟做。

(讲解)吉米翻过好多山，有几座山?(从头放音乐)教师在背景纸上画出4座山，宝宝跟画。

(讲解)吉米还上了几个台阶，听有几个台阶?(放音乐)上了4个台阶，看见了大门，念咒语：库、库、库企企(两手交替，第一遍对着门，第二遍对着地，第三遍对着天)

(讲解)咒语念过，大门开了，里面有一个桌子，上面放着一本书，书可以使人聪明

9、宝宝分别听音乐用手指描出图示。

10、出示乐器双响筒，配乐演奏，上台阶处拍手表演。

动作表演，骑马，上台阶的动作，念咒语。

11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：库企企的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了骑马的表演，马儿是我们最好的朋友。我们现在把马儿画出来，带回家，在家里让马儿和我们一起唱歌，出示马儿图，提示图上马儿穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的马儿涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

12、手起，宝宝再见。

（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

★活动反思：（老师课程结束后总结反思活动过程）

活动二：语言领域《轻轻地》

（一）活动目标：

1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

（三）活动准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

（四）活动过程：

巩固练习：

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?

这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?

1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

★活动反思：

四、户外活动：

（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）

玩法：

扩充备课：

第一周（2014年8月日——2014年 8月日）

星期二2014年8月日下午

一、生活活动指导：

二、区域活动：

（一）材料投放：

（二）活动过程：

（三）指导重点：

三、户外活动：体育游戏《蹦蹦跳》

（一）活动目标：

（二）活动准备：

（三）玩法：

（四）指导重点：

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